部編版三年級語文下第三單元教案

第三單元教材簡析

本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”編排了《古詩三首》、《紙的發(fā)明》、《趙州橋》三篇精讀課文及《一幅

名揚中外畫》一篇略讀課文。本組課文都是圍繞傳統(tǒng)文化來展開的，三首古詩、古代四大發(fā)明之

一的造紙術(shù)，古代歷史遺產(chǎn)趙州橋、清明上河圖的名畫，每篇文章都有一個共同點就是：激發(fā)學(xué)

生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生感受和熱愛中國傳統(tǒng)文化。

解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的是教學(xué)重點。《古詩三首》以這三首詩分別寫的是哪三

個傳統(tǒng)節(jié)日，寫出了什么樣的節(jié)日情景?！都埖陌l(fā)明》一課結(jié)合課文中的相關(guān)語句，說說為什么只

有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？《趙州橋》體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。這幾

篇課文圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，層層深入，由點及面，逐步讓學(xué)生學(xué)會了解一句話是怎么圍繞一個意

思寫清楚的。

收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程是本單元的難點，《古詩三首》一

課的活動提示是了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪些習(xí)俗；《紙的發(fā)明》一課活動提示是小組

內(nèi)開展了哪些活動？了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？小組內(nèi)交流一下?！囤w州橋》課后習(xí)題是你還知道哪些

“我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流?！兑环麚P中外的畫》結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，向別人介紹《清

明上河圖》。

課題內(nèi)容簡說

本課由三首描寫中國傳統(tǒng)文化的古詩組成?！对铡肥撬未娙送醢彩瘜懙模ㄟ^

古詩對春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)等傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的描述，表達了辭舊迎新的喜悅心

三首情；《清明》是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時節(jié)，路人在蒙蒙春雨中孤身

上路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)；《九

月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維寫下的流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，借重陽佳節(jié)表達自

己對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。

紙的本文是篇說明文，按時間的先后順序介紹了紙的發(fā)明過程，贊揚了古人的聰明才

發(fā)明智。

趙州這篇說明文向我們介紹了趙州橋精巧的設(shè)計風(fēng)格和美麗的外觀，贊美了中國古代

橋勞動人民的智慧和才干。

一幅

名揚本文通過對《清明上河圖》的介紹和對畫面內(nèi)容的描繪，體現(xiàn)了這幅作品的藝術(shù)

中外價值和歷史價值，表達了作者對中國傳統(tǒng)文化的喜愛與贊揚之情。

的畫

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識50個生字，會寫37個生字，正確讀寫“造紙術(shù)、偉大、石匠、設(shè)計、創(chuàng)舉”等詞語。

2.通過查字典和聯(lián)系上文理解詞語，學(xué)會運用詞語。

3.理解背誦古詩，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

4.收集中國傳統(tǒng)的發(fā)明、建筑、繪畫等方面的圖片資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣。

學(xué)習(xí)重點

1.學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文。積累相關(guān)傳統(tǒng)文化知識。

3.感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

課時分配

9.古詩三首.......................................................2?3課時

10.紙的發(fā)明....................................................2?3課時

11.趙州橋......................................................2?3課時

12二一幅名揚中外的畫.............................................1?2課時

綜合性學(xué)習(xí)?語文園地.............................................3?4課時

教法與學(xué)法

1.學(xué)生自讀自悟、借助多媒體深入了解課文內(nèi)容，感受古代勞動人民的智慧。

2.收集中國傳統(tǒng)文化的資料，增強民族自豪感。

9.古詩三首

課題古詩三首課型新授課

《元日》是宋代詩人王安石所作，通過對春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、貼對聯(lián)等場景

描述，表達了辭舊迎新的喜悅心情。

《清明》是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時節(jié)路人在蒙蒙春雨中孤身上

設(shè)

計路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)。

說

明《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維寫下的一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作，詩人

借重陽佳節(jié)表達了自己對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

教學(xué)古詩，首先是熟讀古詩，再結(jié)合生活實際理解詩意，感受詩人所要表達的情

感。

1.自讀古詩，認(rèn)讀生字詞。（學(xué)生）

學(xué)刖

2.收集詩人的相關(guān)資料和中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。（師生）

準(zhǔn)備

3.多媒體課件。（教師）

課時2課時

安排

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目1.認(rèn)識本課7個生字，會寫12個生字。

標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。

3.了解過年的風(fēng)俗習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重1.認(rèn)讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩。

