第15課 中國畫和油畫欣賞 第一課時（教學設計）人教版（2012）美術六年級上冊

/第15課中國畫和油畫欣賞第一課時（教學設計）人教版（2012）美術六年級上冊一、教學目標1.讓學生了解中國畫和油畫的基本概念、歷史背景和藝術特點。2.培養(yǎng)學生對中國畫和油畫的欣賞能力，提高學生的審美水平。3.引導學生通過欣賞中國畫和油畫，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化和世界文化的尊重和理解。4.培養(yǎng)學生對中國畫和油畫的創(chuàng)作方法和技巧的興趣，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力。二、教學內容1.中國畫的基本概念、歷史發(fā)展和藝術特點。2.油畫的基本概念、歷史發(fā)展和藝術特點。3.中國畫和油畫的欣賞方法。4.中國畫和油畫的代表性作品欣賞。三、教學重點與難點1.重點：中國畫和油畫的基本概念、藝術特點及欣賞方法。2.難點：中國畫和油畫的創(chuàng)作方法和技巧。四、教具與學具準備1.教師準備：多媒體設備、教學課件、中國畫和油畫的代表性作品圖片等。2.學生準備：筆記本、筆、美術欣賞作業(yè)本等。五、教學過程1.導入：通過展示一些中國畫和油畫的代表性作品，引導學生了解中國畫和油畫的基本概念，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課學習：講解中國畫和油畫的歷史背景、藝術特點及欣賞方法，讓學生對中國畫和油畫有更深入的了解。3.作品欣賞：展示一些具有代表性的中國畫和油畫作品，引導學生從作品的主題、表現(xiàn)手法、色彩運用等方面進行欣賞和分析。4.實踐操作：讓學生嘗試運用中國畫和油畫的基本技法進行創(chuàng)作，教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。5.作品展示與評價：讓學生展示自己的作品，進行自評、互評和教師評價，提高學生的審美水平。六、板書設計1.課題：中國畫和油畫欣賞2.內容：（1）中國畫和油畫的基本概念、歷史發(fā)展和藝術特點（2）中國畫和油畫的欣賞方法（3）中國畫和油畫的代表性作品欣賞七、作業(yè)設計1.讓學生從課本或網(wǎng)絡中選擇一幅中國畫和一幅油畫進行欣賞，并寫一篇欣賞心得，要求不少于300字。2.讓學生嘗試運用中國畫或油畫的基本技法進行創(chuàng)作，題材不限，要求創(chuàng)意獨特，色彩搭配和諧。八、課后反思1.教師要關注學生在欣賞中國畫和油畫過程中的個體差異，給予不同層次的學生以針對性的指導。2.在教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，及時給予鼓勵和表揚，培養(yǎng)學生的自信心。3.加強課堂管理，確保學生在實踐操作環(huán)節(jié)的安全。4.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學生大膽嘗試，勇于實踐。5.教師要不斷提高自己的中國畫和油畫素養(yǎng)，為學生的創(chuàng)作提供更好的指導。重點關注的細節(jié)：教學過程詳細補充和說明：教學過程是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，直接關系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內容能否被學生有效吸收，以及教學效果的好壞。在第15課《中國畫和油畫欣賞》的教學過程中，需要重點關注以下幾個方面：一、導入環(huán)節(jié)的設計導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣，引起學生注意的重要階段。教師可以通過展示一些具有視覺沖擊力的中國畫和油畫作品，如中國傳統(tǒng)山水畫、西方印象派畫作等，讓學生直觀感受到兩種畫種的魅力。同時，教師可以提出一些引導性問題，如“你們認為這些作品是如何創(chuàng)作的？”“中國畫和油畫有什么不同？”等，引發(fā)學生的思考，為接下來的學習做好鋪墊。二、新課學習的互動性在新課學習階段，教師應避免單向灌輸知識，而應采用互動式教學，提高學生的參與度。例如，教師可以通過操作示范，邊講解邊演示中國畫和油畫的基本特點，然后邀請學生上臺嘗試分析作品，及時給予反饋和指導。此外，教師可以設計一些小任務，讓學生分組合作完成，如分析一幅作品的藝術風格，這樣既能讓學生在實踐中掌握分析技巧，又能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。三、作品欣賞的深度作品欣賞是提升學生審美能力和藝術理解力的重要環(huán)節(jié)。