教師班級(jí)管理心得體會(huì)十

最新教師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

最新老師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)篇一

中國(guó)的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細(xì)流溶進(jìn)了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息、自強(qiáng)發(fā)展供應(yīng)了豐厚的滋養(yǎng)。

在學(xué)校通過日常教學(xué)和德育課程，有機(jī)滲透民族文化。

（1）重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華精神

中國(guó)的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無不蘊(yùn)藉著古人對(duì)美妙生活的企盼、對(duì)祖先的緬懷、對(duì)將來的憧憬和渴盼。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的宣揚(yáng)和紀(jì)念活動(dòng)，有助于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的相識(shí)和酷愛，堅(jiān)決他們傳承、發(fā)揚(yáng)民族文化的決心和信念。

（2）民族才智代代傳，弘揚(yáng)24節(jié)氣文化

節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期閱歷的積累成果和才智的結(jié)晶，它與我們的生活休戚相關(guān)。

學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)中，有步驟地進(jìn)行24節(jié)氣的教學(xué)和設(shè)計(jì)，使學(xué)生相識(shí)節(jié)氣和人們生活的關(guān)系?！肮扔昵昂?，種瓜種豆”，科學(xué)課上就可以開展相關(guān)的種植活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)節(jié)氣的相識(shí)?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語包含哪些好玩的傳聞故事，延長(zhǎng)到課堂之外，引領(lǐng)學(xué)生開展好玩的探究之旅。

（3）生命溯源探訪，傳承12生肖民俗

作為中國(guó)獨(dú)樹一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著神奇而迷人的光輝。每個(gè)生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生相識(shí)12生肖，了解生肖好玩的傳聞典故、傳統(tǒng)文化，動(dòng)手做一做、剪一剪、畫一畫，在學(xué)和做中加深相識(shí)，培育民族驕傲感和自信念，有利于德育和美育的滲透。

有效利用各年級(jí)的國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本，開展晨讀、日有所誦活動(dòng)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化，吸取精髓。通過誦讀、背誦、表演等形式的實(shí)踐活動(dòng)，啟迪才智，滌凈心靈，讓學(xué)生篤學(xué)慎思，靜心斂意。

美麗和諧的校內(nèi)和寧靜舒適的班級(jí)環(huán)境是學(xué)生入情入境、安心學(xué)習(xí)的保證。綠意盎然的樹木，芳香艷麗的花兒，優(yōu)雅安靜的氛圍，再配以校內(nèi)宣揚(yáng)欄、班級(jí)壁報(bào)文化凸顯傳統(tǒng)美德教化思想，在全校形成傳統(tǒng)文化教化氛圍。

完善美德課程的評(píng)價(jià)體系，利用升旗、演練等儀式感較強(qiáng)的活動(dòng)契機(jī)強(qiáng)化滲透美德教化。在班級(jí)組織相應(yīng)的教化教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

最新老師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)篇二

10月28日，我參與了班主任培訓(xùn)會(huì)，有幸親耳傾聽了聞名教化家魏書生先生、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻，使我受益匪淺，感慨良多。

1“在明明德”，即要弘揚(yáng)人內(nèi)心光明品性，使“人之初，性本善”的明善部分發(fā)揚(yáng)光大?！皟?nèi)心光明的本性”不是去外部找尋，而是學(xué)生目前自身有的、父母給的、基因中帶的.。每個(gè)人心中都有善的種子，也有惡的種子，后天的教化就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開發(fā)出來、激勵(lì)出來、彰顯出來，讓德、善的力氣在每一次觀念選擇時(shí)都占上風(fēng)?！案咝Ｖ?，在明明德”就是告知我們教化工作者要學(xué)會(huì)用暖和的力氣和正面教化啟迪學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，把學(xué)生內(nèi)心中光明的、人性的、主動(dòng)、勤奮、樂觀、追求真、美、善的品德找出來使其發(fā)揚(yáng)光大。那么這就達(dá)到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)做到更優(yōu)，特長(zhǎng)做到更長(zhǎng)”的目的第一步。為什么這樣做？因?yàn)槟阋嬷麅?yōu)點(diǎn)不是傲慢的資本，而是改革的資源，創(chuàng)新的起點(diǎn)，是每個(gè)人華蜜歡樂的源泉，這是教化第一步。

2“在親民”，親即為新，就是圖新、向新、革新的意思?！坝H民”就是使人棄舊圖新，去惡從善的意思，“在親民”就是告知我們老師讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)守住，使優(yōu)點(diǎn)發(fā)展、發(fā)展再發(fā)展，達(dá)到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我，刷新自我，那就不愁成不了更好的自己。比如，當(dāng)你覺得讀書很舒適的時(shí)候，每天讀三分鐘。當(dāng)你堅(jiān)持在堅(jiān)持的時(shí)候，它就先入心細(xì)，再生新根，扎深根。下面的根越扎越深，上面就不斷發(fā)新芽，散新葉、長(zhǎng)心花、結(jié)新果，那就可以每天享受不斷更新的感覺。這樣還會(huì)使學(xué)生把自己的留意力由懶散、消極、頹廢、自卑、高傲轉(zhuǎn)移到主動(dòng)、樂觀、實(shí)干、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善上來，努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進(jìn)，而是不斷超越自己，是“更高更快更強(qiáng)”。大家都不攀比，腳踏實(shí)地的做自己能做的事，寫自己能寫的作業(yè)，算自己能算的題，都在踏實(shí)的超越自我。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我、刷新自我就是自強(qiáng)不息，就華蜜，就歡樂，就心安理得。

