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文檔簡介
教科版小學(xué)科學(xué)《4.5地球家園的化學(xué)變化》教案
課題地球家園的化學(xué)變化課型新授課
科學(xué)知識目標
知道地球的很多資源如巖石、礦物、煤、石油、氧氣等都是化學(xué)變化的產(chǎn)物。
科學(xué)探究目標
1.通過查閱資料與分析推理尋找證據(jù),嘗試解釋煤、石油、氧氣的形成經(jīng)歷了復(fù)雜的化學(xué)變化過
程。
教學(xué)2.體驗探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性,能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論做比較。
目標科學(xué)態(tài)度目標
1.能夠懷有質(zhì)疑精神,不迷信權(quán)威,愿意用多種方法解決問題。
2.愿意與人交流查閱、收集的資料信息,分享觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
1.體會化學(xué)變化對人類生產(chǎn)生活帶來的影響。
2.感受到資源的珍貴,認同珍惜資源、節(jié)約能源的觀點。
教學(xué)
重點:了解煤、石油、氧氣等人類生存所需的物質(zhì)的形成。
重難
難點:觀察煤,通過尋找證據(jù)推理煤是怎樣形成的,并將自己的分析結(jié)果與科學(xué)結(jié)論做比較。
點
為學(xué)生準備:學(xué)生活動手冊。
教學(xué)
教師準備:“煤的形成”相關(guān)視頻、“石油的形成與用途”相關(guān)視頻、“綠色植物的光合作用”相
準備
關(guān)視頻、氧氣含量變化數(shù)據(jù)圖、教學(xué)課件。
流程教學(xué)設(shè)計二次備課
1.引入:經(jīng)過前面幾節(jié)課對物質(zhì)變化的探索,你們能說一說我們的廚房里有哪
些化學(xué)變化嗎?(預(yù)設(shè):加熱白砂糖、煤氣燃燒、面團發(fā)酵……)其他生活場
景中呢?(預(yù)設(shè):煙花綻放、鐵釘生銹、火柴點燃……)
聚焦2.揭題:我們生活的地球家園,每時每刻都在發(fā)生著化學(xué)變化。正是這些化學(xué)
變化,給予了人類生存所需的各種物質(zhì)和條件。除了上述化學(xué)變化,我們的地
球家園中還有哪些主要的化學(xué)變化呢?今天,我們就來探索地球家園的化學(xué)變
化。(板書:地球家園的化學(xué)變化)
探索探索一:大地之下的化學(xué)變化
與研1.過渡:(教學(xué)提示:出示不同礦石、寶石和煤的圖片。)我們生活的大地蘊藏
討著許多寶藏。有各種礦石,可以用來冶煉不同的金
探索屬;有許多美麗珍貴的寶石,可以裝點我們的生活;還有煤、石油等可以給我礦石:在地殼中
與研們提供能源。這些寶藏,并不是在一開始就存在的,而是經(jīng)歷了億萬年的許多的礦物,由于地
討變化才形成的。殼變遷、火山爆
2.提問:大地中蘊藏著的“寶藏”從何而來?又是怎樣形成的呢?(預(yù)設(shè):大發(fā)等因素影響,
地中的礦石是巖石的一部分,由多種礦物組成,其形成可能和地質(zhì)活動有關(guān);匯集到一起,對
大地中的煤、石油由埋在地下的動植物的遺體殘骸演變而來,是珍貴的能源。)人類生活有一
3.布置任務(wù):指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,提取信息,推測煤是怎樣形成的,并完成活定價值的巖石。
動幫助卡。
煤:也叫煤炭,
課件出示
活動幫助卡是一種可燃的
資料黑色或棕黑色
我們常常能在煤塊上看到植物的枝、葉等痕跡,有時候還能發(fā)沉積巖,是古代
現(xiàn)完整樹干形狀的煤??茖W(xué)家研究證實,億萬年前地球上氣候溫
植物埋在地下,
暖、雨量充足,植物生長非常繁茂。他們還發(fā)現(xiàn),煤田一般都位于遠
古時代森林茂密的地帶。地底下發(fā)現(xiàn)的煤,大多包夾在古代沉積的經(jīng)歷復(fù)雜的化