點2.理解《元日》的詩意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。

1.預(yù)習(xí)生字，自讀古詩。（學(xué)生）

學(xué)前準(zhǔn)

2.收集關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。（師生）

備

3.《元日》相關(guān)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)

教師活動學(xué)生活動調(diào)整與增刪

節(jié)

1.你們知道中國有哪

一、談話1.學(xué)生討論交流中國傳

些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？每個

導(dǎo)入。（用統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣

時：5分2.重點說說春節(jié)的風(fēng)俗

呢？

鐘）習(xí)慣。

2.板書詩題：元日。

1.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)

1.先跟隨老師讀古詩，圈出詩

生自讀三首古詩，讀

二、初讀中的生字，讀準(zhǔn)字音。

準(zhǔn)字音。

古詩，學(xué)2.學(xué)習(xí)生字，正確讀寫生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課

習(xí)生字。3.讀寫字詞，同桌互相訂正。

生字。

（用時：4.正確、流利地朗讀古詩，可

3.檢查學(xué)生對生字詞

15分鐘）以采取同桌互讀、齊讀等方式

的掌握情況。

來讀。

1.教師簡單介紹作1.了解作者王安石。

三'精讀

者。2.自讀前兩句詩，想象詩中描

古詩，感

2.課件出示前兩句繪的熱鬧景象。小組交流討論

悟詩情。

詩，思考：問題。

（用時：

（1）“除”是什么意3.齊讀后兩句詩，思考并回答

15分鐘）

思？問題。

（2）這兩句詩描繪了4.結(jié)合圖片理解詩意，用自己

什么景象？的話概括詩意，進行全班交

3.齊讀后兩句詩，思流。

考：這首詩描寫了春

節(jié)的哪些習(xí)俗？

1.組織學(xué)生交流：現(xiàn)

在春節(jié)的習(xí)俗與古代

四、誦讀1.學(xué)生自由討論問題，全班進

春節(jié)的習(xí)俗有什么異

感悟。行交流。

同？

（用時：2.學(xué)生有感情地朗讀古詩，并

2.有感情地朗讀古

5分鐘）嘗試背誦。

詩。

3.背誦古詩。

//川川爆竹聲中一歲除狀物

板

書nnr春風(fēng)送暖入屠蘇萬象更新

設(shè)I;元日千門萬戶瞳瞳日告*明美/

計

I1tr:總把新桃換舊符…

第二課時

學(xué)習(xí)1.理解《清明》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首詩的意思。

目標(biāo)2.體會詩人表達的情感，想象詩中描繪的意境。

學(xué)習(xí)理解詩意，體會詩人表達的情感。

重點

學(xué)刖制作多媒體課件。（教師）

準(zhǔn)備

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動調(diào)整與增刪

環(huán)節(jié)

1.學(xué)生自讀古詩，互

相交流清明節(jié)的習(xí)俗。

、

2.課件出示第一、二

細讀1.學(xué)生交流清明節(jié)的相

句詩，思考：路上行人為

《清關(guān)風(fēng)俗。

什么“欲斷魂”？他們的

明》。2.小組交流討論問題，再

心情如何？

（用進行全班交流，教師訂正。

3.課件出示第三、四

時：3.抓住重點字詞理解詩

句詩，想象路人和牧童的

15分意，用自己的話說說詩意。

對話，理解“遙”的妙用。

鐘）

4.用自己的說說整首

詩的意思。

1.學(xué)生自由讀詩，交流作

1.自讀古詩，交流對

—k、者。

作者的了解。

細讀2.交流重陽節(jié)的風(fēng)俗。

2.課件出示重陽節(jié)的

《九3.理解第二句詩中的

相關(guān)圖片，說說重陽節(jié)的

“異”和“倍”。

月九習(xí)俗。

4.小組討論:如果你是詩

日憶3.逐句理解詩意，想

人的兄弟，登上山頂后你會說

山東象詩中描寫的場景。

什么？

兄4.說說整首詩的詩

5.自由發(fā)言說整首詩的

弟》局、O

詩意。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀1.自讀古詩，回顧兩首古

三、

兩首古詩，想象詩中描寫詩表達的情感。

再讀

的場景，體會詩人的情感。2.有感情地朗讀，讀出詩

悟

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地的節(jié)奏和韻律。

情。

朗讀古詩，背誦古詩。3.背誦古詩。

收集關(guān)于節(jié)日的古課后收集古詩，了解我國

四、

詩，了解傳統(tǒng)節(jié)日。其他的傳統(tǒng)節(jié)日。

布置

作業(yè)

