播音主持之朗誦

播音與主持藝術(shù)

——朗誦

2021/5/91一、朗讀與朗頌的區(qū)別2021/5/92

（一)朗讀、朗誦的概念：朗讀是把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造活動(dòng)。朗誦是一門獨(dú)特的藝術(shù)?！崩省本褪琼懥恋穆曇?；”誦”就是用抑揚(yáng)頓挫的聲音把文章背誦出來(lái)。具體地講，朗誦就是由朗誦者把文學(xué)作品在觀眾、聽(tīng)眾面前用準(zhǔn)確、流利的語(yǔ)言和豐富的情感，藝術(shù)的表演性地有聲語(yǔ)言再創(chuàng)活動(dòng)。2021/5/93

（二)朗讀、朗誦的不同：1、二者的本質(zhì)區(qū)別：朗讀和朗誦相比，朗讀本質(zhì)上還是一種念讀，是一種應(yīng)用型的朗聲閱讀。它更注重于突出講解功能，換句話說(shuō)，它是附屬于講解的一種口語(yǔ)形式。因此朗讀更注重于通過(guò)語(yǔ)言的規(guī)范、語(yǔ)句的完整和語(yǔ)意的精確。它呼喚的是聽(tīng)者的理智思考，追求的是使聽(tīng)者全面、準(zhǔn)確的理解朗讀者所表達(dá)的意思。朗誦，本質(zhì)上是一種語(yǔ)言表述的藝術(shù)表演形式。朗誦要求朗誦者在朗讀要求的基礎(chǔ)上更加注重對(duì)文稿的表達(dá)形式進(jìn)行藝術(shù)的加工和處理。朗誦者借助于語(yǔ)速、語(yǔ)頓、音區(qū)、輕重音等方面的富于變化的個(gè)性表達(dá)手段，將朗誦材料轉(zhuǎn)化為一種藝術(shù)表演。它呼喚的是聽(tīng)眾的情感共鳴，追求的是使聽(tīng)眾聽(tīng)之入耳、聽(tīng)之入心、聽(tīng)之動(dòng)情的藝術(shù)感染力。2021/5/94

（一)朗讀、朗誦的不同：2、表達(dá)文體的不同朗讀的選材十分廣泛，詩(shī)歌、散文、議論文、說(shuō)明文以及各種文章、書信等都可以朗讀。朗誦在選材上只限于文學(xué)作品，而且只有辭美、意美、膾炙人口的文學(xué)精品，才適合朗誦。2021/5/95

（一)朗讀、朗誦的不同：3、應(yīng)用范圍不同朗讀是一種教學(xué)宣傳形式，主要用于課堂學(xué)習(xí)和電臺(tái)視臺(tái)播音。朗誦是一種藝術(shù)表演形式，多在舞臺(tái)上、在文娛活動(dòng)中使用。2021/5/96

（一)朗讀、朗誦的不同：4、表現(xiàn)形式不同朗讀對(duì)聲音的再現(xiàn)要求接近自然化、本色化、生活化，口語(yǔ)形式平實(shí)、自然。注重于音量均勻，吐字節(jié)奏、停頓以及聲音高低對(duì)比，可以根據(jù)表達(dá)需要而有所變化，但不宜有太多的變化朗誦的口語(yǔ)形式是生動(dòng)、優(yōu)美。對(duì)聲音再現(xiàn)的要求則應(yīng)是風(fēng)格化、個(gè)性化甚至可以戲劇化。它要求朗誦者將自己對(duì)作品的體會(huì)，通過(guò)音量的大小，音區(qū)的高低、節(jié)奏的的快慢等多方面的變化，凝結(jié)成一種獨(dú)特的藝術(shù)感染力，深入并撼動(dòng)聽(tīng)眾的心靈。2021/5/97一、朗讀與朗頌的區(qū)別：

（一)朗讀、朗誦的不同：5、語(yǔ)言選用上的區(qū)別朗讀以聽(tīng)者全面準(zhǔn)確理解表達(dá)內(nèi)容為目的，在要求語(yǔ)音規(guī)范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用普通話，但又不僅限于普通話，特殊情況下允許使用方言。朗誦注重以語(yǔ)言藝術(shù)魅力感染聽(tīng)眾，所以，一般情況下要求必需使用普通話。因?yàn)?，用方言朗誦在絕大多數(shù)情況下，是讓聽(tīng)眾難以接受的。2021/5/98一、朗讀與朗頌的區(qū)別：

