12.2逆向思維的含義與作用學(xué)案高中政治選擇性必修三邏輯與思維

12.2逆向思維的含義與作用學(xué)案【課標(biāo)要求】分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)；發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用。【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】1.什么是逆向思維的含義、方法、作用？2.如何正確進(jìn)行逆向思維（方法）？如何正確發(fā)揮正逆互補(bǔ)的作用？【互動(dòng)探究】探究一：閱讀材料，完成下列要求。1968年，美國(guó)3M公司的研究員希爾佛在研究強(qiáng)力膠水時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一種黏性很弱的膠水。盡管同事們對(duì)這種膠水不以為然，但希爾佛預(yù)感這種膠水有潛在的用途。1974年，3M公司的工程師弗萊遇到一個(gè)困擾：夾在書里的紙條經(jīng)?；洹８トR想，如果有一種膠能夠貼在紙條上，既不會(huì)太黏也不會(huì)容易脫落，同時(shí)能夠重復(fù)撕貼而不會(huì)損壞紙張，那將是一個(gè)很好的解決方案。弗萊意識(shí)到希爾佛發(fā)明的弱膠水可以用來(lái)制作這種便條紙。于是，他把這種膠水涂在紙條背面，困擾迎刃而解。經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，這種便條紙?jiān)?980年上市，后被廣泛用于記錄待辦事項(xiàng)、傳遞信息等情境，因其便利性而得名“便利貼”。結(jié)合材料，概括創(chuàng)新思維是如何催生“便利貼”發(fā)明的。探究二：閱讀材料，完成下列要求。賣菜小販的智慧一人去買牛奶。小販說(shuō)：1瓶3塊，3瓶10塊。他無(wú)語(yǔ)，遂掏出3塊買1瓶，重復(fù)三次。他對(duì)小販說(shuō)：看到?jīng)]，我花9塊就買了3瓶。你定價(jià)定錯(cuò)了。小販心頭說(shuō)：自從我這么干，每次都能一下賣掉3瓶。大家記?。嚎蛻粢牟皇潜阋硕钦急阋恕?1)從思維方法角度，說(shuō)明賣菜小販的思維方法對(duì)我們分析和解決問(wèn)題的啟示。(2)生活中使用上述思維方法要注意什么？探究三：閱讀材料，完成下列要求。內(nèi)陸沒有“海”，如何養(yǎng)“海鮮”?人們想出多種“海鮮陸?zhàn)B”方法。其中一種非常成功的做法是“海蝦淡養(yǎng)”?！昂Ｎr淡養(yǎng)”就是把海蝦放在淡水里養(yǎng)殖，共設(shè)三個(gè)步驟：第一步是建設(shè)淡化池，把池子里的水調(diào)成接近海水的環(huán)境，蝦苗引進(jìn)來(lái)后先放在這個(gè)池子里養(yǎng)殖；第二步是加水淡化，蝦苗入池后每天定時(shí)定量地往池子里加入本地淡水，逐漸把池里的水鹽度降下來(lái)，讓蝦苗適應(yīng)本地水環(huán)境；第三步是換池子，經(jīng)過(guò)七天到十天的本地淡水加注，當(dāng)池中的水環(huán)境和大塘里的水環(huán)境相似之后，把蝦苗放進(jìn)大塘里養(yǎng)殖。有網(wǎng)友留言：“海蝦淡養(yǎng)”能成功，其他海生動(dòng)物也一定能如此養(yǎng)殖成功。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)，回答下列問(wèn)題：(1)分析“海蝦淡養(yǎng)”所蘊(yùn)含的科學(xué)思維方法。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)網(wǎng)友的留言?！倔w系構(gòu)建】【易混辨析】1．不同方向的思維方法之間是相互排斥的。()2．人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)只能由因到果。()3．逆向思維比正向思維的效果好。()4．逆向思維是創(chuàng)新思維的屬概念，二者是屬種關(guān)系。()5．逆向思維就是逆反心理，比如社會(huì)生活領(lǐng)域中排斥理想和崇高的思潮。（