雨紛紛

觸景傷懷

欲斷魂排解愁悶

問酒家振作精神

借酒消愁

板杏花村

書

設(shè)

計為異客

在異鄉(xiāng)逢佳節(jié)倍感孤單，

倍思親,思念親人

九月九日?

憶山東兄弟

想家鄉(xiāng)情景交融

教

學(xué)

反

思

10.紙的發(fā)明

課題紙的發(fā)明課型新授課

設(shè)本文按時間順序介紹了紙的發(fā)明過程，贊揚了古人的聰明才智。教學(xué)時，我先

計

說按課文的敘述順序理清紙的發(fā)明過程及每個過程的缺點，最后展示了紙的發(fā)明對全

明

世界文明發(fā)展的重要意義。

學(xué)前1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）

準(zhǔn)備2.制作多媒體課件。（教師）

課時2課時

安排

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)1.會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。

目標(biāo)2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。

重點

學(xué)前1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）

準(zhǔn)備2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動調(diào)整與增刪

環(huán)節(jié)

1.教師拿出課本和各

一、談種作業(yè)本，提問：這是用

1.學(xué)生交流回答：課本、

什么做的？

話導(dǎo)作業(yè)本是用紙做的。

2.小結(jié)，揭題。

入，揭2.小組討論交流對紙的

這一張張紙是誰發(fā)明

不課了解。

的？是怎樣發(fā)明的？今天

3.齊讀課題。

文。我們就來了解一下。

3.板書課題。

1.學(xué)生自讀課文，自學(xué)生

二、初1.要求學(xué)生自讀課

字詞。注意“攜、累”的讀音。

文，按要求自學(xué)生字詞。

讀課2.掌握多音字“累”和

2.課件出示本課詞

文，認(rèn)“鮮”。

語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。

讀生3.認(rèn)讀詞語。

3.再讀課文，了解文

4.再讀課文，概括文章的

字。早*思。

主要內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文1.根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出：

第2、3自然段，了解人類發(fā)明以前，我們的祖先把文字

記錄文字的方式的演變。刻在龜甲、獸骨上或鑄刻在青

三、自

2.再讀第2、3自然銅器上；后來，又把文字刻在

主探

段，說說這些文字記錄方竹片和木片上，并用繩子穿起

究2、

式的缺點。來，就成了一冊書；再后來，

3自然

3.與我們現(xiàn)在用的紙把字寫在蠶絲織成的帛上。西

段。

張進行比較。漢時代，用麻造紙。

板書：竹片、木頭一2.小組討論交流這些書、

笨重紙的缺點。

四、總1.通過課件直觀感受祖

1.課件出示書和紙的

先記錄文字的艱難和紙的發(fā)

結(jié)鞏發(fā)展演變過程，引導(dǎo)學(xué)生

展過程，并復(fù)述這一演變過

固。復(fù)述。

程。

2.布置課堂作業(yè)。

鐘）2.書寫生字、詞語。

第二課時

學(xué)習(xí)1.了解蔡倫造紙的方法和意義。

目標(biāo)2.感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。

學(xué)習(xí)了解蔡倫造紙的方法和意義。

重點

學(xué)前制作多媒體課件。（教師）

準(zhǔn)備

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動調(diào)整與增刪

環(huán)節(jié)

1.自由讀第4自然段，了

解蔡倫發(fā)明紙的過程及其發(fā)

