語文-遼寧省大連市2024屆高三下學期適應性測試（二模）試題和答案

命題人及校對人：宋亞科莫維高峰1.答卷前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在答題卡上，并認真核準條形碼上的準考證號、姓名、考場號、座位號及科目，在規(guī)定的位置貼好條形碼。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。近年來由于多元文化的提倡，不少華裔作家漸漸由美國文化的邊緣走向中心的位置，華裔作家在美國人心目中的地位有了戲劇性的提高，然而這種“戲劇性”的改變其實是多年來華裔自己努力奮斗的結(jié)果。華裔文學由此興旺，這也直接導致了另一個重要的文化現(xiàn)象——混血華裔的尋根文學。在這方面，以擁有四分之一中國血統(tǒng)的耶魯校友劉愛美的成就最為顯著:她于1994年出版了一部小說《臉》,書中以紐約中國城為背景，追溯至戰(zhàn)前上海的故事，深刻地表達了女主人公生活在兩種文化夾縫中所經(jīng)驗的“認同”問題。《臉》一書得到批評界的廣泛贊許，被譽為是橫跨洲陸、縱跨世代的驚人作品，最近劉愛美的新書《云山》(1997年)以一種跨文化、跨國界、跨種族的主題，把復雜的認同問題赤裸裸地展現(xiàn)在讀者面前。此書尚未正式出版就早已被陳列在各大書店的櫥劉愛美的成就反映了美國多元文化的新趨勢：所謂“多元”不僅是文化的，也是血統(tǒng)的。就如混血韓裔卡羅爾·盧——史波丁所說，“我覺得描寫混血及多種文化交融的主題將在美國文學中扮演極重要的角色，這是因為下一世紀的人口組合會自然產(chǎn)生一種跨種族文化的需要”。與普通華裔不同，混血華裔在文化認同上有較大的選擇余地：他們本來就有自由選擇和“非中國”的另一半血統(tǒng)認同，尤其美國學校的教育至今仍以白人文化為主。然而我發(fā)現(xiàn)，年輕一代的混血華裔常常與他們的上一代采取完全不同的態(tài)度；如果說，過去那些人常有企圖掩蓋自己身上擁有華人血統(tǒng)的事實，則今日的混血華裔卻大多采取一種公開與揭露的態(tài)度。在“隱蔽”和“揭露”之間，我們看見了兩種不同的抉擇和認同。以女作家劉愛美為例，她的祖父是中國人，祖母是美國白人，當兩人在二十世紀初結(jié)婚時，祖母堅持把祖父的姓Liu改成西方文化的Luis,以免遭受其他美國白人的歧視。后來祖父母由于外在的種種壓力而分居中美兩地。從此以后，祖母就嚴表)多年來一直不知道他們原來是華人的后代。幸而劉愛美的父親莫里斯后來毅然決然沒有任何華人的痕跡，自幼又在白人郊區(qū)格林威治生活，所以從一開始就認同母親的英美文化。而且她那生性安靜的父親從不主動向子女談論過去。如果不是后來有機會到中國游覽，因而突然萌發(fā)尋根的念頭，劉愛美絕不可能寫出最近這兩部以種族文化認同為主題的小說。對劉愛美來說，尋根是一種漸進的“自我發(fā)現(xiàn)”的過程，它需要時間的醞尋根的欲望使劉愛美更進一步探求家族的歷史：她想知道她的祖父母如何由相遇、相愛、結(jié)婚而終于分居的過程……這一連串不斷涌現(xiàn)的問題終于打破了她父親多年來的沉默。在準備《云山》一書的過程中，劉愛美發(fā)現(xiàn)了不少寶貴的原始材料。她發(fā)現(xiàn)她的祖父就是以《洪憲紀事詩三百首》聞名海內(nèi)外的劉禺生(號成禺);當時孫文先生曾為這部膾炙人口的作品寫過序詞。此外，劉禺生還著有《世載堂雜憶》,在敘述史實和評1960年由北京中華書局出版，董必武先生作序。面對許多剛被“挖掘”出來的資料，劉愛美衷心為擁有這樣一位卓越的中國祖父感到驕傲。