不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生，都在忙著找優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，在忙著不斷超越自己了。就達(dá)到另一個(gè)目的——學(xué)生擁有了自我管理的實(shí)力，那班級(jí)不就好管了嗎？這也就是為什么魏書生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容，而且從不留作業(yè)，不批改作文，學(xué)生成果照樣名列前茅、比其他班高出許多的的緣由吧。

3“在止于至善”，就是達(dá)到最好完備的境界。當(dāng)然任何完備的境界不存在，“在止于至善”美妙的志向設(shè)定、人格的完備追求，是讓人不斷完善自我，不斷提升境界的正面價(jià)值引導(dǎo)，是更高、更好、更強(qiáng)、不斷向完善的境界靠近。

高校之道，在明明德，在親民，在止于至善。假如我們教化工作者能發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的光明向善的品德，并使之不斷向新向好，以善美為追求目標(biāo)，那么我們教化出來的學(xué)生將會(huì)是品行上的君子，學(xué)業(yè)上的才俊，是國(guó)家真正的棟梁！

其實(shí)這個(gè)方法我們平常也在用，但是卻很少能堅(jiān)持下來，假如能在每個(gè)孩子身上堅(jiān)持三年的話作用確定是巨大的。

“規(guī)則”一詞并不簇新，這的“規(guī)則”一詞并非老師強(qiáng)加于學(xué)生，而是經(jīng)過師生探討制定的，要提倡學(xué)生表達(dá)自己的看法，將達(dá)成共識(shí)的部分形成規(guī)則，這樣的規(guī)則是群體價(jià)值觀的集體認(rèn)同，而不再是老師一人理念的體現(xiàn)。施行起來學(xué)生才會(huì)有認(rèn)同感。陳宇做班主任，凡事和同學(xué)商議，他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)探討最終全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，事前無規(guī)則，出現(xiàn)任何狀況之后也都是自己處理，自己確定怎么辦。班中也有班干部，可他們凡事還是來問我，殊不知是自己并沒有真正的給學(xué)生權(quán)利，在班級(jí)管理中沒有體現(xiàn)民主。萬事都是自己定，還時(shí)常埋怨班主任真累啊，真操勞啊，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生？通過科學(xué)的管理，達(dá)到“事事有規(guī)則，人人守規(guī)則”的效果呢？所以從學(xué)習(xí)會(huì)回來之后，對(duì)于一些事情我讓學(xué)生自己做主、自己商議，比如對(duì)于違反在校時(shí)間穿校服、按時(shí)進(jìn)出宿舍等紀(jì)律方面，同學(xué)們一起商議后制定了相應(yīng)的制度，而且同學(xué)們遵守的都比較好，因?yàn)檫@是學(xué)生自己制定的、他們也情愿遵守，并且會(huì)把它當(dāng)回事、記心上。

通過這次培訓(xùn)收獲較多，學(xué)到了許多好用的班級(jí)管理方法和培育學(xué)生的理念，但要想把這些理解運(yùn)用到實(shí)際工作中并發(fā)揮到真正的作用，還須要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，愿我能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在我和學(xué)生的共同管理下，我們的206班會(huì)越來越好！

最新老師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)篇三

在校內(nèi)的這一段時(shí)間里，我感受許多，深切的感受到那里深厚的教學(xué)氛圍和民主化、透亮化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這天很興奮能和大家一齊溝通學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過程，在這幾年的班主任工作中，勝利的閱歷談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì)，愿和大家一齊共享。

班主任工作勞力費(fèi)神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思索如何做一個(gè)才智的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí)。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同溝通。

一、如何做才能省心省力

1、培育一批得力的班干部。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)覺真正能用到工作中或許并不是你的專業(yè)學(xué)問，而是你為人處世的潛力和確定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來的一些東西。所以注意班干部的培育，不僅僅僅能夠熬煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會(huì)很省心。因?yàn)槟銓Ｐ呐嘤畮讉€(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力許多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是須要你預(yù)示性的教他如何做，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培育幾個(gè)得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩。

2、建立良好的師生關(guān)系。

讓學(xué)生信你，服你，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你須要和學(xué)生真正的交心，把你真實(shí)的想法，感受，經(jīng)驗(yàn)告知他，他會(huì)很簡(jiǎn)單理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí)，它也會(huì)對(duì)你微笑?！睂W(xué)生管理也是如此，只有你對(duì)他付出真感情時(shí)，孩子們能感知的到。我一向堅(jiān)信，假如用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情，教化是用情感營(yíng)造的一種事業(yè)。班級(jí)管理當(dāng)然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài)，擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，從實(shí)際動(dòng)身專心相印對(duì)的方法，正確的方法能夠讓你事半功倍。