泥沙變成的巖層中,煤在巖層中也是一層一層分布的。學(xué)變化和高溫
高壓形成的。
煤塊上的信息:有植物板、葉的痕煤的形成過程:
進,甚至有完整樹干的形扶古代的植物被長
資料獲取信息:億萬年前.也球上時間槍埋在也下,
植物卷■發(fā);填田一般都魚千遠古并在也底高溫高
時代森林茂密的也帶;填太多包壓的環(huán)比下麥生
夾在古代沉積的泥沙更挺的巖層一系列變化,慢慢
中,且是一層一層分布的冊版.了燥
4.活動:播放“煤的形成”相關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生梳理煤的形成過程,并思考該
過程是否發(fā)生了化學(xué)變化。
5.小結(jié):億萬年前,地球上生長著大片茂密的森林,植物的枝葉和根莖在湖泊、
沼澤等低洼處大量堆積,被泥沙層層掩埋。隨著時間的推移和地殼的變動,這
些植物殘骸不斷地被埋入地下,長期與空氣隔絕,并在地底高溫高壓下,經(jīng)過
一系列復(fù)雜的物理和化學(xué)變化,慢慢變成了煤。
【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生基于已有的認知經(jīng)驗對煤的形成進行推理,再根據(jù)相關(guān)
資料進行對照分析,既了解了學(xué)生的前概念,又培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理和信息
處理能力。
探索探索二:大氣層中的化學(xué)變化
與研L過渡:了解了腳底大地的秘密后,我們再來研究一下周圍的空氣。
討2.講解:我們的呼吸離不開氧氣,氧氣體積占大氣總體積的約21虬但早期地
球的大氣層中并沒有氧氣,甚至經(jīng)過長時間的演變,氧氣含量仍然很低。(教
學(xué)提示:出示氧氣含量變化數(shù)據(jù)圖。)
3.提問:那么,大氣中的氧氣又是怎么來的呢?(預(yù)設(shè):主要是由綠色植物光
合作用產(chǎn)生的。)綠色植物是如何增加地球氧氣含量的呢?(教學(xué)提示:播放
“綠色植物的光合作用”相關(guān)視頻。)
4.小結(jié):我們生活的大氣層中,氧氣主要是由綠色植物的光合作用產(chǎn)生的。綠
色植物利用太陽能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化為氧氣和為生物提供能量的物質(zhì),增加
了大氣層中氧氣的含量。
探索三:資源利用與化學(xué)變化
1.過渡:(教學(xué)提示:出示石油圖片。)地底下除了煤之外,還有另一種與我們石油:也稱原
日常生活息息相關(guān)的常規(guī)能源一一石油。石油有哪些用途呢?(教學(xué)提示:播油,是一種黏稠
放“石油的形成與用途”相關(guān)視頻。)的、深褐色(有
2.講解:石油是地球賦予人類的寶藏,也是經(jīng)歷化學(xué)變化形成的。我們利用石時有點綠色)的
油可以生產(chǎn)很多重要的生產(chǎn)生活材料,如燃油、塑料、纖維、瀝青等。液體,是由古代
3.提問:不僅煤和石油的形成與化學(xué)變化有關(guān),很多資源的利用也與化學(xué)變化海洋或湖泊中
有關(guān),你們能列舉出一些具體的例子嗎?(預(yù)設(shè):從鐵礦石里把鐵冶煉出來,的生物經(jīng)過漫
需要經(jīng)過化學(xué)變化;用不同的原料合成藥品,需要經(jīng)過化學(xué)變化;在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長壓縮和加熱
中有重要作用的化肥,是通過化學(xué)變化制造出來的;……)后逐漸形成的。
4.小結(jié):化學(xué)變化影響著我們的生產(chǎn)生活,煤和石油也給我們的生活帶來了很
大的便利,但是它們要經(jīng)過億萬年的復(fù)雜變化才能形成,所以我們要珍惜、節(jié)
約能源。
研討匯報
集體匯報幫助卡
主持人:請大家組內(nèi)討論,怎么判斷煤的形成過程經(jīng)歷了化學(xué)
變化?