她開始想：是什么原因?qū)е伦娓改富橐龅谋瘎〗Y(jié)局?是中西的文化差異嗎?是祖母個人成見太深、缺乏容忍精神嗎?是外這本書既是文化的，也是歷史的；既是關于中國的，也是關于美國的。由一對亂世男女的真實故事，我們可以體驗到愛情那種超越種族的原始動力，也可以看到婚姻本身的脆弱——發(fā)生愛情那么容易，維持婚姻多么困難。尤其在異族通婚的情況下，男女兩人只有在擁有十分成熟的心態(tài)下，才能把潛在的文化沖突化解為文化的融合?；橐龅慕?jīng)驗有如多元文化的交相碰撞——相互之間，雙方必須盡力去了解對方，去靈活地對待危機，山”總是象征離別與思念，而這也正是該書的主題。在這本小說中，廬山代表著作者心目中的“云山”,因為它既給人無窮的美感，也引發(fā)惆悵的情緒。雖然遠隔千山萬水，許多華人的后裔還是渴望與華夏文化認同——不論他們身上摻1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料中跨文化尋根文學的創(chuàng)作理論的是(3分)一個迷失了自我和沒有文化認同的華裔老婦人。”4.下列詩句，最符合劉愛美的作品《云山》取名意圖的是(3分)A.橫看成嶺側(cè)成峰，遠處高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)C.何人半夜推山去?四面浮云猜是汝。(辛棄疾《玉樓春·戲賦云山》)D.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。(元稹《離思》)語文試卷第4頁(共10頁)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。開市大吉我，老王，和老邱，湊了點錢，開了個小醫(yī)院。老王的夫人作護士主任，她本是由看護而高升為醫(yī)生太太的。老邱的岳父是庶務兼會計。我治內(nèi)科，老王花柳，老邱專門痔漏兼外科，王太太又兼產(chǎn)科，合著我們一共有四科。老老實實的講，內(nèi)科收費少，要院”四個字在大小報紙已登了一個半月。名字起的好——不賺大眾的錢，賺誰的?把大眾招來后，再慢慢收拾他們。門診施診一周，人來的不少，還真是“大眾”。晚上我們老邱把刀子沾了多少回消毒水，一個割痔瘡的也沒來!長痔瘡門口看護趕緊往里攙，接上三四十趟，四鄰第二天我們照計而行。不能不佩服老王，第三天剛一開門，迎來干嗎?東生醫(yī)院那群大夫，簡直的不是人!”“老太太，您上過東生醫(yī)院?”我非?！皠傆赡抢飦?，那群王八羔子!”乘著她罵東生醫(yī)院——憑良心說，這是我們這里“兩天，兩天就差點要了我的命!”老太太坐在小床上。②我直用腿“別提了!——你看，大夫，我害的是胃病，他們不給我東西吃!”老太太的淚直要落下來。“不給您東西吃?”我的眼都瞪圓了?！坝形覆〔唤o東西吃?蒙古大夫!就憑您這個年紀?老太太您有八十了吧?”老太太的淚立刻收回去許多，微微的笑著：“還語文試卷第5頁(共10頁)小呢。剛五十八歲?！币皇娣?，病就減去幾分，是不是，老太太?”們偏叫我喝粥，這不是故意氣我嗎?”“您的牙口好，正應當吃口硬的呀!”我鄭重的“我是一會兒一餓，他們非到時候不準我吃!”“糊涂東西們!”愛吃什么吃什么。我只算您一個人的錢，丫環(huán)廚子都白住，就算您五十塊錢一天。”只鴨子來?！雹芪液蠡诹耍涸趺床乓迨畨K錢呢?真想抽自己一頓嘴巴!幸而我沒說藥我們也不客氣，老太太的果子隨便拿起就嘗，鴨吃過午飯，來了!割痔瘡的!四十多歲，胖胖的，肚子很大。王太太以為他是來生小孩，后來看清他是男性，才把他讓給老邱。