專題02 基礎(chǔ)知識(shí)-2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備考期末總復(fù)習(xí)

2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備考期末總復(fù)習(xí)（南京專用）專題02基礎(chǔ)知識(shí)1．小秦和小淮準(zhǔn)備合編一本詩(shī)集，在編寫詩(shī)集的過(guò)程中，某同學(xué)上前質(zhì)疑。某同學(xué)：這些詩(shī)早就不流行了，還編它做什么？小淮：流行的就是好的嗎？某同學(xué)：不好的東西怎么流行？小淮準(zhǔn)備用歸謬法來(lái)應(yīng)對(duì)，他最可能說(shuō)（

）A．你這么沒(méi)文化，咱倆沒(méi)共同語(yǔ)言。B．最近有首特別流行的歌你聽(tīng)了嗎？C．這么說(shuō)，流行性感冒也是好東西？D．說(shuō)的有道理，我真跟不上時(shí)代了。2．同學(xué)們各摘錄了一段冬奧會(huì)“神仙解說(shuō)詞”，請(qǐng)你也在其中選擇一段，試試仿寫吧！A．一座北京城，兩圓奧運(yùn)夢(mèng)，三區(qū)晴雪盼，四面八方朋，五環(huán)聚健兒，六祝賽功成，七項(xiàng)激戰(zhàn)酣，八方捷報(bào)聲，九門同期盼，十方和平鐘。（開(kāi)幕式解說(shuō)詞）B．我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯瞰低矮的溝壑；我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩，藐視平庸的懦夫。這種信念足以讓選手度過(guò)人生中一個(gè)個(gè)至暗時(shí)刻。（解說(shuō)員贊美中國(guó)選手金博洋）C．失利落后第一名18分，他笑著接受采訪時(shí)說(shuō)，自己是不是被冰討厭了？這種淡然何嘗不是另一種王者風(fēng)范？天意終究難猜，假若登頂成憾，與君共添青史幾傳，成敗也當(dāng)笑看。（解說(shuō)員贊美日本選手羽生結(jié)弦）D．感謝全體志愿者。志愿者無(wú)處不在，卻很少出現(xiàn)在舞臺(tái)中央；志愿者永遠(yuǎn)微笑，他們的微笑是北京美好的名片；志愿者精神，如同他們手中的燈籠，點(diǎn)亮我，溫暖你。（閉幕式解說(shuō)詞）要求：①模仿所選解說(shuō)詞的句式、手法、意境等，力求形似、神似；②寫作主題和內(nèi)容不限，但需積極向上、中心明確；③書(shū)寫端正，不少于50字。3．【活動(dòng)二】“天下文樞”的牌坊下正舉行“端午·編鴨蛋絡(luò)子”活動(dòng)，圖示下需要添加說(shuō)明卡片，請(qǐng)你根據(jù)圖示對(duì)說(shuō)明卡片進(jìn)行正確排序：________________________。（填序號(hào)）①將多根彩繩對(duì)折后系在主繩上。

②用一根繩子將所有彩繩尾端扎。③把相鄰兩根彩繩系一個(gè)結(jié)。

④放入鴨蛋，拉緊上端主繩即可。⑤重復(fù)上一步，編成彩繩網(wǎng)。4．【活動(dòng)三】科舉博物館門前舉行“端車文創(chuàng)”展銷，你想給今年參加高考的姐姐買一件自己設(shè)計(jì)圖案的T恤，你會(huì)選擇下面哪個(gè)主題？請(qǐng)說(shuō)明你的圖案設(shè)計(jì)和寓意。主題：A．連“粽”三元

B．不負(fù)“粽”望我選____________（填序號(hào)），___________________________________。5．你通過(guò)掃描二維碼，登錄南京官方微博，進(jìn)入“南京旅游形象宣傳語(yǔ)”專題投票一欄。請(qǐng)你從下面宣傳語(yǔ)中選擇一句進(jìn)行投票，并簡(jiǎn)述理由。A．槳聲燈影秦淮夢(mèng)，虎踞龍?bào)吹弁踔軧．南京，好一朵美麗的臘梅花C．遇見(jiàn)南京，一見(jiàn)傾心你選擇_______（只填序號(hào)）理由：____________________________6．下列句子排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①能夠把這支蠟燭點(diǎn)燃的，就是月光了。②月光灑在白樺林和雪野上，煥發(fā)出幽藍(lán)的光暈。③冬日月光下的白樺林是我見(jiàn)過(guò)的世界上最壯美的景色了。④白樺林被月光映照得如此光潔、透明，看上去就像一支支白色的蠟燭。⑤好像月光在干凈的雪地上靜靜地燃燒，是那么和諧與安詳。A．③⑤①④② B．③②⑤④①C．②④①⑤③ D．④②③①⑤7．小寧以《我渴望》為題，分別為暴雨中的祥子、鐵窗前的江姐各寫了一節(jié)詩(shī)。請(qǐng)你從保爾、孫少平這兩個(gè)人物中任選一個(gè)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，再幫小寧補(bǔ)寫一節(jié)詩(shī)。我渴望我想去