4、與其埋怨，不如變更

我一向很喜愛這樣一句話：“記住該記住的，遺忘該遺忘的;變更能變更的，理解不能變更的?！蔽矣X得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌啵嗳萘窟^大，所以校內(nèi)確定把年級(jí)里全部插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)潔，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級(jí)的，我一向強(qiáng)行的根據(jù)自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面，但是我又不能相識(shí)自己的管理不足，老是埋怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個(gè)校內(nèi)不行能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛Ｋ宰鳛榘嘀魅挝覀儎?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想方法變更學(xué)生的壞毛病。

之后我起先試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)溝通，和他們做摯友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有閱歷卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

5、學(xué)會(huì)借助任課老師的力氣。

團(tuán)結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們常常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽視了任課老師的力氣。要常常和任課老師聊班情，溝通學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)切多費(fèi)心。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會(huì)事半功倍。信任同心同德比你單槍匹馬更給力!

6、做學(xué)生心中的偶像。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿意自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度，一箭雙雕。我是這么做的，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺到你的活力和活力。

無論做什么工作，一段時(shí)間后，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費(fèi)神，很簡(jiǎn)單讓自己產(chǎn)生乏累感和無奈，影響工作心情和生活質(zhì)量。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充溢自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個(gè)專心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時(shí)刻感覺到你的活力和歡樂。昨日岳教授也講到華蜜感和華蜜力。我覺得華蜜其實(shí)就是一種感覺，歡樂就是一種心態(tài)。自己的華蜜永久都在別人的眼里，而歡樂的心情能夠相互傳遞。

歡樂是一種很奇妙的力氣，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的四周。

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)驗(yàn)比較多，假如你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，還沒有很好的想法或班級(jí)管理還沒有良好的對(duì)策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

二、勤能補(bǔ)拙

1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，剛好了解班情學(xué)情，最短的時(shí)間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

2、眼勤。多看，多視察。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危急的。

3、嘴勤。多說，發(fā)覺問題后多說，多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

4、專心。專心學(xué)習(xí)別人勝利的做法，專心積累別人的特長(zhǎng)，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步。

我常常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè)。

我們教化學(xué)生不是也是如此嗎?

最新老師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)篇四

愛是一個(gè)永恒的主題。老師的愛別出心裁，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是志向與熱忱的有機(jī)結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生；要像手足一樣把心和他們貼的更近；愛我們的學(xué)生，像摯友一樣與他們同舟共濟(jì)；愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，激勵(lì)他們英勇地站起來!

作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生須要老師的關(guān)愛。而喜愛得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平常喜愛與學(xué)生嘮家常，如"你在家最喜愛做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大，請(qǐng)接著努力!"與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心摯友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。

班主任管理班級(jí)須要細(xì)心。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特殊是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦敏捷、思想獨(dú)立、特性顯明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)特殊明顯。他們很活躍、喜愛表現(xiàn)自己，自信念強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：傲慢、嬌氣、以自我為中心，喜愛表揚(yáng)，聽不了指責(zé)，不夠虛心聽取別人的看法等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)制定了班級(jí)制度，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評(píng)比活動(dòng)，以此激勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報(bào)的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報(bào)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)學(xué)生。

現(xiàn)代社會(huì)，孩子們接受到很多困難的信息，影響著孩子們，所以管理班級(jí)還須要耐性。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦敏捷，接受實(shí)力強(qiáng)，但成果平平，總不見上升。我視察他一段時(shí)間后，了解到他很愛勞動(dòng)幫助別人。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽，有時(shí)候上課還做小動(dòng)作。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教化，但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點(diǎn)，給他在班內(nèi)支配了勞動(dòng)委員的職務(wù)，并且找他談心，從今以后，他上課也仔細(xì)了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

班級(jí)管理須要"誠(chéng)意"，平常要多與學(xué)生談心，要多留意學(xué)生的舉止言行，駕馭他們的思想改變，一旦發(fā)覺問題苗頭后，就要進(jìn)行教化引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采納各種不同的方法，教化他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且常常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信念。

案例：某某女生，性特別向，有些男孩子的氣概，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng)，她很驚異，不信任我說的話是真的呢。其次天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了，在一周的時(shí)間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等狀況特別有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起，她真的變更了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好，上課主動(dòng)回答問題，主動(dòng)參與勞動(dòng)主動(dòng)為班級(jí)做好事等，老師也常?？洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!