（一)朗讀、朗誦的不同：6、在姿態(tài)語(yǔ)方面的區(qū)別一般對(duì)朗讀者的形體、態(tài)勢(shì)、表情、眼神等均無(wú)明確的要求，如老師可以來(lái)回走動(dòng)之讀課文，播音員通常坐著播音等。朗誦，就要求朗誦者，在朗誦過(guò)程中形體、態(tài)勢(shì)、表情、眼神的和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，以強(qiáng)化朗誦語(yǔ)言的藝術(shù)感染力。2021/5/99

（一)朗讀、朗誦的相同：1、兩者都是以書面語(yǔ)言為依據(jù)，以書面語(yǔ)言為表達(dá)內(nèi)容。往往是以他人寫成的文稿為本，當(dāng)然這里也不排除朗誦、朗誦者讀自己的作品。這就要求必須深入理解作品。2、二者都是以口頭語(yǔ)言為表達(dá)手段。3、二者都要求字音正確，語(yǔ)句流暢。語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣和諧，做到表情達(dá)意。2021/5/910二、朗頌的特點(diǎn)2021/5/9111、聲音性——用自己的口說(shuō)作者的話2、規(guī)范性——文學(xué)作品、普通話3、創(chuàng)造性——呈現(xiàn)書面語(yǔ)言所蘊(yùn)含的情感4、表演性——借助態(tài)勢(shì)語(yǔ)言表達(dá)情感2021/5/912三、朗頌的準(zhǔn)備2021/5/913材料的準(zhǔn)備1、語(yǔ)言具有形象性而且適于上口的文章2、根據(jù)朗誦的場(chǎng)合、聽(tīng)眾的需要和朗誦者自己的聲音條件實(shí)際水平，在眾多稿件中找到合適的稿件2021/5/914內(nèi)容準(zhǔn)備1、搞清楚文中生字、生詞、成語(yǔ)典故、語(yǔ)句等的讀音及涵義。2、把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題及情感的基調(diào)。3、仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境，使作品在自己的心中、眼前“活”起來(lái)。2021/5/915備稿六步1、劃分層次所謂層次，是指稿件的布局、結(jié)構(gòu)。拿到一篇稿件后，首先要搞清楚稿件的布局結(jié)構(gòu)，有利于我們形之于聲。①歸并歸并，是把稿件內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系較為緊密的段落歸并為一個(gè)大層次②劃分劃分是在一個(gè)自然段內(nèi)把內(nèi)在聯(lián)系較為緊密的橘子劃分成一個(gè)小層次。

2021/5/916備稿六步2、概括主題主題不是主要事實(shí)，是指主要事實(shí)中包含的思想含義。也稱“稿件中的中心思想”。概括主題既要揭示出深刻的思想含義，又要有利于調(diào)動(dòng)播講人的思想感情。敘述文的主題，是從人物、事件的發(fā)生、發(fā)展變化、結(jié)局里面去挖掘。議論文的主題就是“中心論點(diǎn)”，是從論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法中挖掘

2021/5/917備稿六步3、聯(lián)系背景這里所說(shuō)的背景，主要指稿件的播出背景。準(zhǔn)備稿件時(shí)要熟悉稿件事實(shí)的歷史背景、作者寫稿件時(shí)的寫作背景等等分析背景是為了更好的把握稿件中所要傳遞出來(lái)的深層含義。2021/5/918備稿六步4、明確目的知道了針對(duì)什么而發(fā)的稿件后，我們還要進(jìn)一步明確通過(guò)播出打到什么宣傳目的。目的是稿件作者意圖的升華，如果把握不住播講目的，作者寫作的意圖就存在丟失的危險(xiǎn)，從而也就不能充分發(fā)揮播講的作用。2021/5/919備稿六步5、找出重點(diǎn)重點(diǎn)一般是直接表現(xiàn)主題、體現(xiàn)目的、抒發(fā)感情、感染受眾的地方。重點(diǎn)一般有兩種存在形式，一種是集中，一種是分散。集中，是指重點(diǎn)集中在某一個(gè)或幾個(gè)自然段中。分散，是指重點(diǎn)分散在全篇稿件中。重點(diǎn)集中的形式較為多見(jiàn)。找出重點(diǎn)是為了在播講中有主次，在重點(diǎn)上下功夫，次要的部分為重點(diǎn)部分的表達(dá)服務(wù)。

