小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)（15篇）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教材簡(jiǎn)析：

《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人"形影不離"

的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)

上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)"--T和

5個(gè)偏旁"多、才、"。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子"的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語(yǔ)：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么？(影子)

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)"影子"的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，

板書(shū)課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和偏旁。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字卡，開(kāi)火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

附板書(shū)：

影子——小黑狗

——好朋友

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教材簡(jiǎn)析：

《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人"形影不離"

的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)

上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)"一?）”和

5個(gè)偏旁"鄉(xiāng)、3、"。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子"的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語(yǔ)：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子"的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，

板書(shū)課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和偏旁。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字卡，開(kāi)火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

附板書(shū)：

影子一小黑狗

——好朋友

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

知識(shí)與能力：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁"獷'和"沙

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方位。

4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子"的一些現(xiàn)象。

方法與過(guò)程：根據(jù)課文的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上邊表演邊朗讀，充

分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格，達(dá)到自然背誦課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱爰生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞

難點(diǎn)：了解方位

教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的過(guò)程中，了解課文的大意，并且在語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)

生識(shí)字。

一、游戲?qū)搿?/p>

1、游戲：

師：同學(xué)們，在上課前我們一起到操場(chǎng)上去做了"踩影子”的游戲。在踩影

子的過(guò)程中，老師要求你要用你明亮的小眼睛觀察，用你聰明的小腦瓜去思考：

你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生回答

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟小影子有關(guān)的文章。

（板書(shū)課題：影子。）

齊讀課題

師：你是在哪里認(rèn)識(shí)"影"字的？怎樣記住它的？

指生回答。

平時(shí)在咱們生活中，在小朋友讀書(shū)的過(guò)程中要養(yǎng)成多識(shí)字的好習(xí)慣，以后咱

們就來(lái)比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

二、初讀課文。

1、師：你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！在讀

書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

2、讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)

同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，查字典……

師：現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧！

3、識(shí)字

(1)出示生字卡片：狗、它。問(wèn)：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？

怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？

(2)拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

師：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒

大家一下。

小老師教讀。

(3)師：下面我們就用小老師教的方法記一記生字。

(4)去掉拼音認(rèn)讀生字。

(5)火車認(rèn)讀生字生詞。

(6)游戲：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀

正確就得到蘋(píng)果了。

三、再讀課文。

1、師：用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男

女生賽讀……）

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子

是好朋友？說(shuō)影子是個(gè)“小花狗"行不行?為什么？

四指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示本課要求寫(xiě)的生字

飛馬鳥(niǎo)

2、學(xué)生觀察生字，說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)。

2、出示田字格中的字："飛"，看看這個(gè)字象什么？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。）

組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"橫斜鉤"。

3、出示"九"，和"飛"比較一下，"飛"字里的"橫斜鉤"和"九"字

里的“橫折彎鉤”有什么不同。

4、教師示范"飛"字的寫(xiě)法。

5、練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

6、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，并且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（男女生各出一名代表比賽認(rèn)讀生字，誰(shuí)的速度快

誰(shuí)就是小擂主。教師和其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委。）

2、齊讀課文。

二、小組討論。

1、（演示課件或掛圖）師：影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎

樣捉迷藏的呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子

在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）

3、師：影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？（邊表演邊朗讀，充分

展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）

三、指導(dǎo)背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可爰和你喜歡影子的感情。

四、小實(shí)驗(yàn)。

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

五、練習(xí)

課件出示課后練習(xí)"我會(huì)說(shuō)"：我的前面是________。我的后面是_____

____O

我的左面是________。我的右面是_____________。

1、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。

2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。

六、拓展

1、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。

2、課下接著做"踩影子"游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？

在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象.本課教學(xué)注重從生活現(xiàn)象引入,在課堂中喚起

兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐.整個(gè)過(guò)程從生活中

來(lái)，回到生活中去,在課堂教學(xué)中營(yíng)造濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊

密結(jié)合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律.

在游戲，活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味生生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極

性啟主性提高課堂效率.