總之，教化是一項(xiàng)專心來經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出刺眼的光線，就要求我們老師專心來關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，專心去理解暖和學(xué)生，爭(zhēng)取做學(xué)生信任的知心摯友。只要我們老師多專心奉獻(xiàn)自己的愛，我信任世界肯定會(huì)變成美妙的人間。

最新老師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)篇五

假如老師的班級(jí)管理不勝利，那也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面是帶來的老師班級(jí)管理心得，希望可以幫到大家。

當(dāng)班主任已有一個(gè)學(xué)期，在班級(jí)管理上沒有過多的閱歷與大家共享，現(xiàn)就把我對(duì)班主任工作的相識(shí)以及班級(jí)管理的心得介紹給大家。希望能對(duì)大家以后的班級(jí)管理工作有所幫助，同時(shí)也對(duì)我班級(jí)工作的指責(zé)和指正。

“愛就是教化”，老師只有用自己的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完備的境界。老師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到暖和、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做老師的體會(huì)，我認(rèn)為：老師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，老師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特別生賜予的特別的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生賜予的偏愛。如：我班學(xué)生劉新剛分入我們班時(shí)，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于指責(zé)，更沒有放棄他。而是進(jìn)行多方面視察，與他交談。在交談中，我發(fā)覺他有一種玩世不恭的看法，似乎別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習(xí)，有好幾次我發(fā)覺他欺壓女同學(xué)，欺壓了女同學(xué)又不承認(rèn)，而且還做了許多我認(rèn)為卑鄙惡劣的事情。

后來我了解到他是因?yàn)樾W(xué)成果較差，怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育，已經(jīng)慢慢的進(jìn)入青春期，所以才慢慢的起先欺壓女同學(xué)，以博取女同學(xué)對(duì)他的留意。為了能使他行為轉(zhuǎn)變，我常常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對(duì)待男女生之間的問題，激勵(lì)他不要放棄自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來證明自己并不是一個(gè)不求上進(jìn)的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)切教化最終溶化了他冰冷的心，他起先慢慢的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)主動(dòng)，學(xué)習(xí)也比以前用功了。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成果并不優(yōu)異，后來經(jīng)過談話后，他們意識(shí)到老師對(duì)他們是真心的，這個(gè)真心沒有一點(diǎn)點(diǎn)的虛偽，是老師真心向他好，真心對(duì)他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成果便直線上升，從升入初中起先的成果不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)生，他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)潔地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任肯定要有耐性客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的緣由，要?jiǎng)偤冒l(fā)覺、剛好抓住、剛好誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我班還有許多后進(jìn)生，象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文雅等同學(xué)，我利用節(jié)假日對(duì)他們進(jìn)行文化課上的輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間找他們談話，利用班級(jí)活動(dòng)增加他們的自信念，雖然他們?cè)诔晒蠜]有進(jìn)步，但是我知道一塊頑石須要長(zhǎng)時(shí)間專心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增加了驕傲感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和諧關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

要管理好一個(gè)班級(jí)體，光班主任和幾名代課老師是不行的。假如做到"事必躬親"，最終只能疲于奔命，可能收效甚微。假如班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額，班級(jí)工作也因?yàn)橛辛艘慌昧Ω蓪⒌耐耐露龅酶鼒A滿。這就須要班主任知曉班級(jí)管理的藝術(shù)，培育出能干的班級(jí)"小管家"，讓他們參加到班級(jí)管理中去，做管理的主子。

班干部是班級(jí)的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在學(xué)期初，我并不了解每個(gè)學(xué)生，對(duì)于誰的實(shí)力強(qiáng)、誰的實(shí)力弱，自己心中也沒有底，于是我采納在自己設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)中視察同學(xué)們的方式選舉班干部?；顒?dòng)中我仔細(xì)視察每個(gè)同學(xué)的性格和特點(diǎn)，選擇凝合力和組織實(shí)力最強(qiáng)的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，又可以讓樂于為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生接受熬煉，展示自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾，無形中激發(fā)了班干的主子翁意識(shí)，班級(jí)的核心運(yùn)轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃，主動(dòng)向上的活力。

讓班干管理，并不意味著放任自流，班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮"主導(dǎo)"作用。.班主任的引導(dǎo)假如自始至終，那就是牽著學(xué)生鼻子走，班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)，開學(xué)之初,是關(guān)鍵時(shí)期,是新任班干部履行職責(zé)的起先。這時(shí)，我引導(dǎo)班干分析班級(jí)現(xiàn)狀，探討管理策略，制定管理安排，例如上學(xué)期元旦文藝晚會(huì)、班級(jí)愛心小超市等活動(dòng)，都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊(duì)伍真的是讓我一勞永逸。

在我的探究和實(shí)踐中，我深刻地相識(shí)到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主子自居，為老師排憂，為同學(xué)做實(shí)事，才能使班級(jí)管理獲得勝利,以達(dá)到"教是為了不用教"的教化目的.。

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)最干脆、最有影響力的課堂。最有效的教化方法不是說教，而是形成使人向上、向善的主動(dòng)氛圍。風(fēng)氣是無形的力氣，它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人，塑造美妙的人格。

