創(chuàng)新教學(xué)方法 實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效-關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)方法的思考

創(chuàng)新教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)方法的思考創(chuàng)新教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)方法的思考摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，教育改革與創(chuàng)新日益成為熱門話題。作為教育改革的重要組成部分，教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的增進(jìn)具有重要意義。本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)方法的創(chuàng)新，旨在通過創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，在提高教育質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育的提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方法；小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)；提質(zhì)增效一、引言近年來(lái)，教育改革在我國(guó)的各級(jí)教育系統(tǒng)中得到了廣泛推進(jìn)和實(shí)施。作為教育改革的重要內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法的研究與實(shí)踐日益受到重視。教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決教育問題具有重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力具有重要意義。然而，由于傳統(tǒng)教育模式的束縛以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不高，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。因此，如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展成為亟待解決的問題。二、分析教學(xué)現(xiàn)狀與問題1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性傳統(tǒng)教學(xué)模式注重教師灌輸知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受。這種教學(xué)模式存在著信息傳遞不暢、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)生參與度低等問題，阻礙了學(xué)生的主動(dòng)參與和主體能動(dòng)性的發(fā)揮。2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，往往局限于死板的題目和機(jī)械記憶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒。3.學(xué)生數(shù)學(xué)思維和問題解決能力的不足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往注重知識(shí)的傳遞和技能的訓(xùn)練，忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和問題解決能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)存在一定的局限性。三、創(chuàng)新教學(xué)方法的探索1.鼓勵(lì)學(xué)生參與式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。通過讓學(xué)生參與課堂討論、小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過參與式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。2.采用問題導(dǎo)向教學(xué)法問題導(dǎo)向教學(xué)法是一種以問題為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，我們可以通過提出有趣的問題和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和問題解決能力。3.結(jié)合實(shí)際生活教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義。通過實(shí)際生活教學(xué)，可以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性和綜合運(yùn)用能力。4.多媒體技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，我們可以利用多媒體技術(shù)，如教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源和電子白板等，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、創(chuàng)新教學(xué)方法的實(shí)施策略1.優(yōu)化課程設(shè)置在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐性和探究性的內(nèi)容。通過設(shè)置一些有趣的案例和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供安全、舒適和有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)空間。通過布置豐富多樣的教學(xué)工具和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。3.教師角色的轉(zhuǎn)變?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教育效果的增進(jìn)。五、總結(jié)與展望小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要作用。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。然而，教育改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新仍然面臨一些挑戰(zhàn)和困難。今后，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力；積極推進(jìn)教育信息化，利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法；加強(qiáng)教學(xué)研究與實(shí)踐，不斷探索適合小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)的創(chuàng)新方法，為實(shí)現(xiàn)教育的提質(zhì)增效做出更大的努力。參考文獻(xiàn)：[1]王濤.小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].長(zhǎng)春市教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（5）：48-50.[2]施婷婷.創(chuàng)