教育心得體會(huì)分享大全（18篇）

教育心得體會(huì)分享大全（18篇）心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)歷程的記錄和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃將來的發(fā)展方向。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方法，它有助于我們回顧成長(zhǎng)的過程。寫心得體會(huì)前，我們須要細(xì)致回顧過去的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，找出其中的重要閱歷和教訓(xùn)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考，希望能給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。

教化學(xué)教化心得體會(huì)

幼兒園老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師教化水平提高的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教化、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，并在教學(xué)中與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了肯定成效?，F(xiàn)將前幾天經(jīng)過語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、體育中的一些學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

對(duì)幼兒老師來說，如何培育孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)發(fā)展，必需通過日積月累在的教學(xué)中反思，通過在實(shí)踐中對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從我的過去和現(xiàn)在進(jìn)行了對(duì)比，是努力超越自我，為不斷創(chuàng)建新教化方式方法。在工作中積累，在學(xué)習(xí)中提高，從而達(dá)到一個(gè)新的境界。原來我覺得數(shù)學(xué)這門課程是枯泛無味，有了這次的學(xué)習(xí)讓我懂得如何讓孩子在嬉戲中學(xué)到數(shù)學(xué)的樂趣，相識(shí)數(shù)與量,符號(hào)、等等。

老師是幼兒成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，我將幼兒老師定位于學(xué)習(xí)、探討、實(shí)踐。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)，有許多時(shí)候孩子的問題很天真，但很實(shí)在，“百無禁忌”，它是對(duì)事物最干脆的看法，可我們做老師在回答的時(shí)候就要有選擇性的回答了。老師是探討者，帶領(lǐng)孩子主動(dòng)主動(dòng)參到新些事物的認(rèn)知，許多不懂的東西須要探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵在教學(xué)中不斷的變更、更新自已的教學(xué)方式，在實(shí)踐中提高。

老師是權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授學(xué)問的同時(shí)，老師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。對(duì)于孩子來說，孩子許多學(xué)問是在玩樂中學(xué)習(xí)，如何在玩樂中帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是一個(gè)很重要的課題。如在嬉戲中教會(huì)孩子學(xué)數(shù)字、在音樂中認(rèn)孩子記住一些生活常識(shí)等，這都是我們應(yīng)當(dāng)把握的。在音樂領(lǐng)域課堂中我始終用范唱再琴音配唱的方式。通過本次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，圖表法、情形描繪更適合孩子。

老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代人材做出貢獻(xiàn)，老師的職業(yè)特征具有將來性，古人云：“百年樹人?！蔽覀兊南乱淮芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀兝蠋熞淮忠淮牟恍概?。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的將來打下良好的基石。

我們培育的是啟蒙階段的孩子，他們就像一塊未雕琢璞玉，我們肯定要用同等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)建的氣氛中健康成長(zhǎng)。

通過接著學(xué)習(xí)，首先使我相識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離高水平教化還有肯定的差別。我雖然教過不同的年齡段的孩子，對(duì)所教教材有的內(nèi)容了解不深。通過這次的學(xué)習(xí)，我相識(shí)到了我執(zhí)教中的一些不足之處，今后將利用所學(xué)理論去加強(qiáng)備課、更好的因材施教，去仔細(xì)講課，逐步應(yīng)用到在課堂實(shí)踐中，使孩子們?cè)跉g樂、健康中環(huán)境中成長(zhǎng)、學(xué)到更多的學(xué)問。

四、通過學(xué)習(xí)，明確了自我目標(biāo)和發(fā)展方向，從而在教學(xué)科研的道路上更進(jìn)一步。

過去埋頭于書本學(xué)問多，溝通少，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能剛好整理，因此使自己的發(fā)展緩慢，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我的進(jìn)步有很大提高，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)到了新的學(xué)問、新的方法、新的手段。

總之，通過接著教化的`學(xué)習(xí)，學(xué)到很多新的學(xué)問。在音樂舞蹈中做體育，更能調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。有了本次學(xué)習(xí)相識(shí)到自己的不足，我還要接著努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成為人師表、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我信任，通過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)相關(guān)課程理念有更加深化地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好幼兒培育工作。

教化學(xué)教化心得體會(huì)篇對(duì)于這次三項(xiàng)教化，我覺得很剛好，極需。這次活動(dòng)讓全縣老師的思想受到了前所未有的凈化，讓老師們對(duì)自己的不足也進(jìn)行了分析查找，從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明白方向，最重要的是，讓全縣老師對(duì)教化事業(yè)充溢了激情、斗志與信念，這對(duì)我縣教化的好壞、成敗是至關(guān)重要的。

現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?/p>

學(xué)習(xí)法律，做到依法執(zhí)教是搞好教化的基礎(chǔ)。不遵守法律，一切都是空談！

原來，我始終認(rèn)為，只了解教化方面的事就行了，但現(xiàn)在看來——錯(cuò)了。教化、經(jīng)濟(jì)、政治這三項(xiàng)，是一個(gè)社會(huì)里最重要的支柱。三者相互影響。我覺得啊，社會(huì)就好比是一幅畫，各項(xiàng)事業(yè)就好比是各色顏料，只有把它們合理調(diào)配、運(yùn)用，才能創(chuàng)作出賞心悅目的“社會(huì)宏圖”。

社會(huì)的飛速發(fā)展，讓社會(huì)對(duì)老師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是學(xué)問的更新特別快，原有的學(xué)問已不能很好的完成教化教學(xué)任務(wù)。所以要求老師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充學(xué)問量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果供應(yīng)保障！

感謝這次活動(dòng)，讓我洗心革面！

教化學(xué)教化心得體會(huì)

李xx沒來！當(dāng)課代表把晚上作業(yè)交到我面前時(shí)說，我一怔，立刻想到的是：他的老毛病又犯了！因?yàn)槁犉渌蠋煼从?，他的家庭很特別，爸爸瘋了，媽媽上班顧不上他，他跟爺爺奶奶在一塊吃、住，早上起床時(shí)奶奶叫他不聽，以至于上午上課經(jīng)常耽擱了，也就養(yǎng)成了晚上練習(xí)不交、直至不做的壞習(xí)慣。而且現(xiàn)在又坐車，耽擱了坐車就一上午不來了。

我的第一反應(yīng)是，他的課上表現(xiàn)都是假的，因?yàn)樗恼n上表現(xiàn)很好啊，現(xiàn)在漏出來的才是本質(zhì)，其次反應(yīng)才是他很無奈，因?yàn)樗?0歲呀，哪個(gè)孩子早上不貪睡，不賴床？況且奶奶對(duì)孫子的教化可想而知，李xx在家受的'教化和管教讓他這個(gè)自制力還很低的孩子不得不上午不來上學(xué)，我很體諒他，也很想幫他。瞧他上課時(shí)的表現(xiàn)不就說明他其實(shí)很想表現(xiàn)好嗎！

我覺得他現(xiàn)在最須要的是正確的思想教化和正確的學(xué)習(xí)、生活方法指導(dǎo)。

辦公室里，李xx說明因?yàn)檎矣⒄Z(yǔ)書而耽擱了做車，我告知他，找英語(yǔ)書是為了不耽擱學(xué)習(xí)，為了這個(gè)而耽擱了一上午的課就不合算了，假如以后再遇到這種狀況，不妨借一下別人的。他懇切的點(diǎn)頭應(yīng)著，然后我們又共同找尋早上起不來的緣由和商討解決的方法，最終商討的方法是：為了能按時(shí)起床，晚上不看電視連續(xù)劇，盡量少看電視，提高自制力。并教化他既然爸爸媽媽不在身邊，就主要靠自己。特別家庭的孩子應(yīng)當(dāng)更懂事，自理實(shí)力更強(qiáng)，因?yàn)樽约阂湛醋约?，李xx聽得很仔細(xì)，直點(diǎn)頭，我能感覺到我的話對(duì)他很有肯定的影響，我也信任我會(huì)用一點(diǎn)點(diǎn)兒的耐性指導(dǎo)將他培育成有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。

教化學(xué)教化心得體會(huì)

x月15號(hào)，我參與了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教化的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教化、融入職業(yè)教化。先后聽取了天津高校肖教授、王梅教授關(guān)于《現(xiàn)代職業(yè)教化課程的本質(zhì)》、《德國(guó)職業(yè)教化教學(xué)法》等講座，通過培訓(xùn)，使我在思想相識(shí)上有了很大的提高，開闊了職業(yè)教化的視野，在教化理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了一次全方位的“洗腦更新。這次培訓(xùn)與以往的老師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的相識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。