）6．逆向思維就是逆反心理。()7．對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。()8．逆向思維的客觀依據(jù)是事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能。()9．人們對(duì)事物的存在狀態(tài)的正確認(rèn)識(shí)是固定不變的。()10．對(duì)創(chuàng)新思維而言，逆向總比正向好，逆向就能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維。()【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】11．《孫子兵法》中的《虛實(shí)》篇談到：夫兵形象水，水之形，避高而趨下，兵之形，避實(shí)而擊虛。水因地而制流，兵因敵而制勝。故兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形，能因敵變化而取勝者，謂之神?？梢?，《虛實(shí)》篇中的這種蓄勢(shì)待發(fā)、順勢(shì)而為的兵法是（

）①依托聯(lián)想和想象去觸及事物本質(zhì)和規(guī)律②根據(jù)事物相似屬性加以類比得到新結(jié)論③對(duì)動(dòng)靜結(jié)合的形式邏輯思維特征的體現(xiàn)④借助正逆互補(bǔ)方法達(dá)到相反相成的效果A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．羽毛畫是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的傳統(tǒng)工藝，沈陽(yáng)的羽毛畫種類繁多，有平貼的紗討、卷軸、壁掛、冊(cè)頁(yè)；也有浮雕的掛屏、座屏、大型折頁(yè)屏、案頭立屏；還有立體的風(fēng)光人物、籠鳥、魚蝦、飛禽、蝴蝶等。作品設(shè)計(jì)新穎，將浮雕的技法融入羽毛畫工藝中，借鑒了麥秸畫和魚骨畫的制作工藝，畫面典雅高貴，給人以自然天成之美感。羽毛畫的獨(dú)創(chuàng)工藝體現(xiàn)了（

）①創(chuàng)新推理的過(guò)程，步驟具有跨越性②突破常規(guī)看問(wèn)題，思路具有多路性③運(yùn)用了聯(lián)想思維，發(fā)揮遷移的作用④借助了逆向思維，轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角A．①③ B．①④ C．②③ D．②④13．司馬光砸缸的故事在我國(guó)家喻戶曉。據(jù)說(shuō)，有一次，司馬光跟幾個(gè)小伙伴在后院玩耍。有一個(gè)孩子淘氣，爬到一口大水缸上，結(jié)果失足掉進(jìn)去了。水缸深，孩子小，眼看小伙伴就要淹死，其他的孩子都嚇傻了，司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去，水涌出來(lái)，小伙伴因此得救。司馬光的聰明之處在于（

）①對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換性思考②對(duì)已有的有關(guān)事物間的因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考③對(duì)已有事物的功能的認(rèn)識(shí)作反向思考④對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)作反向思考A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．一家大型圖書館要搬遷，由于藏書量巨大，搬運(yùn)成本非常驚人。有一位圖書管理員想出一個(gè)辦法，在搬遷前敞開借書，并延長(zhǎng)還書日期，只要讀者相應(yīng)增加一些押金，并把書還入新的地址就可以，這一措施被采納。該圖書管理員（

）①運(yùn)用思維，間接地認(rèn)識(shí)了未知的事物②堅(jiān)持逆向思維，反向思考事物功能③運(yùn)用聚合思維，立足于目標(biāo)尋找辦法④堅(jiān)持聯(lián)想思維，通過(guò)遷移尋找思路A．①② B．①④ C．②③ D．③④15．山東省東營(yíng)市所在的三角洲型鹽堿地，曾是制約當(dāng)?shù)丶Z食生產(chǎn)的一大瓶頸。近年來(lái)，東營(yíng)人轉(zhuǎn)變觀念，積極推進(jìn)“改地適種”向“改種適地”轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)出了產(chǎn)量高、品種好的多種耐鹽堿作物，昔日的鹽堿灘正華麗“變身”。這從一個(gè)側(cè)而佐證了（