一個(gè)地方我渴望

跑在溜直的大道北平城的暴雨哭著夢(mèng)里的明天笑著我想去

一個(gè)地方我渴望

觸摸溫暖的土地渣滓洞的鐵窗冰冷我殷殷的心明亮____________________________________________________________________________________8．語(yǔ)文課開(kāi)展“漫步古詩(shī)苑”活動(dòng)，課堂氣氛活躍。小武在班級(jí)播放《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的精彩片段，有一位同學(xué)開(kāi)心地吃起了口香糖，發(fā)出了巨大的聲音，被小玄勸阻。該同學(xué)說(shuō)：“唉！上次聽(tīng)新年音樂(lè)會(huì)，工作人員也不讓我吃口香糖！”小玄馬上說(shuō)：“_______________”兩個(gè)人都笑了，周圍同學(xué)也笑了，大家又專心欣賞詩(shī)詞之美了。小玄說(shuō)：“_______________”。9．班級(jí)擬邀請(qǐng)南京書(shū)法家孫曉云先生來(lái)班作書(shū)法講座，小玄代表班委會(huì)擬寫了邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函尊敬的孫先生：您好！為了加深同學(xué)們對(duì)書(shū)法文化的了解，提高藝術(shù)審美品位。①我們打算邀請(qǐng)您于31日下午3點(diǎn)來(lái)我班教室作一場(chǎng)書(shū)法講座，并指導(dǎo)同學(xué)們書(shū)寫福字迎接新年。②不知您是否有空？③期待您的光臨，不勝感激！XX中學(xué)初二（1）班班委會(huì)2021年12月20日邀請(qǐng)函中畫(huà)線處表達(dá)不得體的一句是______（填序號(hào)），應(yīng)修改為_(kāi)_________。10．口語(yǔ)交際校園故事會(huì)上，主持人邀請(qǐng)王老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，王老師不小心被絆了一下，身子前傾打了個(gè)趔趄，觀眾席上一片驚呼。此時(shí)，作為主持人你會(huì)用下列哪種表述救場(chǎng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。A．還沒(méi)上場(chǎng)，王老師就要被大家熱情的掌聲傾倒。B．王老師用肢體語(yǔ)言告訴我們：好的故事要有一個(gè)異乎尋常的開(kāi)端。11．你為黑板報(bào)搜集了一幅宣傳畫(huà)，請(qǐng)向大家介紹其圖案設(shè)計(jì)的內(nèi)容與寓意。12．在搶答環(huán)節(jié)，小聯(lián)和小語(yǔ)對(duì)決。其中一道題是從九宮格中識(shí)別出一句古詩(shī)。小聯(lián)的答案是：蕭蕭班馬鳴；小語(yǔ)的答案是：蕭蕭斑馬鳴。如果你是評(píng)委，根據(jù)你對(duì)古詩(shī)《送友人》的理解，結(jié)合“班”與“斑”的“字源”，請(qǐng)判斷哪個(gè)答案是對(duì)的，并現(xiàn)場(chǎng)向他倆講解。風(fēng)北斑鳴蕭?cǎi)R班盡蕭字源：班：會(huì)意。從“玨”，從刀。金文，中間是刀，左右是玉。象用刀割玉。斑：會(huì)意。篆書(shū)從“文”，表示雜色，花紋。隸書(shū)、楷書(shū)從雙玉，從文，表示玉有斑紋。13．在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問(wèn)、建議或者質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。下面是某學(xué)生應(yīng)聘校學(xué)生會(huì)干部時(shí)考官的話，請(qǐng)說(shuō)出他的言外之意，并用簡(jiǎn)明得體的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)。你成績(jī)優(yōu)秀，直率單純，可是我們的工作需要有出色的溝通能力和統(tǒng)籌能力?？脊俚难酝庵猓篲_____________________________________。應(yīng)對(duì)：________________________________________________。14．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人生不在成就了多大事業(yè)，而重在做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做了其中挺拔的一棵；___________________，_____________________________________；見(jiàn)到無(wú)垠的藍(lán)天，你只求無(wú)愧地做了云彩中祥和的一朵；雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；___________,_____________________________；雖是一朵，卻能裝扮藍(lán)天。這樣的人生也就夠了。15．仿照示例寫一句話。示例：母愛(ài)是一種最無(wú)私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)著一棵棵生命的幼苗。仿寫：_____________________________________。16．根據(jù)語(yǔ)境仿寫，使之成為排比句成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；___________________，__________________；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。17．請(qǐng)根據(jù)畫(huà)線句子特點(diǎn)，仿寫句子將文段補(bǔ)充完整。母愛(ài)是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你倦怠無(wú)力時(shí)，淡雅的馨香和醇美使神你神清氣爽；母愛(ài)是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然人夢(mèng)；母愛(ài)是_____________________________________________________。請(qǐng)我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝母親的愛(ài)吧!18．根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。