班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，組織開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，充溢學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。根據(jù)學(xué)校的安排，班組開展了一系列主題教化活動(dòng)，在活動(dòng)中，我充分敬重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、支配，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考看法，不過分干預(yù)，不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，由學(xué)生自己總結(jié)活動(dòng)的得失。在班級(jí)管理中，我特殊注意班級(jí)拓展活動(dòng)，先后設(shè)計(jì)了班操《瑪卡蓮娜》，《報(bào)數(shù)》、《抓小魚》、《愛心天使》等拓展嬉戲，設(shè)計(jì)了《愛墻》，在元旦活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了《展示自我》活動(dòng)小嬉戲，給每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓每一位學(xué)生展示最精彩的自我，通過這些活動(dòng)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自信念都增加了。學(xué)生的組織實(shí)力也得到了提高，堅(jiān)韌拼搏的精神也得到了培育。同學(xué)們更加酷愛他們的班級(jí)，這樣增加了班級(jí)的凝合力。

我認(rèn)為愛的教化就是奉獻(xiàn)，這個(gè)學(xué)期我將學(xué)校嘉獎(jiǎng)五星級(jí)班級(jí)補(bǔ)貼全部貢獻(xiàn)給了班級(jí)，先后為學(xué)生購(gòu)買了書立、在班級(jí)的布置中我購(gòu)買了魚缸，就連心愛的魚都是從家里撈出來放在學(xué)校里的，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了班級(jí)文化。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會(huì)，每生一盤;在期末考試之后貢獻(xiàn)了200元作為嘉獎(jiǎng)吃肯德基的經(jīng)費(fèi)，以嘉獎(jiǎng)那些成果突出，學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué);購(gòu)買了190元的勵(lì)志書籍建立了小小圖書角豐富學(xué)生的視野，建立了愛心小超市，讓學(xué)生自主管理;購(gòu)買了筆記本分別嘉獎(jiǎng)給了30名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的同學(xué);將自己的舞蹈場(chǎng)地貢獻(xiàn)出來免費(fèi)排練元旦節(jié)目，節(jié)假日對(duì)后進(jìn)生的免費(fèi)培訓(xùn)也是在我自己的舞蹈場(chǎng)地里實(shí)行的。通過愛的奉獻(xiàn)讓每位同學(xué)都能找到在班級(jí)中的位置，也都讓他們體會(huì)到了“天生我輩必有才，天生我才必有用”信念。

我堅(jiān)信只要用愛心贏得學(xué)生、用競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)管理、用活動(dòng)增加斗志，用奉獻(xiàn)獲知感恩，我的班級(jí)就肯定會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園。

以上是我的班級(jí)管理心得，是這些想法引領(lǐng)我申請(qǐng)做了一名班主任?；仡櫸业睦蠋熒?，再回顧我任班主任的這一個(gè)學(xué)期，雖沒有轟轟烈烈，但也事事不遺余力;每天都在繁忙中平凡地度過，但走過的每一段路，都留下我踏實(shí)的蹤跡，都折射出我生命的價(jià)值，我感謝西郊試驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，班主任的經(jīng)驗(yàn)讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要探討學(xué)生的特性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探討學(xué)生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，要求學(xué)生具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一樣的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教化孩子的閱歷，我們可以利用校訊通與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談學(xué)生狀況，要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

素養(yǎng)教化應(yīng)時(shí)代須要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有創(chuàng)建性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)、培育創(chuàng)建實(shí)力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必需講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)"的原則，讓學(xué)生"在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足"，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教化理論探討和教化實(shí)踐的須要。通過總結(jié)要相識(shí)不足，吸取閱歷，努力使今后的工作更加完善。

教化是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不勝利的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百零一條;而一百零一位優(yōu)秀的班主任，其勝利的閱歷確定有一條，那就是酷愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教化就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力氣、一種才智、一份歡樂。我們班級(jí)的生數(shù)比較多，管理起來相對(duì)比較困難。

習(xí)慣的力氣是堅(jiān)韌而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。因此，我們肯定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

無論哪方面的養(yǎng)成教化，都須要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量具體明確、詳細(xì)，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、駕馭和執(zhí)行。

老師由于各種緣由，說話不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法，對(duì)承諾了的卻做不到，對(duì)老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩浅３Ｕf了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，肯定要考慮自己說出去的話能否做到。假如覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞。

養(yǎng)成教化就是要給學(xué)生的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是短暫不被學(xué)生理解的，那么，只要是對(duì)的，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持究竟。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，都會(huì)遇到一些拒絕，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不行缺少的“養(yǎng)分品”。

例如：每天的日記，許多學(xué)生提出是不是可以不寫，有學(xué)生干脆就不寫，老師就要堅(jiān)持，就要敢于說“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上，并堅(jiān)持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

培育好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必需付出長(zhǎng)期的努力。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后，發(fā)覺沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教化起來會(huì)更加困難。

比如，培育學(xué)生不隨意進(jìn)辦公室的習(xí)慣，培育學(xué)生晚自習(xí)不打手勢(shì)不走動(dòng)的習(xí)慣等，都非一日之功，肯定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷訂正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào)，老師要把培育良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說是學(xué)問變更命運(yùn)，不如說是“習(xí)慣變更命運(yùn)!肯定要注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教化事半功倍。