明的紙的優(yōu)點，小組交流討

一、品1.要求學(xué)生用自己喜論。

讀第4歡的方式讀第4自然段，材料：樹皮、麻頭、稻草、

自然概括這段話的主要內(nèi)容。破布

段。2.引導(dǎo)學(xué)生簡述蔡倫過程：剪碎（切斷）、浸、

造紙的過程。搗亂、撈、曬

（用

3.根據(jù)原文，思考交優(yōu)點：原料易得、價格便

時：20流：蔡倫改進的造紙術(shù)為宜、輕便好用

分鐘）什么能傳承下來？2.簡述蔡倫造紙的過程。

3.抓住蔡倫改進的造紙

術(shù)的優(yōu)點回答問題。

1.紙的發(fā)明意義重大:傳

1.齊讀最后一個自然

二、了到朝鮮、日本；傳到阿拉伯和

段，概括其主要內(nèi)容。

解發(fā)歐洲；影響了全世界。

2.聯(lián)系第一自然段，

明意2.自讀第一自然段和最

感受紙的發(fā)明對世界文明

義。后一個自然段，感受紙的發(fā)明

的影響和貢獻之大。

的偉大意義。

1.結(jié)合生活實際，說

1.交流紙給我們帶來的

說紙的發(fā)明給我們帶來了

便利。

哪些便利。

三、拓2.再讀課文，完成課后第

2.再讀課文，完成課

展延一題，深入了解紙的發(fā)明過

后習(xí)題第一題。

伸。程。

3.作業(yè)：收集資料了

3.收集資料了解指南針、

解中國古代其他的三大發(fā)

火藥、印刷術(shù)的發(fā)明過程。

明。

偉大貢獻

先閑紙耳/龜甲、獸骨、青銅器

,_____0組發(fā)發(fā)月'氏刖竹片和木片（重）社會進步

》二4而I［明/'帛（貴）1\文化發(fā)展

/二/發(fā)經(jīng)西漢麻紙（粗糙）影響世界

心——金明?過東漢蔡倫造紙（輕便、好用、便宜）

造紙術(shù)的傳播和影響

11.趙州橋

課題趙州橋課型新授課

生活在現(xiàn)代的三年級學(xué)生，關(guān)于古橋的認(rèn)識有限。因此，在導(dǎo)入部分，我讓學(xué)

設(shè)生觀看了從古代到現(xiàn)代的各種各樣的橋，激發(fā)學(xué)生對“橋”的興趣，然后再通過對

計

說趙州橋的特點、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來充分認(rèn)識趙州橋。最后通過讀文本感悟文

明

本內(nèi)容，做紙橋明白建造一座橋的不易，特別是在識記生字時，更讓學(xué)生體會到堅

固的含義。

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）

學(xué)前

2.收集趙州橋的資料。（師生）

準(zhǔn)備

3.制作多媒體課件。（教師）

課時2課時

安排

教學(xué)過程

第一課時

1.會認(rèn)n個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。

學(xué)習(xí)

2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

目標(biāo)

3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。

學(xué)習(xí)識字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。

重點

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）

學(xué)前

2.收集趙州橋的資料。（教師）

準(zhǔn)備

3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動調(diào)整與增刪

環(huán)節(jié)

1.你見過哪些橋?說

說這些橋給你留下了怎樣

1.學(xué)生交流自己印象深

的印象。

一、談刻的橋。

2.播放圖片，展示從

話導(dǎo)2.學(xué)生談對橋的認(rèn)識。

古代到今天的橋。

入。3.了解趙州橋的相關(guān)資

3.板書課題。

料。

4.介紹趙州橋的相關(guān)

資料。

1.自讀課文。要求：

1.自讀課文，圈出本課生

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通

字。

句子。

二、讀2.注意多音字“爪”的

（2）交流文中不理解

文識讀音。

的詞語。

字。3.說說自己不理解的詞

（3）了解課文大意。

語，共同探究。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

4.說說課文的主要內(nèi)容。

生字詞，理解文章大意。

1.分段朗讀課文，要讀得

正確、流利。

1.指名分段讀課文，

三、初2.學(xué)生匯報交流。

糾正字音。

步了位置:河北省趙縣的汶河

2.認(rèn)真讀第一自然

解趙上

段，了解第一自然段交代

州橋。建造人：李春

了哪些內(nèi)容。

建造時間：一千四百多年

、，，

刖

1.有感情地朗讀課1.練習(xí)有感情地朗讀課

四、指

文。文。

導(dǎo)書

2.書寫生字、詞語。2.學(xué)生認(rèn)真仿寫，把字寫

寫。

（師范寫，生仿寫）規(guī)范、寫漂亮。

第二課時

學(xué)習(xí)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

目標(biāo)2.深入了解趙州橋的特點，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

學(xué)習(xí)了解趙州橋的特點，背誦課文第三自然段。

重點

學(xué)前制作多媒體課件。（教師）

準(zhǔn)備

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動調(diào)整與增刪

環(huán)節(jié)

