2024年中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

第頁(yè)2024年中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的`塑料瓶子。

師：瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色？

師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色的，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。

2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

這個(gè)水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，我們一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)“巴拉拉小魔仙，變變變”，說(shuō)到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說(shuō)一說(shuō)。

3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

把原來(lái)瓶蓋擰下來(lái)，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么變化。

4、談?wù)摻Y(jié)果。

看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說(shuō)一說(shuō)瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

第二組：黃+藍(lán)→綠

第三組：紅+藍(lán)→紫

5、小結(jié)：我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來(lái)在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

六、活動(dòng)反思：

1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)單。

2、活動(dòng)過(guò)程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們拿的顏色的變化。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。

2、關(guān)注新技術(shù)在常見(jiàn)蔬菜培植中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流種植植物的方法：

1、前一段時(shí)間我們?cè)谧匀唤抢锓N了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么種這些植物的？

2、幼兒自由交流介紹

預(yù)設(shè)：

（一）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實(shí)物和照片結(jié)合）

（幼）可以用可樂(lè)瓶種洋蔥，把洋蔥架起來(lái)再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長(zhǎng)了。（可能追問(wèn)：?jiǎn)柺裁匆芷饋?lái)，有什么作用）它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了（動(dòng)腦筋）

追問(wèn)：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？

種在土里的容器，下面要打個(gè)洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來(lái)，大蒜不會(huì)爛掉。

小結(jié)：原來(lái)植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來(lái)種的呢？

（二）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）

（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長(zhǎng)高了。釘耙是用來(lái)刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。

（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）

追問(wèn)：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來(lái)有什么不一樣？（根據(jù)幼兒回答情況）

（幼）大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。

追問(wèn)：你們覺(jué)得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）

小結(jié)：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。

二、交流分享植物生長(zhǎng)的情況：

1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長(zhǎng)，還做了記錄呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒介紹自己的'發(fā)現(xiàn)：（用多種形式：幼兒介紹、問(wèn)小朋友等）（照片、觀察記錄、實(shí)物）

3、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長(zhǎng)根然后再長(zhǎng)葉子。（觀察的真仔細(xì)）（圖畫式記錄）（也可請(qǐng)別的幼兒解讀）

追問(wèn)：還有什么植物也是這樣呢？

4、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長(zhǎng)。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長(zhǎng)、大蒜的根有長(zhǎng)。（多種記錄方法）（小棒、尺）

師：是嗎？我來(lái)比比看，真的，5厘米比2厘米長(zhǎng)，有3厘米呢。（根據(jù)具體情況）

5、（幼）我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜，澆水的長(zhǎng)的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）

師：原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要水。

6、放在水里的洋蔥生長(zhǎng)比較快，但是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)很快就會(huì)長(zhǎng)得不好了。

師：那有什么辦法呢？（加營(yíng)養(yǎng)液、怎么加的）（會(huì)用量杯，學(xué)會(huì)看刻度了）

師：原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。

7、沒(méi)有陽(yáng)光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

提升：光合作用。（找資料）

小結(jié)：小朋友本領(lǐng)真大，觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水和營(yíng)養(yǎng)，這樣這些植物才能生長(zhǎng)的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)還有什么秘密？

8、（幼）我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽(yáng)臺(tái)上的長(zhǎng)得快。

師：這是為什么呢？

（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測(cè)量溫度，水里都結(jié)冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長(zhǎng)的溫度了，那你們?cè)谀睦镞€看到過(guò)暖棚？

（照片和觀察記錄）（堅(jiān)持性）（合作搭暖棚？）

三、觀看錄像：

（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無(wú)聲、背景音樂(lè)錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師：為什么要搭雙層暖棚？

師：是這樣嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)花匠伯伯是怎么說(shuō)的？

（2）花匠介紹。

（3）師：我有個(gè)問(wèn)題，到了晚上太陽(yáng)下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？

小朋友相互討論，簡(jiