專題25語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體（一）年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)之五年高考真題全解二年模擬

【考綱解讀】《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》對(duì)這個(gè)考點(diǎn)的考查要求是：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。本專題主要講簡(jiǎn)明、連貫、得體?！昂?jiǎn)明”，是以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。簡(jiǎn)單地說，“簡(jiǎn)明”指能夠刪掉多余的語(yǔ)句，削除歧義“連貫”，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言組合能力和思維判斷力。“得體”說是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件。即主要符合“外部語(yǔ)境”的各種要求，注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于運(yùn)用。語(yǔ)言的運(yùn)用是一個(gè)轉(zhuǎn)達(dá)思想、表達(dá)感情、交流信息等的語(yǔ)言傳遞的過程。語(yǔ)言的運(yùn)用受“語(yǔ)境”的制約?！罢Z(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”?！皟?nèi)部語(yǔ)境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語(yǔ)言間的搭配和使用習(xí)慣等。“外部語(yǔ)境”指言語(yǔ)交際進(jìn)的各種情境條件，如說話的目的，說話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。一、簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明，使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。該考點(diǎn)既可在病句題中，也常結(jié)合壓縮語(yǔ)段、綜合修改、修辭、連貫等一起設(shè)題。辨別句子是否簡(jiǎn)明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲語(yǔ)句，看有無(wú)冗余重復(fù)信息、多余詞語(yǔ)；二是看有無(wú)歧義，是否費(fèi)解。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。重復(fù)啰嗦是影響語(yǔ)言簡(jiǎn)明的主要毛病之一；二是盡量刪除語(yǔ)句中可用可不用的詞語(yǔ)。一些語(yǔ)句使用的一些詞語(yǔ)雖然沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但從表意的功能上說沒有什么價(jià)值，應(yīng)盡可能地刪除，特別是一些虛詞容易多用。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明的考查常采用非選擇題以改錯(cuò)的方式進(jìn)行，或要求本著語(yǔ)言簡(jiǎn)明的原則，完成刪除或簡(jiǎn)略處理的問題，或只要求找出所給文段重復(fù)羅嗦處等等。做到簡(jiǎn)明，主要遵循以下三個(gè)規(guī)則：①一句話里不能有意義相同的詞語(yǔ)出現(xiàn)；一段話中也不能有意義相同的語(yǔ)句出、現(xiàn)；前文出現(xiàn)過的詞句，后文再次出現(xiàn)時(shí)，能用代詞（指示代詞或其它代詞）指代，就用代詞指代。遵循這一規(guī)則，就要避免語(yǔ)言表達(dá)中出現(xiàn)的重復(fù)羅嗦現(xiàn)象。②消除表達(dá)中出現(xiàn)的歧義。遵循這一規(guī)則，就要做到語(yǔ)義確定、唯一、明了。③準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，使句間關(guān)系明確。遵循這一原則，思維方面就要做到條理清晰。④口訣：語(yǔ)言簡(jiǎn)明兩方面，內(nèi)容最少意明顯。重復(fù)詞句莫出現(xiàn)，代詞標(biāo)點(diǎn)發(fā)揮全。消除歧義語(yǔ)病連，思維清晰是關(guān)鍵。二、連貫連貫，考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問題，保持語(yǔ)言連貫，需要兼顧話題、句序和語(yǔ)言的運(yùn)用三個(gè)方面，還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。該考點(diǎn)常常以填充題形式設(shè)置客觀題，還常常和語(yǔ)句擴(kuò)展、仿寫及句式變換等交叉設(shè)置主觀題，是近年來考查的熱點(diǎn)，綜合性強(qiáng)。語(yǔ)言連貫是指語(yǔ)言單位的組合具有合理性，能較好地表達(dá)特定意思，包括詞序正確，句子成分排列合乎規(guī)定，句子有序排成語(yǔ)段，句子合理嵌入等內(nèi)容。其中重點(diǎn)要掌握的是句子排列和句子嵌入。句子排列要注意抓住語(yǔ)段中心和邏輯順序；句子合理嵌入要注意符合原文的語(yǔ)境以及上下文的銜接。（一）考查題型：排列句序、語(yǔ)句復(fù)位（句子合理嵌入）。1.連貫題的解題要求：（1）話題要統(tǒng)一；（2）注意照應(yīng)、過渡；（3）順序要合理；（4）銜接要自然；（5）文氣要貫通；（6）意境要和諧一致（7）語(yǔ)句要合乎邏輯，色彩一致；（8）對(duì)象、句式要一致；(9)要注意分析語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，如敘述、描寫、議論、抒情等，然后考慮銜接問題。2.語(yǔ)言連貫要注意詞序排列。3.語(yǔ)言連貫要注意句子成分的排列。（三）連貫題的解題方法題型不同但解題的原則相同，做題的方法也有共性。在具體的做題過程中可借助于以下技巧。以提高做題的效率。1.順序要合理主要的順序有:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是將句子根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行正確組合,這種組合具有不可隨意更改的邏輯性,所以句序安排也有一定的規(guī)律:或以空間先后為序,從上到下,從左到右,從外到內(nèi);或以時(shí)間先后為序;或以事物發(fā)展前后為序;或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序,由表及里,由淺入深,由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí);或以主次輕重為序。(1)抓中心句一個(gè)語(yǔ)段，雖然由若干句子組成,但一般都是圍繞—個(gè)中心來安排的，調(diào)整句序時(shí)，如果能找準(zhǔn)中心句并確定其位置，整個(gè)語(yǔ)段的思路就比較清晰了。分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句、解說句、觀點(diǎn)句等)是抓準(zhǔn)中心的重要手段,一個(gè)語(yǔ)段的中心,大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首,也有放在句尾的。(2)抓思路A.