教師應引導學生深入欣賞中國畫和油畫的代表性作品，不僅要關注作品的外在形式，還要關注作品的歷史背景、文化內涵和藝術價值。教師可以提供一些專業(yè)的欣賞方法和工具，如形式分析、比較研究等，幫助學生更深入地理解和欣賞作品。四、實踐操作的個性化指導在實踐操作環(huán)節(jié)，由于學生的基礎和接受能力不同，教師需要提供個性化的指導。對于基礎薄弱的學生，教師可以提供一些簡單的練習任務，幫助他們逐步建立信心；對于基礎較好的學生，教師則可以鼓勵他們嘗試更復雜的分析，挑戰(zhàn)自我。同時，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在操作中遇到的問題，并提供解決方案。五、作品展示與評價的多樣性作品展示與評價是提升學生審美能力和藝術水平的重要環(huán)節(jié)。教師應鼓勵學生大膽展示自己的分析成果，并提供多種評價方式，如學生自評、同伴互評和教師評價。在評價過程中，教師不僅要關注學生的分析能力，還要關注學生的創(chuàng)新思維和藝術感知，給予學生全面的反饋。六、總結與反思的深度總結與反思環(huán)節(jié)是課堂教學的收尾階段，對于鞏固學習成果，提升學習效果具有重要意義。教師應引導學生深入思考本節(jié)課的學習內容，總結自己在欣賞過程中的收獲和不足，以及如何改進。同時，教師也應進行自我反思，思考教學設計是否合理，教學目標是否達成，以及如何調整教學策略以提高教學效果。七、作業(yè)設計的創(chuàng)新性作業(yè)設計應具有一定的創(chuàng)新性，既能鞏固課堂所學，又能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教師可以設計一些開放性的作業(yè)，如讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一幅中國畫或油畫作品，這樣的作業(yè)既能讓學生在實踐中提高技能，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過以上對教學過程的詳細補充和說明，可以看出，教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都至關重要，需要教師精心設計和實施。只有關注每一個細節(jié)，才能確保教學目標的實現(xiàn)，提升學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。八、板書設計的信息化與可視化板書設計是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生梳理知識結構，強化記憶。在《中國畫和油畫欣賞》的教學中，板書設計應當體現(xiàn)信息化與可視化特點，不僅要包含傳統(tǒng)的文字和圖表，還應該融入多媒體元素和視覺圖像。例如，教師可以在板書中插入中國畫和油畫作品的圖片，標出重要的藝術特征和創(chuàng)作技巧，以便學生在跟隨分析時能夠快速找到。此外，教師還可以利用交互式白板或投影儀，實時展示學生的分析過程，及時分析和講解，這樣的板書設計更加生動直觀，有助于提高學生的學習效率。九、課后反思的持續(xù)性與發(fā)展性課后反思不僅是教師對本次課程教學效果的評估，更是對未來教學方向的規(guī)劃。教師應當將課后反思作為一種持續(xù)性的工作，每次課后都要認真思考教學中的得與失，記錄下學生的反饋和自己的感悟。同時，課后反思還應當具有發(fā)展性，教師要根據(jù)反思的結果，不斷調整教學計劃和方法，使教學活動更加符合學生的實際需要，更加有利于學生能力的提升。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在作品分析上普遍存在困難，教師可以在后續(xù)的課程中增加分析練習的時間，或者設計一些針對性的輔導環(huán)節(jié)。十、教具與學具的充分準備教具與學具的充分準備是保證教學順利進行的基礎。在《中國畫和油畫欣賞》的教學中，教師需要確保所有的多媒體設備運行正常，教學課件制作精良，并且提前測試相關的教學材料，避免在教學過程中出現(xiàn)技術問題。對于學生來說，他們需要準備好個人的筆記本、筆等學習工具，以便在課堂上能夠隨時記錄重點內容。教師還應當鼓勵學生自帶藝術作品進行分享，這樣可以在課堂上增加互動性和實踐性，提高學習效率。十一、教學環(huán)境的優(yōu)化教學環(huán)境的優(yōu)化對于學生的學習狀態(tài)和教學效果有著直接的影響。在《中國畫和油畫欣賞》的教學中，教師應當創(chuàng)造一個既有利于集中注意力又能夠激發(fā)創(chuàng)造力的教學環(huán)境。例如，教師可以布置一些中國畫和油畫作品在教室的四周，營造出藝術欣賞的氛圍；同時，確保教室的光線適宜，屏幕顯示清晰，減少外界干擾，使學生能夠專注于學習和欣賞。通過上述對教學過程的各個細節(jié)的補充和說