目前我校正在主動(dòng)申辦全國(guó)示范職校、迎接天津市教委的評(píng)估檢查，打算今年x月的全國(guó)技能大賽，這些重大事情，促進(jìn)我校的向前發(fā)展。沒有明確的目標(biāo)，就沒有奮斗的方向，就不能團(tuán)結(jié)和凝合教職工。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)作為重中之重的工作進(jìn)行落實(shí)。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本，一個(gè)沒有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校，很難想象會(huì)辦成一個(gè)有什么特色的學(xué)校。

我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習(xí)生活，被家長(zhǎng)送進(jìn)中職學(xué)校；這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾，而是在學(xué)習(xí)的壓抑中長(zhǎng)大，很多學(xué)生的文化程度、專業(yè)意識(shí)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等方面都存在肯定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的`目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校實(shí)行“校企一體，工學(xué)交替”的人才培育模式，實(shí)施做中教、做中學(xué)、理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，采納政、行、企、校”的聯(lián)動(dòng)辦學(xué)模式，力爭(zhēng)讓學(xué)生滿足、讓家長(zhǎng)滿足、讓社會(huì)滿足。

許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于主動(dòng)主動(dòng)的心態(tài)。而老師的主動(dòng)心情、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們主動(dòng)向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康歡樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教化教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵低垂著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地強(qiáng)壯成長(zhǎng)。我們?cè)谄匠９ぷ髦幸厥饽艹钥唷⑻厥饽軕?zhàn)斗、特殊能奉獻(xiàn)、特殊能學(xué)習(xí)，我們要飽含熱忱，努力工作，追求卓越。

我們必需學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非實(shí)力的職專孩子呢？嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種慈愛。它能暖和、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以勸慰和力氣，往往能收到意想不到的教化效果。我們還應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的特性差異，接受全部的學(xué)生，以同等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，留意時(shí)時(shí)到處在細(xì)微環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)，酷愛學(xué)生，敬重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)切愛惜學(xué)生，這是我們正確處理與自己干脆服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則?？釔蹖W(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。我們要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，變更“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài)，在感情上暖和他們，在人格上敬重他們，在心理上開導(dǎo)他們，在目標(biāo)上指引他們，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們。

教化學(xué)教化心得體會(huì)

各位老師、各位家長(zhǎng)，大家下午好。很興奮能在這里與大家共享關(guān)于教化孩子的心得體會(huì)。我的女兒小吳今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中，她艱苦樸實(shí)，酷愛勞動(dòng)，充溢愛心。從上幼兒園大班起先，她就比較懂事，時(shí)常能帶給我們暖和、感動(dòng)與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在老師的悉心教化和培育先，我們感覺她進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要特殊感謝班主任王老師以及全部其他老師，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。

孩子是祖國(guó)的將來，也是家庭的希望，今日的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛心、責(zé)任心賜予關(guān)切指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不肯定都能夠得償所愿。家庭教化事實(shí)上是一門學(xué)問，須要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，提高教化水平。剛剛聽了陳教授的，感覺有許多收獲。在座的老師也都是教化專家，你們關(guān)于教化的理論以及教化的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教化方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很情愿在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教化的感受，希望得到你們的指責(zé)指正。

(一)達(dá)成教化共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對(duì)教化都很重視。我們購(gòu)買或借閱過有關(guān)教化的書籍，在一起溝通對(duì)教化的相識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教化上的分歧后，我們能坐下來坦誠(chéng)交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一樣的看法，對(duì)她的不足有近似的解決，不至于今日告知她這樣做，明天告知她那樣做，讓她無所適從。

(二)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)問變更命運(yùn)，這是一條真理。活到我學(xué)到老，也是我的。在我家，可以常?？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們?cè)趯W(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽，后來我就激勵(lì)她自己閱讀。漸漸地，她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，相識(shí)的字越來越多。因?yàn)槲页３Ｗ屗x些歌，她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩(shī)歌，充溢童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她起來，有時(shí)靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自己感的書。

有一條說：行為培育習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格確定命運(yùn)。但培育孩子的習(xí)慣，不行能通過簡(jiǎn)潔的一通指責(zé)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必需要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、落實(shí)到行動(dòng)上。

(一)激勵(lì)少說多做。常常教化孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告知她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百零一句口號(hào)，一千次決心。

(二)注意按部就班。比如：培育孩子背單詞的習(xí)慣，一起先只能要求背2——3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以漸漸增加量。女兒4周歲就起先學(xué)，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來越忙，常常不能陪她，于是她慢慢放松了學(xué)習(xí)。我想，必需培育她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一起先，可想而知，回課的質(zhì)量特別差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是看錯(cuò)，但我沒有驚慌，她情愿自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷激勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她慢慢適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教化速度提高到原有的水平。從今，她進(jìn)步特別快，而且在苦惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩心情。我間或也會(huì)站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著觀賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬(wàn)分了?，F(xiàn)在我起先動(dòng)員她寫，也不是每天都要求她寫，而是告知她把每天感愛好的事情寫下來，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。

(三)制定安排。我激勵(lì)她自己制定安排，她在今年暑假就起先制定了第一個(gè)安排表，什么時(shí)間熬煉、吃飯、看書、彈琴、看電視，都支配得比較合理。但是她不行能恒久執(zhí)行得特別精確，這時(shí)，我比較寬容，告知她下次可以把任務(wù)指標(biāo)制定得更符合實(shí)際?，F(xiàn)在她的都由她自己制定，每午放學(xué)后，首先獨(dú)立地晚車作業(yè)、預(yù)習(xí)、，然后看歡樂驛站，晚飯后，獨(dú)立練一個(gè)小時(shí)鋼琴或者去。如此，她漸漸，學(xué)習(xí)很主動(dòng)、自覺，說實(shí)話，學(xué)習(xí)上基本不用我們操勞。

(一)同等溝通。沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和炙熱的愛心。女兒上幼兒園大班、略微懂事時(shí)，我就告知她：“你和媽媽是同等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必需把你遇到的或是興奮、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告知媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次，我會(huì)很快樂的!”的確，我特別樂意與她談天，我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽懂的方式告知她，與她無所不及的溝通使我們之間的感情更加密切，她也就特別情愿聽我的評(píng)價(jià)，很能聽得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。

(二)真誠(chéng)激勵(lì)。我深信：多給孩子觀賞的目光，擅長(zhǎng)發(fā)覺她別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，確定她、激勵(lì)她、耐性引導(dǎo)她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)潔呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐性開導(dǎo)，主動(dòng)供應(yīng)解決問題的方法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語(yǔ)中透露出心情不高，好像有心事。我們趕回家后，耐性詢問發(fā)生了什么事，原來她今日考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發(fā)下試卷后，自己簡(jiǎn)直不敢信任這就是自己的成果。我一方面暗自為女兒有劇烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我仔細(xì)看過試卷，與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的緣由，不僅有馬虎的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解，最終，我告知她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問題總是提前暴露出來好，發(fā)覺問題，改正問題，人才能不斷進(jìn)步，我?guī)еp松的語(yǔ)氣讓她漸漸復(fù)原了歡樂與活潑，事后，她仔細(xì)對(duì)我說：失敗是勝利之母。我認(rèn)為，假如我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭，嚴(yán)厲指責(zé)她，可能會(huì)讓她更難受，而且會(huì)短暫懷疑自己。

喜愛自然是孩子的天性，在大自然中，逍遙自在清爽的空氣，自由自在地歡樂、歌頌，她感到興奮、新穎 ，奇妙的大自然無形中會(huì)提高孩子的情商。春天，帶她去放風(fēng)箏、看五彩繽紛的花;秋天，看豐收的田野和隨風(fēng)飄落的樹葉;冬天，堆雪人、打雪仗。從中班起先，每年都支配外出游玩，特殊是去大連的那次出游使我堅(jiān)決了今后不管多忙，每年都要抽出時(shí)間帶她出去看看。緣由是那次回來后的其次天，她連續(xù)用了4個(gè)半天，將4天游玩狀況口述下來，形成特別完整、清楚的大連游記，她把第一次坐飛機(jī)、吃海鮮大餐的心理描寫得細(xì)致入微，把海獅、海豚的表演寫得很逗，字里行間體現(xiàn)了她的興奮、歡樂，也反映了她視察事物比較細(xì)致等特點(diǎn)。我想：豐富的社會(huì)生活和奇妙的大自然，不僅能使孩子更酷愛生活、感受到祖國(guó)的地大物博，也定能提高一個(gè)孩子的情商，使得心靈在美的意境中得到升華。