3,以學(xué)生為本，小組合作，生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,

互幫互助的合作精神.

教案

9.影子

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁.

2.通過(guò)看圖說(shuō)話，了解影子的特點(diǎn).

3.正確地朗讀課文.背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)"斜鉤”和1個(gè)偏旁"月"字旁.

2.正確，流利地朗讀課文.背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

了解影子的特點(diǎn).

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲

辨方向:上下左右前后

一，談話導(dǎo)入

猜謎語(yǔ).

你在前，它在后,你在左，它在右;你停它也停,你走它也走.

謎底:影子

2.同學(xué)們，什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特

點(diǎn)想知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》，看看書(shū)中的小朋友的影子有什么

特點(diǎn)板題:影子（這三撇就像影子）

二，指導(dǎo)看圖

1.出示第一幅圖，思考:你看到了什么他在干什么呢太陽(yáng)在他前面的時(shí)候，他

后面出現(xiàn)了什么

2.出示第二幅圖，思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣

3,過(guò)渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容.

三，初讀課文，讀準(zhǔn)字音.

1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.

2.聽(tīng)朗讀課文錄音.

3.再讀課文，在文中畫(huà)出生字,借助拼音多讀幾遍.

4.出示生字表，想辦法記住.

四，朗讀課文，了解影子的特點(diǎn).

1.自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段(2個(gè))

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.

(1)看圖.想想:太陽(yáng)在前方時(shí)，影子在小朋友的什么方向板書(shū):前后

(2)在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論.

(3)請(qǐng)學(xué)生回答.(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生

回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.

(4)那么什么情況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友

的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友，太陽(yáng)，影子的位置.

(5)再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么為什么

⑹指導(dǎo)朗讀，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣

(7)試背第一段.

3.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.

提出問(wèn)題:太陽(yáng)在左邊時(shí)，影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么

情況下在左，什么情況下在右

(2)分四人小組討論.

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)情況板書(shū):左右

(4)朗讀第二自然段，讀出歡快，活潑的語(yǔ)氣

(5)試背第二段.

4.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)

5.練習(xí)背誦全文.

①自由背.②同桌互背.③指名背誦.

五，除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子手電筒演示;太

陽(yáng)照樹(shù)錄象.

六片果究活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)在你座位的前面，后面，左面，右面都是誰(shuí).

請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度.

《影子》教學(xué)反思

1.在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的，感性的情景進(jìn)行教學(xué),不僅有

效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事

物緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情,又活躍了課堂氣氛.

2.通過(guò)”小組合作學(xué)習(xí)"，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用."小組

合作學(xué)習(xí)"培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力.通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決

了問(wèn)題獲得了知識(shí)體驗(yàn)了成功.

3.自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促

進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)造性和思維能力.它不僅

讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且激發(fā)起學(xué)生求異思維的火花，激活了課堂教

學(xué)氛圍.

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

廣東省佛山市禪城區(qū)石灣鎮(zhèn)一小執(zhí)教：羅凌云評(píng)析：蘇澤星

一、游戲引入，做好鋪墊

課前開(kāi)展體育游戲:我說(shuō)你做，如老師說(shuō)：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動(dòng)作。

［點(diǎn)評(píng)：課前開(kāi)展幾分鐘的體育游戲，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了

學(xué)生前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

二、引發(fā)話題，鼓勵(lì)交流

1.激發(fā)興趣：我們?cè)隗w育課一起玩了"踩影子"游戲，好玩嗎？你踩了幾個(gè)

同學(xué)的影子？

［點(diǎn)評(píng)：體育課里有趣的"踩影子"游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰

當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話］

2.揭示課題：

①讀題，注意讀好ying后鼻韻母，"子"讀輕聲。

②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住這個(gè)"影"字?