從總體和局部分析①?gòu)目傮w上看，句群小層次—般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。②從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。B.從文體上分析①記敘的句序常常以時(shí)間或空間為順序。②議淪文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)。③說明文同議淪文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順廳(時(shí)間、空間、邏輯)。(3)抓標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：A.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)。或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果。B.暗示性詞語(yǔ)的使用。①“換句話說”，表示等同關(guān)系，位置在后；②“同時(shí)”，表示并列，位置在后；③“與此同時(shí)”“與此相反”“反過來說”，表示并列、相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；④“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；⑤”先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時(shí)間先后；⑥“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；⑦“諸如此類”，表示綜合；⑧“所謂”表示有所解釋；⑨“例如”表示舉例。C.關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。D.句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性，肯定、否定的一致性。E.陳述對(duì)象前后一致，議論角度一致。2.抓住內(nèi)在邏輯抓邏輯，明事理。用語(yǔ)要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語(yǔ)言必然不通。A.前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來。前面說了一面，后面突然變成兩面。B.前面從好處說，后面突然轉(zhuǎn)到從壞處說；或者反過來，前面從壞處說，后面突然轉(zhuǎn)到從好處說，C.沒打因果的說成因果，沒有遞進(jìn)的說成遞進(jìn),等等。一般來說，影響事理相通的因素有：概念不清，判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)取?.話題要一致話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述的角度—致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象(主語(yǔ))，勢(shì)必會(huì)影響到語(yǔ)意的連貫。4.內(nèi)容和形式要能銜接上下文內(nèi)容既要有內(nèi)容上的必然聯(lián)系，在形式上也要連貫。5.語(yǔ)言情調(diào)要和諧注意文字中所滲透的感情傾向。如：或喜或悲，或愛或憎，或褒或貶，或激昴或沉郁。B.注意文字所描寫的景象特點(diǎn)。如：或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。語(yǔ)言風(fēng)格上也應(yīng)保持一致，要雅均雅，要俗均俗。總之．要求上下文在整體上做到情感、意境、風(fēng)格保持一致。答題時(shí)，先從語(yǔ)句形式方面考慮。要求話題—致，敘述角度—致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本—致，與上下文思路保持連貫等，有時(shí)還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮。在時(shí)間上、事理上注意先后順序，證要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息，有時(shí)還要考慮語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。三、得體得體，常結(jié)合具體生動(dòng)的語(yǔ)境考查，或選擇題或修改題，綜合性強(qiáng)，也是高考題的熱點(diǎn)。注意用語(yǔ)分寸和謙敬辭的使用。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來表情達(dá)意。表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境．包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書面語(yǔ)）、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬辭、謙辭的使用(用語(yǔ)要注意禮貌禮的要求)、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等。1.得體的要求（1）選用合適的表達(dá)方式；（2）考慮信息接受者的身份、特點(diǎn)；（3）要符合特定環(huán)境的需要；（4）要符合表達(dá)目的因素；（5）要符合表達(dá)者的身份、特點(diǎn)；（6）語(yǔ)言表達(dá)要有分寸感。語(yǔ)言得體是語(yǔ)言運(yùn)用的高層次要求，它要求能夠根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境來選擇使用恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，從而收到最佳的表達(dá)效果。這個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境主要受特定的目的、對(duì)象和場(chǎng)合制約。2.方法提示對(duì)語(yǔ)言表達(dá)得體的考查一般采用非選擇題的形式，根據(jù)兩種不同語(yǔ)境對(duì)所給句子內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，找出所給文段中用詞不得體的詞語(yǔ)并指明原因，直接修改文段中的語(yǔ)言不得體的毛病。但也有以選擇題的形式出現(xiàn)的。3.要做到得體，主要遵循以下四個(gè)規(guī)則：（1）注意稱呼的得體①敬稱和謙稱：稱對(duì)方親屬時(shí)，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令愛、令郎等。相反，稱自己的長(zhǎng)輩或比自己年齡大的平輩，稱呼前常加“家”字，表謙稱，如家父、家母、家兄等。稱比自己年齡小的親屬，稱呼前常加“舍”字，表謙稱，如舍弟、舍妹、舍侄等。過去對(duì)敬稱與謙稱的用法，有個(gè)七字訣：家大、舍小、令外人。②掌握一些習(xí)慣用語(yǔ)。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等。（2）注意特定文體的得體特定文體對(duì)語(yǔ)言的要求也不同。