2024年中班語言活動教案三篇

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設(shè)計(jì)意圖

本次活動是我園開展“到處都有好朋友”主題活動中，作為“快樂的家人朋友”單元的一次語言活動，選擇日本大島妙子的《我家是個(gè)動物園》這個(gè)繪本作為教學(xué)素材，基于以下幾點(diǎn)考慮。首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣，作者把家比作動物園，把家里的每個(gè)人比作一種動物，并以特別的口吻介紹自己的家人，從圖畫的角度，繪本作為一種美術(shù)語言傳達(dá)的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時(shí)傳達(dá)人與動物間的相似之處；從語言的角度，繪本中的“其實(shí)呢”反復(fù)出現(xiàn)，而“其實(shí)呢..”是承上文的一種轉(zhuǎn)折，希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達(dá)。其次基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見動物的特點(diǎn)，以及對生活中最熟悉的家人的外貌特征和個(gè)性有了表層的了解，能夠引起經(jīng)驗(yàn)共鳴；希望在本次活動中，將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)動和組合，通過幽默語言將孩子們的.認(rèn)知和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，使活動增加難度和挑戰(zhàn)性。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和便于孩子們更好地欣賞，我對繪本的文字和圖片做了一定的取舍。

活動目標(biāo)

1．理解圖畫故事我家是個(gè)動物園中動物與人物的對應(yīng)關(guān)系，感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。

2．愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。

活動重點(diǎn)

能夠理解動物和人物的對應(yīng)關(guān)系。

活動難點(diǎn)

在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)游锱c人物的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：與活動內(nèi)容有關(guān)的ppt，動物圖片，幼jl*u家長一起制作的全家福圖冊。

活動過程

1．教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。

指導(dǎo)語：你看到了誰..?你覺得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書的名字是我家是個(gè)動物園，你覺得這本書會講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測，充分調(diào)動孩子們對閱讀的興趣。

2．教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)教師邊播放ppt邊講故事，講完故事后提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。

幼：他們家住的是動物。(這個(gè)回答常出乎教師的預(yù)料。)

師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?

幼：不是，他是人!

師：那他為什么要說自己是猴子呢?

幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。

師：哪里像呢?

幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。

通過教師的引導(dǎo)和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點(diǎn)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒對故事線索進(jìn)行討論。

指導(dǎo)語：你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說成是..呢?

重點(diǎn)：支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語言結(jié)構(gòu)。

幼a：我最喜歡妹妹，她像小白兔。

師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒b上場。)

師：誰來介紹一下她哪里像小白兔。

幼c：她受到批評的時(shí)候耳朵豎起來像小白免。

幼d：她的樣子像小白兔。

(教師意識到伙伴的評價(jià)和幼兒對自己的評價(jià)是不一樣的。)

師：你覺得自己哪里像小白兔?

幼b：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。

師：誰來介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說的，然后可以給她補(bǔ)充。

幼e：她是我們班的..x××，其實(shí)呢，她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很干凈。

教師充分利用幼兒對伙伴的了解，同時(shí)使人和動物對應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說的過程中教師針對現(xiàn)場及時(shí)調(diào)整，請小朋友先說一說自己哪里和動物像，再請同伴根據(jù)對伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充，完整表達(dá)，收到了較好的效果。

3．教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。

(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應(yīng)。

(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的制作過程。

教師適時(shí)點(diǎn)出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動探討的重點(diǎn)，但應(yīng)讓孩子們在一次次閱讀中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊時(shí)，強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語言結(jié)構(gòu)，孩子們也積極參與到編講過程中。

第一、第二頁：“這就是我，鄧?yán)蠋?。其?shí)呢..我是一只北極熊，因?yàn)槲议L得又白又胖，而且我非常愛吃肉?！?/p>

第三、第四頁：“這是我的女兒，小桃子。其實(shí)呢..她是一條鯊魚，因?yàn)樗芟矚g游泳，而且特別愛吃肉?！?/p>

4．教師支持幼兒制作親子冊《我家是個(gè)動物園》，并進(jìn)行分享。

(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊。

教師將不同版本的自制(我家是個(gè)動物園繪本放在語言角，供幼兒參考。

(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。

指導(dǎo)語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

活動延伸

制作《我班是個(gè)動物園班級繪本》。

附繪本內(nèi)容

我叫祥太，是個(gè)小男孩。其實(shí)呢，我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢，他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢，她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢，他是只長頸鹿，個(gè)子高高的，散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢..她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦

中班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話，大膽發(fā)言。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動過程：

1、引出話題

小朋友，你們的春節(jié)是在哪里過的？開不開心？有哪些有趣的事講給大家聽，好嗎？

2、鼓勵幼兒到前面來講，帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。

3、請老師講講：新年的趣事

4、交流過年拜年的祝福語：新年好！恭喜發(fā)財(cái)！祝身體健康！等等。

5、小結(jié)：把開心的事講給大家聽，是讓大家也開心！快樂！

活動反思：

發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

中班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

活動難點(diǎn)：

發(fā)準(zhǔn)"藤、停、銅、鈴"等音。

活動準(zhǔn)備：

平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

活動過程：

1、把繞口令編成一個(gè)簡單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

2、教師放慢速度念一遍繞口令。

3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音："eng、ing、ong"。

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

--輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

--由教師扮"風(fēng)爺爺"，發(fā)