現(xiàn)代教育技術復習題

現(xiàn)代教育技術題

—、填空題（）括號里的為填空的

1、多媒體課件是根據(jù)課程教學大綱的要求和教學的需要，經(jīng)過教學設計，并以多種媒體的

表現(xiàn)和超文本結構制作而成的（課程軟件）。

1、若想要同制月彩動畫大師中的場景，可通過選中需要復制的場景，再單擊場景編輯欄左

下角的"（復制場景廠即可復制。

2、在編輯過程中對畫面的局部進行放大的步驟是把指針移動到需要放大的時刻，點擊

（zoom-n-pan）添加一個關鯉頓，系統(tǒng)會自動添加一個zoom軌,拖到scale滑塊設置放

大倍數(shù)，也可以在畫面中柩動zoom框還選擇放大XH,持續(xù)一段時間后，別忘了再調(diào)回來。

3、專業(yè)繪圖軟件Adobeillustrator3源文件格式是（AI）0

4、在萬彩動畫大師鏡頭軌道單擊"+"添加鏡頭，調(diào)整鏡頭成一大一小的縮放效果，設置鏡

頭顯示時長即可添加一個（縮放）鏡頭。

5、自主學習課件供學習者在（個刖化）的教學環(huán)境下進行自主學習，一般都具有相對完

整的知識結構，提供相應的形成性練習供學生進行學習評價。

6、為了取得最好的效果,裁件要求使用（1280*1024）或更小的分辨率，但最小不要低于

（640*480）,經(jīng)過測試,在win7,32位系統(tǒng)下，使用（1024*768）,清晰度是最高的。

7.AECT1994年定義：教育技術是為了（促進學習）,對有關的過程和資源進行設計、開

發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。

8、使用GoldWave來調(diào)節(jié)音靛素材音量大小時,首先選單擊桌面GoldWave圖標運行軟件,

然后單擊“文件”/“打開”命令打開需要提升音量的聲音文件，單擊“效果”/“音量”中

的（更改音量）單擊“+”或按鈿來提升或降低音量。

9、根據(jù)多媒體課件在教學中的應用XU,可以將多媒體課件分為自主學習型課件、理論型

課件、（實臉）課件和（網(wǎng)絡）課件四種類型。

10、在錄屏區(qū)域中Custom（常規(guī)）是指可以自由選擇區(qū)幀之后會出現(xiàn)一個X圍根，可以按

住中間的按鈿自由移動，也可以設置（XII大?。瑢挾群透叨仍谟覑艜酗@示數(shù)字。

11、從目前的情況來看，教育技術的發(fā)展方向?qū)⒊尸F(xiàn)以下幾個特征：

（1）現(xiàn)代教育技術的綜合化和交叉性

（2）教育技術手段的額多媒體化、網(wǎng)絡化（智能化）、虛擬化

（3）現(xiàn)代教育技術將深入對學習與教學理論的研究

（4）現(xiàn)代教育技術是將教與學動態(tài)結合的有效手段

12、CamtasiaStudio錄制完視頒后彈出“保存并編輯”對話框，設置保存路徑并重命名，單

擊"保存”后，自用打開CamtasiaStudio軟件，錄制文件自被添加至（翦輯箱）。

13、萬篇用畫大師中單擊時間軸上的“背景”按鈕，再單擊背景軌道上的“+”添加背景，

選擇“（背景前色）“，單擊一個線性漸變顏色，然后點擊淅變角色并修改漸變顏色，單擊

“應用”報扭即可自定義一個線性漸變顏色背景。

14、在storyline2中，在幻燈片中導入PPT文件：

步驟1：選擇（文件）〉“導入”〉"powerpoint”,從計算機中找到要導入的PPT文件,進入

“插入幻燈片”面板，

步驟2：梏后選擇要導人的幻燈片，并且選擇要導入的場景后點擊“導人”即可。

15、（轉(zhuǎn)場）可以實現(xiàn)的J力能為兩段視顓之間增加過渡效果。

16、在實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的實踐中，我國逐漸形成了教學光盤播放點、衛(wèi)星教學

收視點和（計算機教室）三種模式。

17、黎加厚認札微課是指時間在（10分鐘）以內(nèi)，有明確的（教學目標）、內(nèi)容短小,

集中說明一個問題的小課程。

18、良好的微課設計應該是（循序新進）的，不能跳躍式發(fā)展。

19、一般微保的制作步驟分為：確定選題一撰寫教案一制作保件和學科學習任務一（視頻

錄制）-（后期制作）一教學評價反思。

20、下載沒有提供下我的動畫時，首先打開需要下載，動畫的網(wǎng)頁，在右鍵菜單中選擇（查

看源文件）命令，在打開的記事本里查找動畫文件的地址并復制到瀏覽器的地址欄，再通

過下載工具枯貼URL進行下載。

21、提取VCD中的視頻文件，在電腦中雙擊光驅(qū)，打開VCD光盤中的MPEG或MPEGAV文

件夾，里面（DAT）格式的文件就是VCD視獨文件，直接（復制DAT）就可以提取VCD

中的視頻文件使用了。

22、萬移動畫大師添加圖片背景的方法：單擊時間軸上的“背景”按鈕，再單擊背景軌道上

的“+”添加背景，選擇"（圖片背景）”，單擊適合背景即可潦加該圖片背景。

23、把一X圖片設置為Focusky的背景，應在Focusky中選擇（背景）菜單進行相應的設置。

24、在月彩動畫大師中，場景指的是軟件左方的場景編輯界面，一個場景即是一組（動畫）,

每個場景之間可以用特效切換形成鏡頭總。

25、使用CamtasiaStudio2件進行PPT錄制時,錄制區(qū)域有兩種方式：（全屏幕錄制）2

自定義區(qū)域錄制。

26、如果想加速預寬月移動國視蜀場景效果可單擊時間軸上的“（播放速度）”按鈿更換播

放速度，如更換為“播放速度：2.00%

27、在圖形圖像資源中，（JPG）格式的圖像是所有壓縮格式中最卓越的，此格式是（課件

制作）和（網(wǎng)頁圖像）最常用的格式。

28、在storyline2中，給幻燈片添，標注的步驟：

步驟1：單擊選擇左惻場景欄中的’11無標題幻燈片”，切換到這X幻燈片。

步腹2:通過（插入選項卡）〉標注〉選擇矩形標題，此的光標會變成一個十字形，按下鼠

標左維拖拽進行標題繪制。

步驟3：繪制好標題后,直接輸入標題:Storyline入門教程。

29、根據(jù)多媒體課件的教學J力能，可以將多媒體課件分為分為助教型課件、助學型課件和

（教學結合）型課件三種類）。

30、在storyline2中，要改變顯示區(qū)域的大小，點擊插入選項卡〉區(qū)域縮放來實現(xiàn)，通過調(diào)