小組1:根據(jù)■的為我過程中有無薪物質(zhì)產(chǎn)生來判斷是否經(jīng)
歷了化學(xué)變化.有的麋塊上有植物的板、葉箸痕跡,甚至能發(fā)
現(xiàn)元影樹千形欣的臻,這說明臻與古代植物有所比聯(lián),但嫌的
顏皂、軟硬等特征都與古代植物不同,說明煤與古代植物不是
同一種物質(zhì),因此煤的衫員過程經(jīng)歷了化學(xué)變化。
主持人:我們知道大氣層中的氧氣主要來自綠色植物,煤的形
成也與植物密不可分,請大家從這些方面討論、交流我們?yōu)槭?/p>
么要保護森林?
小組2:一方面■林里的植物是臻等資源的源頭,另一方面植
物也是我們?nèi)祟愘囈陨娴难鯕獾闹圃煺?。糖高表林置盍?/p>
可有效度高火氣中氧禮的含量,除僅二氧化娛的濃度..
'主持人:大家的回答非常精彩,還有小組代表能舉出我們身邊'
與化學(xué)變化有關(guān)的例子嗎?
探索
小組3:生抽中我們卻一些能源的利用基本都涉麥了化學(xué)變
與研
化,為利用石石生產(chǎn)塑料、纖維等,仄狹礦石里把鐵冶煉出來,
討
含益藥物,制造化肥等等與化學(xué)變化有充。
主持人:感謝大家的發(fā)言,匯報活動結(jié)束。
小結(jié):地球家園時時刻刻在發(fā)生著化學(xué)變化,很多資源如巖石、礦物、煤、石
拓展
油、氧氣等都是化學(xué)變化的產(chǎn)物。其中,煤和石油是由億萬年前的古代生物經(jīng)
與小
歷復(fù)雜的化學(xué)變化形成的,是不可再生能源。我們應(yīng)該節(jié)約能源,保護森林,
結(jié)
愛護我們的地球家園。
4.5地球家園的化學(xué)變化
被泥沙摘■埋
大地之下的化學(xué)變化:古代植物管慧諳,煤
板書與空氣隔絕,高溫高壓環(huán)境
設(shè)計大氣層中的化學(xué)變化:水+二氧化碳三竺里區(qū)氧氣+為生物提供能
量的物質(zhì)(光合作用)
資源利用與化學(xué)變化:石油----->燃油、纖維、塑料、瀝青等
本次課先將大地之下的化學(xué)變化聚焦到煤等化石能源的形成過程,使學(xué)生認識
到煤的形成也是化學(xué)變化。教學(xué)過程中,需要提供與煤相關(guān)的文字資料,并組
織學(xué)生閱讀分析,引導(dǎo)學(xué)生按“信息呈現(xiàn)f推理想象一閱讀資料一分析研討”
的流程展開學(xué)習(xí)。在探索“大氣層的化學(xué)變化”中,學(xué)生的前概念比較扎實,
教學(xué)
基本都知道氧氣的產(chǎn)生與綠色植物有關(guān),因此只需利用氧氣含量變化數(shù)據(jù)圖來
反思
啟發(fā)學(xué)生思考,并通過資料大致介紹植物的光合作用,學(xué)生即能認識到大氣中
的氧氣也是化學(xué)變化產(chǎn)生的,且主要來自植物的光合作用,同時也可提高學(xué)生
保護森林的意識。最后,激勵學(xué)生在生活中勤觀察、多思考,舉出生活中一些
利用化學(xué)變化制造的用品,拓寬學(xué)生的認知視野。
二、判斷題。
3.早期地球的大氣層中并沒有氧氣,經(jīng)過長時間的演變,大地中的礦物分解出
了氧氣,增加了大氣層中氧氣的含量。()
課后
4.各式各樣的化學(xué)變化給予了人類生存所需要的各種物質(zhì)和條件。()
作業(yè)
5.大部分塑料的生產(chǎn)原料是從石油中提煉的。()
參考答案
二、3.X4.V5.V
《4.5地球家園的化學(xué)變化》教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
《地球家園的化學(xué)變化》是《物質(zhì)的變化》單元的第5課。本課由三大部分內(nèi)容組成,
第一部分“聚焦”,教科書從我們身邊的化學(xué)變化擴大范圍到我們生活的地球家園的化學(xué)變
化,從而引出“正是這些變化給予人類生存各種各樣的物質(zhì)和條件”,提出聚焦的問題“地
球家園中有哪些主要的化學(xué)變化呢?第二部分“探索”,有三個活動:活動一是“大地之
下的化學(xué)變化”,活動二是“大氣層中的化學(xué)變化”,活動三是“資源利用與化學(xué)變化”。第
