朱自清的綠課件

綠學(xué)習目標1、掌握重點字詞。2、明白作者簡介及寫作背景。3、鞏固游記的寫作特色，整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者熱愛祖國大好河山的美好情感。

朱自清（1898——1948），字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。他的散文以描寫見長，并在描寫中達到情境交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《綠》、《春》。寫作背景

《綠》，寫于1924年。當時，南方成為革命的策源地，北伐在醞釀之中。他這一時期的思想，保持著“五四”運動時期青年人勇于進取的勢頭。反映在散文作品里，《綠》這篇散文隨著對“綠”描寫的逐步深化，作者感情的逐步發(fā)展，流露出作者對祖國美麗山河的向往和傾慕熱愛之情，所反映的正是“五四”時期作者勇于進取的精神。給加橫線的字詞注音

踞（)

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綹（)

棱（)角

穹（)塵滓（)

皺纈（)

什剎（)明眸（)善睞（）

挹（)

掬（)達標測試

小菜一碟給加橫線的字詞注音

踞（jù)

薄（bó)陰

綹（liǔ)

棱（léng)角

穹（qióng)塵滓（zǐ)

皺纈（xié)

什剎（shíchà)明眸（móu)善睞（lài）

挹（yì)

掬（jū)達標測試

小菜一碟欣賞課文，整體把握

1、文章的文眼是哪一句？哪一詞點出了作者的情感？我驚詫于梅雨潭的綠了。2、作者是如何安排寫作思路的（即作者按照怎樣的順序依次寫了哪幾處景致）？作者由遠而近寫了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，并重點描寫了梅雨瀑的綠。驚詫問題探究

1、作者寫景的立足點有哪幾個？每個立足點的觀察角度是什么？分別寫了什么景物？第一觀察點：山邊觀察的角度：仰視觀察的景致：梅雨瀑花花花花的聲音一帶白而發(fā)亮的水鑲在兩條濕濕的黑邊兒里聽覺：視覺：第二觀察點：亭邊觀察的角度：平視觀察的景致：梅雨潭周圍的環(huán)境亭、山、云、巖、草、瀑布、水花勾勒出梅雨潭的雄奇第三觀察點：水邊觀察到：梅雨潭的綠觀察角度：俯視作者寫景的立足點有沒有變化？觀察角度是怎樣的？每個立足點描寫了什么景物？立足點山邊梅雨亭邊梅雨潭邊梅雨瀑描寫的景物觀察及描景角度仰視、聽覺和視覺梅雨潭周圍環(huán)境梅雨潭的綠平視俯視亭山云巖草瀑布水花問題探究

3、文章開頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭之綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭之綠，而是先寫了梅雨瀑等梅雨潭周圍的環(huán)境，到了第三段才濃墨重彩的寫梅雨潭的綠，這是一種什么寫法？

襯托。作者以梅雨潭周圍的亭、山、云、巖、草的美來襯托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。

作業(yè)背誦課文第三自然段。默寫：她松松地皺纈著…………但你卻看不透她！我若能裁你以為帶………她必明眸善睞了。課時二學(xué)習目標1、賞析文章語言體味特色，體會作者的情感。2、積累優(yōu)美語言為我寫作所用問題探究

4、①作者對綠的總的感受是什么？請同學(xué)們從第三段中找出兩個形容詞來概括。醉人、奇異

②作者怎樣對“奇異”“醉人”的綠展開描寫的？多方設(shè)喻精雕細刻

運用對比突出表現(xiàn)

大膽聯(lián)想升華意境

1、仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；2、她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；3、她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；4、她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；5、她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉；

比喻（水色）（形狀深度）（水波）靜態(tài)（水波)動態(tài)（水光）對比秦淮河的波北京什剎海拂地綠楊杭州虎跑寺的綠壁西湖的波

梅雨潭的綠【醉人、奇異】淡濃明暗聯(lián)想

裁你以為帶，贈給那輕盈的舞女,

挹你以為眼，贈給那善歌的盲妹，

她必能臨風飄舉她必能明眸善睞我驚詫于梅雨潭的綠梅雨瀑水波水光水色北京.杭州.西湖.秦淮河裁你以為帶.挹你以為眼梅雨潭朱自清襯托比喻對比聯(lián)想她松松的皺纈著

她滑滑的明亮著

她不雜些兒塵滓

(奇異、醉人)向往自然熱愛生命5、本文表達了作者什么樣的思想感情？

這篇短小的游記散文，通過對梅雨潭生機勃勃、綠意盎然的自然景觀的描繪，表現(xiàn)了作者對生命的熱愛，對大自然的向往之情。

立意謀篇

綠，是生命的象征，青春的標志，希望的所在。作者以“綠”命題，意義何在？

這固然在于寫實，抓住了梅雨潭景色獨具的特征，同時也是作者明快心境的反映。作者第二次游梅雨潭時，已是秋天。一般文人筆下的秋景，大都悲切凄涼，而朱自清卻把梅雨潭的秋色寫得“不是春光，勝似春光”。而且文中用了大量充滿生命的詞語描寫綠，如“少婦”、“碧玉”、“女兒綠”等。

全文不足千字,由四個自然段組成,結(jié)構(gòu)小巧,布局精美。第一自然段，用一句話交代了游梅雨潭的時間、地點、人物、事件。第二自然段，寫梅雨潭四周景色和潭名由來。第三自然段，著意寫梅雨潭醉人的綠。第四自然段，與首段緊密呼應(yīng)。(二)謀篇問題思考？（1）文章開頭就直抒胸臆：“我驚詫于梅雨潭之綠了”，但卻沒有直接寫梅雨潭之綠，而是先寫了梅雨瀑，為什么要這樣寫？（2）“綠”是文章描寫的重點，作者運用哪幾種方法描繪“綠”的動人形象？

問題1答案

這樣寫一方面是為了交待梅雨潭形成的原因。梅雨潭之所以蘊涵了這樣豐富而美麗的“綠”，是因為有梅雨瀑這樣的源頭活水；另一方面也是渲染梅雨潭之綠的周圍的環(huán)境。這樣美的“綠”，自然是產(chǎn)生于一個極其美好的環(huán)境之中的，所以用了極細膩的筆觸來描繪梅雨瀑。觀賞瀑布后，作者被梅雨潭閃閃的綠色所招引，便由亭而下，直撲梅雨潭，文章也就自然過渡到描寫梅雨潭之綠了。

問題2答案比喻的方法

連設(shè)六喻：“荷葉”、“裙幅”、“碧玉”等，類似古代民歌中的復(fù)蹈手法，從不同角度刻畫同一形象。擬人的方法

作者把“綠”當做人，有時以第二人稱直呼，觀賞者與觀賞的對象，似乎有了感情的交流。開頭用“招引”一詞把綠擬人化了，寫出了綠誘人的魅力。接近綠之后，有時對它訴說情懷：“我舍不得你，我怎舍得你呢？”并把綠比做“十二三歲的小姑娘”。最后還贈以“女兒綠”的名字。這些都表現(xiàn)了作者對自然美的熱愛之情。對比的方法

為突現(xiàn)梅雨潭之綠的特有神采，又將各地有名的綠與梅雨潭之綠來對比?！氨本┦矂x海的綠楊”，“似乎太淡了”，“杭州虎跑寺近旁高峻而深密的綠壁”，“又似乎太淡了”，“西湖的波太明了”，“秦淮河的也太暗了”。通過對比表現(xiàn)了梅雨潭之綠的獨特的風格，