）①逆向思維的效果優(yōu)于正向思維②逆向思考才能夠避免思維的僵化③人的思維具有主觀能動(dòng)性特點(diǎn)④創(chuàng)新思維因方法得當(dāng)而事半功倍A．①② B．①④ C．②③ D．③④16．用于筆記本電腦的竹纖維包裝既要表面平整光滑，又要輕量化，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度高，能提供緩沖保護(hù)，難度很大。某集團(tuán)的科研團(tuán)隊(duì)放棄了傳統(tǒng)的“干壓”工藝，開發(fā)出全新的“濕壓”工藝，終于研制出竹纖維包裝產(chǎn)品，采用這種綠色低碳包裝的筆記本電腦銷售到全球180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。這表明（

）①轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的角度有助于解決新問(wèn)題②創(chuàng)新需要正向思維與逆向思維相結(jié)合③通過(guò)對(duì)事物反向求索可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的④對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序反向思考可以發(fā)現(xiàn)新功能A．①③ B．①④ C．②③ D．②④17．《司馬光砸缸》講述的是北宋著名史學(xué)家司馬光兒時(shí)搭救伙伴的一件軼事?！奥渌?、砸缸、獲救”,該思維過(guò)程表明（

）①思維具有能動(dòng)性

②創(chuàng)新思維的思路具有多向性③對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考

④超前思維要運(yùn)用推理和想象的方法A．①② B．②③ C．③④ D．①④18．河北滄州地處渤海之濱，鹽堿地曾占到全市土地面積的近六成，莊稼一度難以生長(zhǎng)。當(dāng)?shù)乩习傩沼猛跍吓披}、修臺(tái)田降鹽等傳統(tǒng)辦法降低耕層土壤鹽堿度，但成效甚微。后來(lái)當(dāng)?shù)貜摹案牡剡m種”到“改種適地”，推進(jìn)旱堿麥種植，特殊的種植條件反而造就了旱堿麥獨(dú)特的品質(zhì)。該地的成功經(jīng)驗(yàn)在于（

）①把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展②通過(guò)聚合思維從不同角度尋求解決問(wèn)題的多樣答案③運(yùn)用逆向思維，從事物功能的反面進(jìn)行思考④從感性具體到思維抽象再到思維具體，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展A．①③ B．①④ C．②③ D．②④19．王媽媽經(jīng)常為輔導(dǎo)6歲女兒的作業(yè)而苦惱。某天，王媽媽和女兒約定自己來(lái)完成作業(yè)讓女兒來(lái)檢查，女兒高興地答應(yīng)了。王媽媽完成作業(yè)后，女兒認(rèn)真地檢查了一遍，還給媽媽講解錯(cuò)題、列出算式，但是她不知道媽媽為什么把每道題都做錯(cuò)了。王媽媽的做法（

）①體現(xiàn)出逆向思維總是比正向思維的效果要好②根本目的是獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)③符合教育和學(xué)習(xí)規(guī)律，是合理的思維反向④是對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考A．①② B．①④ C．②③ D．③④20．夏天有“淄”有味，冬天“濱”至如歸。從2023年的“淄博燒烤”到2024年初的新晉“頂流”哈爾濱，成功的背后是日積月累的堅(jiān)持。站在游客的立場(chǎng)換位思考，讓游客感到被尊重，是經(jīng)久不衰的成功密碼。淄博和哈爾濱的爆火得益于當(dāng)?shù)?