三部分“研討”,提出三個問題:“我們怎么判斷出煤的形成過程經(jīng)歷了化學(xué)變化?”旨在引
領(lǐng)學(xué)生用化學(xué)變化的本質(zhì)一一產(chǎn)生新物質(zhì)來判斷煤的形成過程是化學(xué)變化的過程;“我們?yōu)?/p>
什么要保護森林?”引領(lǐng)學(xué)生通過研討進一步認識大氣層中的化學(xué)變化以及保護森林環(huán)境對
人類生存的重要意義;“我們還能舉出哪些身邊的例子說明它們和化學(xué)變化有關(guān)?”旨在引
領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊更多“化學(xué)變化的產(chǎn)物”,意識到化學(xué)變化與我們的生活密切相關(guān)。
【學(xué)生分析】
通過前四課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上明確了什么是化學(xué)變化以及化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。
同時,學(xué)生對于物質(zhì)變化的認識也得到了發(fā)展,逐漸形成從變化的視角來認識周圍常見事物
的意識。
對于“地球家園”,學(xué)生在小學(xué)階段經(jīng)歷了對“地球家園的成員”如動物、植物及人體
自身的觀察與探索、對大氣與水的觀測、對巖石與礦物的辨別以及對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其運動
的認識,但他們并不能意識到“地球家園”時時刻刻都在發(fā)生著化學(xué)變化。通過本課的學(xué)習(xí),
學(xué)生要擴展關(guān)于化學(xué)變化的研究視野,在前幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解地球家園中的化學(xué)變化,
主要是地球資源的形成以及與人類的關(guān)系,從而認識到巖石、礦物、植物的生長,不可再生
的能源煤、石油和天然氣等都是化學(xué)變化的結(jié)果。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
地球的很多資源如巖石、礦物、煤、石油、氧氣等都是化學(xué)變化的產(chǎn)物。
科學(xué)探究目標
1.通過查閱資料與分析推理尋找證據(jù),嘗試解釋煤、石油、氧氣的形成經(jīng)歷了復(fù)雜的化
學(xué)變化過程。
2.體驗探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性,能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
科學(xué)態(tài)度目標
1.能夠懷有質(zhì)疑精神,不迷信權(quán)威,愿意用多種方法解決問題。
2.愿意與人交流查閱、收集的資料信息,分享觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
1.體會化學(xué)變化對人類生產(chǎn)生活帶來的影響。
2.感受到資源的珍貴,認同珍惜資源、節(jié)約能源的觀點。
【教學(xué)重難點】
重點:收集并分析資料,了解地球家園許多化學(xué)變化的產(chǎn)生過程。
難點:觀察煤,通過尋找證據(jù)推理煤是怎樣形成的,并將自己的分析結(jié)果與科學(xué)結(jié)論作
比較。
【教學(xué)準備】
為學(xué)生準備:若干礦石、煤塊標本、相關(guān)閱讀資料、學(xué)生活動手冊。
教師準備:若干礦石、寶石和煤塊標本、相關(guān)視頻資源、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
1.談話:我們已經(jīng)連續(xù)四節(jié)課探究了有關(guān)化學(xué)變化的內(nèi)容,下面老師想考考你們。
提問:廚房里有哪些化學(xué)變化?我們身邊有哪些化學(xué)變化?