端午節(jié)的中午，家人團(tuán)聚，一起熱熱鬧鬧地過(guò)節(jié)，可是弟弟卻一直低頭玩著手機(jī)。爸爸媽媽批評(píng)他，他卻說(shuō)：“年年都圍在一起吃粽子，有什么意思，還不如玩手機(jī)呢！”此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)：_____________________________________________________。19．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。李大華正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說(shuō)：“小李，你真愛(ài)美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！保?）你聽(tīng)出劉阿姨的言外之意是____________________________（10字內(nèi)）（2）如你是李大華，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：_________________________________（15字內(nèi)）20．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)把它們找出來(lái)，加以改正。文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。①一個(gè)真正的讀者就要通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。②一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。③如果沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂(lè)與幸福。21．在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問(wèn)、建議或者質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。做好應(yīng)對(duì)的前提是聆聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)，準(zhǔn)確理解其意圖，把握其觀點(diǎn)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)時(shí)的話語(yǔ)情境，快速調(diào)動(dòng)思維，迅速做出反應(yīng)，就會(huì)做到隨機(jī)應(yīng)變，巧妙應(yīng)對(duì)了。一個(gè)年輕的畫(huà)家拜訪德國(guó)著名的畫(huà)家阿道夫·門采爾，向他訴苦說(shuō)：“我真不明白，為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只用一會(huì)兒工夫，可賣出去要整整一年?！比绻闶情T采爾，會(huì)怎么應(yīng)答年輕畫(huà)家？22．地球是我們共同的家園，為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色、更環(huán)保，校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活從我做起”主題活動(dòng)。在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會(huì)上，大家推薦你做主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。23．為下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。我們總是羨慕那些口若懸河、即興演講的人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道、有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)、出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來(lái)的。__________________？我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲、流利地讀出來(lái)，難道還能指望即興地說(shuō)出流利的話嗎？24．仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，完成題目。（1）概括描述畫(huà)面主要內(nèi)容。（2）寫出漫畫(huà)寓意。25．說(shuō)話要講求藝術(shù)，講求靈活應(yīng)對(duì)。常用的應(yīng)對(duì)技巧有歸謬、幽默自嘲、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題等。讀下面的材料，完成相應(yīng)的題目。有一天，英國(guó)著名戲劇家蕭伯納走在街上，被人騎自行車撞倒在地，好在沒(méi)有大礙。肇事者扶起他，十分誠(chéng)懇地向他道歉。蕭伯納則詼諧地回應(yīng)道：“你運(yùn)氣真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名揚(yáng)四海了?！辈牧现杏?guó)著名戲劇家蕭伯納面對(duì)被人撞倒在地采用了哪種應(yīng)對(duì)方式？說(shuō)一說(shuō)你的理由。26．下面有關(guān)“低碳生活”的內(nèi)容，里面有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。低碳生活看起來(lái)很遙遠(yuǎn)，其實(shí)和每個(gè)人息息相關(guān)。[甲]人們?cè)谏詈拖M(fèi)過(guò)程中的過(guò)量碳排放，是造成全球氣候變暖的最重要因素之一。[乙]因此，改掉一些生活陋習(xí)，是為了節(jié)能減排為目的的。（1）[甲]處修改意見(jiàn)：____________________________________________（2）[乙]處修改意見(jiàn)：____________________________________________27．新華中學(xué)開(kāi)展“崇尚英雄·精忠報(bào)國(guó)”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)禮贊英雄