整（縮放框）的大小來確定是放大還是縮小。

31、萬移動畫大師動畫曲折移動的設置方法：先對枷體添加“移動”效果，然后單擊元素和

元素復制體中間的（虛線），出現(xiàn)圓點，可拖動圓點設置物體移動的弛度，使元素曲線移動。

32、CamtasiaStudio3件中,如果先只錄制視制，然后導入已錄制的聲音，則需要將聲音流

加到音頻軌，接著進行（同步）操作即可。

33、在Storyline2中，動作路徑有（10）種類型動作路徑。

34、在storyline2中，在幻燈片中添加視魏：

步腹1：選擇插入選項卡〉視顏，在下拉菜單中有三種插入視魏的形式，分刖為“文件中的

視期'、"中的視配’和（錄音攝像頭）。

步驟2：這里以中的視腳為何，打開“即可。

35、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展給教學活動帶來的影響：

（1）轉(zhuǎn)變了教師的角色，使教服成為學生學習的指導者

（2）轉(zhuǎn)變了學生的地位，促進了學生主體性的發(fā)揮

（3）轉(zhuǎn)變了教學媒體的作用，使教學媒體成為學生的認知工具

（4）轉(zhuǎn)變了教學內(nèi)容的結構，重視培養(yǎng)學生學習方法和（學習能力）。

36、AECT1997年定義：教育技術是一個分析問題，并對解決問題的方法設計、實施、（評

價和管理）的綜合、有機的過程，它涉及人員、程序、思想、設備和組織等各方面，與人

類的學習所有方面都有限系。

37、在storyline2中,給幻燈片潦加人物的步驟：

步驟1：鼠標點擊“1.2無標題幻燈片”幻燈片。

步驟2：通過插入選項卡〉（大物）〉插圖類大物，進入人物選擇菜單，選擇要播入的人物。

步驟3：選擇好表情、姿勢后點擊確定即可插入人物。

38、通俗的說，慕課就是大規(guī)模的（網(wǎng)絡開放課程）,它是為了增強知識的傳播而由具有

分享和桃作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。

39、設置Focusky的背景顏色，應選擇（背景）菜單進行設置。

40、當時間軸上的進度條停留在動畫效果上時，物體會被預定無法，可以通過單擊元素制邊

欄"（編輯）"按?即可再次進行編輯。

41、Storyline2播放器的功能設置面板壬要設置（播放器選項卡）。

42、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展給教學活動帶來的影響：

（1）轉(zhuǎn)變了教師的角色，使教師成為學生學習的指導者

（2）轉(zhuǎn)變了學生的地位，促進了學生主體性的發(fā)揮

（3）轉(zhuǎn)變了教學媒體的作用，使教學媒體成為學生的認知工具

（4）轉(zhuǎn)變了（教學內(nèi)容）的結構，重視培養(yǎng)學生學習方法和學習能力

43、文字的2.5表達規(guī)則是，在一X幻燈片中的文字最多不超過（兩段半），每段文字不超

11（兩行半）o

44、AECT2005定義：教育技術是通過創(chuàng)設、使用、管理合適的技術性的（過程和資源），

以促進學習和改善績效的研究與符合道德規(guī)X的實踐。

45、月篇動畫大師中通過（拖就）不同元素的進場動畫條到不同位置，即可設置元素先后

播放。

46、如果有嗥音、雜音、可通過“（啟用噪音去除）"I力能進行處理。

47、在萬篇研畫視頻編輯的過程中，當添加了多個元素對象的時候，可以自定義元素對象圖

層的順序，這樣可以方便編輯。一種方沫是通過選中元素對象，單擊圖層下方的“上移一層”

/“下移一層”/“置于頂層"/“置于底層”圖標按鈿進行調(diào)整，另外一抻方法是通過（時

間軸）調(diào)整圖層順序。

48、翻轉(zhuǎn)課堂，也可以譯為顛例課堂，是指重新調(diào)整(課堂內(nèi)外)的學習時間，招學習的

決定權從教室轉(zhuǎn)移給學生。

49、在Focusky動畫演示大師文檔中添加背景音樂，應在(選項)菜單中進行設置。

50、在月彩動畫大師鏡頭軌道單擊"+”添加鏡頭，設置多個鏡頭的大小相似或相同，角度

保持一致，呈現(xiàn)平行狀態(tài)，自定義鏡頭的顯示時長即可添加一個(平移)鏡頭。

51、網(wǎng)絡課件以網(wǎng)絡作為載體，強調(diào)(交互性),可隨意跳轉(zhuǎn)。

52、(滑塊)是Storyline2新增功能,它與觸發(fā)器結合可以靈活控制對象的運動與交互。

53、位圖是以(圖像平面的每一個像素)方式來記錄圖像的。

54、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展給教學活動帶來的影響：

(1)轉(zhuǎn)變了(教師的角色)，使教師成為學生學習的指導者；

(2)轉(zhuǎn)變了學生的地位，促進了學生主麻性的發(fā)揮；

(3)轉(zhuǎn)變了教學媒體的作用，便教學媒體成為學生認知的工具；

(4)轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容的結構，重視培養(yǎng)學生學習方法和學習能力。