2021/5/920備稿六步6、確定基調(diào)基調(diào)，是指稿件總的感情色彩和分量、播稿時(shí)總的態(tài)度傾向，不是指某一句或某一段的感情色彩和分量，也不是指播稿時(shí)聲音的高低。它體現(xiàn)的是播講者對(duì)稿件的認(rèn)識(shí)、感受的整體結(jié)果。每一篇稿件都有一定的感情色彩和分量，有的昂揚(yáng)、有的凝重、有的明快、有的豪放、有的深情、有的風(fēng)趣等等，這都是基調(diào)的問(wèn)題基調(diào)的概括要貼切，態(tài)度要鮮明，要注意整體感。2021/5/921四、朗頌的技巧2021/5/922（一）停頓1、與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的關(guān)系

從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上看，句號(hào)(包括問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、省略號(hào))＞分號(hào)＞冒號(hào)＞逗號(hào)＞頓號(hào)。

從結(jié)構(gòu)上看，段落＞層次＞句子2021/5/923他見(jiàn)我這樣，流下淚來(lái)，并且用嗔怪的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“同志，你到這個(gè)地步，還想那么多干嘛。我不能親眼看著自己的同志活活餓死。”石拱橋的橋洞成弧形，像天上的虹。我國(guó)古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹，就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”、“飛虹”，把書上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”。2021/5/9241、與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的關(guān)系（一）不一致關(guān)系①?zèng)]有標(biāo)點(diǎn)卻要停頓。如：

被你從你的公館門口一腳踢開的那個(gè)討錢的老太婆現(xiàn)在怎么樣了？

-----（馬克·吐溫《競(jìng)選州長(zhǎng)》）

被你從你的公館門口一腳踢開的|那個(gè)討錢的老太婆||現(xiàn)在怎么樣了？

-----（馬克·吐溫《競(jìng)選州長(zhǎng)》）再如：始終微笑著的和藹的劉和珍君確是死掉了。

-----（魯迅《記念劉和珍君》）

始終微笑著的|和藹的劉和珍君||確是死掉了。

-----（魯迅《記念劉和珍君》）

2021/5/9251、與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的關(guān)系（一）不一致關(guān)系②句中有標(biāo)點(diǎn)，卻不停頓。如：

迷迷糊糊過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)我又一次睜開眼睛想看看這個(gè)世界時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)三十多歲、憔悴、疲憊都不亞于我的同志，站在我的面前，傷心地望著我。2021/5/926（一）停頓2、各種不同性質(zhì)的停頓①指向強(qiáng)調(diào)的停頓。如：

1．慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中/爆發(fā)，就在沉默中/滅亡。

-----（魯迅《記念劉和珍君》）

2．有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的人死了／他還活著。練習(xí)：（1）那人一只大手，向他攤著，一只手卻撮著一個(gè)鮮紅的饅頭，那紅的還一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。

-----（魯迅《藥》）（2）我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。-----（朱自清《背影》）2021/5/927（一）停頓2、各種不同性質(zhì)的停頓②表達(dá)音節(jié)的停頓。如：1．君不見(jiàn)/黃河之水天上來(lái)，奔流到海/不復(fù)回；君不見(jiàn)/高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲/暮成雪。2.白發(fā)/三千丈，緣愁/似個(gè)長(zhǎng)。不知/明鏡里，何處/得秋霜？（二三式）3.竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞高/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。（二二三式）

③區(qū)別語(yǔ)意的停頓。如：1．A、改正／錯(cuò)誤的意見(jiàn)B、改正錯(cuò)誤的／意見(jiàn)

2021/5/928（二）重音1.語(yǔ)法重音短句謂語(yǔ)

窗簾，低垂著。句子修飾成分寬廣的胸懷，孕育著無(wú)限的寶藏。疑問(wèn)、指示代詞可愛(ài)的，我將用什么來(lái)比擬你呢？用來(lái)作比喻的詞語(yǔ)