多方面愛好的培育過程，也是孩子全面發(fā)展的過程。具有多方面愛好的孩子應(yīng)當(dāng)是自信的，自信能使孩子勇于進(jìn)取和開拓，在人際關(guān)系中經(jīng)常表現(xiàn)活躍和開朗，更能適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、須要呈現(xiàn)人多方面才能的社會(huì)。在女兒的成長(zhǎng)過程中，我給她報(bào)了各類愛好班，有提高審美情趣的、有提高藝術(shù)修養(yǎng)的、有的等等。比如班、班、鋼琴班、班，激勵(lì)她參與夏令營(yíng)等，我希望她能成長(zhǎng)為一個(gè)“復(fù)合型”人才。當(dāng)然，每一個(gè)愛好班都事先征求她的`，因?yàn)槲蚁Ｍ诟袗酆玫那疤嵯聦W(xué)習(xí)，這樣她就能漸漸駕馭學(xué)習(xí)和愛好、之間的平衡，并能在這種平衡中獲得全面的發(fā)展。

(一)教化中華傳統(tǒng)美德?？兹谧尷娴淖屗靼鬃痖L(zhǎng)愛幼;給她說明三字經(jīng)，使她了解更多美德;我們與她爺爺奶奶一大家子和諧地生活在一起，有好東西大家一起共享，不允許她有任何特別;我們主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)，捐款捐物，對(duì)窮困的人們伸出救援之手，前幾天，我們給她買了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，建立獎(jiǎng)金制度，打算年底取出后捐贈(zèng)給須要幫助的人;我們教化她要常懷感恩之心去看待這個(gè)世界，真誠(chéng)對(duì)待她身邊的親人和四周的摯友，使得她從小就很會(huì)愛護(hù)、關(guān)切人，比如：她總會(huì)在時(shí)，動(dòng)手制作卡片，上面畫上美麗的圖畫，寫滿祝愿的話，然后用信封封好送給我們;在我加班后乏累地到家后，她會(huì)替我干些力所能及的，她還說過許多讓我感動(dòng)的話，做過許多讓我感動(dòng)的事，每每想起，都讓我快樂不已。

(二)教化英勇面對(duì)失敗。在人類生存與發(fā)展的潮流中，每個(gè)人隨時(shí)面臨困難、風(fēng)險(xiǎn)與失敗，有意識(shí)的挫折教化能培育孩子成為具有堅(jiān)毅意志和勇于戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)者。在這方面，我一是人為制造挫折，有意出些難題給她做，并告知人外有人、天外有天，使她不至于把尾巴翹上天;二是講解并描述名人成才故事，如：張海迪身殘志堅(jiān)等，激勵(lì)她在任何時(shí)候都要堅(jiān)毅。有意思的是，有一次，她受到一些委屈，當(dāng)時(shí)她很想發(fā)火、哭鬧，但她忍住后，對(duì)我說：“曹操原來很強(qiáng)大，但赤壁之戰(zhàn)損兵折將，遇到關(guān)羽時(shí)，并沒有哭，而是勸關(guān)羽放他走，他逃走后，沒有氣餒，接著訓(xùn)練士兵，不是又強(qiáng)大了嗎?我現(xiàn)在不就受點(diǎn)小委屈嗎，我也不哭!”我看著她一本正經(jīng)的樣子，感覺她的確長(zhǎng)大了，不僅能限制自己的心情，還能引用故事給自己下臺(tái)階。

《未成年人愛護(hù)法》中要求學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體對(duì)未成年人實(shí)施愛護(hù)。因此，我們不能簡(jiǎn)潔地認(rèn)為孩子的教化只是學(xué)校單方面的事，我們作家長(zhǎng)的應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任來。我想我們應(yīng)從以下2方面入手，與學(xué)校協(xié)作做好教化工作：一是加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況;二是敬重學(xué)校和老師，老師要求孩子做的事情，我們要求孩子做好，老師要求孩子不做的事情，我們要監(jiān)督好，使得學(xué)校與家庭的教化保持一樣性，形成教化的合力，攜手把孩子培育成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

教化心得體會(huì)

加強(qiáng)法紀(jì)規(guī)范教化，預(yù)防學(xué)生違法犯罪近年來，青少年的違法犯罪問題已成為影響社會(huì)治安的一個(gè)突出問題，引起了全黨、全社會(huì)的高度重視。加強(qiáng)法制教化是培育四有新人的重要環(huán)節(jié)。鄧小平同志早就強(qiáng)調(diào)要樹立全民法制觀念，他指出：“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教化，根子問題是教化人。法制教化要從娃娃起先，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教化，社會(huì)上也要進(jìn)行這個(gè)教化?！蔽倚Ｔ陂_展校內(nèi)法紀(jì)教化，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪活動(dòng)中，主動(dòng)探究，努力嘗試，取得了良好的效果，多年來在校學(xué)生犯罪率始終保持“零”的記錄，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象逐年下降，良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)逐步形成，在教化和管理上初步形成了一套行之有效的方法。

與后進(jìn)學(xué)生定期談話，要求他們寫心得體會(huì)，明確指出他們的不足和努力方向，同時(shí)輔導(dǎo)他們功課。通過學(xué)?！嘀魅巍獙W(xué)生和關(guān)工委——村關(guān)協(xié)會(huì)長(zhǎng)——家長(zhǎng)——學(xué)生的渠道快速反饋，共同幫教，優(yōu)化了教化的運(yùn)轉(zhuǎn)方式，使家庭、學(xué)校、社會(huì)在防范青少年違法犯罪中形成合力，發(fā)揮了主動(dòng)的作用。

二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教化的主渠道，法紀(jì)教化也是素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。各學(xué)科在課堂教學(xué)中，特殊強(qiáng)調(diào)美育和法紀(jì)教化的結(jié)合，通過各種方法提高了學(xué)生的審美情趣，增加了明辨是非的實(shí)力，凈化了學(xué)生的心靈，在潛移默化中感染學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知到行的轉(zhuǎn)變。

用好《法律學(xué)問讀本》，由政治教研組老師共同研討、集體備課、規(guī)范施教，每學(xué)期確保每個(gè)班6課時(shí)的法制專題教化。明確要求班主任在晨會(huì)和班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課上進(jìn)行系統(tǒng)教化。班會(huì)課能有的放矢地消化學(xué)生所學(xué)到的法紀(jì)學(xué)問，解決實(shí)際問題，把教化落實(shí)到人。

三、努力優(yōu)化校內(nèi)的法紀(jì)育人環(huán)境學(xué)校把校內(nèi)文化建設(shè)作為學(xué)校德育特殊是法紀(jì)教化的一個(gè)重點(diǎn)，在綠化、凈化、美化校內(nèi)時(shí)，增加法紀(jì)教化內(nèi)容，使法紀(jì)與科學(xué)、文明一起成為校內(nèi)文化的重要主題。利用學(xué)校宣揚(yáng)櫥窗和黑板報(bào)常常舉方法紀(jì)專題宣揚(yáng)，并組織學(xué)生自己動(dòng)手方法紀(jì)教化黑板報(bào)、手抄報(bào)等，讓學(xué)生在耳聞目睹、在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)法、知法。

教化心得體會(huì)

這是一次難忘而又深刻的“旅行”，說的真誠(chéng)一些，其實(shí)是一次極其有意義的“思想旅行”。

中午一點(diǎn)鐘，我們驅(qū)車前行。到達(dá)目的地，原本嬉笑的聲音戛然而止，看著先輩們那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)陋狹小的房間，此刻的我雖在陽(yáng)光沐浴下，心里卻被他們那種難以言狀的鐵血精神震驚的發(fā)顫......