55、從目前的情況來看，教育技術的發(fā)展符呈現(xiàn)以下幾個特征：

(1)現(xiàn)代教育技術的綜合化和交叉性；

(2)教育技術手段的(多媒體化)、網(wǎng)絡化、智能化、虛擬化；

(3)現(xiàn)代教育技術將深入對學習與教學理論的研究；

(4)現(xiàn)代教育技術是將教與學動志結合的有效手段。

56、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，大致經(jīng)歷了以下六個階段：

(1)萌芽階段19世紀末，以幻燈教育的出現(xiàn)為你標志；

(2)起步階段20世紀20年代，以無聲電影、播音的出現(xiàn)為標志；

(3)初期發(fā)展階段20世紀30-40年代，以有聲電靜、錄音教學的出現(xiàn)為標志；

(4)迅速發(fā)展階段20世紀50-60年代，以電視、(程序教學化)及CAI的出現(xiàn)力標志；

(5)系統(tǒng)發(fā)展階段20世紀70-80年代，以各種系統(tǒng)媒體的出現(xiàn)為標志；

(6)網(wǎng)絡發(fā)展階段20世紀90年代以來，以計算機網(wǎng)絡的出現(xiàn)為標志。

57、AECT1972年定義教育技術是這樣一個領域它通過對所有(學習資源)的系統(tǒng)化鑒別、

開發(fā)、組織和利用以及通過對這些心程的管理，來利于人類的學習。

58、微課Q名微課程，是(微型視頻網(wǎng)絡課程)的簡稱，它是以(微型教學視頻)為

主要我體，針對某個學科壬要知識點或教學可節(jié)而設計開發(fā)的一種情景化，支持多種學習方

式的新型網(wǎng)絡課程資源。

59.AECT1994年定義教育技術是為了促進學習,對有關的過程和資源進行設計、開發(fā)、利

用、（管理和評價）的理論與實踐。

60、拖入軌道的視潁文件，一段包含視崎和音頒信息，且兩者處于同一機道中，可以用視顓

和音頻分離J力能，右擊視顓軌道，選擇“（獨立）視頻和音頻”操作，分離音顓、視獨至不

同軌道。

61、單擊月彩動畫大師每X縮略圖右下角的“（編輯場景信息）”可編輯每個場景的備注

信息，例如將第一X場景備注為“首頁”。

62、SWF動畫是（矢量）動畫，不能用一般的規(guī)模格式轉(zhuǎn)換贊件進行文件格式轉(zhuǎn)化，用（SWF

格式轉(zhuǎn)換器）可以把網(wǎng)上下載的動畫SWF格式轉(zhuǎn)換成其他視潁格式。

63、根據(jù)多媒體課件的教學功能，可以將多媒體的課件分為助教型課件、（助學）型課件

和教學結合型課件三和類型。

64、（相視頻）是微課的核心，微課的錄制可以選擇計算機錄屏裳件錄制、攝像工具錄制、

錄播教師錄制等。

65、月彩動畫大師是一款好用的（動畫）制作工具，操作簡單易上手，可用來制作企業(yè)宣

傳片、產(chǎn)品介紹切片、趣味課件視頻、微課視魏、演示演講動畫視制等。

66、基于各個時期所使用的教學技術，可以把教育技術的發(fā)展歷程總結為三條主線，分別是

（視聽教學）、個別化教學和系統(tǒng)設計教學。

67、在Storyline2中，（普通視圖）就是幻燈片視圖是建立和自定義每X幻燈片內(nèi)容的地方。

68、微課程具有完整的（教學設計）環(huán)節(jié)，包括課程設計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)。

69、月彩動畫大師添加平移鏡頭的方法：單擊鏡頭軌道上的“+”按鈕添加新鏡頭，設置多

個鏡頭的大小相桃或相同，角度保存一致，呈現(xiàn)（平行）狀態(tài)，自定義鏡頭的顯示時長。

70、從大小上來說，微課的視魏及配套資源總容量一般在幾十兆左右，視頻格式必須是支持

網(wǎng)絡在線幡放的（流媒體模式）師生可流暢的在線光看。

71、萬彩動畫大師添加同步詔音的方法：單擊時間軸上的"字幕”按鈿再單擊背景軌道上的

“+”添加字幕，將文本輸入到字幕輸入機，第一次需要單擊“話音配置”進行配置,然后

單擊"試聽"，如果試聽滿意則勾選，“（同步話音）”將字幕和諳音同時添加至時間軌道,

并對其顯示時長進行拖動段置。

71、音量大小可以通過“音貯7板中的“降低音量”和增加音量來調(diào)整，7可以通過上下

拖研軌道中音糜來調(diào)整，整體音量大小應該控制在（100）%左右為宜。

72、Storyline2的播放器是非常靈活的，你可以根據(jù)課程類型的需要（啟用和禁用）各種

功能。

73、從目前的情況來看，教育技術的發(fā)展方向?qū)⒊尸F(xiàn)以下幾個特征：

（1）現(xiàn)代教育技術的綜合化和交叉性；

（2）教育技術手段的多媒體化、網(wǎng)絡化、智能化、（虛擬化）；

（3）現(xiàn)代教育技術將深入對學習與教學理論的研究；

（4）現(xiàn)代教育技術是將教與學就態(tài)結合的有效手段。

74、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展給教學活動帶來的影響：

（1）轉(zhuǎn)變了教師的角色，使教師成為學生學習的指導者

（2）轉(zhuǎn)變了學生的地位，促進了學生主麻性的發(fā)揮

（3）轉(zhuǎn)變了教學媒體的作用，使教學媒體成為（學生的認知）的工具

（4）轉(zhuǎn)變了教學內(nèi)容的結構，重視培養(yǎng)學生學習方法和學習能力

75、在實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的實踐中，我國逐漸形成了（教學光盤播放點）、衛(wèi)