像花兒一樣鮮艷。2021/5/9292.邏輯重音例：你為什么要跟他去看電影？『你』為什么要跟他去看電影？你『為什么』要跟他去看電影？你為什么要跟『他』去看電影？你為什么要跟他去『看電影』？（二）重音2021/5/930語(yǔ)速與節(jié)奏。（朗讀標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速：每分鐘180---200字）熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。一般的敘述、說(shuō)明、議論則用中速。（三）節(jié)奏（語(yǔ)速）2021/5/931例《雷雨》中周樸園和魯侍萍的對(duì)話周：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來(lái)，后來(lái)——你知道嗎？（慢速。周樸園故作與魯侍萍閑談狀，以便探聽(tīng)一些情況。）魯：這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)，她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩，聽(tīng)人說(shuō)她生前是不規(guī)矩的。

（慢速，侍萍回憶悲痛的往事，又想極力克制怨憤，以免周樸園認(rèn)出。）（三）節(jié)奏（語(yǔ)速）2021/5/932魯：我前幾天還見(jiàn)著她?。ㄖ兴伲┲埽菏裁矗克驮谶@兒？此地？（快速。表現(xiàn)周樸園的吃驚與緊張）

魯：老爺，您想見(jiàn)一見(jiàn)她么？（慢速。魯故意試探）

周：不，不，不用。（快速。表現(xiàn)周樸園的慌亂與心虛。）

周：我看過(guò)去的事不必再提了吧。（中速）

魯：我要提，我要提，我悶了三十年了！（快速，表現(xiàn)魯侍萍極度的悲憤以至幾乎喊叫）2021/5/9331.平調(diào)（→）

語(yǔ)勢(shì)平穩(wěn)舒緩，沒(méi)有明顯的升降變化，用于不帶特殊感情的陳述和說(shuō)明，還可表示莊嚴(yán)、悲痛、冷淡等感情。

燈下，他鄭重地打開紙包。（莊重）

這事同我有什么關(guān)系。（冷淡）

他思索著，苦惱著。（思索）

2008年的那場(chǎng)雪。（敘述回憶）

（四）語(yǔ)調(diào)2021/5/9342.升調(diào)（↑）

前低后高，語(yǔ)勢(shì)上升。一般用來(lái)表示疑問(wèn)、反問(wèn)、驚異等語(yǔ)氣。你行嗎？（疑問(wèn)）這消息怎能不叫他高興萬(wàn)分呢？（反詰）原來(lái)是他呀?。@訝）大家趕快行動(dòng)起來(lái)?。ü膭?dòng)）

（四）語(yǔ)調(diào)2021/5/9353.降調(diào)（↓）

前高后低，語(yǔ)勢(shì)漸降。一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福等感情。

你說(shuō)得一點(diǎn)都不錯(cuò)。（肯定）

多么懂事的孩子啊!(感嘆)

小妹，快別說(shuō)了。（祈使）（四）語(yǔ)調(diào)2021/5/9364.曲調(diào)（↗↘↗↘）

語(yǔ)調(diào)彎曲，或先升后降，或先降后升。表示諷刺、厭惡、反語(yǔ)、意在言外等語(yǔ)氣。他們哪里是要研究，而是要煙酒。（諷刺不滿幽默）你好，你什么都好，得了吧。（諷刺）（四）語(yǔ)調(diào)2021/5/937葉挺《囚歌》為人進(jìn)出的門緊鎖著，（→平調(diào)）（冷眼相看）為狗爬出的洞敞開著。（→平調(diào)）一個(gè)聲音高叫著：（↗↘曲調(diào)）（嘲諷）

—爬出來(lái)吧，給你自由?。èJ↘）曲調(diào)（諷刺）

2021/5/938

我渴望自由，（→）（莊嚴(yán)）但我深深地知道——（→平調(diào)）人的身軀怎能從狗洞子里爬出！（↑升調(diào)）（蔑視、憤慨、反擊）

我希望有一天（→平調(diào)）地下的烈火，（稍向上揚(yáng)）（語(yǔ)意未完）將我連這活棺材一齊燒掉（↓降調(diào)）（毫不猶豫）

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生?。ā嫡{(diào)）（沉著、堅(jiān)毅、充滿自信）

2021/5/939語(yǔ)氣的感情色彩主要體現(xiàn)在聲音氣息的變化上喜則氣滿聲高；悲則氣沉聲緩；愛(ài)則氣緩聲柔；憎則氣足聲硬；急則氣短聲促；冷則氣少聲淡；懼則氣提聲抖；怒則氣粗聲重；疑則氣細(xì)聲粘；靜則氣舒聲平。（五）語(yǔ)氣2021/5/940五、綜合訓(xùn)練2021/5/941《春》——朱自清

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