隨著歲月的流轉(zhuǎn)，時(shí)間的侵蝕，風(fēng)沙的打磨，先輩們?cè)?jīng)戰(zhàn)斗生活的痕跡已經(jīng)越來越模糊，可是他們的精神，在黨的領(lǐng)導(dǎo)和感召下卻日益清楚，日益深刻，日益精進(jìn)，日益重要。一種哀思，一個(gè)鏡頭，一次宣誓，我們把先輩留下來的珍貴“財(cái)寶”裝進(jìn)心里，刻在生命力，告慰英靈。站在地窩子面前，我仿佛看到了他們一個(gè)個(gè)與鹽堿地艱苦奮戰(zhàn)，永不停留的身影，看著看著，眼睛有些發(fā)酸，心里有些無法言說的難受，一個(gè)轉(zhuǎn)身，告辭地窩子，告辭先輩，把一個(gè)誓言留在心里，請(qǐng)先輩們放心......

重新整理心情，我們來到了二場(chǎng)博物館，在解說員的帶領(lǐng)下，在她嫻熟深情地解說下，我們了解了紅星二場(chǎng)的前身及其前身部隊(duì)為人民所做的貢獻(xiàn)和犧牲，除此之外，我們還瞻仰了先輩遺物，它們?nèi)淮蛏狭藲v史的烙印，有的物品雖然破舊不堪，但在我們的心里卻那么的彌足寶貴。在模擬影像播放的戰(zhàn)火聲中，在場(chǎng)的各位好像都被帶進(jìn)了那個(gè)年頭，帶進(jìn)了那場(chǎng)斗爭(zhēng)，現(xiàn)場(chǎng)沒有一絲聲響，沒有一個(gè)人移步，靜默地，靜默地，靜默地看著戰(zhàn)士們倒下的身影，聽著戰(zhàn)士們震耳發(fā)聵的呼喊，我們唯有輕輕地，輕輕地，輕輕地走過......。二場(chǎng)博物館參觀結(jié)束，我登記了一首“歌”，來勉勵(lì)自己：

誕生于南昌起義，征戰(zhàn)在中央蘇區(qū)。

鐵流二萬(wàn)五千里，長(zhǎng)征路上鏖戰(zhàn)急。

八年抗戰(zhàn)烽火起，平型關(guān)上馬蹄疾。

晉察冀、冀魯豫，浴血疆場(chǎng)殺頑敵。

三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)火燃，七天七夜保延安。

轉(zhuǎn)戰(zhàn)西北歷艱險(xiǎn)，橫掃二馬胡宗南。

高奏凱哥進(jìn)新疆，剿匪建政墾荒忙。

創(chuàng)業(yè)東疆征西錘，屯墾戍邊創(chuàng)輝煌。

最終，我們來到了西路軍紀(jì)念館，在講解員的講解下，我的驕傲感油然而生。我的家鄉(xiāng)山丹在紀(jì)念館里被一次次提及，原本就知道家鄉(xiāng)在先輩們的戰(zhàn)斗征程中也曾做過貢獻(xiàn)，在河西走廊上自古發(fā)揮著重要的作用。如今，親眼看到歷史記載，親耳聽到歲月留聲，讓我怎能不激烈呢？參觀完之后，由于時(shí)間關(guān)系，我們疾步走出，返回四場(chǎng)。

夕陽(yáng)西下，我回眸深望，余暉中的紀(jì)念館，那么莊重，那么肅穆。感謝先輩們，感謝全部為保留先輩精神做過貢獻(xiàn)的工作人員和各界人士。

愿我們?cè)谙容厒兊木窀姓傧?，不忘初心，砥礪前行......

教化心得體會(huì)

不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的眼睛，心照不宣之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫助我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)剛好地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教化的民主，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平。

起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是老師的勝利，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就相識(shí)老師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必需相識(shí)學(xué)生是什么?答案是明顯的：老師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教化家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，始終以來，我就以教化家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說到做到，從不失信;。

二、言傳身教，以身作則;。

三、敬重學(xué)生，一視同仁;。

四、講求效率，細(xì)致仔細(xì);。

五、嚴(yán)于律己，寬于待人;。

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長(zhǎng)流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和確定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

如何去教學(xué)生。在暑期潛心閱讀《給老師的一百零一條新建議》使我受益非淺?？傆^全書，我將一些讀書體會(huì)歸納為以下幾點(diǎn)：

一、做一個(gè)真實(shí)的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的學(xué)問可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，學(xué)生也很清晰，老師不會(huì)的東西多了，對(duì)中學(xué)生而言，他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無所不知。所以老師假如在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。反之，假如老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的馬腳，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了很多。另一方面，假如你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激揚(yáng)的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學(xué)生對(duì)你的好感立刻激增?？傊寣W(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，成天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是主動(dòng)休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊?！坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美妙的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄。”“其實(shí)更華蜜的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂此不疲，會(huì)使人非常滿意。他創(chuàng)作時(shí)簡(jiǎn)直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對(duì)他的限制而使他不自由，他志向中的天國(guó)就在他的創(chuàng)作中。”“只有關(guān)切老師的心靈世界，才是真正地關(guān)切老師和生命質(zhì)量?！?/p>

一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰(shuí)也不情愿與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰(shuí)也不情愿與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。

我局在四樓會(huì)議室觀看了警示教化宣揚(yáng)片，受益非淺，感慨良多。在當(dāng)前這個(gè)時(shí)期，有些黨員干部在個(gè)人欲望和利益的的驅(qū)使下逐步淡漠了法制觀念，遺忘了一個(gè)共產(chǎn)黨員的宗旨，在權(quán)力、金錢面前丟失原則，置黨多年的培育教化于不顧，利用職務(wù)之便做出有悖于共產(chǎn)黨員的原則的事情，邁出了罪惡的步伐，把自己送入了監(jiān)獄之門。通過觀看警示教化片，我認(rèn)為：教訓(xùn)是深刻的、令人痛心的，前車可鑒，后車之師，我們肯定要從皮黔生案例中吸取教化，引以為戒。我認(rèn)為：就單純天津?yàn)I海新區(qū)原管委主任皮黔生腐敗問題的主要緣由是其放松了對(duì)自己世界觀的改造，放松了對(duì)自身的要求；其次是監(jiān)督機(jī)制的不完善給他造成了可乘之機(jī)。他原本在工作中曾為天津?yàn)I海新區(qū)的發(fā)展建設(shè)做出過貢獻(xiàn)，然而隨著權(quán)利的逐步擴(kuò)大，漸漸淡漠了自己手中的權(quán)利是人民給予的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，在金錢的誘惑下，步入了罪惡的深淵，以致身陷囹圄。因此，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，堅(jiān)決自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，提高自我約束實(shí)力，提高自我警省實(shí)力，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的誘惑，過好權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵擋住各種誘惑，立于不敗之地。現(xiàn)結(jié)合自身工作實(shí)際，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法和觀點(diǎn)。一是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素養(yǎng)和實(shí)力。不學(xué)習(xí)思想就無法進(jìn)步，實(shí)力就無法提高，工作方法就無法改進(jìn)。學(xué)習(xí)不能單單走過場(chǎng)，要講究實(shí)效。活生生的事實(shí)還告知我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，欲望就簡(jiǎn)單膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就簡(jiǎn)單亂了方寸，就簡(jiǎn)單被誘惑的繩索絆倒。通過這次觀看警示教化片，使我心靈受到極大振動(dòng)，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。因此，黨員干部必需要常常仔細(xì)學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本事，努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的黨員干部。

期間，濫用職權(quán)造成國(guó)有資產(chǎn)人民幣2．2億元的損失的案例說明皮黔生并非學(xué)識(shí)不高，實(shí)力不強(qiáng)，就是因?yàn)槲茨芰疂嵶月桑罱K走向犯罪。因此，我們肯定要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢記一心一意為人民服務(wù)的宗旨，自重、自律、自醒，解除非份之想，常懷律己之心，常修為官之德，始終保持共產(chǎn)黨人的浩然正氣。

三是要始終保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，有一部分黨員干部，漸忘了艱苦奮斗作風(fēng)，貪圖享受，熱衷于追求個(gè)人和小家庭的安樂，拋棄黨紀(jì)法規(guī)，貪污腐化，走上犯罪的道路。我們肯定要引以為戒，要接著發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，恪守黨的宗旨，提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張奢侈，始終不渝地保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

