廣西壯族自治區(qū)南寧市青秀區(qū)第二中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題含解析

廣西壯族自治區(qū)南寧市青秀區(qū)第二中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試B.即使安祥警戒線(xiàn)應(yīng)接不遐C.震撼滄桑手榴彈亭亭玉立D.寒暄永決編緝部急于事功D.經(jīng)濟(jì)是否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于能否加速培養(yǎng)出大量的高水平技術(shù)、管理人才。5、泰山之陽(yáng)指的是泰山的()6、下列依次填入文段畫(huà)線(xiàn)處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是大千世界，千姿百態(tài)，物竟風(fēng)流。魯迅以,諸葛亮以,司馬遷以_,文天祥①“錚錚忠骨”的姿態(tài)流芳千古②“寧死不屈”的姿態(tài)彪炳史冊(cè)③“民族脊梁”的姿態(tài)長(zhǎng)駐人間7、下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()B.這批學(xué)生訓(xùn)練有素，老師一聲令下，所有的小動(dòng)作D.蘆山地震后，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，救災(zāi)工作進(jìn)行得井然有序。賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南C.全詩(shī)完整地記述了賣(mài)炭翁燒炭、運(yùn)炭和賣(mài)炭的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了賣(mài)炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.詩(shī)人沒(méi)有直接發(fā)議論，對(duì)統(tǒng)治階層罪惡的揭露和控訴，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，都蘊(yùn)含在情節(jié)的敘述和人物形象齊/湊足)十二樣。1.文中加點(diǎn)字的讀音和填入文中兩處()內(nèi)詞二、現(xiàn)代文閱讀(25分)機(jī)的命呢?！眲e人打電話(huà)過(guò)來(lái)，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫(xiě)感謝信。開(kāi)校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表?yè)P(yáng)，還說(shuō)這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來(lái)繞去就是為了讓別人都知道。第三條……”他沒(méi)繼續(xù)說(shuō)，我也不問(wèn)。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說(shuō)起來(lái)全家前前后后丟了五部手機(jī)，都沒(méi)能找回來(lái)。最可氣的就是兒子的那款蘋(píng)喜歡得不行。用了還沒(méi)半個(gè)月，落在出租車(chē)?yán)?，發(fā)現(xiàn)時(shí)那車(chē)都沒(méi)走遠(yuǎn)，打過(guò)去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會(huì)吃大虧。也賺不到錢(qián)。我丟手機(jī)那次，打過(guò)去聽(tīng)到關(guān)⑤總算等到失主的電話(huà)，告訴他我們所在的位置。很快就看見(jiàn)一個(gè)瘦瘦高高戴著眼睛的小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過(guò)來(lái)，估計(jì)是附近院校的學(xué)生?？此背赡莻€(gè)樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒(méi)想謝謝這位阿姨，謝謝這位小弟弟。”揮揮手和他道別，直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我主要情節(jié)兒子的態(tài)度或感情1A2B3C心情很好4回顧還手機(jī)的事情D3.聯(lián)系文章說(shuō)說(shuō)第⑥段中“善良”和“不虛偽”所指的分別是什么?蝴蝶漫談之口器與傳粉(節(jié)選)①“柳畔鴛鴦作伴，花邊蝴蝶為家?！焙x不開(kāi)花兒，花兒也離不開(kāi)蝴蝶，蝴蝶與開(kāi)花植物的相互適應(yīng)是協(xié)同進(jìn)化的典范。那么,地球上是先有蝴蝶還是先有花呢?以前科學(xué)界認(rèn)為：虹吸式口器的出現(xiàn)是適應(yīng)吮吸花蜜而發(fā)生的進(jìn)化。然而，荷蘭進(jìn)化生物學(xué)家蒂莫·范爾代克等人最近的研究顯示，雖然在當(dāng)今的地球生態(tài)系統(tǒng)中的授粉角色，但早在開(kāi)花植物出現(xiàn)之前蝴蝶就已存在。只不過(guò)在進(jìn)化的早期——大約2億年前蝴蝶剛出現(xiàn)時(shí)，它們可很快就嘗到了課子植物營(yíng)養(yǎng)豐富的傳粉滴的甜頭。不過(guò)，原始蝴蝶對(duì)裸子植物僅僅是單方面利用，直到大約15億年前菊花色香大減、即將凋零，迷戀菊花的蝴蝶，也不禁愁眉緊鎖。花和蝴蝶相互依存，斷掉任何一環(huán)，都可能引發(fā)一系列難以預(yù)料的問(wèn)題。正如美國(guó)氣象學(xué)家愛(ài)德華·羅倫茲所言：亞馬孫叢林里一只蝴蝶偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，兩周后可能會(huì)引發(fā)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。在生物界中確實(shí)存在著類(lèi)似的“蝴蝶效應(yīng)”:一個(gè)看似微不足道的行為，如因?yàn)橄矚g花朵的芬芳而隨手采摘，或者因?yàn)樾蕾p蝴蝶的美麗而隨意捕捉，都可能對(duì)我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不可預(yù)測(cè)的③“鮮紅未許佳人見(jiàn)，蝴蝶爭(zhēng)知早到來(lái)?！彪m然這是唐朝詩(shī)人戎昱寫(xiě)花的精彩詩(shī)句，但從中我們也可以看到蝴蝶對(duì)于鮮花的熱愛(ài)。“時(shí)逢舞蝶尋香至”,春暖花開(kāi)之時(shí)，蝴蝶與花共舞。蝴蝶是花卉的愛(ài)情使者，花卉是蝴蝶的食品供應(yīng)商，二者合作共贏。然而，蝴蝶既有天使般可愛(ài)的模樣，也有魔鬼般惡毒的心腸。