星教學收視點和計算機教室三種模式。

76、網(wǎng)絡課件以（網(wǎng)絡）作為載體，強調(diào)交互性、可隨意跳轉(zhuǎn)。

77、在storyline2中，在幻燈片中添加聲音：

步驟1：選擇插入選項卡》聲音》，在下拉菜當中有（兩）個選項，選擇需要的選項。

步驟2：這里以“錄音麥克風”為例，打開錄音麥克風后，點擊錄音按扭，開始講解，完成

點擊保存，聲音就插入到了音箱層。

78、慕課是新近涌現(xiàn)出來的一抻（在線課程）開發(fā)模式，它發(fā)端于

79、（.camre/.trec媒體文件）是CamtasiaStudio專用視頻文件格式。

80、（AVI）格式的視頻是Windows平臺下的數(shù)字視頻格式，可將視魏和（音頻信號）

混合交錯的存儲在一超。

81、對剪輯點進行曷基本的操作有：剪切、拆分剪輯、移動剪輯、（增加標記）等。

82、理論課件一般用于理論課教學，使用的主體為（教師）。

83、Camtasiastudio8里有C股的視頻要能看到網(wǎng)毀需要導出的格式為包含（網(wǎng)頁）的MP4

格式。

84、使用Photoshop來對圖像進行修復處理時，原圖中的一些瑕疵需要去掉,在圖像中相鄰

位置的像素總是相似的，所以我們可以選擇要修復部位（附近區(qū)域）的圖像，并對其進行

（復制），然后把要修復的部位和盼蓋住，達到修復目的。

85、在Storyline2中快捷維CTRL+M是創(chuàng)建（幻燈片）o

86、（滑染）（Render）的過程是指數(shù)字戢片的后期處理，對錄制完成的數(shù)字影片進行剪接、

加效果、加字幕、音樂等后期制作，當生成影片時需要相后加入的素材融合到影片中并壓縮

成為影片最終格式。

87、符鼠標置于素材軌道，單擊右推選中“獨立視魏和音躺”，單擊鼠標左維選中音蜀牝道

一欄，會出現(xiàn)（獨立）的音頻線，上下拖動波浪線即可完成聲音大小調(diào)整。

88、微課以教學視顓片段為主線統(tǒng)整教學設計，課堂教學時使用的多媒體素材和課件、教師

課后反思、學生反饋的意見等相關教學資源，構成一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的

（主題單元資料包），營造了一個真實的（微教學資源環(huán)境）。

89、把Focusky文檔輸出為MP4文件，應選擇｛輸出｝菜單中的（視顓）命令。

90、多媒體課件是根據(jù)課程（教學大綱）的要求和教學的需要經(jīng)過教學設計，并以多種媒

體的表現(xiàn)方式和超文本結構制作而成的課程軟件。

91、在storyline2中，當要顯示較大的圖片、大量的文字或者置入超出顯示區(qū)幀的物件時，

要使用翻滾窗格。下面以瀏覽較大文本為例，主要操作步驟是：

步驟1：選擇需要滾動的文字放到幻燈片編輯區(qū)。

步驟2：選擇插入選項卡》翻滾窗格，調(diào)整翻滾窗格位置。

步驟3：點擊（文本區(qū)域），接下鼠標左鯉將文字拖拽到翻滾窗格中即可。

92、萬移動畫大師中，當場景中多個元素或?qū)ο蠖加刑砑觿赢嬓Ч麜r，為了方便操作或為了

達到某種特有的效果，可以設置進場對齊、（出場對齊），還有時長對齊。

93、實驗課件用于（實臉課）教學，使用的主體為參加實驗的學生。

94、在教學課件中，不需要大量的文本，需要將文本進行（精簡），跳出（主干）,每段文

字的屬相應盡可能（一致）。

95、（MID）文件是一種電子樂器通用的音樂數(shù)據(jù)文件。

96、校課堂教學主要環(huán)節(jié)（進程）來分類，微課可以分為課前復習類、（新保導入類）、（知

識理解類）、（練習鞏固類）、（小結拓展）類。

97、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，大致經(jīng)歷了以下穴個階段：

（1）西芽階段19世紀末，以（幻燈教育）的出現(xiàn)為你標志；

（2）起步階段20世紀20年代，以無聲電影、播音的出現(xiàn)為標志；

（3）初期發(fā)展階段20世紀30-40年代，以有聲電影、錄音教學的出現(xiàn)為標志；

(4)迅速發(fā)展階段20世紀50-60年代，以電視、程序教學化及CAI的出現(xiàn)為標志；

(5)系統(tǒng)發(fā)展階段20世紀70-80年代，以各抻系統(tǒng)媒體的出現(xiàn)為標志；

(6)網(wǎng)絡發(fā)展階段20世紀90年代以來，以計算機網(wǎng)絡的出現(xiàn)為標志。

98、微課主要是為了突出課堂教學中某個(學科知識直)(如教學中重難點、疑問內(nèi)容)

或反映課堂中某個教學班節(jié)、教學主題的教與學活動。

99、從目前的情況來看，教育技術的發(fā)展方向?qū)⒊尸F(xiàn)以下幾個特征：

(1)現(xiàn)代教育技術的綜合化和交叉性；

(2)教育技術手段的(多媒體化)、網(wǎng)絡化、智能化、虛擬化；

(3)現(xiàn)代教育技術將深入對學習與教學理論的研究；

(4)現(xiàn)代教育技術是將教與學動志結合的有效手段。

100、從目前的情況來看，教育技術的發(fā)展方向招呈現(xiàn)以下幾個特征：

(1)現(xiàn)代教育技術的(綜合化和交叉性);

(2)教育技術手段的多媒體化、網(wǎng)絡化、智能化、虛擬化；

(3)現(xiàn)代教育技術將深入對學習與教學理論的研究；

(4)現(xiàn)代教育技術是招教與學動態(tài)結合的有效手段。

101、PPT美化大師是一款PPT幻燈片收件美化(插件)。

102、從目前的情況來看，教育技術的發(fā)展方向?qū)⒊尸F(xiàn)以下幾個特征：

(1)現(xiàn)代教育技術的(綜合化和交叉性)；

(2)教育技術手段的多媒體化、網(wǎng)絡化、(智能化)、虛2化;

(3)現(xiàn)代教育技術將深入對學習與教學理論的研究；

(4)現(xiàn)代教育技術是招教與學現(xiàn)態(tài)結合的有效手段。

103、萬彩動畫大師中同時選擇兩個及兩個以上的物體，通過單擊“(組合物體)”按鈿可

實現(xiàn)多個物體的同時移旗。

104、在實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育是實踐中，我國逐漸形成了教學光盤播放點、(衛(wèi)星