四要自覺接受監(jiān)督。要嚴(yán)于自律，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。作為黨員干部無論什么狀況下，都要把握自己，明哲保身，清廉自守，千萬(wàn)不要干“一失足成千古恨”的蠢事。因此，大家都要正確對(duì)待接受黨組織和群眾的監(jiān)督，勇于接受群眾的監(jiān)督。黨組織和群眾的監(jiān)督是一種警戒，是一面鏡子，常常想一想，照一照，檢查一下自己有什么不足和缺點(diǎn)，剛好加以改進(jìn)和訂正，對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。越是職位高權(quán)力大的干部，越要自覺監(jiān)督，任何人都沒有不受監(jiān)督的特權(quán)。

總的說來，通過這次觀看警示教化片，我更深切體會(huì)到了一心一意為人民服務(wù)、廉潔自律的必要性，更加深切體會(huì)到只有老醇厚實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事，才能快歡樂樂生活。

教化學(xué)教化心得體會(huì)

巴特爾指出：“愛和信任是一種宏大而奇妙的力氣。老師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出漂亮的圖象?！笨鬃右苍f：“親其師，信其道?！碧招兄f：“愛心教化是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！币虼藢?duì)于特殊的孩子我們給以特殊的愛，才能溶化特殊的孩子心中的堅(jiān)冰。

首先教化學(xué)生要敬重理解孩子。記得剛剛接手三（6）班，我靠著自己的一種熱忱和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的`良師益友。當(dāng)我總結(jié)出自己勝利的閱歷，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。我班一個(gè)學(xué)生車俊，任課的老師都知道他是一個(gè)淘氣而讓人無可奈何的孩子。他特別調(diào)皮，常常無事生非，常常愛搞惡作劇，與人打架，發(fā)生沖突。在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問，多次嚴(yán)厲的指責(zé)他，還和他的家長(zhǎng)商議如何共同嚴(yán)格教化。然而，事與愿違，家長(zhǎng)不管不問，他不但沒有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開批判會(huì)一樣列出他的幾大罪狀。

正值我山重水復(fù)疑無路時(shí)，讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》這本書，讓我領(lǐng)會(huì)了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以同等的心態(tài)走進(jìn)他，以摯友的真誠(chéng)打動(dòng)他，對(duì)他耐性說教說：“許多同學(xué)都說你很聰慧，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。我感覺我平常對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很尷尬！你是不是感覺在這里讀書很無趣？假如真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？假如你真的感覺太累，你可以回家休息幾天。”我的話還沒說完，他就說：“老師，我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起您，我錯(cuò)了，老師您寬恕我一回，我今后肯定能夠改正，您信任我吧?，F(xiàn)在您不管我，我怎么辦嘛？”后來我又心平氣和地給他談話，請(qǐng)他告知我咋樣才能變更。他說他在家里父母很少關(guān)愛他，爸爸做生意，媽媽愛打牌，平常一旦做錯(cuò)事，總是挨打。只要老師給他關(guān)愛，他就會(huì)發(fā)生變更。

他的話深深地觸動(dòng)了我，的確平常我總是拿他沒方法，除了厭煩他，哪還有給他過關(guān)愛？從今我隨時(shí)關(guān)注他，他愛打掃衛(wèi)生，我就讓他管理垃圾桶，每當(dāng)他倒完垃圾時(shí)，我就表?yè)P(yáng)他。因?yàn)樗囊郧暗姆N種惡習(xí)，大家都孤立他。我在班級(jí)探討讓同學(xué)們說如何幫助他，可是仍舊有好多同學(xué)都說厭煩他，我只好通過課文里《英雄查理》的故事告知孩子們只有理解和敬重讓查理發(fā)生改變，成為真正的英雄。過一會(huì)有同學(xué)說：“車俊，我們幫助你，希望你能爭(zhēng)氣?！边€有其他孩子干脆給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學(xué)中樹立他的存在感，經(jīng)過幾番感化后，他好像變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)覺了他的閃光點(diǎn)：他有較強(qiáng)的管理實(shí)力及做事很勤快。

其次，教化孩子要讓孩子感受到你的愛。在我的教學(xué)過程中，對(duì)待“學(xué)困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對(duì)于那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特殊的愛和關(guān)注，賜予更多的理解和敬重。我們班有個(gè)學(xué)生叫李鑫，來到學(xué)校后不進(jìn)班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深化了解清晰事情的原委，原來是爸爸剛?cè)ツ戏酱蚬ぃ瑡寢尳o爸爸離婚，走了，奶奶因?yàn)槟赀~，無法照看他，把他送到輔導(dǎo)班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來上學(xué)，付校長(zhǎng)望見他關(guān)切的問這孩子咋不打傘，經(jīng)過詢問，他是沒有傘，我確定送給他一把傘，他回去后興奮地告知輔導(dǎo)班老師，慢慢地他變得不再惹是生非。作業(yè)也能交了，成果進(jìn)步很大，有一次班里有個(gè)同學(xué)吐了，他還主動(dòng)給那個(gè)同學(xué)打掃，我當(dāng)時(shí)就表?yè)P(yáng)了他，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)絹碓綈劢o他玩了。我們得讓孩子感受到我們對(duì)他們的愛，這樣問題學(xué)生才會(huì)得以轉(zhuǎn)變。

正如蘇霍姆林斯基所說：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣當(dāng)心翼翼地愛護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的，但卻非常脆弱，一不當(dāng)心，就會(huì)滾落破裂，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，猶如脆弱的露珠，須要老師的倍加呵護(hù)?！逼谀┛荚囁某晒辛嗣黠@的回升。我于是又在班上表?yè)P(yáng)，并且送上一顆進(jìn)步星，嘉獎(jiǎng)一個(gè)本子。從今以后，孩子的臉上又有了絢麗的笑容，上課主動(dòng)仔細(xì)，是學(xué)困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了用不同的愛給不同的學(xué)生。

再次，教化學(xué)生就要敬重孩子，滿意孩子的須要。一天上課，我向孩子們提問，突然發(fā)覺那個(gè)學(xué)習(xí)最差的學(xué)生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個(gè)孩子起來回答問題，可是他一個(gè)字也回答不上來，但我仍舊表?yè)P(yáng)了它很英勇。下課后，我把這個(gè)孩子叫到辦公室，問他為什么不會(huì)也舉手，他哭著說：“老師，別人都會(huì)，我老不舉手，同學(xué)們會(huì)笑話我的?！蔽衣犨^我很自責(zé)，其實(shí)每個(gè)孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問問題會(huì)不會(huì)你都舉手，當(dāng)你會(huì)的時(shí)候舉右手，老師就創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓你多回答幾次，當(dāng)你不會(huì)是時(shí)舉左手，我就不讓你答題。一段時(shí)間過后，他變得很開朗，并且成果進(jìn)步很大，現(xiàn)在總找機(jī)會(huì)給我背書，成了一個(gè)名副其實(shí)的背誦大王呢！因此作為老師，我們要滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，學(xué)生只有不斷地獲得勝利的體驗(yàn)，才能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

最終，愛孩子要信任孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純凈而美妙。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不漂亮，沒有一個(gè)孩子不行愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美妙的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”一次我們班的花因?yàn)榭萘艘蝗拥?，班里有兩個(gè)可愛的小摯友說；“這花好惋惜??！”一個(gè)是文雅而帥氣的王天瑞，一個(gè)是馬虎可愛的徐俊則。他們主動(dòng)要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節(jié)約的就答應(yīng)了，但我同時(shí)也在想：這倆男孩子能種好花嗎？但是等到下午我才發(fā)覺這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級(jí)了?？粗麄儙淼幕ㄊ悄敲疵利?，我當(dāng)時(shí)的心情更不行名狀。我對(duì)這倆孩子除了感動(dòng)還有自責(zé)，我把花拍下來發(fā)到微信群里表?yè)P(yáng)了一番，還封他們是“護(hù)花使者”。從今無論何時(shí)我都要信任我的孩子們，因?yàn)樗麄冋娴暮芗冋妗?/p>

高爾基說：“誰(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才可以教化學(xué)生?！崩铈?zhèn)西說：“愛心和童心，是我們教化事業(yè)永不言敗的最終一道防線?！弊鳛榘嘀魅?，我們只有對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，給他們暖和的陽(yáng)光，他們才會(huì)對(duì)我們放開心扉，進(jìn)而促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

教化心得體會(huì)

最近孫儷主演的電視劇《那年花開月正圓》熱播，劇中女主周瑩在吳家長(zhǎng)輩眼里就是一個(gè)大逆不道者，不夠恪守婦道，不會(huì)像個(gè)大家閨秀一樣說話做事，但在今日我們現(xiàn)代人看來，周瑩則是一位主動(dòng)向上，自強(qiáng)獨(dú)立的企業(yè)家。