學(xué)生回答。
2.過渡:正是這些化學(xué)變化為我們的生活提供了良好的保障。
提出聚焦問題:我們生活的地球家園中還有哪些主要的化學(xué)變化呢?
設(shè)計意圖:在拋出問題后,學(xué)生會自然聯(lián)系到前幾節(jié)課的化學(xué)變化,同時還會思考,我
們身邊還有哪些化學(xué)變化?
(板書:地球家園的化學(xué)變化)
二、探索
引導(dǎo)學(xué)生以“信息呈現(xiàn)一一推理想象一一閱讀資料一一分析研討”的流程展開學(xué)習(xí)。
(一)大地之下的化學(xué)變化
1.出示圖片:大地之下的礦物、金屬、寶石、煤、石油等“寶藏”。
思考:這些“寶藏”是怎么形成的?
聚焦問題:地底下的煤是怎樣形成的?
2.閱讀資料卡。
關(guān)于煤的信息
信息一:科學(xué)家研究證實.2~3億年前,地球上氣候信息二:我們常常能在煤塊上看到植物枝、葉的
溫暖,雨量充沛,植物生長非常繁茂.痕跡,在有的煤層中甚至還發(fā)現(xiàn)了具有完整樹干
討論:通過閱讀資料,你認為煤是怎樣形成的?
3.觀察煤和植物。
(1)學(xué)生完成記錄單。
(2)展示學(xué)生的記錄單,學(xué)生匯報。
(3)研討:利用這些證據(jù)猜測一下煤是怎樣形成的。
對學(xué)生的每一項猜測,教師都要追問:“證據(jù)是什么?”“這樣想象的依據(jù)是什么?”
(4)播放煤形成過程的視頻,說說科學(xué)家的推測和我們的推測有什么相同和不同。
4.研討:你認為煤的形成是否經(jīng)歷了化學(xué)變化?
化學(xué)變化的本質(zhì)是什么?你認為煤和原來的植物還是一樣的嗎?
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生用化學(xué)變化的本質(zhì)特征即產(chǎn)生新物質(zhì)來對煤的形成過程做出
分析,引領(lǐng)他們通過對煤與植物的特征比較來說明煤是化學(xué)變化產(chǎn)生的新物質(zhì)。
(二)資源利用與化學(xué)變化
地底下除了煤之外,還有另一種我們每天都會用到的常規(guī)能源一一石油。
1.播放視頻。
2.研討:石油變成塑料、瀝青等過程是化學(xué)變化嗎?
3.小結(jié):煤和石油的使用,給我們的生活帶來了很大的便利,但它們是要經(jīng)過億萬年的
復(fù)雜變化才能形成的不可再生能源,所以我們要節(jié)約能源。
設(shè)計意圖:提供相關(guān)文字資料并組織學(xué)生閱讀、整理,幫助他們了解生活中的許多用品
都是通過化學(xué)變化獲得的,拓寬學(xué)生的認識視野。
(三)大氣層中的化學(xué)變化
現(xiàn)代社會,煤和石油的燃燒會造成溫室效應(yīng)。綠色植物利用太陽能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化
為氧氣,增加了大氣中氧氣的含量。
1.出示圖片:氧氣含量變化數(shù)據(jù)圖。
2.研討:大氣層中的氧氣含量變化,可能與什么因素有關(guān)?
學(xué)生基于已有的認知經(jīng)驗做出推理。教師可提供相關(guān)資料,供學(xué)生對照、分析。
3.小結(jié)。
氧氣含量變化數(shù)據(jù)圖的時間跨度以億年為單位。雖然整體趨勢是上升的,但因為時間跨
度很長,大氣中的氧氣含量還是相對穩(wěn)定的。
設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生思考,大氣層中的氧氣含量變化可能與植物的光合作用有關(guān)。學(xué)生
基于已有的認知經(jīng)驗做出推理,教師再提供相關(guān)資料供他們對照、分析。
三、研討
1.我們?yōu)槭裁匆Wo森林?
2.(出示“寶石的形成”視頻)我們還能舉出哪些身邊的例子,說明它們和化學(xué)變化有
關(guān)?