教學收視點)和計算機教室三種模式。

105、預覽從全屏模式轉(zhuǎn)換回窗口模式的快捷維是(ESC)。

106、常見的動畫制作軟件是(Flash)，可以制作二維動畫。

107、在Storyline中，默認情況下,Storyline會將課件發(fā)布為(Flash)o

108、CamtasiaStudi。中視》編輯完成后,選擇“(生成并共享)”可生成視靦文件。

109、微課的(選題)是微課制作中最關維的一環(huán)，(良好的選題)可以使教師事半J力倍

的進行講解、錄制。

110、碩思閃客精靈蒙件是一款Shockwaveflash影片（反編譯）的工具,它不但能捕捉、

反編譯、查看和提取Shockwaveflash影片，還可以將SWF格式文件轉(zhuǎn)化成（FLA）格式的

文件。

111、AECT1994年定義：教育技術是為了促進學習，對有關的（過程和資源）進行設計、

開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。

112、想在Focusky中設置背景音樂的潮人漸出效果，應在選項菜單中的（展示設置）選

項卡里進行設置。

113、在storyline2中，打開內(nèi)江師X學院學校主頁的操作步驟是：

選擇插入選項卡》（Web對象），打開面板，在地址欄中輸入"..”即可。

114、添加音樂可以讓動畫視靦更加生動，月彩動畫大師中添加背景音樂可以通過單擊“新

建場景”右邊的“（背景音樂）”，在彈出的對話柩中選擇適當?shù)暮髥螕簟按蜷_”報鈕即可

添加成功。

115、在storyline2中，要給一些圖片添加說明，需要給它添加標記，其操作步躲是：

步驟1：選擇插入選項卡〉標記，選擇一種標記

步驟2：通過（標記工具格式）來對標記外觀進行段置。

步履3：預覽，觀察標記的顯示方式。

116、在廣義上，微課定義為按照新課程標準及教學實戰(zhàn)要求，以（教學多媒體）為主要

方式，體現(xiàn)教師在課堂教學過程中，以探究某個知識點或教學重難點而開展的整合各種（教

學資源）的活動。

117、當需要段置進場膜序時，再按?。⊿hift）鯉并單擊鼠標左^選中多個元素，再根據(jù)需

要設置動畫的前后順序。

118、屏幕繪制針對一些特殊知識點可以用屏幕繪制的功能來加強教學效果，在錄制時只需

要按（cM+shift+D）即可，再次按可以取消屏）繪制的效果。如果想改變屏幕繪制的形狀

可以，在錄制的工具欄下方即可設置。

119、使用Photoshop來增弼圖像的清晰度時，我們可以通過調(diào)整（亮度與對比度）來使

得圖像變得清晰。

120、按照制作方式來對做課進行分類，可以分為（錄屏類）、（拍攝類）（多媒體制作

類）、混合類。

121、在萬篇動畫大師鏡頭機道單擊"+”添加鏡頭，段置鏡頭的大小、旋轉(zhuǎn)角度及顯示時長

即可添加一個(旋轉(zhuǎn))鏡頭。

122、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，大致經(jīng)歷了以下六個階段：

(1)萌芽階段19世紀末，以幻燈教育的出現(xiàn)為你標志；

(2)起步階段20世紀20年代，以無聲電影、播音的出現(xiàn)為標志；

(3)初期發(fā)展階段20世紀30-40年代，以有聲電影、錄音教學的出現(xiàn)為標志；

(4)迅速發(fā)展階段20世紀50-60年代，以電視、程序教學化及CAI的出現(xiàn)為標志；

(5)系統(tǒng)發(fā)展階段20世紀70-80年代，以各抻系統(tǒng)媒體的出現(xiàn)為標志；

(6)網(wǎng)絡發(fā)展階段20世紀90年代以來，以(計算機網(wǎng)絡)的出現(xiàn)為標志。

123、根據(jù)多媒體課件子明教學中的應用XIB,可以將多媒體課件分為(自主學習)型課

件、理論型課件、實:課件和網(wǎng)絡課件四種類型。

124、Storyline2的(數(shù)據(jù)輸入頂)允許你我得用戶輸入的動態(tài)信息，這些數(shù)據(jù)存儲在變量

中,觸發(fā)器會使用到這些變量。

125、AECT1970定義：教學技術是一仲根據(jù)特定目標來設計、實施與評價整個(教與學)

的過程的系統(tǒng)方法。它以對人的學習和傳播的研究為基礎，綜合運用大力、物力資源，以達

到更有效的教學目的。

126、采用屏幕錄制的方式錄制撤課，主要優(yōu)點是錄制微課較(快捷方便),個人PC端上

即可實現(xiàn)。

127、在Storyline2中,圖層是通過(觸發(fā)器)來控制顯示時間和顯示顆序的。

128、分割視頻的步驟是，首先讓滑塊保持原始的狀態(tài)，用鼠標來調(diào)整滑塊的位置，確定位

置以后，選擇(分割技鈕)即可。

129、PPT畫面的標屏的比例為(4:3).

130、目前月哥動畫大師發(fā)布視殖的主要形式是：輸出到(云)、輸出成視魏和Gif格式。

131、、從目前的情況來看，教育技術的發(fā)展方向?qū)⒊尸F(xiàn)以下幾個特征：

(1)現(xiàn)代教育技術的綜合化和交叉性；

(2)教育技術手段的多媒體化、網(wǎng)絡化、智能化、虛扭化；

⑶現(xiàn)代教育技術將深入對學習與(教學理論)的的究；

(4)現(xiàn)代教育技術是招教與學現(xiàn)態(tài)結合的有效手段。

132、月篇動畫大師裁剪圖片的方法：添加本地圖片，單擊垓圖片，在右邊編輯欄中找到“圖

片編輯器”選項，單擊其右邊的“編輯”按鈕進入圖片編輯器界面，單擊“（裁切）”檢包，

拖動圖片四周的節(jié)點來控制裁剪大小，之后依次單擊“應用”和“保存”技鈿。

133、兒概念的本質(zhì)上說，教育技術與電化教育是相同的，兩者都具有應用科學屬性，目的

都是要取得最好的教育效果，實現(xiàn)（教育最優(yōu)化）。

134、把Focusky文檔輸出為html文件，應選擇{輸出}菜單中的（Flash網(wǎng)頁）命令。

135、教育技術有雙重目的：“促進學習”{facihtatinglearning}和“（改善績效）”