一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力氣是不夠的，而且老師也不行能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過問，有時(shí)是你想過問都沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋煵恍心茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生，班級(jí)里發(fā)生的很多事情其實(shí)學(xué)生們最了解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參加班級(jí)管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培育和熬煉學(xué)生的管理實(shí)力。一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。

對(duì)此，我們班提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)建參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培育自我教化實(shí)力。

人人有事做，事事有人管。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。這是我從五年級(jí)就起先著手實(shí)踐的，剛起先并沒有什么效果，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，也隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，這學(xué)期起先收到了明顯的效果，學(xué)生各方面“自覺性”明顯提高。

豐富班級(jí)管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)當(dāng)責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)建條件。這不僅能增加同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝合力，而且能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，熬煉管理實(shí)力，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。

這方面的詳細(xì)做法是：增設(shè)管理崗位、削減個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)安排。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人，人人有事做。”我班除了通常的班級(jí)干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位。

這學(xué)期開學(xué)，我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確詳細(xì)的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)剛好開燈，教室內(nèi)光線光明時(shí)或室內(nèi)無人時(shí)剛好關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛惜粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教化和懲罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶干凈……我還準(zhǔn)備到期中和期末評(píng)比一批“崗位能手”，對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參加的主體地位，強(qiáng)化了老師指導(dǎo)意識(shí)，淡化了老師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教化。

日常班級(jí)管理的自主化，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人同等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我熬煉、自我管理、自我教化的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的驕傲，從而真正成為班級(jí)的主子。

做好學(xué)生的平安工作是重中之重。每天的晨會(huì)時(shí)間在我們班從沒有被奢侈過。在開會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病，嬉戲平安，常規(guī)習(xí)慣等，由于事先做好了整理工作，晨會(huì)上就能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教化，削減很多不必要的問題發(fā)生。

一、制定班紀(jì)文明公約、平安文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理。

以前也制定過班紀(jì)文明公約，但在平安方面缺乏一個(gè)詳細(xì)的約定，針對(duì)這種狀況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí)，也制定了平安文明公約。而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的削減。

二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣揚(yáng)教化的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。

三、進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，常常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避開了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成果由學(xué)生會(huì)公布出來之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員嘉獎(jiǎng)筆記本一個(gè)，假如過不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有詳細(xì)的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的主動(dòng)性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。許多同學(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平常偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特殊勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流淌紅旗，我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

四、厚愛中差生，全面進(jìn)行素養(yǎng)教化

所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至卑視。這樣教化的結(jié)果是差生更差。

而不容忽視的是：優(yōu)生畢競(jìng)是少數(shù)，中差生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。教化學(xué)理論告知我們：小學(xué)教化的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素養(yǎng)教化，也就是說，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教化。素養(yǎng)教化主要的標(biāo)記是：老師是否面對(duì)全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教化。應(yīng)當(dāng)說不存在面對(duì)優(yōu)生的問題，故而面對(duì)全體的關(guān)鍵就在于能否面對(duì)中差生。大量事實(shí)說明：今日的"尖子"明天不肯定就是"尖子"，今日的差生，不肯定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如很多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不肯定工作就很精彩，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)建性。這說明：唯有堅(jiān)持"面對(duì)全體"，特殊是面對(duì)中差生才是切切實(shí)實(shí)的素養(yǎng)教化。

找尋一下中差生的緣由(解除弱智兒童)，是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)看法不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢?客觀的緣由是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)整力差產(chǎn)生厭煩心情;或由于老師的誤會(huì)蒙受過"不白之冤"產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負(fù)作或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等。

厚愛差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e實(shí)力。他們會(huì)說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。最終做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

最新老師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)篇六

師愛是一種高尚的情感，在教化中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教化"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛惜和關(guān)切每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教化和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們閑聊、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想方法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐性細(xì)致地勸服教化。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的親密協(xié)作。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)生疏環(huán)境的焦慮和擔(dān)心很快被新穎 和快樂所取代，漸漸的喜愛這個(gè)集體并安心起先學(xué)習(xí)。

班主任還要主動(dòng)參加學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做一般一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們呼喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的暖和，增加了新集體的凝合力。

俗語說得好：“沒有規(guī)則，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和訂正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，削減懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而主動(dòng)做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需四平八穩(wěn)，但要不影響學(xué)生的特性發(fā)展，不損害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要立刻懲罰，可先提示、后警告，或罰以消遣節(jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，起先階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深化教化打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)主動(dòng)向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝合力增加了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增加了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流淌紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

有著劇烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參加班級(jí)管理時(shí)大展身手。假如權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培育學(xué)生的自尊心和自信念，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教化、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教化力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部終歸不是完人，對(duì)他們不能苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作實(shí)力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定安排及詳細(xì)措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以訂正。同時(shí)必需嚴(yán)厲指責(zé)班干部在班級(jí)中的不良行為，激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