)①正確把握思維具體到思維抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程②對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行了反向思考③堅(jiān)持從創(chuàng)新思維出發(fā)，實(shí)現(xiàn)了自我否定和發(fā)展④遵循質(zhì)量互變規(guī)律，堅(jiān)持量的積累促成質(zhì)的飛躍A．①③ B．①④ C．②③ D．②④參考答案【互動(dòng)探究】探究一：堅(jiān)持逆向思維。希爾佛堅(jiān)持對(duì)已有事物功能作反向思考，同事對(duì)弱性膠水不以為然，希爾佛卻認(rèn)為有潛在用途；堅(jiān)持超前思維的預(yù)測(cè)性。在弱性膠水暫時(shí)無(wú)用的情況下，希爾佛卻預(yù)感這種膠水有潛在的用途；正確運(yùn)用聯(lián)想思維。弗萊遇到困擾時(shí)，通過(guò)提出“假如”式設(shè)想，進(jìn)而聯(lián)想到弱膠水可以解決問(wèn)題；后來(lái)，人們又運(yùn)用功能遷移，將便條紙廣泛用于眾多情境，推動(dòng)“便利貼”問(wèn)世。探究二：(1)要學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維，從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。（其他答案，符合題意，可酌情給分）(2)①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)。②我們只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。③要正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。避免思維的僵化與極端化。（其他答案，符合題意，可酌情給分）探究三：(1)①“海蝦淡養(yǎng)”遵循了適度原則。在養(yǎng)殖過(guò)程中始終把水鹽度控制在海蝦能適應(yīng)的范圍內(nèi)。在此基礎(chǔ)上不斷加注淡水，促進(jìn)海蝦適應(yīng)水鹽度的量的變化，直到達(dá)到所期望的狀態(tài)。②“海蝦淡養(yǎng)”運(yùn)用了逆向思維，發(fā)揮了思維正逆互補(bǔ)的作用?！昂Ｎr淡養(yǎng)”是對(duì)海蝦養(yǎng)殖狀態(tài)作轉(zhuǎn)換性思考。這一轉(zhuǎn)換不是盲目“反向”，而是尊重了客觀規(guī)律，是在讓海蝦由適應(yīng)海水到適應(yīng)淡水的“正”向思維基礎(chǔ)上進(jìn)行的。(2)這一網(wǎng)友的觀點(diǎn)運(yùn)用了類比推理。這一推理前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的，結(jié)論不保真?！疽谆毂嫖觥?．錯(cuò)誤【詳解】本題是判斷題，根據(jù)教材逆向思維的含義與作用的內(nèi)容，不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。故該判斷錯(cuò)誤。2．錯(cuò)誤【詳解】本題是判斷題，根據(jù)教材內(nèi)容，人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果，也可以由果溯因，故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。3．錯(cuò)誤【詳解】本題是判斷題，根據(jù)教材內(nèi)容，逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考，故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。4．錯(cuò)誤【詳解】本題是判斷題，根據(jù)教材內(nèi)容，逆向思維是創(chuàng)新思維的種概念，二者是種屬關(guān)系，故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。5．錯(cuò)誤【詳解】逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，逆向思維中的反向是具有合理性的思維反向。社會(huì)生活中排斥理想和崇高的思潮，是逆反心理的表現(xiàn)，但違反了客觀規(guī)律，不是我們所倡導(dǎo)的逆向思維，故題中觀點(diǎn)錯(cuò)誤。6．錯(cuò)誤【詳解】逆向思維不是什么事都“倒著來(lái)”“頂著干”的逆反心理，故觀點(diǎn)錯(cuò)誤。7．錯(cuò)誤【詳解】對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用，故原命題錯(cuò)誤。8．正確【詳解】逆向思維的客觀依據(jù)是事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，故原命題正確。9．錯(cuò)誤【詳解】事物是變化發(fā)展的，人們對(duì)事物存在狀態(tài)的正確認(rèn)識(shí)是相對(duì)確定的，而不是固定不變或不可改變的。轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角，對(duì)事物存在狀態(tài)，如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。10．錯(cuò)誤【詳解】對(duì)創(chuàng)新思維而言，逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時(shí)時(shí)處處都要逆向思考；創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的；逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，逆向思維的反向是有合理性的思維反向；如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)，故本題說(shuō)法錯(cuò)誤?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】11．A【詳解】①②：材料將“兵形象水”，對(duì)兵形的掌握運(yùn)用，其規(guī)律就像水的流動(dòng)一樣，將水流動(dòng)的規(guī)律與用兵聯(lián)結(jié)起來(lái)，用水的流動(dòng)規(guī)律類比得出用兵規(guī)律，體現(xiàn)了依托聯(lián)想和想象去觸及事物本質(zhì)和規(guī)律，根據(jù)事物相似屬性加以類比得到新結(jié)論，①②正確。③：動(dòng)靜結(jié)合是辯證思維而不是形式邏輯思維特征的體現(xiàn)，③錯(cuò)誤。④：材料將“兵形象水”，體現(xiàn)的是類比推理和聯(lián)想思維，沒有體現(xiàn)正逆互補(bǔ)，④不符合題意。故本題選A。12．C【詳解】①：該選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新過(guò)程中的跨越性。但題目中并沒有明確提到羽毛畫的創(chuàng)新過(guò)程有跨越性的步驟，而是強(qiáng)調(diào)了新技法和借鑒其他工藝的結(jié)合。①不符合題意。②③：羽毛畫作品設(shè)計(jì)新穎，將浮雕的技法融入羽毛畫工藝中，借鑒了麥秸畫和魚骨畫的制作工藝，這體現(xiàn)了突破常規(guī)看問(wèn)題，思路具有多路性；也體現(xiàn)了運(yùn)用聯(lián)想思維，發(fā)揮遷移的作用。②③符合題意。