1.課件出示本課詞

一、復(fù)1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語。

語，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語。

習(xí)引2.學(xué)生自讀第一自然段，

2.點名學(xué)生介紹趙州

入。簡介趙州橋。

橋的位置及建造者。

1.自讀第二自然段。

(1)趙州橋聞名于

世，它在設(shè)計上有什么特

1.自讀課文第二自然段。

點？

2.觀察課件中的圖片。

二、學(xué)(2)課文中哪些句子

3.交流趙州橋設(shè)計上的

習(xí)第描寫了趙州橋的雄偉？

特點：沒有橋墩、小橋洞。

二自(3)哪些句子寫出了

4.品讀描寫趙州橋雄偉

然段。趙州橋的堅固？

和堅固的句子，全班交流。

(4)理解“創(chuàng)舉”一

5.交流“創(chuàng)舉”的意思。

詞的意義。

2.整體觀察，從橋長、

橋?qū)挼确矫嬗^察。

1.自讀第三自然段，

思考：這段話是圍繞哪句1.自讀課文，交流回答問

話來寫的？主要寫了什題。

三、品

么？2.課件出示“有的……

讀第

2.第一句話在文中起有的……還有的……”句子。

三自

什么作用？圖文對照，欣賞圖案的精美。

然段。

3.畫出體現(xiàn)趙州橋美3.對照圖片，有感情地朗

觀的句子。讀第三自然段。

四、總1.齊讀最后一個自然1.讀最后一段，感受古代

結(jié)拓段，思考：這一段告訴了勞動人民的智慧和才干。

展。我們什么？2.學(xué)生相互交流我國聞

2.你還知道我國有哪名世界的建筑。

些聞名世界的建筑？

/總起:世界聞名\

板

書

設(shè)

計（同力胸*弱卜述美超觀:精『美成的解、/）（、黑D

\/\總結(jié):寶趟歷史文化遺產(chǎn)/7

教

學(xué)

反

思

12*.一幅名揚中外的畫

課題一幅名揚中外的畫課型新授課

課文介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作

設(shè)

計者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值。教學(xué)中，我以學(xué)生自讀探究為主，在初步感知古

說

明畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第2?4自然段，補充省略部分內(nèi)容，借助

多媒體，發(fā)現(xiàn)古畫的價值。

1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）

學(xué)前

2.查找、收集《清明上河圖》的相關(guān)資料。（師生）

準(zhǔn)備

3.制作多媒體課件。（教師）

課時1課時

安排

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)1.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

目標(biāo)2.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

學(xué)習(xí)1.了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值。

重點2.體會作者有序而生動的介紹，體會作者的感情。

教學(xué)

教師活動學(xué)生活動調(diào)整與增刪

環(huán)節(jié)

1.上一課我們了解了

一、激世界聞名的趙州橋，今天

1.欣賞圖片，說說畫面上

我們再來欣賞一幅畫。(課

趣導(dǎo)的內(nèi)容。

件出示圖片)

入，揭2.理解“名揚中外”的

2.板書課題：一幅名

題解意思。

揚中外的畫。

3.交流收集的資料。

題。3.理解“名揚中外”