{improvingpei1ormance}0

136、storyline2有2種視圖，幻燈片的縮略圖都會顯示在（故事版視圖）,相當于一X全

局概覽圖，在這里可以在不同場景中拖投幻燈片進行交換。

137、位圖是以（圖像）平面的每一個像素方式來記錄圖像的。

138、CamtasiaStudio軟件中,如果想要在錄制的視頻中，局部添加馬賽克，需要點擊（標

注）,在彈出的對話框中,單擊（callouts）右面的箭頭,可以潦加任意標識,包括馬賽克。

139、可以在Focusky動畫演示大師的（背景）菜單中添加Flashvideo或MP4視顓背景，讓

動畫文稿演示起來栩栩如生。

140、在Storyline2中，燈箱幻燈片作用主要就是把一個幻燈片以（高光）突出顯示的模式

表現(xiàn)出來,以期達到強調(diào)的作用。

141、根據(jù)南國衣先生的看法，電化教育，就是在（現(xiàn)代教育思想）、理論的指導下，I

要運用現(xiàn)代教育技術進行教育活動，以實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。

142、教育技術子畫我國的發(fā)展，主要分為兩個大階段，即電化教育的形成和發(fā)展，以及改

革開放以后電化教育向（教育技術）的全面發(fā)展。

143、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，大致經(jīng)折了以下天個階段：

（1）萌芽階段19世紀末，以幻燈教育的出現(xiàn)為你標志；

（2）起步階段20世紀20年代，以無聲電影、播音的出現(xiàn)為標志；

（3）初期發(fā)展階段20世紀30-40年代，以有聲電影、錄音教學的出現(xiàn)為標志；

（4）迅速發(fā)展階段20世紀50-60年代，以電視、程序教學化及CAI的出現(xiàn)為標志；

（5）系統(tǒng)發(fā)展階段20世紀70-80年代，“、各種（系統(tǒng)媒體）的出現(xiàn)為標志；

（6）網(wǎng)絡發(fā)展階段20世紀90年代以來，以計算機網(wǎng)絡的出現(xiàn)為標志。

144、萬彩動畫大師改變場景順序的方法：可以直接用（拖動）的方法改變，也可以選中

目標場景然后單擊場景編輯欄底部的“上移”和“下移”報鈕調(diào)整。

145、從目前的情況來看，教育技術的發(fā)展方向?qū)⒊尸F(xiàn)以下幾個特征：

（1）現(xiàn)代教育技術的綜合化和交叉性；

（2）教育技術手段的多媒體化、（網(wǎng)絡化）、智能化、虛扭化；

（3）現(xiàn)代教育技術將深入對學習與教學理論的研究；

（4）現(xiàn)代教育技術是將教與學動態(tài)結合的有效手段。

146、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展給教學活動帶來的影響：

（1）轉(zhuǎn)變了教師的角色，便教師成為學生學習的（指導者）

（2）轉(zhuǎn)變了學生的地位，促進了學生主體性的發(fā)揮

（3）轉(zhuǎn)變了教學媒體的作用，使教學媒優(yōu)成為學生的認知的工具

（4）轉(zhuǎn)變了教學內(nèi)容的結構，重視培養(yǎng)學生學習方法和學習能力

147、在Storyline2中，測試題能夠輕松創(chuàng)建（20）種不同類型的測試題。

148、CamtasiaRecorder錄制屏幕時,停止錄制的快捷盤是（F10）.

149、基于各個時期所使用的教學技術，可以把教育技術的發(fā)展歷程總結為三條主線，分別

是視聽教學、（個別化教學）和系統(tǒng)設計教學。

150、在Storyline2中，錄屏方法有兩種，一種是通過“插入”選項卡＞屏幕錄制，另外一種

是通過（新建幻燈片形式）o

151、在Storyline2中，完成了知識點的學習和進行了謂試后，需要有一個成績單，這個成績

單由（結果頁）生成。

152,CamtasiaRecorder進行錄屏時的快捷盤為（F12）o

153、從網(wǎng)上下載GIF動畫，首先子闞瀏覽器中打開有GIF動畫的網(wǎng)頁，在GIF動畫上右右,

在右維菜單中選擇（圖片另存為）命令，就可以招動畫保存到計算機中。

154、在月彩動畫大師中單擊“（氣泡）”圖標按鈿，單擊“瀏覽”進入氣泡列表，再從列表

中選擇合適的氣泡，單擊便可將其添加到畫布中。

155、想在Focusky中設置背景音樂，應在（選項）菜單中的（展示設置）選項卡里進行

設置。

156、常見的二維動畫格式是（Gif格式），可以講多幅圖像保存為一個圖像文件，從而形成

動吼

157、圖片的斷色三要素主要是指色調(diào)、（恤和度）和（亮度）。

158、把Focusky文檔輸出為MP4文件,應選擇｛輸出｝菜單中的（視魏）命令。

159、在CamtasiaStudio8既要錄制麥克風聲音，又要錄制系統(tǒng)聲音，步驟是打開CamRecorder,

在音獨輸人下拉列表中，勾選（錄制系統(tǒng)音顓）。

160、使用Photoshop來對圖像進行剪切處理時，首先選擇工具箱中的（裁剪工具），在圖

像上拖動鼠標，畫一個裁剪區(qū)域指示框，調(diào)整邊框大小至合適，然后在裁剪區(qū)域內(nèi)雙擊鼠標

完成裁剪。

161、CamtasiaStudio對視頻進行編輯的過程中，可以通過導入媒體來添加視頻、（音頻）、

圖片等。

162、在Storyline2中，利用任何一種方式創(chuàng)建新幻燈片后出現(xiàn)（插入幻燈片）界面。

163、根據(jù)南國農(nóng)先生的看法，電化教育，就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導下，主要運用

現(xiàn)代教育技術進行教育活動，以實現(xiàn)教育過程的（最優(yōu)化）。

164、在Storyline2中，創(chuàng)建幻燈片的方法有（三）抻。

165、（Photoshop）格式的圖像是專為存曲矢量圖二設計的，能描述32位圖形，分為

（PhotoshopEPS）格式和（標）EPS）0

166、使用GoldWave來對音第i素材進行處理時,首先選單擊桌面GoldWave圖標運行兼件,

然后單擊“文件”/“打開”命令打開需要剪裁的聲音，在需要裁剪的波形出，單擊左維來

時標記，在結束的地方右擊波形選擇（設置結束標志）命令，完成選擇。

167、去掉視頻中不需要的部分的步驟是，使用滑塊來選擇要剪切的視頒，綠色渭塊為起點,

紅色滑快為終點，直接用鼠標拖研即可調(diào)整位置；確定好要剪切的視顓以后執(zhí)行（剪切命

令）即可。

168、（DAT）格式是普遍存在于VCD光盤中，是VCD光盤中的視頻文件格式。

169、在Storyline2中，文本變量用來獲得外部信息。Storyline2的數(shù)據(jù)輸入項允許除獲得用

戶輸入的現(xiàn)態(tài)信息，這些數(shù)據(jù)存儲在變量中，觸發(fā)器會使用到這些變量，可以使用變量指示

值來顯示這些變量。點擊插入選項卡＞（控件）〉數(shù)據(jù)項操作來添加數(shù)據(jù)信息。

170、想在Focusky的某頓中導人Flash影片文件，其操作是選擇｛插入｝菜單中的（SWF）命

令。

171、在發(fā)布輸出視顓的時候，可以勾選“（啟動運動模糊）”選項，該功能可以在一定程

度低解決視魏卡頓問禺，讓視箱看起來流暢。

172、廣泛使用的工程制圖軟件AutoCAD專用文件格式為（DWG）o

173、綠色的后綴名為（.camrec）格式的文件和紅色的后綴名為｛.campro）格式的文件

是CamtasiaStudio8.0專用項目文件。

174、萬篇動畫大師中對已插入的音樂進行我剪：在時間軸音樂機逋上右右選擇"（裁剪音

頻）”命令，彈出音樂編輯框，通過鼠標拖動確定音樂播放的起點和終點。

175、（PSD）格式是Photoshop專用的文件格式.（BMP）格式是windows操作系統(tǒng)中“畫

圖”程序的標準文件格式。

176、拖入軌道的視魏文件，對于暫時不操作的軌道，可用“（鎖定）”功能鎖定機道，避免

錯誤操作。

二、判斷題

1、PPT美化大師是一款PPT幻燈片雙件美化的插件。正確

2、Storyline2的插入web對象允許你獲得用戶輸入的動態(tài)信息，這些數(shù)據(jù)存俯在變量中，觸

發(fā)器會便用到這些變量。錯誤

3、程序教學運動是布魯姆在20世紀50年代發(fā)起的。錯誤

4、專業(yè)工程制圖軟件AutoCAD的源文件擴X名是.CDR錯誤

5、萬彩動畫大附中添加研畫效果的方法是：點擊畫布上方的“動畫”報鈕，再選中需要添

加動畫的物體，再單擊右上方“添加動畫”按鈿，選擇合適的動畫效果，“退出動畫編輯”