老邱的眼睛都紅了。三言五麻藥哇!用也行，外加十塊錢。用不用?快著!”小胖子連頭也沒敢搖。老邱給他上了下割不割?往下割的話，外加三十塊錢。不的話，這就算完了?！蔽以谝慌裕嬗欣锨竦?弄了五十塊。小說的敘述技巧本身就是作者控制讀者的手段，它涉及作者希望讀者看到什么和怎述者的身份介入到對人物及事件的帶有個性化的主觀評價中；敘述語言非常簡潔富有彈性，活潑又有韻味，增強事件本身的荒謬性；敘述者表面很客觀敘述，但情節(jié)和細節(jié)的選擇與排列明確暗示了小說作者否定的感情，有時即使是贊揚的語句，讀者也能體會出6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.養(yǎng)尊處優(yōu)的闊老太太愚昧無知，對當?shù)刈畲笞詈玫尼t(yī)院破口大罵，就是因為在那里她不能為所欲為，愚蠢任性的她本有胃病還要滿足口腹之欲，而最終入院。B.老王出主意包車拉人和賃車充場面的欺騙行為，以及老邱的丈人擬寫“仁心仁術”牌匾的舉動，暗示出他們將繼續(xù)行騙，作者對此行徑嘲中帶諷，引人深思。C.老邱給四十多歲的胖子割痔瘡，三言兩語刀子便下了去，乘人之危敲詐的做法贏得D.作者以憂患的心態(tài)作為客觀理性思考的基礎，以反諷的手段，詼諧幽默的方式，化嚴肅為輕松，群丑中見亮色，有生產(chǎn)經(jīng)驗的王太太就是群丑中僅存的亮色。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.語句①選擇了一個騙子的“講述”式敘述腔調(diào)，暗含著敘述者的情感判斷，與客觀展示畫面和場景的“顯示”式的敘述腔調(diào)不同。B.語句②通過動作描寫，正面寫出了大眾醫(yī)院環(huán)境設施的簡陋，語言符合材料二提到的簡潔富有彈性，可以看出病床的老舊松散。C.語句③通過語言描寫，情節(jié)上既照應了上文老太太由于飲食無度害了胃病，又為后文我們不客氣地吃果子和鴨子做了合理鋪墊。D.語句④運用了心理描寫，塑造了一個唯利是圖，為達目的不擇手段的騙子形象，后悔又自我安慰，更見其無賴貪婪與卑鄙無恥。9.談談材料一是如何體現(xiàn)材料二中“反諷性的干預”這一觀點的。(6分)語文試卷第7頁(共10頁)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：文王問太公曰：“君務舉賢，而不獲其功，世亂愈甚，以至危亡者，曰：“其失在君，好用世俗之所譽，而不得真賢也?！蔽耐踉唬骸昂稳?”太公曰：“君以世俗之所譽者為賢以世俗之所毀者為不肖則多黨者進少黨者退。若是則群邪比周而蔽賢，忠臣死于無罪，奸臣以虛譽取爵位。是以世亂愈甚，則國不免于危亡?！蔽耐踉唬骸芭e賢奈何?”太公曰：“將相分職，而各以官名舉人，按名督實，選才考能，令實當其名，名當其實，則得舉賢之道也?！卞Ｅ_子羽，君子之容也，仲尼幾而取之，與處久而行不稱其貌。宰予之辭，雅而文取人乎，失之宰予?！惫室灾倌嶂嵌惺嵵暋＝裰罗q濫乎宰予，而世主之聽眩乎仲尼，為悅其言，因任其身，則焉得無失乎?是以魏任孟卯之辯，而有華下之患；趙而觀其末涂，則臧獲不疑駑良。觀容服，聽辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其功賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級，則官職大而愈治。夫爵祿大而官職治，王之道也。