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識(shí)記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是"日"，

地上有一幢高高的建筑物就像是"京"，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新

偏旁：（三撇兒）。

三、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到

不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。）

2.創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌："大蘋(píng)果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它"。進(jìn)

行摘蘋(píng)果游戲，檢查字音，識(shí)記生字。

①請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀，開(kāi)火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一

讀，大膽出來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)議，并帶著大家讀。

③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（同

桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎

語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前一后，左一右等字義。）

3.小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)

得又快又好！

4.同桌合作再讀書(shū)，互相學(xué)習(xí)。

［點(diǎn)評(píng)：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：“學(xué)生是

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"，"教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者"，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還

給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。］

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.播放多媒體課件：小朋友看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)。多有趣！

2.播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽(yáng)捉迷藏呢！出示4幅太陽(yáng)、影子在前、

后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后；

太陽(yáng)在右，影子在左；太陽(yáng)在左，影子在右。

［點(diǎn)評(píng)：通過(guò)音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離。活動(dòng)的畫(huà)面激

發(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點(diǎn)的坡度?！?/p>

3.想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？

4.聽(tīng)讀：聽(tīng)聽(tīng)電腦老師是怎樣讀的？

5.評(píng)議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

6.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。

7.比賽讀：你覺(jué)得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！

指名讀后評(píng)議：他讀得怎樣？鼓勵(lì)：誰(shuí)能比他讀得更好?

［點(diǎn)評(píng)注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求"新解"，

學(xué)生自主選取喜愛(ài)的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡最大努力論課堂教學(xué)

給學(xué)生帶來(lái)發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂(lè)，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。］

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

1.請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背！

2酒己樂(lè)唱歌，情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕

子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

③出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我

在前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。

我在左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好朋友！

3.動(dòng)手畫(huà)影子（準(zhǔn)備幾幅畫(huà)有不同事物，太陽(yáng)在不同方位的圖畫(huà)）：你喜歡

畫(huà)哪一幅就畫(huà)哪一幅，注意看太陽(yáng)公公在哪里？想想影子在哪里？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

4.分享作品：

①在四人小組互相評(píng)評(píng)你畫(huà)的影子，看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確、最好。

②把你畫(huà)的影子拿給老師看看，讓老師指點(diǎn)指點(diǎn)。

［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)遷移內(nèi)化，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，同時(shí)將語(yǔ)

文與美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使語(yǔ)

文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。最后讓學(xué)生在四人小組交流評(píng)議繪畫(huà)作品，與老師

分享繪畫(huà)作品，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。］

六、擴(kuò)展活動(dòng)

讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀察我們學(xué)校的方位。

［點(diǎn)評(píng)：拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，開(kāi)放和利用了課程

資源。］

?［2005

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教材簡(jiǎn)析：

《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人"形影不

離"的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)

上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)"一?)”和

5個(gè)偏旁"多、才、"。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子"的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語(yǔ)：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么？(影子)

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子"的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，

板書(shū)課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

(3)理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和偏旁。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字卡，開(kāi)火車讀。

(2)朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀。

(3)同桌互讀。

(4)指名讀。

(5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

(6)熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

附板書(shū)：

影子一小黑狗

——好朋友

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.會(huì)認(rèn)"影、前、后"等十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)

兩種筆畫(huà)和"勺"，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"獷’和"沙。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.通過(guò)觀察圖畫(huà)與聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方位，培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法一把兒

歌與生活聯(lián)系起來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心，認(rèn)識(shí)有關(guān)"影子"的一些現(xiàn)象，

激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)"影、前、后"等十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"飛、馬、鳥(niǎo)"三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)

兩種筆畫(huà)和"勺"，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁7"和"I。

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀文，理解、學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方位，認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子"

的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)策略

這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，積累語(yǔ)言材料。教學(xué)

本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興

趣。同時(shí)充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自主

識(shí)字、讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字，讀書(shū)的能力。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本,

引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。結(jié)合

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)

生的主體作用。

1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。

2.在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過(guò)

生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。

3在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動(dòng)中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)積累向知識(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)過(guò)程

(-)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰(shuí)呢？學(xué)生說(shuō)出自己朋

友的名字。

師：我也有一個(gè)好朋友。(課件出示謎語(yǔ))

有個(gè)好朋友，常常跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，

晴天里有他，陰天里沒(méi)他。我和他說(shuō)話，他呀不開(kāi)口。

你們猜，我的好朋友他是誰(shuí)?