根據(jù)你的積累，仿照畫(huà)波浪線文字，禮贊一位你心目中的英雄。英雄者，國(guó)之干，族之魂。“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青，”文天祥舍生取義，光照史冊(cè)。_____。(2)走近英雄

校團(tuán)委計(jì)劃邀請(qǐng)抗美援朝老戰(zhàn)士王兵兵先生來(lái)校參加朗誦會(huì)，下面是擬寫的邀請(qǐng)函。該邀請(qǐng)函在內(nèi)容和格式上共有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。邀請(qǐng)函尊敬的王兵兵先生：為培養(yǎng)青少年的英雄情懷，我校正在開(kāi)展“崇尚英雄·精忠報(bào)國(guó)”主題教育活動(dòng)。我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您來(lái)我校參加“崢嶸歲月一血與火的洗禮”朗誦會(huì)，恭候您的光臨。此致敬禮2022年5月30日新華中學(xué)團(tuán)委①__________②__________③__________28．【腹有詩(shī)書(shū)引古詩(shī)】得意之時(shí)，用“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”展現(xiàn)神采飛揚(yáng)；悲傷之時(shí)，用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”凸顯愁情……初二下期，學(xué)業(yè)壓力驟增，你的好朋友李明一次次考差，萎靡不振，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)一段話，并在其中引用詩(shī)歌來(lái)鼓勵(lì)他。（要求：引用詩(shī)歌應(yīng)為上下兩句，且符合情境）29．復(fù)習(xí)階段，小文在整理莊子專題時(shí)，課文《莊子與惠子游于濠梁之上》的插圖引起了他的注意。圖中A、B兩人，究竟哪一個(gè)是莊子，哪一個(gè)是惠子呢？請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，幫小文分析一下。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，表達(dá)通暢。（120字左右）參考答案1．C【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力?！皻w謬法”是我們要先假定被反駁的觀點(diǎn)是正確的，再?gòu)乃瞥雒黠@荒謬的結(jié)論。A.沒(méi)有使用歸謬法，所答非所問(wèn)；B.沒(méi)有使用歸謬法，所答非所問(wèn)；D.“我真跟不上時(shí)代了”，并不是反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，只是從自己的情況進(jìn)行說(shuō)明；故選C。2．答案示例：“容顏如玉，身姿如松，翩若驚鴻，婉若游龍”，羽生結(jié)弦，用櫻花綻放式的決絕一次次傲然挺立在國(guó)際賽場(chǎng)。他讓我們想起了一句話，命運(yùn)對(duì)勇士低語(yǔ)：你無(wú)法抵御風(fēng)暴，總是低聲回答，我，就是風(fēng)暴！【詳解】本題考查仿寫。本題為開(kāi)放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求：模仿所選解說(shuō)詞的句式、手法、意境等，力求形似、神似；主題是關(guān)于冬奧會(huì)，積極向上，中心明確。作答本題時(shí)，選擇自己最熟悉的一段，然后進(jìn)行仿寫即可。示例一：在國(guó)歌聲中，國(guó)旗緩緩升起，迎風(fēng)飄揚(yáng)。一把小火，燭照天地。冰雪之約，向世界開(kāi)啟了一幅全新的畫(huà)卷。冰如鏡，映千里。全世界的目光，投在這個(gè)晶瑩剔透的舞臺(tái)上。煙花升上天空，再化作流星，播撒著美好的期待和希望。（開(kāi)幕式解說(shuō)詞）示例二：守一座守不住的城，打一場(chǎng)打不贏的仗，把自己所有的榮耀，所有的輝煌放在歷史的車輪之下，旗幟凜然，失利落后第一名18分，他笑著接受采訪時(shí)說(shuō)，自己是不是被冰討厭了？這種淡然何嘗不是另一種的王者風(fēng)范，天意終究難猜，假若登頂成憾，與君共添青史幾傳，成敗也當(dāng)笑看。（解說(shuō)員贊美日本選手羽生結(jié)弦）示例三：每一朵雪花代表著一個(gè)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的參與者，大家在北京冬奧會(huì)的號(hào)召之下匯聚在一起。雪花燈籠里的微火永續(xù)傳承，一閃一閃，溫暖世界，照亮前程。（閉幕式解說(shuō)詞）3．①③⑤②④【詳解】圖一：幾根絲線對(duì)折，搭在一根橫向的主繩上，對(duì)應(yīng)①。圖二：對(duì)折的絲線相鄰的兩根打結(jié)，對(duì)應(yīng)③。圖三：不斷重復(fù)圖二的操作，編成一個(gè)彩繩網(wǎng)，對(duì)應(yīng)⑤。圖四：對(duì)折的絲線打結(jié)完成，一根繩子扎起了彩繩的末端，對(duì)應(yīng)②。圖五：中間部分鼓起，明顯放入了鴨蛋，對(duì)應(yīng)④。故排序?yàn)椋孩佗邰茛冖堋?．參考示例：我選A。