我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，被潛移默化地灌輸了一些價(jià)值觀，我們傾向于用自己的推斷去衡量他人，作為老師，衡量好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)可能更多的是：聽話，成果好，而生長(zhǎng)在肯定環(huán)境中的人自然也是接受了他四周的價(jià)值觀。

初見小浣熊，他還是一個(gè)剛上四年級(jí)的孩子，然而人小鬼大，可謂會(huì)察言觀色，行為放蕩不羈。第一節(jié)語(yǔ)文課，走進(jìn)教室，小浣熊抱著一堆零食在那里吧啦吧啦地吃得興致勃勃。

我淡淡地對(duì)他說，要上課了把吃的收起來，他看了我一眼，接著若無其事地吃著冰激凌，“東西放一邊，等會(huì)休息時(shí)再吃?！蔽矣謴?qiáng)調(diào)了一遍，誰(shuí)知道小家伙像一只彈跳起來的小皮球，氣鼓鼓地走到垃圾桶旁邊，狠狠地把東西扔了進(jìn)去，然后像一只被激怒的小野獸一般對(duì)我嘶喊著，“是你，你把我冰激凌給扔了！我恨你！”接著跑到位子上，趴在座位上哭了起來，留下在旁邊一頭霧水的我。

快速冷靜下來，以自己的閱歷推斷，這分明就是一個(gè)不講道理沒規(guī)則的“小惡霸”，應(yīng)付他是不能心慈手軟的，于是我也便煞有其事地給他講道理，說了五分鐘都不見效，擔(dān)憂會(huì)影響上課進(jìn)程，只能去門外搬救兵，向小浣熊的媽媽說明狀況。

小浣熊的媽媽聽了后，怒火朝天地走進(jìn)教室，劈頭蓋臉地一路用方言罵著，一邊揪著他的耳朵往外拖，小浣熊就像一只樹懶一樣死死地趴在桌子上，媽媽那嬌小的身材根本拉不動(dòng)他，始終罵到口干舌燥也毫無作用。見狀，我只能苦笑著勸他的媽媽，還是交給我吧，您去門口歇著，“xx，你不上課，回家去關(guān)起來，晚上讓你爹打你！”媽媽氣鼓鼓地走了，留下一臉無奈的我。

瞬間，秒懂自己的說教為什么半分作用都沒有，跟小浣熊的老媽叫罵比起來，我的指責(zé)簡(jiǎn)直是給他撓撓癢，于是，我只能妥協(xié)了，“咦？你看這兒是什么？新奇怪啊，好好笑啊?！比牒?，小浣熊最終抬起了他的頭，看著墻上的漫畫，發(fā)出哈哈的傻笑。

我白了他一眼，“原來，你是在裝哭，有意拖延時(shí)間，是吧？”小浣熊揉揉眼睛換了一副孩子的腔調(diào)，揪著嘴巴說：“我厭煩語(yǔ)文！我不想上補(bǔ)習(xí)班！我媽非要我來的?！甭犃怂脑V說，明白了假如要和他友好地相處下去，只能用給他帶來樂趣的方式進(jìn)行上課了，pop少兒的教室里支配了各種有意思的上課小道具，東西南北的小魔方，畫著卡通畫的小鼓……于是，小浣熊最終可以在玩耍的狀況下學(xué)習(xí)了。

從今，每周，老師們給小浣熊上課，變成了一場(chǎng)斗智斗勇的斗爭(zhēng)，特性化的教室太小，關(guān)不住喜愛上竄下跳的他。于是，常常見到老師緊緊跟在他后面，把突然跑出去的他拖回來。最終下課了，這個(gè)時(shí)候，他便探頭探腦地在教學(xué)區(qū)里晃蕩，有時(shí)候還會(huì)稀里糊涂地爆粗口，然后若無其事地笑著。

之后的溝通中，才明白在小浣熊的世界里，天不怕地不怕，為所欲為罵人是他自我炫耀的資本。小浣熊行為舉止放蕩不羈，但內(nèi)心事實(shí)上很和善的，依舊保留著兒童的天真，他只是一個(gè)被家長(zhǎng)寵壞了的孩子。例如，上課吃東西這件事情，他的媽媽只是一邊間或罵罵他不準(zhǔn)吃，一邊又大包小包地在上課的時(shí)候給他送過來，擔(dān)憂孩子吃不到東西餓著了。其實(shí)，作為一個(gè)孩子，小浣熊還不能完全分清什么對(duì)錯(cuò)，他只知道用自己從四周環(huán)境習(xí)得的方式來滿意自我的需求，內(nèi)心依舊是細(xì)膩敏感的心。有一次，他因?yàn)椴宦犜?，剛被英語(yǔ)老師罵過，我又接著教訓(xùn)了他，結(jié)果他哇啦一聲委屈地哭了起來，說道：“我厭煩你們，你們總是把我和其他學(xué)生比！”

我看著他，“我從來沒有這樣對(duì)你說過。”

“哦，那是英語(yǔ)老師說的?！?/p>

“男子漢，哭什么？”

接著他就把自己內(nèi)心受到的委屈，自己在家里的遭受吐露了出來，經(jīng)過一番溝通，才明白了小浣熊為什么人小鬼大。過早接收外界成人世界的不良信息，而且毫無保留地面對(duì)著家中的負(fù)面心情，讓他在處理自己的內(nèi)心負(fù)面心情的時(shí)候，只能通過仿照大人做法的方式來解決。

三年多的時(shí)間在每周一次的課堂中消逝，小浣熊的改變是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，身高在不知不覺間從只到我胸口，變成了比我還高一點(diǎn)，行為的改變卻是在某個(gè)瞬間突然出現(xiàn)。

是外界的壓力，以及潛移默化的教育，讓小浣熊有了巨大的變更，“竹子”的生長(zhǎng)悄無聲息，然而標(biāo)記性的節(jié)點(diǎn)卻是在某個(gè)時(shí)間段發(fā)生的。小浣熊還是個(gè)孩子的時(shí)候，并沒有自己的鑒別力，所以他幾乎毫無保留地接受了外界給他的信息，這導(dǎo)致他養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他具有了自己的推斷力，懂得在四周接受的信息中去選擇自己需求的內(nèi)容，從而讓自己更好地成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)的過程是漫長(zhǎng)的，而且會(huì)有反復(fù)性，但專心哺育，當(dāng)花朵綻放的時(shí)候，才會(huì)覺得特別的漂亮。變更一個(gè)人原本就非易事，教化一個(gè)孩子須要耐性、陪伴、激勵(lì)等等，時(shí)間會(huì)帶來變更，最終望見花開。

教化學(xué)教化心得體會(huì)

從主觀方面來說，我覺得學(xué)生厭學(xué)主要有以下緣由：有的學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏遠(yuǎn)大的志向；有的學(xué)生智商比較低，對(duì)問題反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)跟不上去；有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)老師所講解并描述的問題理解不了，學(xué)習(xí)甚感吃力；還有的學(xué)生是由于對(duì)某些學(xué)科或者某些老師的好惡程度不同。

從客觀方面來說。學(xué)生厭學(xué)的緣由主要有以下幾個(gè)方面：第一、受當(dāng)今社會(huì)上所流行的新的“學(xué)問無用論”的影響；其次、家庭管教失誤，對(duì)學(xué)生過于放縱或過于嚴(yán)厲；第三、受當(dāng)今社會(huì)上某些不良思潮的影響；第四、某些老師教化方法的失誤。

要想遏制厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，剛好挽救厭學(xué)的學(xué)生，我覺得可以嘗試這樣做：

依據(jù)厭學(xué)者的實(shí)際狀況和詳細(xì)表現(xiàn)，幫助其制定經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。但要留意目標(biāo)不行定得過高，不能讓學(xué)生感到可望而不行及。在使學(xué)生經(jīng)過自己的努力，達(dá)到該階段目標(biāo)后，學(xué)生在享受成功快樂的同時(shí)，再制定下一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)過若干階段的努力和練習(xí)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而提高他們的學(xué)習(xí)成果。