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音yingzi,識(shí)記"影"。

(二)實(shí)踐活動(dòng)，了解影子

1.師：你們是怎么猜出來(lái)的？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎，通過(guò)猜謎說(shuō)原因，學(xué)生對(duì)影子有了初步的感覺(jué)。

2.設(shè)計(jì)影子游戲，交流"我的發(fā)現(xiàn)"。

(1)你們也有這樣一位朋友吧？你在哪兒見(jiàn)過(guò)他？現(xiàn)在能馬上找到他嗎？

(2)找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的？

你也可以回憶你是怎么樣在操場(chǎng)上跟影子賽跑、踩影子的。

(3)影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們；影子變化無(wú)窮，前后

左右位置會(huì)變，高矮胖瘦形狀也會(huì)變。

【設(shè)計(jì)意圖】有趣的"影子"游戲讓學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

文實(shí)踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知

欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(三)整體感知，自主識(shí)字

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌

是怎么寫(xiě)影子的吧！

1.學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。

把藍(lán)線中要求"我會(huì)認(rèn)"的字在文中圈畫(huà)出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)借助拼音

多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做"你指我認(rèn)"的游戲，互相檢查，

互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對(duì)了，請(qǐng)你夸夸他。

3.認(rèn)識(shí)新的偏旁7"和"

4.檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1)開(kāi)火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語(yǔ)。

(2)男女生對(duì)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。(強(qiáng)調(diào)"影、常、朋"是后鼻音，"前"

是三拼音節(jié)，"著"是輕聲)

(3)比賽形式考查會(huì)認(rèn)的字。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并在具體的

語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的識(shí)

字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人""教

師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者"，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活

調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實(shí)有效。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):飛、馬、鳥(niǎo)。

(1)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)和“丁‘。

(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)："飛"的不要寫(xiě)成"乙"。"馬"的第一筆是橫折，"鳥(niǎo)"

的第二筆是橫折鉤，而且不要把"鳥(niǎo)"寫(xiě)成烏鴉的"烏"。

(3)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的

姿勢(shì)。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生的生字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行有針對(duì)

性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。

【設(shè)計(jì)意圖】帶有和“丁’的會(huì)寫(xiě)字本課中是第一次出現(xiàn)，根據(jù)以往的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，孩子們往往在書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆畫(huà)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣設(shè)計(jì)的意圖是避免了學(xué)生在認(rèn)

知過(guò)程中先入為主而使錯(cuò)誤的概念深入腦海,以教師的指導(dǎo)使學(xué)生首次獲取的知

識(shí)便是正確規(guī)范的。

(5)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，再讀讀課文，相信你們一定會(huì)把課文讀正確。

(四)細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.影子可真調(diào)皮，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它們是怎樣捉迷藏的呢？請(qǐng)兩名同

學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

2.看！太陽(yáng)在動(dòng)，影子也在動(dòng)?？纯从白佑惺裁醋兓?？

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒?dòng)的

畫(huà)面激發(fā)興趣，發(fā)展思維，減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。

3.同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀？

(1)先四人小組進(jìn)行交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥。

4.教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

原來(lái)，太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后；太陽(yáng)在右，影子在左；

太陽(yáng)在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？你可以邊表演

邊朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感

受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

5.現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右面是誰(shuí)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別"前、后、左、右"四個(gè)方

位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力并練習(xí)說(shuō)完整的一句話。

6.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

(1)太陽(yáng)在后，影子在前；太陽(yáng)在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，

影子在后面拼命地追。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看，看見(jiàn)了什么？

(2)影子像什么呢？理解"小黑狗"。

(3)真有趣！誰(shuí)來(lái)讀讀這句？指名讀后評(píng)議，再齊讀。

7.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

(1)看，影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，

它是誰(shuí)？

(2)指名讀后評(píng)議，理解"好朋友"。

(3)學(xué)生自由讀體會(huì)，再指名讀并配上動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)、回憶影子游戲，說(shuō)出為什么"影子是