我畫(huà)一個(gè)穿著紅色官服的喜笑顏開(kāi)的狀元，手中托盤中放著三個(gè)大粽子，圖案上方寫著“連‘粽’三元”四字，（具體說(shuō)明）整體寓示科舉得中，門門高分。【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。明確選擇，說(shuō)明設(shè)計(jì)的圖案及寓意即可，注意“設(shè)計(jì)與寓意”與“所選主題的關(guān)聯(lián)性。示例一：我選A。在T恤畫(huà)呈階梯排列的三個(gè)粽子，寓意“連中三元”，希望姐姐在高考時(shí)高水平發(fā)揮，名列前茅。示例二：我選B。在T恤上用粽子的圖案排成“眾”字形狀，寓意“不負(fù)眾望”，希望姐姐心想事成，高考取得優(yōu)異成績(jī)。5．A運(yùn)用對(duì)偶的修辭，句式工整對(duì)稱，內(nèi)容既體現(xiàn)南京地名和景點(diǎn)特色，又能表現(xiàn)南京的悠久歷史和人文底蘊(yùn)。B運(yùn)用比喻的修辭，把南京比作臘梅花，表現(xiàn)了南京的秀麗風(fēng)光，同時(shí)也點(diǎn)明梅花是南京的市花，象征著南京人堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。C運(yùn)用短句，有節(jié)奏感，能體現(xiàn)南京城市的魅力。【詳解】本題考查句子賞析、語(yǔ)言表達(dá)。A理由：“槳聲燈影秦淮夢(mèng)，虎踞龍?bào)吹弁踔荨边\(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口；“槳聲”“燈影”“秦淮夢(mèng)”介紹了南京地名和景點(diǎn)特色，“虎踞龍?bào)础薄暗弁踔荨眲t能體現(xiàn)出南京悠久的歷史文化底蘊(yùn)；B理由：“好一朵美麗的臘梅花”運(yùn)用比喻的修辭手法，把南京比作一朵臘梅花，生動(dòng)形象地寫出了南京景色的秀麗迷人；同時(shí)，梅花也是南京的市花，象征南京人民臘梅一樣不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神品質(zhì)；C理由：“遇見(jiàn)南京，一見(jiàn)傾心”運(yùn)用短句，句式緊湊有節(jié)奏感，同時(shí)“一見(jiàn)傾心”也能體現(xiàn)出南京獨(dú)特的魅力，讓人流連忘返。6．B【詳解】本題考查句子的排序。通讀這五個(gè)句子，可知本段介紹的是“冬日月光下的白樺林”，第③句“冬日月光下的白樺林是我見(jiàn)過(guò)的世界上最壯美的景色了”在這幾個(gè)句子中是總起句，因此應(yīng)排在最前面；再根據(jù)游覽的空間順序可知，第②句“月光灑在白樺林和雪野上，煥發(fā)出幽藍(lán)的光暈”是從整體上來(lái)描寫月光下的白樺林和雪野的景象，因此第②句應(yīng)放在第③句的后面；再結(jié)合第⑤句“好像月光在干凈的雪地上靜靜地燃燒，是那么和諧與安詳”可知，這句是抒發(fā)看到的月光下的白樺林和雪野后的感受，因此第⑤句應(yīng)放在第②句的后面；再根據(jù)游覽的空間順序，由整體到局部，可知第④句“白樺林被月光映照得如此光潔、透明，看上去就像一支支白色的蠟燭”是從局部來(lái)描寫月光下的白樺林，因此第④應(yīng)放在第⑤句的后面；再結(jié)合第①句“能夠把這支蠟燭點(diǎn)燃的，就是月光了”可知，這是承接第④句里的“看上去就像一支支白色的蠟燭”，因此第①句應(yīng)放在第④句的后面；故選B。7．示例：我想去

一個(gè)地方我渴望

看見(jiàn)繁花的春天死神的黑翅膀

眼睛不熄的熱情筆下【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握及補(bǔ)寫詩(shī)歌的能力。觀察已給出的兩節(jié)詩(shī)的特點(diǎn)可知：詩(shī)歌第一行是固定的，可直接寫“我想去一個(gè)地方”；第二行用“我渴望，從內(nèi)容上看，后半句屬于名著中人物的愿望；第三行前半句內(nèi)容屬于面對(duì)的逆境或挫折，然后一個(gè)詞概括特點(diǎn)；第四、五行體現(xiàn)名著人物的積極做法、態(tài)度或精神；第三行與第四、五行構(gòu)成對(duì)比關(guān)系；兩節(jié)詩(shī)中還用了擬人的修辭手法。據(jù)此可判斷，要能借助意象表達(dá)人物情感，能使用合適手法表達(dá)人物內(nèi)心的起伏。可見(jiàn)，根據(jù)題干要求，解題時(shí)要結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，能體現(xiàn)作品部分內(nèi)容，能表現(xiàn)人物形象性格，給人以畫(huà)面感即可。示例：我想去

一個(gè)地方我渴望

看見(jiàn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景

大牙灣的煤礦

平庸

偉大的蛻變

擔(dān)當(dāng)8．咱們正欣賞古詩(shī)文之美

你不覺(jué)得我們的課堂也像一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？【詳解】本題考查情境對(duì)話。結(jié)合題意進(jìn)行分析，“有一位同學(xué)開(kāi)心地吃起了口香糖，發(fā)出了巨大的聲音，被小玄勸阻”，小玄勸阻同學(xué)不在欣賞詩(shī)詞的課堂中吃口香糖，同時(shí)也要結(jié)合“上次聽(tīng)新年音樂(lè)會(huì)，工作人員也不讓我吃口香糖”分析，該同學(xué)提及在音樂(lè)會(huì)上遵守秩序，因此可以依據(jù)該同學(xué)說(shuō)的話進(jìn)行正向勸阻。注意語(yǔ)言表達(dá)要得體。示例：沉浸在詩(shī)詞之美中，不也是像聽(tīng)一場(chǎng)古典音樂(lè)會(huì)嗎？9．①處