的意思。

二、初1.自讀課文，讀準(zhǔn)多音

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課字：作、乘、籠。

讀課

文，了解課文的主要內(nèi)容。2.說說課文介紹了《清明

文，了

2.分段朗讀，劃分段上河圖》的哪些內(nèi)容。

解大

落層次。3.分段朗讀，根據(jù)內(nèi)容劃

意。分段落。

1.自主學(xué)習(xí)第2?41.自讀第2自然段，體會

二、精

自然段。人多的場景，同桌互相交流補

讀課

(1)課件出示突出人充省略的內(nèi)容。

文，合

多的畫面，學(xué)生觀察圖中2.自讀第3自然段，圖文

作探

有哪些人。結(jié)合理解“形態(tài)各異”。

究。(2)課件出示體現(xiàn)街3.讀一讀第4自然段中

市熱鬧的畫面，圖文對照，體現(xiàn)畫面有意思的句子,體會

理解“形態(tài)各異”。張擇端的畫的傳神之處。

（3）自由誦讀第4自

然段，用“—”畫出體

現(xiàn)“最有意思”的句子。

1.齊讀最后一個自然

四、總1.讀文，體會畫的價值，

段。

結(jié)全感受這幅畫名揚中外的原因。

2.課件展示《清明上

文，2.利用課件，欣賞古畫。

河圖》，回顧課文內(nèi)容。

/簡單介紹:年代、作者、內(nèi)容、保存情況\

板

-幅名揚中外的畫畫面內(nèi)容片/產(chǎn)多生動傳神襄灣

書

設(shè)街市熱鬧乙個兆玉

計

歷史價值:再現(xiàn)古都風(fēng)貌

教學(xué)反思:

綜合性學(xué)習(xí)?語文園地

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過查閱資料，讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情有一個初步的了解。通過課堂交

流讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。

2.通過活動初步學(xué)會調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。

3.了解傳統(tǒng)節(jié)日以及有關(guān)的故事，完成習(xí)作，展示成果。

4.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

5.通過詞句段的運用，介紹手工制作過程以及學(xué)會圍繞一個中心寫一段話。

6.積累日積月累中的相關(guān)知識。

【學(xué)習(xí)重點】

1.通過活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事并完成

習(xí)作。

2.學(xué)會在生活中識字。

3.學(xué)會圍繞中心句寫一段話。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）

【課時安排】3課時

【教學(xué)過程】

第一課時

（綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日）

一'播放視頻，激發(fā)興趣。

1.（播放過春節(jié)的視頻）到處張燈結(jié)彩，真熱鬧呀！這是什么節(jié)日呢？

2.你們喜歡過節(jié)嗎？

3.過春節(jié)是我們大家最喜歡的節(jié)日，看，有的同學(xué)眉飛色舞，原來是收到了紅包，難

怪那么高興。其實每個節(jié)日都蘊含著大學(xué)問呢！今天我們就來研究一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。（板

書：傳統(tǒng)節(jié)日）

二'談?wù)剬鹘y(tǒng)節(jié)日的理解。

1.大家知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

2.學(xué)生自由交流，教師補充。

3.你了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗嗎？

4.學(xué)生談對傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的了解。

5.教師進行小結(jié)。

三、進行實踐性活動。

1.你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？這個節(jié)日有什么特別的地方？

2.我們可以采用哪些方法了解傳統(tǒng)節(jié)日？

3.學(xué)生交流了解的內(nèi)容及方式。

（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事。

（2）了解傳統(tǒng)節(jié)日的美食佳肴的制作方法。

（3）了解當(dāng)?shù)氐膽c?；顒印?/p>

（4）上網(wǎng)或查找書籍收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片；詢問長輩。

4.各小組制定活動計劃，交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報

本組的活動方案。

5.教師評價指導(dǎo)。

四'課堂小結(jié)。

祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫??！愿同學(xué)們能在這座寶庫里繼續(xù)探索，愉快

地遨游。

第二課時

（展示成果完成習(xí)作）

一、交流評價活動。

1.回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行

總結(jié)，并對整個活動的過程進行評價。

2.展開交流活動。

（1）自主交流，談?wù)勈斋@。

（2）集體匯報，總結(jié)評價。

3.展示成果。

（1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣，例如：展示自己做的月餅，表演寫春聯(lián)

等。

（2）展示成果時，本小組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問。

（3）評選優(yōu)秀活動小組。

二'寫一寫過節(jié)的過程。

1.明確本次習(xí)作要求。

2.指名反饋，教師小結(jié)。

(1)可以寫過節(jié)的過程。

(2)可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。

3.指導(dǎo)選材。

(1)從開展綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了許多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識，有飲食文化，有風(fēng)

俗習(xí)慣，有傳說故事等。

(2)在選擇時，一定要選擇自己親身經(jīng)歷的，或在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中令你印象最

深刻的事。

4.小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫什么，打算從哪幾個方面來寫。

5.全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：

寫清楚過節(jié)的經(jīng)過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫一寫自己的感受。

6.學(xué)生獨立習(xí)作。

三'展示作品，修改習(xí)作。

1.出示習(xí)