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答題標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)君以世俗A之所譽者為B賢[C以世俗D之所毀者E為不肖回則多G黨者進田少口黨者退。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)C.焉，兼詞，從哪里，與《燭之武退秦師》中“將焉取之”的“焉”意思相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.文王向太公請教如何選用賢才的問題，太公告誡文王要警惕有舉薦賢才之名而沒B.孔子因澹臺子羽有君子的儀表，宰予言辭高雅有文采，選取他們?yōu)榈茏?，韓非子C.魏國聽信孟卯的夸夸其談，趙國聽信趙括的紙上談兵，都導致了兵敗，可見不能因喜歡一些人的言論就任用他們。D.如果只看馬的外表，伯樂也無法辨別馬的優(yōu)劣；把馬套在車上，觀察它奔跑的情況，臧獲也能分辨馬的好壞。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)君務舉賢，而不獲其功，世亂愈甚，以至危亡者，何也?(2)試之官職，課其功伐，則庸人不疑于愚智。14.兩則材料都談到了明君選拔人才，但觀點不同，請根據(jù)材料內(nèi)容概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首清詞，完成15～16題。東風無一事，妝出萬重花。閑來閱遍花影，惟有月鉤斜。我有江南鐵笛，要倚一枝飄然去，吾與汝，泛云槎③。東皇③一笑相語，芳意在誰家?難道春花開落，又是春風來去，便了卻韶華?花外春來路，芳草不曾遮。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.春風細心地妝點出萬重繁花，詞人陶醉其間，不知不覺鉤月已經(jīng)斜掛天空。B.詞人倚著春花，橫吹鐵笛，曲聲似乎響徹了天上的仙境，心中也激起幽思。C.可惜渺遠的清影是詞人難以觸及的，心中復雜的思緒如飛絮般飄蕩在天涯。D.詞人想象追求理想落空，與學生乘木筏云游，結(jié)果卻遭到無情春神的嘲笑。16.詞的最后五句，議論中包含著作者的哲理思考，請談談你的理解。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(1)杜甫與老友久別重逢，老友“夜雨剪春韭，新炊間黃粱”,飯菜雖簡，淳樸友(2)賈誼《過秦論》中敘述商鞅輔佐秦孝公，對內(nèi)采取了確立法度，三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成18～19題。是有一種“耽溺”,耽溺在假象中，卻又會突然醒來，告訴自己說：那是假的，那都是它殘酷時就會“真亦假”,然后讓人恍然大悟。這么說吧，如果你關心的是結(jié)局，是答19.下列句子中的“游離”與文中加點的“游離”,含義相同的一項是(3分)語文試卷第10頁(共10頁)(二)語言文字運用II(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20～22題。西南聯(lián)大是一所傳奇的大學，雖然僅僅只存在了八年，但是卻讓人感慨不已。在不合適的時間、不合適的地點，卻造就了無數(shù)時代英雄，令人動容，那些看似手無縛雞之力的書生，但卻有著鋼鐵般的意志。這所“最窮大學”,被稱為“中國教育史上的珠穆朗瑪峰”。梅貽琦先生說過一句很有名的話：“所謂大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！