“打算”改為“誠(chéng)摯”（“想”“鄭重"等表達(dá)得體即可，或去掉“打算”，但改后的句子不能是病句）【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體?！按蛩恪币馑际怯?jì)劃，此處突出了自己計(jì)劃，而沒(méi)有優(yōu)先考慮對(duì)方的意思。所以邀請(qǐng)函中畫(huà)線處表達(dá)不得體的一句是①?？尚薷臑椋何覀冋嬲\(chéng)地邀請(qǐng)您于31日下午3點(diǎn)來(lái)我班教室作一場(chǎng)書(shū)法講座。10．示例：①我選A。因?yàn)榇藭r(shí)剛好觀眾鼓掌熱烈，這樣說(shuō)既能肯定觀眾的熱情，拉近距離，又能巧妙化解尷尬，詼諧幽默。②我選B。“異乎尋?！钡拈_(kāi)端化解王老師打了趔趄這一事的尷尬，富有幽默感，“好的故事”照應(yīng)“故事會(huì)”活動(dòng)主題，增加觀眾對(duì)王老師點(diǎn)評(píng)的期待。【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。兩種表述都富有智慧和語(yǔ)言藝術(shù)。A.巧妙抓住了“臺(tái)下掌聲雷動(dòng)”時(shí)這個(gè)節(jié)點(diǎn)，將老師不小心被絆打了個(gè)趔趄的尷尬瞬間幽默地表達(dá)為“被大家熱情的掌聲傾倒”，智慧地化解了老師的尷尬。B.借助“故事會(huì)”這一活動(dòng)，將老師上臺(tái)點(diǎn)評(píng)看成是“好的故事”的開(kāi)端；而王老師不小心被絆打了個(gè)趔趄的突發(fā)動(dòng)作，被形容為“肢體語(yǔ)言”，并用“異乎尋常”來(lái)化解尷尬，真是巧妙地運(yùn)用了語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。表達(dá)時(shí)緊扣以上要點(diǎn)，語(yǔ)言流暢即可。11．示例：整個(gè)圖案由漢字“南京”構(gòu)成主要框架，且兩個(gè)漢字合二為一體現(xiàn)了“和”的思想。在主體框架中，一群潔白的象征著和平的和平鴿在向我們傳遞著“和”的真諦！【詳解】考查圖文轉(zhuǎn)換?？磮D可知，整幅圖由“南京”二字化形而成。上面為“南”字，下面為“京”字。“南”字中間有五只飛翔的鴿子，“京”字中間有兩只飛翔的鴿子，銜著橄欖枝。鴿子與橄欖枝都象征著和平。所以這幅宣傳話體現(xiàn)了“和”的思想。據(jù)此表述即可。12．小聯(lián)的答案是對(duì)的?！鞍唷睆淖衷磥?lái)看，像用刀割玉，可以引申為分開(kāi)。班馬指離群的馬。此詩(shī)為離別之作，詩(shī)人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，符合離別時(shí)的憂傷情境。“斑”則是指雜色，“斑馬”指色彩不純的馬，用在此處與整首詩(shī)意境不符?！驹斀狻勘绢}考查字義理解，詩(shī)意把握?！端陀讶恕肥钦n外古詩(shī)詞誦讀中的一首詩(shī)，屬于離別詩(shī)，作者通過(guò)送別環(huán)境的刻畫(huà)、氣氛的渲染，表達(dá)了詩(shī)人李白送別友人時(shí)的依依不舍之情與離情別緒之意。“斑”原意指雜色的斑點(diǎn)或花紋，可做形容詞，用在此處與整首詞意境不符；“班”字從字源上看，此字初文始見(jiàn)于西周金文，其古字形像以刀分玉，意為將玉一分為二，以作信物。有“分割”之意，“班馬”有離群之馬的意思，符合詩(shī)歌送別時(shí)的意境。故小聯(lián)的答案是對(duì)的。13．言外之意：你不適合這份工作，我們不會(huì)聘用你。

應(yīng)對(duì)：如果您給我這次機(jī)會(huì)，我就能展現(xiàn)我的策劃能力和溝通能力?！驹斀狻垦酝庵庵赣羞@個(gè)意思，但沒(méi)有在話里明說(shuō)出來(lái)。前一句是夸獎(jiǎng)人的，“可是”轉(zhuǎn)折，意思是你雖然“成績(jī)優(yōu)秀，直率單純”，但是我們不能聘用你。自己非常在意這份工作的話，就應(yīng)該態(tài)度誠(chéng)懇，表達(dá)出請(qǐng)人家給自己這個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)展示自己的能力的意圖。擬寫符合情境即可。14．示例：見(jiàn)到浩瀚的大海，

