17 爬天都峰（教案）統(tǒng)編版語文四年級上冊

/17爬天都峰（教案）統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容《爬天都峰》是人教版語文四年級上冊的一篇精讀課文。本課以作者登天都峰的經(jīng)歷為線索，描繪了作者與父親、同行者一起攀登天都峰的過程，以及在這一過程中所體驗(yàn)到的挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。文章通過生動的敘述和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了大自然的壯麗和人類對自然的敬畏之情。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識6個(gè)生字，會寫11個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)信息提取和歸納能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文中的重點(diǎn)詞語和句子，如“爬天都峰”、“一步一個(gè)腳印”等。2.把握課文的主旨，理解作者在攀登天都峰的過程中的心路歷程。3.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和敬畏之情，激發(fā)他們勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文朗讀錄音。2.生字詞卡片。3.天都峰的圖片或視頻資料。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示天都峰的圖片或視頻資料，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，找出不懂的生字詞。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同解決自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，教師巡回指導(dǎo)。4.探究學(xué)習(xí)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“作者是如何克服困難爬上天都峰的？”等。5.交流分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)?？梢圆捎靡韵路绞剑?.課題：爬天都峰2.重點(diǎn)詞語：爬天都峰、一步一個(gè)腳印、挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作3.課文結(jié)構(gòu)：作者與父親、同行者一起攀登天都峰的過程，以及在這一過程中所體驗(yàn)到的挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞。2.回答課后思考題。3.寫一篇關(guān)于自己爬山的經(jīng)歷的文章，要求用到本課學(xué)到的重點(diǎn)詞語。課后反思通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、提取信息、歸納總結(jié)等方面還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和信息處理能力，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)他們勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，可以通過展示天都峰的圖片或視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受天都峰的雄偉壯觀，從而激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心和探究欲望。同時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們分享自己爬山的經(jīng)歷，以此作為導(dǎo)入新課的鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并找出不懂的生字詞。在這個(gè)過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地理解課文。3.合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組討論，共同解決自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，鼓勵(lì)他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。4.探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，教師可以問學(xué)生：“作者是如何克服困難爬上天都峰的？”、“從作者的描述中，你感受到了什么？”等問題。通過這些問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力和探究能力。5.交流分享交流分享是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和傾聽能力的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，讓他們在分享中鍛煉自己的表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的分享，培養(yǎng)他們的傾聽能力和理解能力。6.總結(jié)提升總結(jié)提升是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高他們思維能力的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師也可以提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究，提高他們的思維能力。7.作業(yè)布置作業(yè)布置是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如抄寫生字詞、回答課后思考題、寫一篇關(guān)于自己爬山的經(jīng)歷的文章等。通過這些作業(yè)，教師可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。8.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師需要對教學(xué)過程進(jìn)行反思，找出存在的問題和不足，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。同時(shí)，教師也可以總結(jié)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒和參考。9.教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以通過多種方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，如課堂提問、小組討論、作業(yè)批改、測試等。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、生字詞的掌握、閱讀技巧的運(yùn)用以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)。通過教學(xué)評價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。10.教學(xué)延伸教學(xué)延伸是拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀，如閱讀其他描寫自然景觀的文章，或者關(guān)于登山者的故事。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬登山活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受爬山的艱辛和樂趣，從而更加深刻地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對自然的敬畏之情。11.教學(xué)資源利用教學(xué)資源利用是豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、登山者的博客等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)信息和不同的視角。通過這些資源的利用，教師可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。12.特殊需求學(xué)生的關(guān)注特殊需求學(xué)生的關(guān)注是確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中取得進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師需要關(guān)注班級中的特殊需求學(xué)生，如學(xué)習(xí)困難學(xué)生、英語非母語學(xué)生等。教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、同伴互助、差異化作業(yè)等方式，為這些學(xué)生提供額外的支持。同時(shí)，教師還需要與家長保持溝通，共同關(guān)注特殊需求學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保他們能夠在課堂中取得成功。13.家校合作家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師可以通過家長會、家訪、家長信等方式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以向家長介紹課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，如一起討論課文、分享爬山的經(jīng)歷等。通過家校合作，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。14.持續(xù)性評價(jià)持續(xù)性評價(jià)是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)性的評價(jià)，如定期檢查學(xué)生的作業(yè)、進(jìn)行課堂測試等。通過持續(xù)性評價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。15.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在《爬天都峰》的教學(xué)中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，找出存在的問題和不足，并積極尋求改進(jìn)的方法。教師可以通過參加教研活動、閱讀專業(yè)書籍、與同事交流等方式，不斷提高自己的專業(yè)素