中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁中學(xué)教師聽課活動(dòng)總結(jié)關(guān)于中學(xué)老師聽課活動(dòng)總結(jié),中學(xué)老師聽課活動(dòng)總結(jié)怎么寫的問題,我整理了以下的內(nèi)容,盼望可以幫到大家。

透過觀摩一系列的展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有共性的過程。一起來看看中學(xué)老師聽課活動(dòng)總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家!

中學(xué)老師聽課活動(dòng)總結(jié)1

今日聽了朱老師的第36課《尊嚴(yán)》以及一堂作文課《味道好極了》。

1、《尊嚴(yán)》一課的教學(xué)，緊緊圍圍著“重點(diǎn)詞句的品嘗和理解”這一單元目標(biāo)。

首先，解決疑難詞語，自然引出這單元的目標(biāo)是理解含義深刻的詞句;之后問同學(xué)哪一句話是含義深刻的，同學(xué)找出了本文的中心句;再引導(dǎo)同學(xué)把握這一句中的關(guān)鍵詞，比如“尊嚴(yán)”“百分之百”“富翁”等，為最終的理解做好鋪墊。

其次，主要資料的理解，朱老師緊緊把握住關(guān)鍵字詞。比如形容逃難的人，“面呈菜色，疲乏不堪”，他們得到救濟(jì)后是“狼吞虎咽”的;而本文的仆人公，“面色蒼白，骨瘦如柴”，應(yīng)對(duì)款待“喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)”雖然想吃，但由于無以為報(bào)而“目光灰暗”，選擇“幫人捶背”為報(bào)答，才開頭“狼吞虎咽”。

課文中的對(duì)話較多，經(jīng)過與同學(xué)的分主角朗讀，共同提煉出以上一連串四字詞語，讓同學(xué)發(fā)覺了兩個(gè)“狼吞虎咽”的區(qū)分，自然感受到仆人公的精神品質(zhì)。

最終，回到課文中心句。從理解詞語到理解句子的含義，為同學(xué)供應(yīng)了坡度。本文的理解不難，人物品質(zhì)易于把握，課堂上一如既往，更多賜予同學(xué)自我表達(dá)、溝通的時(shí)間。

2、《味道好極了》寫作課，趣味十足。本課的主題是寫一樣自我喜愛的點(diǎn)心。

課前，老師發(fā)了一份范文講義，其中有學(xué)校生、成人和作家寫的“點(diǎn)心”，選材豐富有層次，為不一樣層次的同學(xué)供應(yīng)可參考的范例。之后朱老師讀了一篇范文，像講故事一般娓娓道來，讓同學(xué)傾聽，說說你印象深刻的地方，從而總結(jié)出了寫“點(diǎn)心”的一般方法：介紹形狀，吃法，并要結(jié)合事例。

之后開頭“熱身”，之后小的思緒寫寫“蝦餃”。先觀看蝦餃的圖片，口頭說說蝦餃的形狀。兩位同學(xué)說過后，老師板書登記了他們即時(shí)的表達(dá)，并用紅筆在黑板上進(jìn)行“面批”，和同學(xué)們一齊修改、補(bǔ)充、完善。這個(gè)過程很直觀，和同學(xué)互動(dòng)爭(zhēng)論熱鬧，并能傳達(dá)一些寫作時(shí)的留意事項(xiàng)，比如“蝦餃下頭墊的胡蘿卜片”，應(yīng)當(dāng)寫胡蘿卜片的厚度，外形還是顏色?怎樣選擇更好?同學(xué)更加簡單理解，也會(huì)運(yùn)用在之后的寫作過程中。老師再引導(dǎo)同學(xué)從“形狀”說到“口感、味道”，一步步豐富。把印象中較難的寫作，化解成趣味的說話，激發(fā)了同學(xué)的愛好。

熱身過后，就是實(shí)戰(zhàn)。朱老師變魔術(shù)一般，從口袋里掏出了“彩虹糖”，同學(xué)又驚又喜，“轟動(dòng)一時(shí)”。老師請(qǐng)人先說說包裝，再撕開封條，聞一聞香味，拿起一顆看一看，最終放進(jìn)嘴里嘗一嘗。每一步都請(qǐng)人說說即時(shí)的感受，同學(xué)“用眼觀看，用腦思索，專心表達(dá)”，非常進(jìn)取投入這“實(shí)戰(zhàn)”的過程，說出了許多令人驚艷的詞句。當(dāng)各種感官被真實(shí)調(diào)動(dòng)，同學(xué)的“話匣子”就被打翻了!

朱老師的寫作教學(xué)有坡度。先聽聽范文，學(xué)學(xué)方法;再觀看圖片，說說所見;之后修改語句，提提提議;最終調(diào)動(dòng)感官，注意同學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)，讓同學(xué)在課堂上能進(jìn)行操練。還是那句“教有過程，學(xué)有經(jīng)受”，給新老師的寫作教學(xué)也供應(yīng)了可操作的步驟和方法!