你只愿做浪花里閃亮的一滴；

雖是一滴，

卻能折射出太陽(yáng)的光芒。【詳解】此題考查仿寫。注意運(yùn)用比喻的修辭手法，句式與內(nèi)容對(duì)應(yīng)，語(yǔ)言流暢即可。15．母愛(ài)是一種最溫馨的關(guān)懷，它像厚重的棉襖，溫暖著我們的身軀，雖然感覺(jué)沉甸甸，卻幫著赤裸的生命抵御寒冬?！驹斀狻靠疾閷W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。仿寫時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化部分。②修辭相同。如果所給例句運(yùn)用了某種修辭，仿寫的句子一定要與例句所使用的修辭相同。③字?jǐn)?shù)大體相等。仿寫時(shí)字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣多。④語(yǔ)意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格應(yīng)保持一致。本題要圍繞著“母愛(ài)”運(yùn)用比喻的修辭進(jìn)行仿寫。16．示例：綻放的臘梅傲立在冰雪中，

那是在教我們頑強(qiáng)【詳解】仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛”。句式結(jié)構(gòu)為“……的……，那是在教我們……”。內(nèi)容要與前后句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。如，勤勞的蜜蜂忙著采蜜，那是在教我們奉獻(xiàn)。17．示例：(母愛(ài)是)干渴時(shí)的一汪清泉，當(dāng)你口干舌燥時(shí)，清涼的感受和快意使你清爽。(母愛(ài)是)航海里的一座燈塔，當(dāng)你迷失方向時(shí)，燈光和航標(biāo)使你安全返航?！驹斀狻吭囶}分析：仿句，要求有三。一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“母愛(ài)是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你倦怠無(wú)力時(shí)，淡雅的馨香和醇美使神你神清氣爽”。句式結(jié)構(gòu)為“母愛(ài)是……當(dāng)你……時(shí)……”。內(nèi)容要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?8．示例：一家人在一起過(guò)節(jié)，融洽了親情，拉近了距離，爸爸媽媽多想和你聊聊天啊，不要玩手機(jī)了，好嗎？【詳解】本題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。解答勸說(shuō)類口語(yǔ)交際試題，先要有稱呼，然后針對(duì)勸說(shuō)對(duì)象的錯(cuò)誤行為或想法，進(jìn)行正面勸導(dǎo)，注意語(yǔ)言得體，語(yǔ)氣委婉，動(dòng)之以情，曉之以理，以誠(chéng)服人。本題針對(duì)弟弟的錯(cuò)誤言行，從親情和傳統(tǒng)文化的角度來(lái)勸說(shuō)，語(yǔ)氣委婉即可。如：弟弟，端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)文化，一家人在一起過(guò)節(jié)，溫馨愉悅，親情濃濃。也利于中華傳統(tǒng)文化的傳承。爸爸媽媽多想和你聊天啊，不要再玩手機(jī)了吧？19．【小題1】劉阿姨所說(shuō)的話的言外之意是“你把我的被單弄臟了”。