鳖^頂飛機轟炸，身旁槍聲四起，就是在那個()的年代，大師們卻云集于此，()。所有人，只要是在社會中活著，他們每天都在接受教育，并且用他自身的靈性和理性在梳理這些外在的教育內(nèi)容，決定吸收什么。一個不重視和關注人們性格和靈魂的地方，是不會有真正意義上的教育的。那種“教規(guī)”隨時都可能被接受者背離。一個不講理性追求的地方，也不可能有真正的教育，那只能是蒙昧與馴化。要知道，西南聯(lián)大畢業(yè)的三千多名學生之中，就有兩位諾貝爾獎獲得者從這里走出，四位最高國家科學技術西南聯(lián)大在滇八年，時值物資緊缺，物價飛漲，生活(),但師生們克服種種困難，精誠合作，在中國現(xiàn)代史上寫下了光輝的篇章，其影響延續(xù)至今，享譽世界。21.文中畫波浪線的句子如果改成“在不合適的時間和地點，卻造就了無數(shù)時代英雄，令人動容，書生也有了意志”,內(nèi)容上和原句基本相同，但表達效果不及原句，請22.文中畫橫線的句子有兩處語病，請修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)語言文字運用|提到了“游離”一詞，它似乎符合當下部分年輕人的生活狀態(tài)，凡事不過分沉潛與專注。心理學家認為：游離會讓自己置身事外，慢慢失去生活動力。曾國藩說：“天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬身入局，挺膺負責，乃有成事之可冀?！泵鎸Α坝坞x”與“入局”,作為一名時代青年，你有何感悟與思考?請結(jié)合以上材要求：自定立意，自擬題目，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文答案第1頁(共4頁)2024年大連市高三適應性測試語文參考答案同”與原文不符；D項，劉愛美的祖父母的分居說明他們在當時還沒有擁有十分成熟的心態(tài)。)2.C(“歷史史詩”的界定錯誤，原文只是作者的一種比方。)3.A(B項，可以作為中國鄉(xiāng)土尋根文學的論據(jù)，缺少跨文化的理論支撐；C項，可以4.D(A項，雖寫廬山，但沒有離別與思念的意思；B項，只是寫景，亦無離別與思念；C項，用典來寫詞人的人格，筆調(diào)輕松，亦無離別與思念。)5.示例：①將介紹置于歷史及文化背景之中，以體現(xiàn)作品的深刻性；②著重呈現(xiàn)創(chuàng)作者傳奇式的家族史與創(chuàng)作過程，以增強作品的可讀性；③書評者的個人情感與價值觀滲透其間，更能引發(fā)讀者共鳴。評分標準：一點2分，三點6分。意思對即可。6.D(“群丑中見亮色，有生產(chǎn)經(jīng)驗的王太太就是群丑中僅存的亮色”的表述錯誤，王太太也是騙子集團中的一員。)7.B(“正面”錯誤，應該是“側(cè)面”。)8.①人物形象的塑造：第一個“攙”字能夠體現(xiàn)出老太太家境優(yōu)渥，平日養(yǎng)尊處優(yōu)的形象；第二個“攙”字能夠看出“我”的圓滑老練，有心機懂世故。②情節(jié)的安排：第一個“攙”字能夠使后文老太太大罵東生醫(yī)院，態(tài)度粗暴傲慢無理的表現(xiàn)順理成章，第二個“攙”字為后文我逢迎老太太，繼續(xù)證騙老太太的情節(jié)提供合理依據(jù)。評分標準：答對一點得2分，答對兩點得5分，若有其它分析，合理也可酌情給分。9.①敘事者介入對作品人物或事件的評價，如：“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的!”“有胃病不給東西吃?蒙古大夫!”