家庭與學(xué)校協(xié)作法。老師常常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，相互通報(bào)學(xué)生的狀況。針對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教。通過家庭與學(xué)校的協(xié)作，才能形成一股合力，從而發(fā)揮最佳的教化效果。

i即讓厭學(xué)者充當(dāng)新的角色，感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的信任，接受新的習(xí)慣，改掉不良的風(fēng)氣。比如讓對(duì)某一學(xué)科厭惡的學(xué)生充當(dāng)該科的課代表，迫使其培育對(duì)該學(xué)科的愛好。

要求老師駕馭肯定的心理學(xué)學(xué)問，使自己能夠成為學(xué)生的心理醫(yī)生。要看到，學(xué)生厭學(xué)，并非都是不喜愛學(xué)習(xí)，而是由各種各樣的主客觀緣由造成的，老師應(yīng)抓住學(xué)生想學(xué)又學(xué)不好的心理沖突，剛好找學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的心理緣由加以分析，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)成果并非推斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要在學(xué)習(xí)上盡了最大的努力，遵守校紀(jì)班規(guī)，就是好學(xué)生。從而端正學(xué)生的思想看法，激勵(lì)其向好的方面進(jìn)行努力。

抓閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使厭學(xué)者也不例外。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并剛好賜予激勵(lì)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分地發(fā)揮，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變。

總之對(duì)這些特別人群的學(xué)生肯定要有耐性。

教化心得體會(huì)

摯友指導(dǎo)兒子寫作文。她有足夠的自信，身為一個(gè)專欄作家，指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)的兒子寫作文，有什么問題嗎！

但問題恰恰就來了。她看了兒子的一篇描寫公園的作文，認(rèn)為雖然寫了公園的四季景色，但無病呻吟，沒有情感，算不上好作文。于是和兒子探討，引導(dǎo)兒子回憶和思索。經(jīng)她指導(dǎo)修改后，文章的確繪聲繪色，不僅寫了景，還寫了兒子在公園的童年片斷，讀來頗好玩味。連爸爸都參加進(jìn)來，探討和修改作文的過程也成了全家人溝通的紐帶。作文完成，一家人都有成就感。

但其次天，這成就感遭遇重創(chuàng)，修改后的作文不僅沒有受到老師表?yè)P(yáng)，反而沒通過，要求重寫。她很郁悶，兒子也埋怨。這次兒子再也不聽她的了，按老師要求老醇厚實(shí)重寫一篇，又寫回修改前的樣子。她看著不爽，但也不敢再指導(dǎo)，只能私下里對(duì)我發(fā)發(fā)牢騷，覺得改回來的作文“沒有靈魂了”。但有什么方法呢，有靈魂的作文通不過，“靈魂”不是作文的標(biāo)準(zhǔn)！

我是這么認(rèn)為的，首先，要理解老師的要求有合理性。作文是語(yǔ)文科目的一部分，寫和讀結(jié)合在一起，每個(gè)單元都有詳細(xì)的要求。譬如，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是寫景，課文教學(xué)和寫作練習(xí)都會(huì)圍繞這一點(diǎn)，在這個(gè)單元內(nèi)，要解決的就是寫景問題。老師評(píng)判作文的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)也很簡(jiǎn)潔，就是看你寫沒寫景，寫得怎樣，其他的就不管了，或者只是順便管管。既然你在作文里沒有重點(diǎn)寫景，或者老師認(rèn)為寫景寫得不夠好，那就沒有達(dá)到要求，后果就是——重來！

這就像體育運(yùn)動(dòng)中的單項(xiàng)訓(xùn)練，先是學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)分解動(dòng)作。學(xué)習(xí)打籃球先要學(xué)運(yùn)球、傳球、投籃，每一項(xiàng)又要分解成好幾個(gè)基本動(dòng)作，原地運(yùn)球、移動(dòng)中運(yùn)球、對(duì)抗中運(yùn)球等等，反復(fù)練習(xí)。當(dāng)然，這是科班學(xué)習(xí)的方式，并不肯定能培育出真正的球星。美國(guó)黑人球星許多是在街頭學(xué)會(huì)打籃球的，沒有人教，一群孩子渾玩，玩著玩著就玩會(huì)了。然后才是教練調(diào)教，正規(guī)競(jìng)賽，一級(jí)一級(jí)打上去。

但不管怎么說，許多人學(xué)一項(xiàng)技能是須要有人教的，學(xué)校就是干這事。老師訓(xùn)練的是基本功，就是要讓你從分解動(dòng)作學(xué)起，這對(duì)大多數(shù)孩子來說也是須要的。

但這種訓(xùn)練也有局限，這是由學(xué)校的流水線育人方式所確定，任何單個(gè)的老師都無法扭轉(zhuǎn)大局。

一方面老師的精力有限，語(yǔ)文老師每天的工作量很大，假如是單項(xiàng)訓(xùn)練，分解動(dòng)作，尚可以批量指導(dǎo)：大家排成一排，全部按規(guī)定動(dòng)作運(yùn)球，誰(shuí)運(yùn)得好，誰(shuí)運(yùn)得不好，誰(shuí)看法是否端正，一目了然；規(guī)定動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)也比較好駕馭，什么是好，什么是不好，簡(jiǎn)單推斷。

靈魂這事，太飄渺，因而也很難實(shí)打?qū)嵉赜?xùn)練。對(duì)于像寫作這種極具特性的事，基本功可以在學(xué)校練，但寫出靈魂還得靠自己。準(zhǔn)確地說，靠孩子和家庭自己探究。

一個(gè)球隊(duì)，就那么十幾個(gè)人，教練一人還忙不過來，還要有主教練、助理教練，更別說一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，老師除了教學(xué)還有其他許多任務(wù)，老師真的很辛苦，真的沒有太多精力顧得了更多。

所以，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子作文，一方面要敬重老師，仔細(xì)讀老師的題目要求，理解老師布置作業(yè)的目的，盡量按要求做。其實(shí)，避開與老師的要求相沖突，這就是避開了孩子的困惑，假如父母與老師的指導(dǎo)不和諧，孩子夾在中間也是相當(dāng)難過的。

假如的確覺得老師的要求不妥，不妨先接納，激勵(lì)孩子完成老師布置的訓(xùn)練，但不肯定傾盡全力，剩下的力氣可以按父母的指導(dǎo)和自己的愛好，高興奮興去做。

學(xué)校教化有它的先天不足，但也不是我們想象的那么糟糕，我們完全可以找到一條融合之路。對(duì)于寫作這種須要靈魂參加的活動(dòng)，只有批量化指導(dǎo)明顯不夠，家庭就可以進(jìn)行特性化彌補(bǔ)。

父母比老師更了解自己的孩子，也更能付出時(shí)間和精力。哪怕父母在寫作上不那么專業(yè)，只要你情愿去觀賞孩子的文字，當(dāng)他的讀者和粉絲，孩子就會(huì)有熱忱寫下去，寫作實(shí)力就會(huì)自然提高。

大多數(shù)作家都不是中文系畢業(yè)的，那些創(chuàng)意寫作高手，就更不是靠什么培訓(xùn)班打造出來。在寫作中學(xué)習(xí)寫作，這就是最大的捷徑。其實(shí)父母不須要做得太多，終歸基本功的訓(xùn)練已經(jīng)有老師在那頂著，你只要給孩子自由，讓他自由寫，自由練，哪怕只是流水賬日記，或者沒有任何技巧的隨意感想，只要是發(fā)自內(nèi)心，寫出了自己想寫的內(nèi)容，那就是實(shí)戰(zhàn)，就是在向真正的寫作靠近。

當(dāng)然，假如家長(zhǎng)的水平高，在真誠(chéng)觀賞孩子的同時(shí)，還能當(dāng)一個(gè)教練或陪練，當(dāng)一名高水準(zhǔn)的隊(duì)友，孩子的進(jìn)步會(huì)更大。從這個(gè)角度看，我那位摯友的指導(dǎo)是勝利的。

聯(lián)賽中打得最好的球員，不肯定能贏得投籃競(jìng)賽。不要太介意老師的評(píng)價(jià)，孩子，你能寫好，在爸媽這里，你就是作家，你就按你自己的寫！

教化心得體會(huì)

我是xxx的媽媽，我認(rèn)為教化孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智,教化孩子沒有固定的模式，我就把學(xué)校所發(fā)下來的《加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，努力做一個(gè)合格的家長(zhǎng)》的學(xué)平臺(tái)看了后，現(xiàn)在把我的體會(huì)和我們教化孩子的方法與老師和各位家長(zhǎng)溝通一下。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)的心理，才是應(yīng)對(duì)將來日益困難的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教化孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡(jiǎn)潔的推斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就起先教化孩子要酷愛集體、敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是特別遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還常常提示他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。

