厭學樂學-主題班會1省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

厭學與樂學二（2）班主題班會1/30安全問題。安全是寶藏，安全是生命，安全是金錢。安全在我心中，生命在我手中。千里之堤，潰于蟻穴，生命之舟，覆于疏忽。

過馬路要像孫悟空——東張西望。碰到紅燈要像老虎——耐心。騎車要像海龜——慢點。2/303、沙沙自述：因反應較慢，上課聽不懂，回答時總答錯，作業(yè)常做不出來。為此，常被人嘰笑，于是視上課為坐牢。1、小可：父母對其期望過高，心理壓力很大，造成應試恐懼?？荚嚽啊⒅谐霈F(xiàn)心悸、胸悶頭暈，有時伴有腹瀉，記憶再現(xiàn)困難，見題腦中一片空白，無法抑制自己擔心情緒，考下來成績可想而知。2、圓圓：晚上１１點多了，桌上擺滿了教科書、英語詞典、作業(yè)……不知道做什么好,翻這個又翻那個，寫了也是寫一張撕一張。以后干脆把書都推地上了。議一議:4、路路：記憶、了解能力差，成績提不上去，對自己失去了自信。之后開始借故曠課，外出閑逛，玩游戲機等。3/30

你感受到這些人心理都有一個什么共同點呢?

這種心理現(xiàn)象，你有過嗎?你知道它有什么危害嗎?厭學議一議4/30

厭學成為一個普遍現(xiàn)象。有厭學心理學生，對學習持消極態(tài)度，他們厭惡學習或者不愿意主動學習，而且有這種心理學生在中學生中占有相當高百分比。

厭學含有一定傳染性。中學生年紀普通在18歲以下，自制力較差，極易受周圍環(huán)境影響。有厭學心理學生不但自己對學習失去興趣，還會影響到周圍其它同學，使厭學面呈擴大趨勢。

學生厭學，將造成教育質量滑坡，對提升我們民族素質產(chǎn)生不良影響。中學階段是學習基礎知識關鍵時期，不打好基礎，怎么能成長為建設國家有用之才呢？厭學危害:5/30厭學案例一：小輝，13歲，是一名初一學生。他小學成績一直處于中等，上了初中后，經(jīng)常因為考試成績差而被父母責罵。老師經(jīng)常與家長聯(lián)絡，反應其在校學習過程中學習態(tài)度很不端正，經(jīng)常在上課無精打采，提不起學習興趣。也經(jīng)常曠課在宿舍睡覺。有時候老師請家長到學校面談，可是小輝表現(xiàn)并沒有多大改進。到了下學期，小輝主動向家長提出退學請求。6/30

案例分析：在本案例中，小輝即使知道學習結果直接影響到他未來，不過他依然對學習表現(xiàn)得非常反感，甚至感到痛苦，寧愿承受老師、家長以及其它親朋摯友責罵，也要逃課，或者是在課堂上睡覺，做一些與學習無關事。這些行為直接結果就是學習成績急速下降，從小現(xiàn)中能夠判斷他存在著極度厭學心理，而且在這種厭學思想指導下，他無心向學，造成了嚴重后果。7/30第一，不良性格影響。小輝不良性格造成了其在面對老師與家長批評時不能很好地調整自己來促進學業(yè)進步，而是輕易地放棄了學習。第二，學校環(huán)境影響。沉重學習負擔往往是造成學生厭學心理主要原因，學習內容繁瑣與教學方法呆板直接影響學生學習情緒。在教育過程中，教師往往重視是學生考試成績高低，而忽略了學生其它方面素質，這種對學生能力錯誤評價也使學生頗為不滿。有教師僅僅因為學生學習成績不好，學生平時表現(xiàn)不好便全盤否定他們能力，公然歧視他們。這便直接造成學業(yè)不好學生對他們學習行為及結果進行消極歸因，這便直接推進了厭學情緒出現(xiàn)8/30一、家長原因：1、望子成龍，過分看中分數(shù)許多家長都十分看中學生分數(shù)，以分數(shù)來評價一個學生好壞，造成學生自信心不足從而產(chǎn)生厭學心理。學生分數(shù)只能代表學生某一段學習情況，而不能作為全方面評價學生標準。家教方式不妥，過重學習負擔超出了學生承受能力就會使學生對學習產(chǎn)生厭惡心理。家長不應該以分數(shù)作為評價學生唯一標準，應該形成一套更具客觀更合理和更全方面評價標準。2、破罐子破摔，無所謂家庭環(huán)境不良，使學生產(chǎn)生厭學傾向。家長本身對學生學習就不報很大希望，消極思想造成學生對學習沒有目標，失去信心，從而產(chǎn)生厭學情緒。9/30二、學生原因：1、缺乏正確學習目標和學習動機學生沒有樹立正確學習目標自然也就不會有明確學習動機，使學生在學習過程中產(chǎn)生了一個盲目性，學生不知道為何而學習，該怎樣去學。有學生還認為是為父母而學習。所以把學習看成是一個負擔，是完成父母交給任務，缺乏對學習興趣，只是機械應付，學習成績差學生會受到來自家長和同學壓力、責備和藐視，同時又不知道怎樣與教師親密配合和交流。造成學生自信心降低。所以在碰到困難時就產(chǎn)生了逃避想法。2、缺乏良好學習習慣和學習方法學生因為沒有培養(yǎng)良好學習習慣造成學業(yè)成績不良，會造成精神苦悶，就會以為學習不下去，認為自己什么也不行，從而產(chǎn)生厭學心理。所以加強學習方法指導，使學生從"學會"走向"會學"。教師和家長對學生學習方法優(yōu)點應及時給予表彰、激勵；對存在問題及時進行矯治和幫助。使學生更正不良學習習慣，形成良好學習方法，促使學生在不停成功中，增加自信。10/303、人際交往問題學生正處于青春期，同伴關系開始占據(jù)主要地位。青少年更渴望尋求同齡人接納、陪同和情誼，傾向于從同伴那里看到自己，不然學生會以為孤獨無助，自尊心受到打擊，就開始討厭學習。他不是真討厭學習，只是不喜歡學校環(huán)境。有些學生因為性格原因，在人際交往方面較差，不能正常與同學進行交往。經(jīng)常與同學之間產(chǎn)生矛盾，又不能很好處理，最終造成同學們都不喜歡與他交往，缺乏同齡搭檔關心。從而感到在學校沒意思，所以產(chǎn)生了厭學心理。再者有些年紀較小學生因受到大同學威脅而又不知該怎樣處理，從而對學校生活產(chǎn)生了恐懼，開始逃避上學最終也會產(chǎn)生厭學心理。11/30三、教師原因：1、厭其師而倦其道教育方法落后，課堂氣氛沉悶，師生缺乏必要情感交流，使學生產(chǎn)生厭學情緒。12/30