完成動畫效果的施加。錯誤

6、Storyline2具有強大的交互功能,6幫助保建立動態(tài)的、引人入勝的內(nèi)容，其中包含模抵、

屏幕錄制、施放式交互、單擊顯示活動、測試和評估等等。正確

7、在Storyline2中，通過設置滑塊互動，讓您能端實現(xiàn)更多I力能。正確

8、撤保的后期制作只是對視魏的片頭和片尾的空白部分分割移除即可。錯誤

9、良好的微課可以實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。錯誤

10、有利于知識的同化是多媒體課件的特點之一。正確

11、合作學習類微課是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。正確

12、Focusky和萬彩動畫大師都是屬于XX月彩信息技術XX,兩款軟件在素材庫上具有較多

相同點。正確

13、AECT（美國教育技術與傳播佛會）在1997年給教育技術學下的定義是：“教育技術是

關于學習過程話學習資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論和實踐?！卞e誤

14、在Storyline2中，觸發(fā)器允許你創(chuàng)建一個基于按鈿、圖片、文字等對象的動作。正確

15、導出PPT文稿時，可以導出多X,也可以只導出一X。正確

16、Photoshop處理的是位圖圖像。正確

17、在Storyline2中，圖層的內(nèi)容及對象添加編輯不同于普通幻燈片的編輯。錯誤

18、月彩動畫大師共有酷炫的文本動畫特效，虬字符翻轉(zhuǎn)，上浮翻轉(zhuǎn)，字符膨脹。正確

19、擴展名加wav的文件是MIDI音樂文件。錯誤

20、制作微課時，采用外部視顓工具來拍攝微視潁，主要優(yōu)點是工具隨手可得。錯誤

21、在Storyline2中，測試題能夠輕松創(chuàng)建20種不同類型的測試題。正確

22、在Storyline2中，“變量”能端幫助使用者選擇要建立的互動和用作，對要發(fā)生動作的條

件進行設置。錯誤

23、使用時間線，可對視潁和音頻進行基本的編輯，刪除錄制中的錯誤，根據(jù)音頻縮短或延

長剪輯等。原始文件或翦輯庫中的剪輯不受時間線中的剪輯的影響。正確

24、PPT美化大師是一款專門對PPT幻燈片進行美化的就件。錯誤

25、在Storyline2中，可以從Excel和文本文件中導入麗試題,2而更高效地與SME（主題

內(nèi)容專家）M作，更快速地創(chuàng)建測試髭。正確

26、如果在軌道中沒有添加任何內(nèi)容，那么最終畫面會是黑場。正確

27、在Storyline中，燈箱幻燈片作用主要就是把一個幻燈片以高光突出顯示的模式表現(xiàn)出來,

以期達到強調(diào)的作用。正確

28、錄制中出現(xiàn)錯誤時，停頓一下，再講一次，后期編輯時不可去除。錯誤

29、在mtv制作中，使用“標記視圖”可以調(diào)整使影音同步。正確

30、CamtasiaStudio與MicrosoftPPT一樣在轉(zhuǎn)場過程中可以使用隨機轉(zhuǎn)場。錯誤

31、Storylinr2在同一頁面，不可以創(chuàng)建多抻互動。錯誤

32、Focusky是一款動畫制作裁件。錯誤

33.Photoshop默認的圖像文件保存格式擴展名為PSD,支持其的小件較少。若要供其它軟

件使用，一般“另存為”待用軟件能識刖的文件格式。正確

34、AECT（美國教育技術與傳播楙會）2005關于教育技術定義中認為教育技術有四大X財

"創(chuàng)設"、"使用"、“管理"、“設計”等。錯誤

35、月彩動畫大師強大的時間軸功能可控制每個場景中元素的播放順序與時長，并能預覽視

顓效果。正確

36、Focusky動畫演示大師編輯好后，可輸出分享到社交。正確

37、在Storyline2中，對于課件中一些關鋪同語的解釋等可以建立一個詞支表方便學習者隨

時查閱。正確

38、Focusky兼件比Powerpoint軟件功能強大很多。錯誤

39、萬彩動畫大師不可以對自己的錄音進行降噪處理。正確

40、一般說字幕會放在單獨的字幕軌道。正確

41、賴率，即每秒播放的物數(shù)，械率越高錄制的視頻越清朋i,同樣視■文件就越大，這里找

們推薦10-15（正確）

42、微課是為了微型教學而開發(fā)的微內(nèi)容，運用建構主義方法制成的實際教學內(nèi)容。錯誤

43、Storyline2不支持雙字節(jié)字符。錯誤

44、使用PPT插件錄制視,頻時，不能調(diào)整錄制區(qū)域大小。正確

45、制作微課時，采用屏幕錄制的方式，主要優(yōu)點是錄制微課快捷方便。正確

46、制作假課時，采用專業(yè)微課程制作貨件方式，主要缺點在視頻編輯I力能上不如專業(yè)視嗣

編輯軟件強大。正確

47、升論類微諜適用于教師指導下，由全冊或小組圍繞某一中心問題，發(fā)表各自意見，相互

啟發(fā)。正確

48、萬彩動畫大師支持導入PPTX來新建項目，以此可以擺脫枯燥的PPTX線性演示，通過

簡單加工即可制作出生旗有趣的動畫演示視顓。正確

49、GIF格式動畫可以實現(xiàn)圖像動畫和背景效果透明，因此圖像文件容量大，故多媒體課件

中不受歡迎。錯誤

50、一般來說視，編或音頻軌道越高，在最終畫面中疊放的次序也靠上。正確

51、在使用解盤對當前窗口進行抓圖時，應先報住Alt鍵，再按prtsc維就完成了抓取正確

52、在月彩動畫大師時間軸上單擊“錄音”按鈕后不需要等待便可馬上進行錄音。錯誤

53、月彩動畫大師打破常規(guī)，以路愛的呈現(xiàn)方式，是一款新型多媒體幻燈片制作收件，操作

便捷性及演示效果超越PPT。錯誤

54、多媒體課件具有共享開源性的特點。錯誤

55、交互性是多媒體課件的特點之一。正確