中學(xué)老師聽課活動(dòng)總結(jié)2

__老師主講的展現(xiàn)課《圓明園的毀滅》是小語第九冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文描述了圓明園從前輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了對(duì)祖國絢爛文化的無限喜愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增加振興中華的職責(zé)感和使命感。這節(jié)課主要有以下幾個(gè)特色：

一、教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破

圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)同學(xué)在腦海中再現(xiàn)它從前的景觀是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，劉老師在教學(xué)過程中，牢牢抓住哦圓明園的布局，建筑風(fēng)格及保藏的寶貴文物三個(gè)方面進(jìn)行了精讀、精講。充分利用文本，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟，并結(jié)合許多形象、直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，讓同學(xué)從內(nèi)心深處感受到圓明園是祖國藝術(shù)的珍寶，建筑遺書的精華，這樣既突破了難點(diǎn)，也為后面圓明園的毀滅感到痛心，對(duì)侵略者的仇恨奠定可堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

二、注意以讀為本，為讀中感悟

一節(jié)好的語文課，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞語言文字的訓(xùn)練來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，讓讀貫穿教學(xué)始終，使同學(xué)在讀中去理解，在讀中去品位，在讀中去感悟。在教學(xué)中，劉老師注意突出語文課“以讀為本、以讀代講，在讀中感悟”的特點(diǎn)，課堂上留給同學(xué)充分的讀書時(shí)間，采納指明讀、默讀、齊讀、師生合作讀、快速讀等多種形式的朗讀，使同學(xué)在讀中思、讀中感悟。比如，在學(xué)習(xí)圓明園毀滅的經(jīng)過這段時(shí)，老師先讓同學(xué)自讀課文，把感受最深的句子畫下來，再引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞：“搶、毀、燒、凡是”等詞，然后反復(fù)朗讀這段，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)侵略者的貪欲與野蠻。之后讓同學(xué)觀看圓明園毀滅的影響，使同學(xué)的內(nèi)心受到最劇烈的震撼，最終讓同學(xué)帶著自我的感受再讀課文，從而更進(jìn)一步體驗(yàn)情感，與產(chǎn)生共鳴，課堂教學(xué)到達(dá)高潮。

三、敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)自主權(quán)

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。教學(xué)過程中，劉老師始終把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的主任，允許同學(xué)自由表達(dá)，充分敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自我的閱讀感受。在教學(xué)完第五自然段圓明園毀滅的經(jīng)過后，老師提出了一個(gè)問題：課題是《圓明園的毀滅》，為什么用許多的筆墨寫圓明園的輝煌呢?同學(xué)爭(zhēng)論后自我談感受，這樣既培育了同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)，又充分敬重了同學(xué)的自主權(quán)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和共性進(jìn)展。

合理運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。

對(duì)媒體課件的合理運(yùn)用，能有效的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的情感。在教學(xué)圓明園被毀滅這段時(shí)，雖然文中詳細(xì)描述了圓明園被毀滅的經(jīng)過，但畢竟是怎樣一個(gè)場(chǎng)面，由于同學(xué)沒有親眼所見，對(duì)課文的理解只停留在表象，教學(xué)時(shí)播放圓明園被毀滅的經(jīng)過的課件，有圖、有文、有聲的活動(dòng)影像，渲染了課堂氣氛，有效地激發(fā)了同學(xué)的情感。

中學(xué)老師聽課活動(dòng)總結(jié)3

近期，我們學(xué)校組織了老師群眾聽評(píng)課活動(dòng)，收獲許多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下頭我談?wù)勛晕业捏w會(huì)。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時(shí)，她讓同學(xué)一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了同學(xué)的共鳴。讓很多同學(xué)流下了熱淚。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。譚娟老師布滿感情的語言，讓同學(xué)更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，精確?????，她上課從來就是用豐富的語言與同學(xué)一齊產(chǎn)生公鳴。

二、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛王濤的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。先讓同學(xué)做題導(dǎo)入，“把問題拋給同學(xué)，實(shí)行合作學(xué)習(xí)，小組中相互幫忙，讓同學(xué)自我思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我必需行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

我喜愛用verygood!Good!Welldone!對(duì)同學(xué)在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)。或進(jìn)行小組回答問題競(jìng)賽，哪組獲勝就用各種方法嘉獎(jiǎng)他們。

對(duì)同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，幫忙同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。今后我要熟悉到老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。在課堂中對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，必需不能忽視了同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)。

本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的勝利閱歷。在實(shí)踐中努力探究，在探究中持續(xù)理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生學(xué)問、潛力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園!

中學(xué)老師聽課活動(dòng)總結(jié)4

前幾天我有幸參與了__學(xué)校的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視同學(xué)的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在相互爭(zhēng)論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單理解課堂上的資料。其次節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)專心性，注意進(jìn)展同學(xué)的思維潛力。

在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、布滿活力的教學(xué)，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了許多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造開心課堂。

透過觀摩一系列的展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有共性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開心的課堂活動(dòng)。我們看到每位老師都體現(xiàn)重視營造和諧，開心的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)同學(xué)探究的愛好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看，實(shí)踐，猜想，驗(yàn)證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視同學(xué)的動(dòng)手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開頭重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要同學(xué)們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展現(xiàn)課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都非常強(qiáng)，非常重視同學(xué)雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)討論活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位老師都依據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自我的教學(xué)路子。

中學(xué)老師聽課活動(dòng)總結(jié)5

近期，我參與了學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動(dòng)，首先感謝各位老師對(duì)我的幫忙，他們給了我許多有價(jià)值的推舉。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，看法中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一向連續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕老師的成長。

這次透過自我講課，傾聽不一樣班級(jí)語文老師講課以及評(píng)課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還許多，這天我把自我的心得體會(huì)寫下來，與大家一齊溝通。

1。要精確?????的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)，生活閱歷，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用同學(xué)熟識(shí)的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)不易理解的字詞，放在熟識(shí)的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓同學(xué)用不一樣記號(hào)標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以便利同學(xué)課下記憶。

2。課堂上要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使同學(xué)在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上同學(xué)消失的錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)的予以訂正。

3。老師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能