【小題2】略。【解析】【小題1】試題分析:劉阿姨是委婉的說(shuō)法，李阿姨用成語(yǔ)“錦上添花”，言外之意，你把我的被單弄臟了?？键c(diǎn)：本題考查對(duì)言外之意的理解。點(diǎn)評(píng)：理解言外之意要注意說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)和所處的語(yǔ)言環(huán)境，要注意理解句子的深層含義、隱含意義?！拘☆}2】試題分析:回答時(shí)應(yīng)向劉阿姨表示道歉。考點(diǎn)：本題考查口語(yǔ)交際能力。點(diǎn)評(píng)：做錯(cuò)了事，或做出了不妥當(dāng)?shù)氖且獙W(xué)會(huì)向當(dāng)事人道歉，話語(yǔ)要真誠(chéng)。20．①處，雜糅，刪去“的過(guò)程”。②處，一面和兩面搭配不當(dāng)，在“養(yǎng)成”前添加“能否”；或?qū)ⅰ澳芊瘛眲h去。③處，語(yǔ)序不當(dāng)，把“從小”調(diào)到“培養(yǎng)”前。【詳解】本題考查辨析病句的能力。根據(jù)病句的類型來(lái)辨析即可。①句中有兩套句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，使語(yǔ)意不明確，修改時(shí)刪去“的過(guò)程”即可；②句中前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)，這個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：能成為真正的讀者和不能能成為真正的讀者，而后項(xiàng)只有一種情況“養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣”，這種情況與前項(xiàng)中的“能成為真正的讀者”對(duì)應(yīng)，而缺少和“不能能成為真正的讀者”相對(duì)應(yīng)的另一種情況，因此，這個(gè)句子應(yīng)在“養(yǎng)成”前添加“能否”，或?qū)ⅰ澳芊瘛眲h去，這樣前后項(xiàng)就對(duì)應(yīng)了；③句中語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“從小”調(diào)到“培養(yǎng)”前。21．“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧，要是你花一年的工夫去畫(huà)它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它。”（意近即可）【詳解】本題考查語(yǔ)言交際。根據(jù)年輕畫(huà)家的訴苦，我們可以分析出他存在的問(wèn)題可能來(lái)自于產(chǎn)品質(zhì)量的不佳或是繪畫(huà)基本功的問(wèn)題。例如：你應(yīng)該用更多的時(shí)間去從事繪畫(huà)設(shè)計(jì)與構(gòu)思，反復(fù)斟酌，仔細(xì)推敲，這樣就能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，這樣的作品才受人們的青睞，自然好賣。如果只注重?cái)?shù)量，不注重質(zhì)量的話，畫(huà)的質(zhì)量差，藝術(shù)價(jià)值不高，很難賣出去的。22．示例：同學(xué)們，大家好！“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們最美好的家園。【詳解】本題考查開(kāi)場(chǎng)白。在設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白時(shí)，整個(gè)開(kāi)場(chǎng)白要緊扣主題，篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；同時(shí)語(yǔ)言要充滿激情，富有鼓動(dòng)性。某一活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白對(duì)后面的活動(dòng)主體應(yīng)該有“點(diǎn)亮”、“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。根據(jù)題干要求，圍繞“低碳生活從我做起”這一主題，注意要有稱呼，語(yǔ)言表達(dá)清晰、通順、得體。示例：同學(xué)們，大家好！仰望天空，湛藍(lán)的天空不再明凈，俯視大地，清澈見(jiàn)底的河流不再那么透明。隨著環(huán)境污染日益嚴(yán)重，倡導(dǎo)低碳生活刻不容緩。低碳生活是一種生活態(tài)度，只要愿意，每一個(gè)人就可以做得到。不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。就讓我們立刻行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。倡導(dǎo)低碳生活，共建美好家園。我宣布“低碳生活，我們能做什么”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。23．一個(gè)人口頭說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練（人的口才如何練出來(lái)）【詳解】此題考查補(bǔ)寫。解答這類題我們要整體閱讀語(yǔ)段，把握大意，再看局部，照顧前后句，補(bǔ)寫時(shí)注意上下文語(yǔ)意要連貫。橫線前面“口若懸河、即興演講的人……說(shuō)話頭頭是道、有條有理的人……文采飛揚(yáng)、出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來(lái)的”，是圍繞人的口才是練出來(lái)的這一問(wèn)題來(lái)談的，后面“我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀”，說(shuō)的是怎樣練口才。據(jù)此橫線上應(yīng)該填“人的口才是怎樣練出來(lái)的”“一個(gè)人的口頭說(shuō)話能力如何練出來(lái)”“訓(xùn)練口才的方法是什么”“一個(gè)人的說(shuō)話能力怎樣訓(xùn)練”等。24．（1）畫(huà)面內(nèi)容：面對(duì)同一個(gè)數(shù)字，站在左邊的一人指著它說(shuō)這是個(gè)“6”，站在右邊的一人說(shuō)是“9”。（簡(jiǎn)潔些也可）（2）寓意：看待事物需要多個(gè)角度，不可先入為主，主觀臆斷。（或“認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，需要換位思考”）【詳解】本題考查漫畫(huà)題。（1）畫(huà)面上展現(xiàn)的是，兩個(gè)人面對(duì)面站立，指著地上的數(shù)字，左邊的人說(shuō)它是數(shù)字“6”，右邊的人說(shuō)它是“9”。（2）寓意：兩個(gè)人面對(duì)同一個(gè)數(shù)字因?yàn)樗镜慕嵌炔煌贸龅慕Y(jié)論也不同，啟發(fā)我們要多角度看待問(wèn)題，不可以先入為主，主觀臆斷，也許換個(gè)角度思考問(wèn)題就會(huì)有不同的答案。25．蕭伯納面對(duì)被人撞倒運(yùn)用幽默自嘲的應(yīng)對(duì)方式，輕松幽默地表達(dá)了自己不介意的態(tài)度，化解了尷尬的局面【詳解】考查自由表達(dá)觀點(diǎn)，開(kāi)放類試題，言之成理即可。如：蕭伯納的回話幽默風(fēng)趣，又有自嘲之意。他說(shuō)這位撞到他的人運(yùn)氣不好，是因?yàn)闆](méi)有把他撞死。如果把他這樣一位大作家撞死了，那么這位先生就可名揚(yáng)四海了。緩解了當(dāng)時(shí)的緊張與尷尬，也表達(dá)了自己不介意的意思。顯示了他身為一個(gè)大作家的氣度與胸懷。26．刪去“最”或“之一”

刪去“為目的的”。（或：將“為了”改為“以”。）【詳解】本題考查病句修改。（1）“最”與“之一”語(yǔ)意矛盾，刪去“最”或“之一”。（2）句式雜糅，刪去“為目的的”（或：將“為了”改為“以”）。27．(1)示例1：“先天下之憂而憂，后天