“您的牙口好，正應當吃口硬的呀!”②敘述語言的荒謬性，如：生過兩個孩子，就說明對生產(chǎn)有經(jīng)驗，就可以開產(chǎn)科；“大眾醫(yī)院”名字起的好——不賺大眾的錢，賺誰的?③表面贊揚實則批評的嘲諷，如：老王包車賃車的主意贏得了我們的夸贊，老邱老丈人擬的仁心仁術的牌匾還夠恰當，評分標準：一點2分，三點6分。每一點包括觀點提煉1分，結(jié)合材料一的語句分析1分。11.C(焉，本文是疑問代詞，指“怎么”。)12.B(“義正詞嚴地批評”理解有誤，韓非子僅以孔子為例，來證明如此智慧之人，也會被外表迷惑，不能理解成“義正詞嚴地批評”。)(2)讓他在官位上一試，考察他的辦事的成效，那么平常人也不能對愚蠢與智慧產(chǎn)14.材料一認為要根據(jù)不同職位的用人標準去推舉人才；材料二評分標準：一點1分，兩點3分。材料一答成“認為官員的能力與官位要相符”也文王問太公說：“君主致力于推舉人才，卻不能取得功效，世局越來越混亂，以致國家陷入危亡，為什么呢?”太公說：“推舉賢人而不任用，這只是有舉賢的虛名，而君主喜好用世俗所稱譽的人，而得不到真正的賢人?！蔽耐鯁枺骸盀槭裁磿@樣呢?”集結(jié)朋黨多的人就被進用，集結(jié)朋黨少的人就被降低職務。這樣，結(jié)群的奸邪之人就會勾結(jié)為奸來遮蔽賢人，忠臣枉死，奸臣以虛名騙取爵祿高位。所以社會更加混亂，國家就不免于滅亡之難了。”文王問：“那該怎么舉賢呢?”太公說：“使將相各守其職，依據(jù)官名選舉人才。按照不同官名確定選拔條件，選用人才，考核他的能力，使選拔條件與官職相符合，使官職名稱與實際能力相符合，這樣才是選用賢才的方法。”澹臺子羽，有君子風度，孔子差不多也被蒙蔽，便收他為徒，但相處久了才發(fā)現(xiàn)他的品行與儀表不相稱。宰予說話文雅流利，孔子差不多也被蒙蔽，便收他為徒，長久相處后才發(fā)現(xiàn)他的智力不如他的口才。因此孔子說：“以貌取人，在子羽身上我出了差錯；以言取人，在宰予身上我出了差錯。”所以像孔子這樣明智，還在看人用人上感慨失誤。現(xiàn)在出現(xiàn)的辯說之辭，勝過了宰予，而當代君主的判斷力比不上孔子，因為喜歡他的言論，就任用他，這怎能不出差錯呢?所以魏國聽信孟卯的辯辭，導致了華陽之戰(zhàn)的慘禍；趙國聽信馬服君趙括紙上談兵，釀成了長平之戰(zhàn)的滅頂之災。這兩件事都是任用能言善辯之徒的失誤呀。鑄劍只看摻錫的多少和爐火的顏色，就是區(qū)冶也不能斷定寶劍的質(zhì)量；用它在水中砍殺鵠雁，在陸地上斬殺馬匹，就是奴婢也不會對它的利鈍判斷錯誤。只是看馬的牙齒和外形，就算是伯樂也無法判斷它的好壞；要是駕車上路，看馬跑到終點的遠近距離就是臧獲對馬的優(yōu)劣也會看得清清楚楚。只看人的相貌、衣著，只聽他說話議論，孔子也難以斷定任職才能；讓他在官位上一試，考察他的辦事的成效，那么平常人語文答案第2頁(共4頁)語文答案第3頁(共4頁)猛將必定從士兵中提拔。有功的人一定要賞賜，那么爵位越高俸祿越豐厚，他們就越受激勵；逐級提升官職，那么官位越高，辦事就越有治理成效。爵位俸祿越高，官員就會越依照職權治理好，這是稱王天下的正確道路。評分標準：每點3分。意思對即可。17.(1)盤飧市遠無兼味樽酒家貧只舊醅(2)務耕織修守戰(zhàn)之具(3)示例：①鐵衣遠戍辛勤久玉箸應啼別離后(高適)都護鐵衣冷難著(岑參)半夜軍行戈相撥④朔氣傳金柝寒光照鐵衣(《木蘭詩》)⑤試拂鐵衣如雪色聊持寶劍動星文(王維)⑥黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還(王昌齡)