56、錄屏項目文件（Camproj）存儲了剪輯箱中的所有媒體，位于時間軸上的剪輯和效果以

及時間軸上任何已經(jīng)完成的編輯操作。正確

57、微課學習任務單主要用來告知學生如何利用微課程展開學習。正確

58、Focusky動畫演示大師編輯好后，可輸出為ZIP格式用于發(fā)送。正確

59、預覽時的背景顏色不能改變。錯誤

60、萬移動畫大師中的我戲音魏J力能可以像GoldWave軟件一樣完完全全別的將多余音獨剪

切掉。錯誤

61、教學應當盡量多的使用多媒體課件。錯誤

62、在Storyline2中，場景是一組相關幻燈片的組合。正確

63、Storyline2在安裝完成后，默認會選中自動上傳錯誤統(tǒng)計信息，幫助ArticulateStoryline

進行產(chǎn)品提升。正確

64、多媒體課件是根據(jù)課程教學大綱的要求和教學的需要，經(jīng)過教學設計，并以多種媒體的

表現(xiàn)方式和超文本結構制作而成的課程軟件。正確

65、在Camtasia中可以導入后投名為swf的Flash視，物格式文件。正確

66、簡單性是課件的制作原則之一。錯誤

67、月彩動畫大師可以輸出成視顓，但是不可以選擇視頻大小及幀顓。錯誤

68在Storylin2中,6層是通過動作路徑來控制顯示時間和顯示H序的。錯誤

69、ASF格式是做我為了和現(xiàn)在的RealPlayer競爭推出的一種視頻格式，是目前主流網(wǎng)絡視

顓格式之一。正碉

70、Stroyline2有中文版。正確

71、在使用便捷視頻來拍提傲視頻時，壬要采用手機+黑板的模式。錯誤

72、在萬篇動畫大師時間軸的右上方，點擊圖標則從當前場景中刪除一秒，點擊“+”

圖標則增加一秒到當前場景，連續(xù)點擊“+”或可連續(xù)增技杪數(shù)。正確

73、具有豐富的表現(xiàn)力是多媒體課件的特點之一。正確

74、Photoshop采用了“透明圖層”的技術，可以實現(xiàn)多個圖像之間的無損疊加。正琬

75、GIF格式的圖片文件最多可以使用265色，因而圖像具有豐富的色篇。錯誤

76、Focusky動畫演示大師編輯好后，可輸出上傳到云盤。錯誤

77、在制作微探過程中，最關展的一環(huán)是微視潁的錄制。錯誤

78、在Storyline2中，7能實現(xiàn)倒扣分功能。錯誤

79、PPT內(nèi)的音樂不能被錄制下來。錯誤

80、單擊萬彩動畫大師"手繪"動畫編輯器中的“動畫圖形”可以更改手繪動畫樣式正確

81、月彩動畫大師中不可以潦加視顓背景。錯誤

82、Windows下的’咽圖”默認的圖像文件保存格式擴展名為BMP,它是一種常用的矢量圖

形文件格式。錯誤

83、camtasia支持視顓軌和音頻軌的數(shù)量問題，在8.0以下的版本只支持兩個視魏軌和三個

音頻軌，8.0以后的版本可以任意添加音視頻抗。如果使用多路攝像機采集的話，應安裝8.0

以后的版本。正確

83、在微課的錄屏技6中，涉及鼠標的操作內(nèi)容，必須讓學生做到捕捉鼠標動態(tài)快、準、ffio

正確

84、微視頻是微課的核心，微課的錄制可以選擇計算機屏幕錄制、手機錄制等多種方式。

正確

85、在萬千就畫大師按住Shift日，單擊鼠標左提選中多個目標元素,在選中元素所在的“行”

的任意地方單擊鼠標右鑲，選擇“整體移研時間”，設置偏移量，然后點擊確定便可將這些

元素段置為按順序進場。錯誤

86、*.GIF、*.SWF、*.AVI都是數(shù)字研畫文件格式。錯誤

87、Focusky是一款新型多媒體幻燈片制作裳件，操作便捷性以及演示效果超越PPT。正確

88、Storyline2操作界面符合人們使用習慣,類似PPT操作，能幫助使用者快速的創(chuàng)建課程。

正確

89、使用CamtasiaRecorder錄制屏幕時能使用攝像頭。正確

90、萬彩動畫大師提供了大量不同主禺的SWF素材，這些素材活潑可愛、生就形象，但我

『J應孩根據(jù)實際需要選擇潦加，不可隨意添加而影響了教學主題的表達。正確

91、文件夾可以很方便地對多個物體進行管理編輯，但月彩動畫大師時間軸上卻無法添加。

錯誤

92、影響矢量圖形文件大小的主要因素是圖形的復雜程度，構成圖形的曲線越復雜，圖形文

件就越大。正確

93、微課不但應該有學科學段的分別，還要有同一學科段適應不同水平的學生。正確

94、V0B文件是DVD中存放液形聲音的文件,可以通過直接復制到課件中使用。錯誤

95、多元化是多媒體課件的發(fā)展趨勢之一。錯誤

96、默認情況下,Storyline會將課件發(fā)布為HTML。錯誤

97、9夥動商大師中可以復制、增加/刷除場景以及調(diào)整場景播放寸序。正確

98、在Storyline2中，燈箱幻燈片作用主要就是把一個幻燈片以高光突出顯示的模式表現(xiàn)出

來，以期達到強調(diào)的作用。正確

99、音視潁分圖后，可以使用將視嬲和音顓在一起。錯誤

100、在注釋中加果需要換行,則應該按Enter維。錯誤

101、通過計算機的聲卡，可以從麥克風中采集超音生成WAV文件，課件中的解說晤音就可

以采用此方法。正確

102、智能化是多媒體課件的發(fā)展趨勢之一。正確

103、萬彩動畫大師中可以插入視魏增加吸引力，但是無法對視頻的屬性（窿轉(zhuǎn)角度、透明

度、效果、圖層等）進行編輯。錯誤

104、萬彩動畫大師的推出為想制作動畫視頻但Q限于技術水平的用戶節(jié)省了很多時間和金

錢，讓教育、企業(yè)、廣告、傳媒、影視等行業(yè)能低成本、快速的制作動畫作品展示。正確

105、自主學習類做課適用于學生作為學習的主體，通過學生獨立分析、探索、實踐、質(zhì)疑、

創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。正確

1