孩子的仿照性很高，許多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、仿照。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從誕生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng)，他們時(shí)時(shí)在仿照著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長(zhǎng)首先要做好表率作用。

現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就肯定要做完，這才是好孩子。

我們常?？吹揭恍﹫?bào)道，高校生生活不會(huì)自理等等，無不給我們提示，孩子不能獨(dú)立，恒久是長(zhǎng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們情愿讓他住校，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新相識(shí)和諦視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地敬重師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性相識(shí)向理性相識(shí)過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣漸漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。

與孩子溝通，最重要的是要同等，每個(gè)人都渴望得到敬重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在他向你求救或者打算放棄的時(shí)候，盡量不要指責(zé)、埋怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)他、激勵(lì)他信任自己有實(shí)力克服困難。我們從旁助他分析緣由，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我兒子對(duì)我說：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂。”于是，我告知我兒子：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，肯定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的打算工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教化兒子時(shí)告知她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣袤實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似困難，其實(shí)，都是語(yǔ)文問題，中國(guó)字，地球人都相識(shí)，可是能否看懂，那就是語(yǔ)文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語(yǔ)文問題。除了英語(yǔ)，當(dāng)然能供應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境更好。”我始終信任，現(xiàn)在我們欺瞞孩子一次，孩子將來就會(huì)欺瞞你一百零一次。對(duì)孩子的不同看法要仔細(xì)聽完，不能隨意打斷，等他說完再告知孩子你的想法，肯定要站在同等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下吩咐，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)狀況了。

俗話說：千般易學(xué)，一竅難通。綜上所述，我作為家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)前首要的任務(wù)就是做好表率，正確地導(dǎo)引，要引導(dǎo)孩子開竅不簡(jiǎn)單。這是我作為家長(zhǎng)教化孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)潔體會(huì)，希望能通過溝通，大家都提高教化孩子的實(shí)力，使每個(gè)孩子都能夠健康歡樂的成長(zhǎng)！

教化心得體會(huì)

開學(xué)初，學(xué)校組織我們參與了老師法律教化講座，在聽講的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明白前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中仔細(xì)比照，自我反思；在找尋差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明白方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教化事業(yè)充溢了激情、斗志與信念，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍?/p>

2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對(duì)學(xué)生要同等對(duì)待的原則。品讀條文，比照自己，覺得自己能夠根據(jù)相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教化教學(xué)中努力做到同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在歡樂與華蜜中得到發(fā)展。在教化教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到敬重學(xué)生人格，不卑視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平常存在問題的學(xué)生，要多方面想方法樹立其信念，但有時(shí)也有耐性不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)找尋孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此肯定都會(huì)多得很多歡樂。

3、視學(xué)生為己出，到處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教化?？釔垡粋€(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題。須要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。假如說老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，那么老師的愛心是勝利老師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的特性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有特性、有志向、有才智的完整的人。教化是人類學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、愛好、愛好、才能，就談不上教化。酷愛每一個(gè)學(xué)生，我要酷愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得老師不只是教給學(xué)生學(xué)問，還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的暖和。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中強(qiáng)壯、健康的成長(zhǎng)，這就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。

4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)老師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是學(xué)問的更新特別快，原有的學(xué)問已不能很好的完成教化教學(xué)任務(wù)。所以要求老師要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充學(xué)問量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果供應(yīng)保障！

通過聽講，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充溢自己的學(xué)問，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)發(fā)展須要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

教化心得體會(huì)

經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我相識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教化的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位老師不斷追求的目標(biāo)。

聞名教化家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充溢自由自在的氣氛，使兒童和老師在課堂上能夠“自由地呼吸”，假如不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不行能發(fā)揮作用?！弊鳛橐幻⒄Z(yǔ)老師，在教學(xué)過程中，我要盡力營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興趣盎然的心情、思索推斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。為了在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，老師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于詳細(xì)的課堂實(shí)踐之中。

“愛好是最好的老師”。學(xué)習(xí)愛好不是先天就有的，老師可在每節(jié)課前實(shí)行英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的開心的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。可以用聲音素材、實(shí)物、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟識(shí)的內(nèi)容或嬉戲方法等方法，使學(xué)生的愛好點(diǎn)達(dá)到高潮。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生在嬉戲中的精彩表現(xiàn)賜予高度評(píng)價(jià)，充分確定他們的聰慧才智，共享他們?cè)阪覒蛑兴@得的樂趣。老師把握好了愛好這個(gè)支點(diǎn)，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，勝利地托起自己教學(xué)效果的提高。

良好的師生關(guān)系是師生共同滿意教學(xué)須要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外都要留意培育融洽的師生關(guān)系。古今中外，教化家們都非常重視師生關(guān)系，并對(duì)建立良好的師生關(guān)系賜予高度的評(píng)價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“自由自在”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)學(xué)習(xí)心情、挖掘?qū)W生創(chuàng)建潛能的干脆因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)老師的敬重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)老師的愛遷移到老師所講授的學(xué)科上來。。正如古人所云：“親其師，信其道。”

作為一名老師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主子。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。首先老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。同時(shí)老師要進(jìn)行良好的組織，課堂上老師要引起學(xué)生的留意，激活學(xué)生的從前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培育學(xué)生學(xué)會(huì)獲得分析、推斷和運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力。在課堂中老師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，同等地與學(xué)生進(jìn)行探討，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中老師要樂于向?qū)W生供應(yīng)幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生間的情感溝通。與此同時(shí)，老師要堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，注意特性化教學(xué)。

作為老師，老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們主動(dòng)參加，要能夠使學(xué)生獲得處理和運(yùn)用信息、用英語(yǔ)與他人溝通，用英語(yǔ)解決實(shí)際實(shí)力。只有接近生活的，真實(shí)的，困難的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，同時(shí)也有助于學(xué)生相識(shí)他們所學(xué)學(xué)問的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延長(zhǎng)，老師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中，以分組合作的形式，比如還可以支配學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成選購(gòu) 任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來的勝利感。

而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的愉悅，從而營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

教化心得體會(huì)

現(xiàn)在，我們大多數(shù)同學(xué)都為寫不好作文而發(fā)愁，很多家長(zhǎng)也為孩子寫不好作文而苦惱，甚至動(dòng)怒。其實(shí)，這不是孩子的錯(cuò)，而是他們的確不知道怎樣才能寫出特別精彩的文章。

我的文章不算太好，有時(shí)也有仿照，但很多感受也要轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。我平常喜愛順手拈來一張紙為所欲為寫點(diǎn)什么，所以積累了一些看法。

寫文章要先構(gòu)思，心里要想好一個(gè)框架，就像蓋高樓的圖紙，像人的骨架，文章分幾部分，開頭怎樣寫，每一段落要表達(dá)的意思，怎樣收尾。并且要想好填充框架的內(nèi)容，這就說到了素材。素材是平常不斷積累來的。常言說的好“到處留心皆學(xué)問”只要你留心視察生活中的每一樣事物，哪怕是一株植物賜予你的啟示，這都是特別好的素材。終歸作文是記錄生活中的一點(diǎn)一滴。當(dāng)然，你也可以寫幻想、寫將來、寫童話。文章要以情動(dòng)人，真情才是好文章。你的作文是給大家看的，就要把美妙、主動(dòng)向上的東西展示給大家。平常要多積累好詞好句來組織你的文章，每天做一次讀書筆記，而且筆記要常常看，才可以牢記不忘。作文首先離不開借鑒和仿照，但最真實(shí)的還是自己“嘔心瀝血”的創(chuàng)建，我建議大家多讀一些像《歡樂作文與閱讀》之類的小學(xué)生雜志，它會(huì)對(duì)你的寫作實(shí)力有助于提高。

構(gòu)思完畢，就起先動(dòng)筆，再合理地運(yùn)用上積累的好詞好句，必需記住，寫事時(shí)肯定要敘述清晰過程。寫完后，不要以為大功告成，你至少要把文章讀上五遍，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)句子都要仔細(xì)地檢查，細(xì)致地看有沒有錯(cuò)誤或不通順的地方，肯定要全面修改，才可以抄在作文本上，這樣一來，一篇作文就完成了。

要知道，作文是豐富多彩的，只要你深化了解它，就會(huì)一發(fā)不