設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生森林除了是煤等資源的源頭之外,設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生森林除了是
煤等資源的源頭之外,還對人類的生存具有重要意義,即與大氣層的氧氣含量密切相關(guān)。通
過舉例,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)變化。
四、拓展
以科學(xué)小報的形式向他人介紹自己的學(xué)習(xí)成果。
【板書設(shè)計】
地球家園的化學(xué)變化
大地之下的化學(xué)變化
古代植物被泥沙掩埋煤,
與空氣隔絕,高溫、高壓
資源利用與化學(xué)變化
石油塑料、口香糖等
A
大氣層中的化學(xué)變化
二氧化碳光合作用氧氣
【活動手冊使用說明】
本課記錄的是學(xué)生對煤塊的研究過程。煤塊上的信息可由教師組織學(xué)生觀察教科書第
69頁的煤塊圖片,分析并獲取相關(guān)信息,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)煤塊上的信息做出推理與猜想,
記錄在“煤的形成過程”一欄里,信息與猜想要一一對應(yīng)起來。然后,學(xué)生再根據(jù)教師提供
的科學(xué)家的研究成果資料,與猜想做對照分析,完善“煤的形成過程”記錄。記錄方式可以
用文字也可以用畫圖的形式。
地球家園的化學(xué)變化
我的課堂蘆動記錄日期:
現(xiàn)察煤塊并分析從中獲取的信息,推測煤的形成過程:
《4.5地球家園的化學(xué)變化》同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)知識填空
1.我們生活的地球家園,每時每刻都在發(fā)生著化學(xué)變化。正是這些化學(xué)變化,給予了
人類生存所需要的各種物質(zhì)和條件。
2.大地之下的化學(xué)變化
各種礦石各種寶石
(1)各種礦物可以用來冶煉不同的金屬。
(2)美麗珍貴的寶石可以裝點我們的生活。
(3)煤炭、石油等可以給我們提供能源。
(4)大地之下的寶藏,并不是在一開始就存在的,而是經(jīng)歷了億萬年的許多變化才形
成的。
3.煤的形成
(1)根據(jù)煤塊中的植物化石印記,科學(xué)家推斷煤出一般都位于遠古時代森林茂密的地
帶。地底下發(fā)現(xiàn)的煤,一般都是位于煤層中。
(2)理在深處的植物.在地底高溫高壓的環(huán)境下,經(jīng)過漫長的時間,慢慢變成了煤。
4.大氣層中的化學(xué)變化
氫氣約78%
其他氣體:稀有氣體0.94%;二氧化碳0.03%;水蒸氣和雜質(zhì)0.03虬
氧氣約21%
(1)我們的呼吸離不開氧氣。氧氣占大氣體積的約21虬
(2)早期地球的大氣層中并沒有氧氣。經(jīng)過長時間的演變,氧氣含量仍然很低。當綠
色植物出現(xiàn)之后,地球的氧氣含量逐步增加。
(3)綠色植物利用太陽能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化為氧氣和為生物提供能量的物質(zhì),增加
了大氣層中氧氣的含量。
(4)由于煤、石油等化石燃料消耗量的急劇增加,產(chǎn)生了大量二氧化碳,使空氣中的
二氧化碳含量不斷增加,導(dǎo)致全球氣候變暖、土壤沙化、大陸和兩極冰川融化,全球環(huán)境
造成巨大的壓力。
5.資源利用與化學(xué)變化
(1)石油是地球賦予人類的寶藏,它也是經(jīng)歷化學(xué)變化形成的。我們利用石油可以生
產(chǎn)很多重要的生產(chǎn)生活材料。
塑料燃油纖維瀝青
(2)從鐵礦石里把鐵冶煉出來、用不同的原料合成藥品、農(nóng)業(yè)上需要的化肥,這些物
質(zhì)的生成都需要通過化學(xué)變化。
(3)美麗的煙花,當它在空中爆炸時,發(fā)生了劇烈的化學(xué)變化,產(chǎn)生了五彩繽紛的色
彩。
二、判斷題
1.自然界里,所有的變化都會產(chǎn)生新的物質(zhì)。
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