④：該選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)逆向思維和認(rèn)識(shí)視角的轉(zhuǎn)換。然而，題目中并沒有明確提到羽毛畫的創(chuàng)新過(guò)程中使用了逆向思維或轉(zhuǎn)換了認(rèn)識(shí)視角。④不符合題意。故本題選C。13．A【詳解】①②：司馬光對(duì)小孩掉進(jìn)水缸的狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)換性思考，認(rèn)識(shí)到水淹和小孩生死之間的因果關(guān)系，打破把小孩子從缸中撈出的常規(guī)，而是通過(guò)砸缸讓水流出，使小孩子得救，①②符合題意。③④：材料沒涉及到事物的功能和結(jié)構(gòu)順序，③④不符合題意。故本題選A。14．C【詳解】②③：針對(duì)藏書量巨大，搬運(yùn)成本非常驚人，該圖書管理員想出一個(gè)辦法，在搬遷前敞開借書，并延長(zhǎng)還書日期，只要讀者相應(yīng)增加一些押金，并把書還入新的地址就可以，這體現(xiàn)了該圖書管理員堅(jiān)持逆向思維，反向思考事物功能，運(yùn)用聚合思維，立足于目標(biāo)尋找辦法，②③正確。①④：材料不涉及間接地認(rèn)識(shí)未知的事物和聯(lián)想思維，①④不符合題意。故本題選C。15．D【詳解】③④：近年來(lái)，東營(yíng)人轉(zhuǎn)變觀念，積極推進(jìn)“改地適種”向“改種適地”轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)出了產(chǎn)量高、品種好的多種耐鹽堿作物，昔日的鹽堿灘正華麗“變身”，這是東營(yíng)人運(yùn)用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐的結(jié)果，說(shuō)明人的思維具有主觀能動(dòng)性特點(diǎn)，③④符合題意。①：正向思維和逆向思維各有優(yōu)缺點(diǎn)，逆向思維的效果優(yōu)于正向思維說(shuō)法太絕對(duì)，①排除。②：正逆互補(bǔ)可以避免思維的僵化和極端化，②說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選D。16．A【詳解】①③：某集團(tuán)的科研團(tuán)隊(duì)放棄了傳統(tǒng)的“干壓”工藝，開發(fā)出全新的“濕壓”工藝，研制出竹纖維包裝產(chǎn)品，表明其轉(zhuǎn)換了以往的工作思路，運(yùn)用了逆向思維，利用創(chuàng)新促進(jìn)了問(wèn)題的解決，①③正確。②④：材料反映了逆向思維，沒涉及正逆結(jié)合和對(duì)事物的結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行反向思考，故②④不符合題意。故本題選A。17．A【詳解】①②：司馬光砸缸救人的思維屬于創(chuàng)新思維，超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)，故①②正確。③：司馬光砸缸救人運(yùn)用了逆向思維，是對(duì)已有的有關(guān)事物存在