4《三月桃花水》公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

4《三月桃花水》公開課一等獎創(chuàng)新教案三月桃花水

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識2個生字，掌握多音字“和"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文和生活積累,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方的作用難點(diǎn)。

3.了解“桃花水”的特點(diǎn),感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解“桃花水"的特點(diǎn),感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

【教學(xué)方法】

合作探究式教學(xué)方法

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：

1.三月,積雪融化,萬物復(fù)蘇,桃花盛開,這時的水有一個美麗的名字,叫“桃花水”。

這桃花水到底是什么樣的就讓我們一起打開書,走進(jìn)這如歌、如畫、如詩般的春天,去領(lǐng)略桃花水的獨(dú)特魅力吧！

2.揭示課題

學(xué)生齊讀課題：

3.作者簡介：

劉湛秋,男,1935年出生,安徽范湖人,當(dāng)代著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識,手法斷穎酒脫,立足表現(xiàn)感覺與情緒,既面對生活,又超越時空。

文學(xué)成就:《無題抒情詩》獲中國新詩獎。作品被譯為英、法、日、俄、意德等多種文字。

主要作品:詩集《生命的歡樂》,散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》,論文集《抒情詩的旋律》等。

識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

（課件出示）提出要求：

（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)；

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示）

qǐhètán

綺和談

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

課件出示生字組詞。

（2）開展讀字游戲。

開火車讀，再讀。

學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。

（3）識字方法：

你有什么好辦法記住這些字？

交流、討論：

A.加一加：禾+口=和纟+奇=綺

B.換一換：談-炎+兌=說綺-奇+少=紗

學(xué)習(xí)生詞

1.根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。

鮮艷美麗(多形容風(fēng)景)。（綺麗）

盤旋;繞來繞去地活動。（回旋）

非常細(xì)。（纖細(xì)）

大醉,比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。（沉醉）

2.學(xué)習(xí)多音字：

和

(hè)唱和和詩

(hé)和平和氣

(huó)和面和泥

(huò)和弄和稀泥

(hú)和牌和了

媽媽和(huó)面包餃子,爸爸和（huò）弄輟糊貼春聯(lián),我和(hé)奶奶在和(hè)詩，爺爺打麻將和(hú)牌了。今年的春節(jié)真和(hé)諧!

整體感知

導(dǎo)入語:下面我們根據(jù)自讀提示閱讀課文，并思考問題:

1.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

2.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。

3.小組合作，請大家?guī)е@些問題讀課文：（1）說一說三月桃花水，給你留下什么樣的印象？（2）梳理課文層次，概括段落大意。

交流、明確：

說一說三月桃花水，給你留下什么樣的印象？

三月桃花水是美麗、迷人令人陶醉的。

（2）梳理課文層次，概括段落大意。

第一部分（1～2）:總寫桃花水到來時動聽的聲音,明潔的顏色和流動的形態(tài)。

第二部分（3～4)：寫三月桃花水聲音優(yōu)美,滋潤萬物生長。

第三部分(5～6)：寫三月桃花水如明鏡一般,映照出春天的美麗多姿。

第四部分(7)：寫作者對桃花水的由衷贊嘆。

品讀感悟：

學(xué)習(xí)第1～2自然段，勾畫、批注作者是怎樣寫出桃花水的聲音、顏色和形態(tài)的？

出示：（1）是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍(lán)天

預(yù)設(shè)：用兩個疑問句開頭,描寫了桃花水的聲音和顏色。

（2）啊,河流醒來了!三月的桃花,水舞動著綺麗的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,點(diǎn)點(diǎn)灑在河面,有一萬個小酒窩，在水中回旋。

預(yù)設(shè)：用擬人和比喻的修辭方法,寫出了桃花水流動的形態(tài)。

（二）閱讀3～6自然段，運(yùn)用哪些修辭手法？找出來，讀一讀。

把三月的桃花水比喻成春天的豎琴。

第4自然段運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，把“柳枝"比喻成“長發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘"比喻成“花瓣”。

（三）第3自然段和第4自然段是什么關(guān)系第5自然段和第6自然段是什么關(guān)系

第3自然段和第4自然段,第5自然段和第6自然段都是“總一分“關(guān)系,第3自然段和第5自然段都是中心句。

（四）說一說，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？

出示：啊,地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

“草如茵"“柳如眉”兩個比喻句，表達(dá)了三月桃花水的美好，令人心醉。

課堂練習(xí)：

①三月的桃花水，是春天的豎琴。

②那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……

③三月的桃花水，是春天的明鏡。

④它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……

⑤啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

1.第①②自然段寫三月桃花水的聲音，寫出了它的__________特點(diǎn)，其中第①自然段把三月桃花水比作_________________。第③④自然段寫三月桃花水的形態(tài)，寫出了它的___________特點(diǎn)，其中第③自然段把三月桃花水比作_________________。

2.讀第④自然段，想一想：三月的桃花水還會看見什么？仿照第④自然段中的畫線句寫一句話。

3.朗讀文段時，要讀出作者對的之情。

4.寫一兩句你積累的關(guān)于春天的詩句，并說說你從詩句中感受到作者怎樣的情感。

課堂練習(xí)：（答案）

1.示例：動聽、多變春天的豎琴示例：清澈春天的明鏡

2.示例：它看見小草從泥土里探出頭，好奇地張望著這個世界。

3.三月桃花水喜愛和贊美

4.示例：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

我從詩句中感受到作者對春天的熱愛之情。

課堂小結(jié)：

這首散文詩寫的是春水，作者表達(dá)了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。

作業(yè)布置：

小練筆：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘燈照在水面的朋友水寫什么？寫出來，和同學(xué)們一起交流、分享。

【板書設(shè)計(jì)】

三月桃花水

什么聲音？豎琴

沉醉喜愛和贊美

什么光芒？明鏡

【課后反思】

這是一篇優(yōu)美的散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且文章結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間有問有答，各個段落在錯落中又有句式的重復(fù)和押韻，非常適合學(xué)生朗讀，因此我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，第一遍朗讀體會文章的語言美，通過朗讀讓學(xué)生找到課文中的優(yōu)美句子，并體會這樣寫的好處；第二遍朗讀體會文章的情境美，邊讀邊欣賞江南春水圖，讓學(xué)生通過文字和圖片結(jié)合的方式，體會文章的情境美；第三遍朗讀邊讀邊想象，體會作者的情感美，作者寫得這么美，表達(dá)了他什么樣的情感呢，讓學(xué)生通過朗讀體會作者對春水、對春天的喜愛