一個(gè)人能否勝利有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己實(shí)力的醒悟估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的實(shí)力，信任今日辦不到的事，經(jīng)過努力明天肯定能辦到。由此可見，自信是勝利的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能仔細(xì)做好每一件事情，培育樹立他們相應(yīng)的自信念是必不行少的。特殊是開學(xué)初，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)峻的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主見學(xué)生在自我示意中培育自信，自我示意有一種奇妙的威力，它能限制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情懊喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神飽滿，心情開心。”很快就能幫助人從不良心情中擺脫出來。所以，常常讓學(xué)生在心里慎重其事地默念一些示意語，比如“我肯定能學(xué)好英語”，“我的語文成果越來越好”，考前默念“這次考試肯定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生實(shí)力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信念的培育，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)高校學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)閱歷體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信念，提高學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)我還常常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的詳細(xì)指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理假如有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)勝利了一半。

最新老師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)篇七

在我的身邊有這樣一群老師，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心打算著每一堂課，寫好每一篇教案，仔細(xì)上好每一堂課；他們除了教書育人，還要利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，相互溝通；他們起早貪黑、忙勞碌碌，沒有一刻悠閑，時(shí)時(shí)刻刻都牽掛著自己的學(xué)生；他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的做著同一件事，他們?cè)谄椒仓袌?jiān)守，在堅(jiān)守中不凡。他們就是“德高為師”的人民老師。

老師，一個(gè)神圣而光榮的職業(yè)。而我就是這個(gè)神圣職業(yè)的一員。我理解的“老師”是一輩子的事業(yè)。作為一名剛走上三尺講臺(tái)的新老師，我深知老師工作的艱辛，不僅僅只是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。老師還必需有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。老師也必需當(dāng)好學(xué)生錘煉品行、傳授學(xué)問、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引導(dǎo)者。怎能遺忘，2024年從座位到講臺(tái)，從聽課到講課，從學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。

記得剛接手這個(gè)全班共47個(gè)孩子的班級(jí)，各種問題層出疊見：紀(jì)律散漫，習(xí)慣較差，基礎(chǔ)薄弱，“特別”孩子問題嚴(yán)峻……幾乎讓人欲哭無淚。初上講臺(tái)的我一時(shí)手足無措，壓力山大。但生性倔強(qiáng)的我怎會(huì)屈服。每天腦海里呈現(xiàn)的都是班孩子們淘氣搗蛋的身影，都是各種違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，每天漸漸如電影似的出現(xiàn)，每天都在漸漸思索：尤如何管理學(xué)生？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？如何變更學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣？該如何對(duì)待“特別”學(xué)生？真的是一個(gè)頭十個(gè)大！

董卓宇一個(gè)“多差”后進(jìn)生，活潑好動(dòng)、留意力不集中、不會(huì)聽課、不做作業(yè)、打架斗毆、惹是生非……很難找到閃光點(diǎn)。剛起先在上數(shù)學(xué)課時(shí)，其他學(xué)生都主動(dòng)舉手回答問題。只有他一下咬手指甲，一下看看黑板，一下又看看其他學(xué)生，或是看著地板，神情游離不定，什么也不做。其他學(xué)生在讀題時(shí)他不僅不讀題，還趁機(jī)講話干擾其他學(xué)生，每次提示以后他才會(huì)有所收斂，但眼神還是沒有關(guān)注老師和黑板。經(jīng)過多次視察我發(fā)覺了他做班級(jí)事務(wù)比較主動(dòng)，在班會(huì)上我表揚(yáng)了他。出乎我意料的是，這件事之后，他間或會(huì)舉手回答問題，于是我乘機(jī)把他換到了前排坐，每節(jié)課都提問他一個(gè)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，漸漸的他不再干擾其他學(xué)生上課，也學(xué)會(huì)聽課了，只是成果依舊沒變更。對(duì)此我給他制定了特地的學(xué)習(xí)安排并支配優(yōu)生幫助他，課后也常常和他溝通，通過他自身的努力和班上同學(xué)的關(guān)切和幫助，他的成果有了很大進(jìn)步，人也變得懂事多了。

他的變更也讓我感受頗深：原來，每一個(gè)孩子都是未加雕飾的玉石，等待我們?nèi)グl(fā)覺、挖掘。而身為老師的我們絕不能因?yàn)樽约旱钠弧⑹韬鲥e(cuò)失孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。

對(duì)于新老師的我來說在處理班級(jí)中的一些事情和班級(jí)管理方面的問題，我還是不能很好應(yīng)對(duì)，還好我身邊有著一群熱心腸的同事們和負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)，課后常常溝通班級(jí)管理的方法，在他們的幫助下我學(xué)到了許多的珍貴閱歷，也學(xué)會(huì)了怎么與學(xué)生相處，這個(gè)班級(jí)的狀況也漸漸地有了好轉(zhuǎn)，變得越來越好了。通過與同事、學(xué)生們之間的相處，我明白了“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子?！睈凼谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙，老師應(yīng)用自我博大的愛去暖和每一個(gè)學(xué)生。老師只有酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心培育學(xué)生，也只有真的愛學(xué)生，才能真的教好學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛。