它們?cè)谂c花卉合作時(shí)也經(jīng)常夾帶一點(diǎn)私貨：悄悄把蟲(chóng)卵產(chǎn)在這些植物的枝葉上，以便其幼蟲(chóng)孵化出來(lái)時(shí)不愁吃喝。例如，菜粉蝶就是這樣對(duì)待十字花科植物的。用咀嚼式口器啃食植物的蝴蝶幼蟲(chóng)可能是害蟲(chóng)，但是，蝴蝶的成蟲(chóng)卻是益蟲(chóng)，它們幫植物傳粉授精，在(節(jié)選自《百科知識(shí)》2019年04期)(1)(判·說(shuō)明內(nèi)容)以下是三位同學(xué)初讀文章后的看法，請(qǐng)你判斷各項(xiàng)表述的正誤。(2)(議·說(shuō)明方法)根據(jù)你的理解，結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面小余和小瑤的對(duì)話(huà)。(3)(理·說(shuō)明順序)下面是小艾提出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，請(qǐng)你幫她解答。規(guī)律。那么,這篇文章是怎樣合理安排說(shuō)明順序的呢?三、文言文閱讀(25分)美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬耶?其真1.對(duì)甲文第二段中的四個(gè)“食”字分析正確的一項(xiàng)是(1)且欲與常馬等不可得()(2)比行百余里(_)(1)祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。(2)介而馳，其初若不甚疾。(甲)幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭燁然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。(乙)江革，字休映，濟(jì)陽(yáng)人也。幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文。九歲父艱。孤貧傍無(wú)師友讀書(shū)精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋(期滿(mǎn)),詣太學(xué)，補(bǔ)國(guó)子生，舉高第。吏部謝脁雅相欽重(平素就對(duì)某人欽佩、尊重)。脁嘗(1)同舍生皆被綺繡(2)幼時(shí)即嗜學(xué)(3)以孝聞(4)詣太學(xué)2.請(qǐng)用“/”標(biāo)明下面句子朗讀停頓。(共兩處)(1)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。(2)乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。四、作文(40分)9、(1)鵬之徙于南冥也(2)學(xué)然后知不足(3)歸來(lái)倚杖自嘆息(4)禪房花木深(5)揀盡寒枝不肯棲(6)零落成泥碾作塵(7)祗辱于奴隸人之手((8)長(zhǎng)夜沾濕何由徹(9)安得廣廈千萬(wàn)間大這是一道語(yǔ)文綜合題。第(1)小題考查學(xué)生對(duì)漢字字音、字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字、多音字更應(yīng)引起注意。第(2)小題考查學(xué)生選詞填空的能力。辨析三組近義詞之間的區(qū)別，根據(jù)句子的表達(dá)需要選詞填空即可。第(3)小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解能力。理解四句詩(shī)的意思，其中D項(xiàng)寫(xiě)的是“七夕”,與“端午”無(wú)關(guān)。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)12、(1)①正確；②錯(cuò)誤；③錯(cuò)誤。性(3)文章開(kāi)頭引用詩(shī)句，提出“地球上是先有蝶還是先有花”(2)本題考查分析引用的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服。頭提出說(shuō)明的問(wèn)題——“地球上是先有蝶還是先有花”,接著說(shuō)明蝴蝶存在于早在開(kāi)花植物之前，最后說(shuō)明花和蝴蝶三、文言文閱讀(25分)3.只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一同死在馬廄里。披上戰(zhàn)甲奔馳，開(kāi)始時(shí)它(們)好像【解題分析】1.試題分析：①④讀音都是“shi”;②③讀音“sì”。②③意思是“飼”,①④意思是“吃”。(一)譯文：世上(先)有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，(跟普通的馬)一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。(日行)千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能(日行)千里而(像普通的馬一樣)來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有(日行)千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它(日行)千里呢?不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬!"唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎?大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!(二)譯文：14、1.(1)通“披”,穿著(2)特別愛(ài)好(3)因?yàn)?4)到2.孤貧/傍無(wú)師友/讀書(shū)精力不倦。3.(1)因此人們大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。(2)就脫下自己穿的短襖，并親手割下半片氈給江革作為臥具才離開(kāi)。意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“被”:通“披”,穿著。所以千萬(wàn)不要以子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：孤貧/傍無(wú)師友/讀書(shū)精力不倦。譯為：年少的時(shí)候孤獨(dú)貧困，也沒(méi)有老師朋友作伴，讀書(shū)的精力始終沒(méi)有表現(xiàn)出疲倦。此題要(一)譯文：我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。(因?yàn)?家里貧窮，(所以)沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)閱讀，常常向藏書(shū)的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，