小磊曾經(jīng)是一所小學優(yōu)等生，成績在班里都是前三名。升入一個重點初中后，第一次摸底考試只考了第29名（全班45個學生）。小磊很是焦慮，感到壓力很大，以為重點初中強手如林，新課程太難，自己不如他人，考試成績也一次比一次差，成績在中等偏下，于是慢慢產(chǎn)生了厭學情緒。

小磊的故事13/30

小磊屬于周圍壓力過大造成自卑厭學，像這么其實非常普遍，碰到高手如林也很正常，關鍵是要以一個正確心態(tài)來對待這個問題。首先要讓小磊找到原因。告訴小磊第一次考試成績不好，并不能說明自己不如他人，因為能夠考入省重點中學，本身就已經(jīng)說明他學習和考試能力，想想過去成功學習方法，不要給自己太大壓力。把原因歸于強手如林，課程太難，這么是高估了學習中困難，低估了自己學習能力。而要正確地認識自己，認識課程難度，要相信自己還是原來自己，課程也并不像自己想那么難，只要學會合理學習方法和科學地安排時間，經(jīng)過一段時間努力，一定會取得好成績。其次，為小磊設置恰當學習目標。剛開始目標不要過高，明確為中等難度，能夠近期到達。當小磊在確立目標以后，要給他勉勵，一有進步就給予表彰。心理輔導老師的幫助14/30聽了心理輔導老師這段話，你領悟到了什么？暢所欲言：15/30

你認為老師在輔導時應該注意什么問題？

產(chǎn)生厭學后，我們應該怎么辦，怎樣讓厭學轉為樂學?

哪些人能夠幫助你？16/3017/30這四位同學碰到了困難，我們應該怎樣幫助他們呢？想一想：18/301、藍忻：因為父母工作較忙沒時間陪他，只是從小買玩具給他玩，他也極少跟同學一起玩。其父母最近發(fā)覺，藍忻變得越來越緘默寡言，對陌生人很冷淡，家里來了客人也從不理會只顧自己。老師也反應，他在班上不和同學交往，人緣很不好。真情互動：智慧的火花在這里閃光19/302、李煬：“每當看到聽到他人考試作弊時，自己心理就不平衡。當自己成績不理想時又會埋怨老師不公平，以為認真學習真沒意思，不想再學了。而且，我們同學中還有這么說法‘有出息靠關系，沒出息靠分數(shù)’。學習真沒有用了嗎？”20/303、小雨：重點中學初一學生，父母都是大學教授，從小對她管教甚嚴，對她學習成績要求很高，進入重點中學后，更是以重點高中為目標。小時候她迫于父母壓力，學習一直很好。但進入青春期后，她對父母要求開始越來越反感，經(jīng)常和父母發(fā)生沖突。為了跟父母“作對”，她慢慢開始討厭學習，上課走神、功課剽竊，造成成績一降再降，其父母束手無策。21/304、小美：因為小時候父母離異，造成她總有一個難以言狀苦悶與抑郁，老想哭卻哭不出來，即使碰到喜事也毫無開心感覺。過去很有興趣去看電影、聽音樂，到以后也索然無味。心中有很多不高興壓抑著，不愛說話。小美深知長久憂郁苦悶會傷害身體，但苦于無法解脫，并造成睡眠不好，多噩夢，食欲不振，有時很消極，甚至想一死了之。22/30怎樣克服厭學情緒？(1)矯正學習心態(tài)。(2)培養(yǎng)自己對學習興趣，興趣是最好老師。

可與自己專長結合起來。其實專長與學習并不矛盾，眾多事實表明，有專長學生，他學習普通也不錯，因為它們能夠相互影響。23/30

改進環(huán)境，愉悅心境；

培養(yǎng)興趣，樹立信心；

改變觀念，接收自我；

加強心理輔導等。注意轉移法、情緒調整法、心理輔導法等24/30同學們必定還有不少問題迷惑著大家吧？小組內同學可相互自由提問，并推選一名小組長匯報總結你們問題。（問題是什么，并說明處理方法）25/30悄悄話信箱好好學習，天天向上。該話含義是指認真地聽、看、讀、寫和重復練習實踐，天天每時都要注意提升自己精神境界、道德水平和業(yè)務技能。此話是毛主席得悉蘇州市金閶小學，8歲小學生陳永康被特務打傷事跡之后，親筆題寫，并制作錦旗贈予給陳永康兒童。