如議論文講究語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密；記敘文講究語(yǔ)言的流暢生動(dòng)；說明文講究語(yǔ)言平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)；應(yīng)用文講究具體問題具體對(duì)待；新聞稿講究簡(jiǎn)潔、扼要，概括性強(qiáng)；廣播稿、演講稿要求明白易懂、口語(yǔ)化，避免同音字混淆；廣告詞通俗凝煉、新穎活潑、幽默易記；合同措辭嚴(yán)密，表述清楚，杜絕歧義；賀辭熱情典雅，壽禮莊重，訃告嚴(yán)肅沉郁；政令詞語(yǔ)莊嚴(yán)而有分寸等等。此外，一篇文章中還要保持語(yǔ)言得體的統(tǒng)一性。（3）注意場(chǎng)合的得體俗話說：“到什么山上唱什么歌?！币虼瞬煌膱?chǎng)合決定不同的用語(yǔ)，如在醫(yī)院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評(píng)人，不宜直截了當(dāng)；歡樂的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜熱情奔放；悲傷的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜嚴(yán)肅低沉；在有許多不同人的場(chǎng)合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會(huì)在無(wú)意之中傷害了別人。（4）注意特定目的、對(duì)象的得體同一內(nèi)容，不同的語(yǔ)言表達(dá)，產(chǎn)生的效果也就不一樣。為了達(dá)到較好的效果，或者為了達(dá)到不同的目的就得選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，否則就達(dá)不到目的，甚至?xí)车蓝Y。所謂“對(duì)象”，一是指講話者，二是指聽話者。由于他們的地位、身份、學(xué)識(shí)、性格、修養(yǎng)的不同，決定著講話者應(yīng)講怎樣的話，掌握語(yǔ)言的分寸感。說話要看對(duì)象，要有針對(duì)性，才能取得好的效果，千萬(wàn)不能混淆。（5）面陳和轉(zhuǎn)述得體當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。（6）關(guān)注生活交際得體在一定程度上體現(xiàn)了生活和時(shí)代色彩，語(yǔ)言表達(dá)的交際作用是考試常常涉及的角度，一些常見應(yīng)用文，如歡迎辭、開場(chǎng)白、介紹信、留言條、感謝信、邀請(qǐng)函、短信、廣告詞宣傳標(biāo)語(yǔ)等，生活氣息濃厚的常見交際形式，要了解其表達(dá)方面的常識(shí)，要多看多聽，體會(huì)這些用語(yǔ)得體的妙處。有些謙敬辭要多記多練，對(duì)一些外交聲明等要留心體味得體題口訣：得體遵循四規(guī)則，稱呼文體和場(chǎng)合，還有目的和對(duì)象，口語(yǔ)考查逐漸多?！菊骖}全解】一、（2017年高考江蘇卷）4．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。，，。，，。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。①它們的影響有好有壞②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤①C．④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥【答案】C現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定”，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來看，所給的六個(gè)句子可以分成兩個(gè)部分，作為兩個(gè)部分的第一句，一般由主語(yǔ)，再根據(jù)橫線前的內(nèi)容，可以確定兩個(gè)部分的第一句分別為④和②，再依據(jù)代詞“它們”可以確定答案。二、（2017年高考山東卷）16．在下面語(yǔ)段橫線處填上恰好的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使整段文字語(yǔ)意連貫，合乎邏輯。網(wǎng)絡(luò)圍觀中貌似人人都有維護(hù)道德的責(zé)任感，①這種責(zé)任感大多只局限于對(duì)他人行為的評(píng)判，而缺乏對(duì)自身行為的省察；②，網(wǎng)絡(luò)上有再多的道德理論，也往往難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。有道德熱情的義憤填膺③重要，但我們更應(yīng)該以切實(shí)的責(zé)任意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)為落腳點(diǎn)，④網(wǎng)絡(luò)圍觀也只能是紙上談兵。【答案】①但是②所以③固然④否則三、（2015年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國(guó)珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。——————，——————，——————，—————，——————。2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A.②③⑥④⑤①B.②④⑥③①⑤C.⑤①②⑥③④D.⑤②③⑥④①【答案】B四、（2015年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）15．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ├保覀兌疾荒吧?，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來【答案】C【解析】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。重點(diǎn)是通過選用句式，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體、準(zhǔn)確。正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)都不恰當(dāng)。從語(yǔ)義上來看，四個(gè)選項(xiàng)大致五、（2014年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）馬是中國(guó)人喜愛的動(dòng)物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動(dòng)物。，，，，，，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A．③②④①⑤⑥B．③⑥①④⑤②C．⑤③②⑥①④D．⑤④②③①⑥【答案】D六、（2013年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。_______，_______。_______，_______，_______，_______，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意。

①因此無(wú)論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題

②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)

③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量

④作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記