一個(gè)老師，可能影響一個(gè)學(xué)生的一生；一個(gè)好老師，可能影響一批學(xué)生的一生；而一個(gè)有教化幻想的好老師，可能影響一代又一代學(xué)生的人生。通過與學(xué)生的日常溝通我發(fā)覺班上竟有27名留守學(xué)生和4名父母離異的學(xué)生?？粗@些不諳世事的面孔，他們?cè)谖镔|(zhì)方面雖然得到了滿意，但精神方面和心理方面的愛是缺失的。作為他們的老師在學(xué)習(xí)方面多給他們一些關(guān)愛、理解和幫助，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，課上是他們的老師，課下是他們的好摯友；在生活方面對(duì)他們多一些照看，讓他們從心里感受到老師把他們當(dāng)作自己的親人一樣，有不快樂的事都可以和老師說，有困難也可以尋求老師的幫助；在心理方面多和他們溝通溝通，多給他們一些激勵(lì)和確定，每周在班上進(jìn)行一次心理健康教化課程。

在課堂上我們是學(xué)生的老師，但是在課下我們可以是學(xué)生的“摯友”、學(xué)生的“同學(xué)”、學(xué)生的“父母”。我們只有以“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”的看法和行動(dòng)來關(guān)切學(xué)生、信任學(xué)生、敬重學(xué)生，擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住每一個(gè)教化良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)。培育他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，我們才能共同進(jìn)步與發(fā)展。這就須要我們老師一心一意地投入與付出，不斷的來轉(zhuǎn)換師生的關(guān)系。

記得當(dāng)我第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候，一切都讓我簇新、新奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，感覺他們多像一朵朵花朵在仰視藍(lán)天，渴求著陽光雨露。這讓我不由得想起一段話：“每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一起先就絢麗綻放，有的花，須要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人的怒放了，自己的那顆還沒有動(dòng)靜就焦急，信任是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花漸漸的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種華蜜。信任孩子，靜待花開。或許你的種子恒久不會(huì)開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽??！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的先天條件和每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素養(yǎng)和基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生存在著肯定的差異。因此，在我們的教學(xué)工作中，我們要以同等、敬重、賞識(shí)和真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)孩子都是天使，觀賞孩子的特長(zhǎng)，確定他們的每一個(gè)微小進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)勝利的喜悅，建立起歡樂和信念，那么，奇跡就會(huì)發(fā)生。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覉?jiān)信教化是情感與情感的溝通，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的感受，是生命與生命的對(duì)話。作為一名農(nóng)村小學(xué)老師，我深感自我職責(zé)的重大，工作的艱辛，我情愿在平凡的崗位上，不斷錘煉和提升自我。在今后的教化工作中，我要多向有閱歷的老師尋求育人的良方，提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，熬煉自我的各種潛力，我會(huì)一步一腳印，堅(jiān)決地走下去，用自我的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵。

最新老師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)篇八

大家都知道，班主任的工作是有著肯定的特別性的，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，可能更多地付出都是靜默的不為人知的。但是班主任的工作是實(shí)實(shí)在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點(diǎn)虛假。

一、班主任要有愛心和責(zé)任心

一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要想成為一名精彩的班主任，把自己所帶的班級(jí)管理的井井有條，獲得學(xué)生的寵愛與敬重，從中獲得作為一名老師的歡樂，很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心和愛心。擔(dān)當(dāng)班主任，無論什么事都要管，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生，可以說是被瑣碎層層包圍。所以說，作為班主任必需要有耐性，要有愛心，更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生。

二、制定合理的班級(jí)管理制度

班級(jí)目標(biāo)是一個(gè)良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。制定班級(jí)管理的制度必需具有科學(xué)性，好用性，要求全班學(xué)生共同參加，并在班會(huì)課上探討通過，合理的班級(jí)目標(biāo)的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝合力，我把這些看得這比任何獎(jiǎng)狀、任何榮譽(yù)都重要。

三、樹立良好的班風(fēng)

1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有安排地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)也須要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們可以通過家校的協(xié)作，對(duì)學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行剛好的表揚(yáng)和激勵(lì)，對(duì)不能達(dá)到要求的學(xué)生找出緣由，幫其進(jìn)步。

2.自覺遵守紀(jì)律。我們對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)，而不是把大量的時(shí)間和精力用在追逐打鬧上。

3.培育全班成員團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個(gè)學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng)。學(xué)生之間是很簡(jiǎn)單因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生沖突，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)耐性的了解事情，并教化學(xué)生學(xué)會(huì)包涵和謙讓，學(xué)會(huì)感恩。

最新老師班級(jí)管理心得體會(huì)十優(yōu)質(zhì)篇九

1、“寬愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生，常是許多人卑視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成果差，他們到處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。實(shí)踐告知我：應(yīng)當(dāng)寬容敬重、酷愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教化;老師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)當(dāng)知道：無論孩子多差，他也肯定擁有自己的特長(zhǎng)?；蛟S我們無法幫助一個(gè)孩子提高成果，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少奢侈