條小黑狗""影子是我的好朋友"。體會(huì)狗""好朋友"的含義，感受影

子和人形影不離的特點(diǎn)。

8.朗讀全文。

9.指導(dǎo)背誦。

(1)出示課件，進(jìn)行背誦。

(2)一邊做動(dòng)作一邊背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，始終是語(yǔ)文教學(xué)的根本。根據(jù)以往的教

學(xué)情況來(lái)開(kāi)看，學(xué)生會(huì)讀會(huì)背，但說(shuō)話時(shí)還是無(wú)從下手。創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的語(yǔ)言環(huán)境,

讓學(xué)生有的可說(shuō)，學(xué)習(xí)課文后要會(huì)說(shuō)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的遵循教育規(guī)律，由易到

難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設(shè)臺(tái)階，為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)

容延伸，讓學(xué)生用課內(nèi)積累的規(guī)范語(yǔ)言，自由地表達(dá)出生活中的方位，感受學(xué)習(xí)

語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。

（五）快樂(lè)體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言

1.教師激趣：大家背得真好！看，這是什么？（老師在有投影的屏幕上做小

鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）

提問(wèn)：你們想做嗎？（指名表演）

2.師評(píng)價(jià)：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了

太陽(yáng)下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3.小結(jié):剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。

只要我們留心觀察就能找到影子。

【設(shè)計(jì)意圖】將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語(yǔ)文教

學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此。豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他

們的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

從生活中來(lái)到生活中去一《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

3.認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好

習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.劃線找朋友：

月工十

又月口

2.組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？（左右朋友）

3.說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式：我的左邊是，右邊是，他們都是我的好朋友。

4.你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還

在什么時(shí)候看到過(guò)它？

二、學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小

朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎

樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后？

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)？

句式：我的前面是，后面是。

或在我的前面，在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜

一猜，他心里會(huì)怎么想呢？

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。

范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。

句式：我常常。

⑸談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗"行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家

喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑

后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，

齊背。)

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友

左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小

朋友往回走。)

(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把

影子當(dāng)作了自己的好朋友？

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。

你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是"形影不離"。

四、作業(yè)練習(xí)。

1.想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化；物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)

等。)

2.同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、

在左、在右？

［總評(píng)］影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課

堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)

程從生活中來(lái)，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)

文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

【課前準(zhǔn)備】

1、彩色生字片卡。

2、游戲課件：送禮物。

3、有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)課件并配樂(lè)。

4、小物品、手電筒若干只。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)字詞

1、看拼音讀字：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。

（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）

（1）齊讀卡片。

⑵去拼音讀生字。

⑶開(kāi)火車讀。

（4）男女學(xué)生比賽讀。

2、讀詞

同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧！（游戲：送禮物。）

出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：影子常常小黑狗朋友跟著前后它

（動(dòng)畫(huà)課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的

禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀。）

過(guò)渡：這節(jié)課，我們就來(lái)朗讀課文，認(rèn)識(shí)里面更多的字寶寶。

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

1、學(xué)生自由讀文

要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺(jué)得哪一行最難讀。

2、反饋：哪一行你認(rèn)為最難讀？

（1）學(xué)生回答。

⑵個(gè)別學(xué)生幫助讀。

⑶個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。

（4）齊讀本行。

⑸師生齊讀。

3、再讀課文

（1）你覺(jué)得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

⑵朗讀訓(xùn)練:

個(gè)別學(xué)生讀。學(xué)生評(píng)議。男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）。齊讀。

⑶你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>

同桌互相說(shuō)。指名說(shuō)。

學(xué)生可能覺(jué)得有趣的是：

影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。

影子像一條小黑狗。

影子是我的好朋友。

4、質(zhì)疑解惑

對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？

學(xué)生可能會(huì)問(wèn):影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒

在右？影子為什么像小黑狗？

過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問(wèn)題。今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫(huà)片，我們?nèi)プ?/p>

