淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐生活相結(jié)合，這樣既可以讓學(xué)生獲取更多的生活經(jīng)驗(yàn)，又能夠讓學(xué)生將獲得的知識(shí)應(yīng)用于生活中，從中得到更多鍛煉和啟發(fā)。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況而言，我們將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略進(jìn)行論述和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)作為一門與生活息息相關(guān)的自然科學(xué)，它源于生活又用于生活，它與生活是不可分離的。因此在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，我們將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，并得到數(shù)學(xué)理論與生活經(jīng)驗(yàn)的雙重啟發(fā)，就顯得尤為重要。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法這一問(wèn)題展開論述，希望能給大家一些啟示。

1.從點(diǎn)滴生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣

數(shù)學(xué)和生活是息息相關(guān)的，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)存在的價(jià)值，有利于他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)要善于從實(shí)際生活中出發(fā)，重視學(xué)生們的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生們的興趣，使得他們?cè)谏罨慕虒W(xué)情景中，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙，這有利于學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)的雙向理解和啟發(fā)。

1.1發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)價(jià)值

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注日常生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)信息。在教學(xué)時(shí)，教師要善于向?qū)W生展示數(shù)學(xué)在生活的運(yùn)用，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值與奧妙所在。數(shù)學(xué)課堂不僅是枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)公式，而是要把數(shù)學(xué)教育與生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，這不僅僅使得數(shù)學(xué)不再那么枯燥無(wú)味，也使得數(shù)學(xué)課堂更加生活化，更加有趣味性。所以數(shù)學(xué)生活化教學(xué)首先就應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于在生活中汲取能量。這樣的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生們更容易接受，還能讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有更為深刻的認(rèn)識(shí)。

1.2運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)到實(shí)際生活中

把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，是把數(shù)學(xué)生活化教學(xué)提高到更高水平的重要方式。數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，才能彰顯它的價(jià)值和魅力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生們巧妙的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)解釋和解決生活的問(wèn)題，不僅有利于讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。這也是小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要體現(xiàn)。比如在同學(xué)們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)加減法之后，可以讓他們記錄最近和家人一起出門購(gòu)物的時(shí)候，幫助家人計(jì)算購(gòu)買生活用品需要用到多少錢，然后做成自己賬本等等，這可以讓他們?cè)隗w驗(yàn)生活的同時(shí)，把自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用到生活當(dāng)中。

2.開展生活化實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生體驗(yàn)

2.1開展生活化的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的目標(biāo)，教師們應(yīng)該從學(xué)生們熟悉的生活情境中舉更多的例子，引導(dǎo)學(xué)生們慢慢去理解，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)興趣。開展生活化的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們不要拘泥于課本上的教學(xué)模式，而是開展多種方式來(lái)完成對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育。更多的拋開書本，用更多的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)疑是開展生活化的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心，和同學(xué)們實(shí)驗(yàn)在一起，討論在一起，讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)。

2.2布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)

布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，不只是讓小學(xué)生死記硬背干枯的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是讓他們從生活中汲取到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能讓他們更加深刻的理解和運(yùn)用。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，這就要求我們不僅要在課堂之上完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要在實(shí)踐生活中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)，布置生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)，比如讓學(xué)生放學(xué)后做一些運(yùn)動(dòng)，如跑步，跳繩等運(yùn)動(dòng)，可以讓他們統(tǒng)計(jì)自己運(yùn)動(dòng)的路程，時(shí)間等等，使他們?cè)谡n后也能更好的溫習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.3創(chuàng)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂模式

數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)重點(diǎn)不僅僅是在于教師，更在與課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)建生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂模式是讓學(xué)生們?nèi)谌胝n堂的重要方式，比如以手工制作寵物房為例，可以讓同學(xué)們展開討論，需要用到的木材結(jié)構(gòu)哪些是圓形，哪些是三角形，他們的面積是怎樣計(jì)算的，包括給木材涂油漆，一平米需要用到的油漆體積，總共需要用到的油漆體積，都可以讓同學(xué)們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，充分的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)代教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn)，而更新穎和有效的課堂學(xué)習(xí)模式則可以更好的帶動(dòng)學(xué)生們一起成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生更好的提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使他們更多的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)