細(xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

(介紹動(dòng)畫(huà)：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一

位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)而變化。)

(1)課件展示。

①反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌學(xué)生交流。個(gè)別學(xué)生說(shuō)。學(xué)生補(bǔ)充。

②教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化?！?/p>

過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。

③再看動(dòng)畫(huà)，教師邊放動(dòng)畫(huà)邊旁白：太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影

子在后。影子就像可爰的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊

緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

過(guò)渡：看完了動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)做個(gè)影子游戲好嗎？

（2）同桌游戲。

①游戲要求：

同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我

們把電筒當(dāng)作太陽(yáng)，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰(shuí)

能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。

②同桌實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。

一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。

③教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。

④指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、

大小會(huì)變化。影子是追不上的。我們可以做手影游戲……

⑤教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟

著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧！

齊讀。大組與大組比賽讀。配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋

友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀讀！

四'課外延伸

你們真了不起！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)做游

戲進(jìn)一步感受影子的變化吧?。ㄏ铝袃身?xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)彳亍選擇。）

1、看今天陽(yáng)光很強(qiáng)過(guò)一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，

再做做踩影子的游戲，好嗎？

2、今天沒(méi)太陽(yáng)，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級(jí)學(xué)生其主體意識(shí)、主體能力還不是很強(qiáng)，

必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用"心"去思考語(yǔ)言文字，體味課文

語(yǔ)境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會(huì)。

一、引發(fā)興趣，感受樂(lè)趣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把"喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣"作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的

第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。《影子》通過(guò)演示多

媒體動(dòng)畫(huà)課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦?。引發(fā)學(xué)生主動(dòng)

參與到課文中來(lái)，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運(yùn)

用多種游戲的方式來(lái)營(yíng)造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如，

我利用動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說(shuō)的過(guò)程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主

動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

師：今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫(huà)片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰

明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

教師播放動(dòng)畫(huà)：在明快優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一位小朋友迎著可爰的太陽(yáng)娃娃快

樂(lè)地走著。太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后……影子就像可爰的小黑

狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助電教媒體，感受課

文意境，其實(shí)打開(kāi)的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。

二、加深體驗(yàn)，強(qiáng)化朗讀

作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)

感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡(jiǎn)潔、生

動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子介紹了"影子"和"人"總是"形影不離"這一重要

特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中我創(chuàng)設(shè)了多種

讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā)，個(gè)別讀，評(píng)議讀，男女

生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，

讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、

以讀悟情的效果。

三、引導(dǎo)體瞼，主動(dòng)探究

"主動(dòng)探究型"閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造

條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和

自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。

1、質(zhì)疑問(wèn)難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。

學(xué)生讀書(shū)必然有疑問(wèn)，"疑問(wèn)"使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，在

《影子》一課中我先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對(duì)這些有

趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從"依賴他人的學(xué)習(xí)""被動(dòng)學(xué)

習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?自我學(xué)習(xí)""自己主動(dòng)地去學(xué)"。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑

問(wèn)：

影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？

影子為什么像小黑狗？

影子為什么常常跟著我?

如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全

過(guò)程。

2、合作互助，理解感悟。

"主動(dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)

生，既是提問(wèn)者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無(wú)拘無(wú)束的

活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)

生先看完動(dòng)畫(huà)片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng),

他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容

外，還說(shuō)道"太陽(yáng)升高時(shí)，影子變?。惶?yáng)下山時(shí)，影子變大""太陽(yáng)落山時(shí),

影子就沒(méi)有了""影子會(huì)跟著太陽(yáng)發(fā)生變化""月亮也有影子"……并且在接下

來(lái)的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲"中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解

影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的

主人。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

作者：朱見(jiàn)斕

教學(xué)《影子》時(shí)，明顯感到學(xué)生很喜歡這篇課文。還沒(méi)上課，他們都會(huì)背了。

我提問(wèn)："請(qǐng)同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？然后同桌說(shuō)一說(shuō)：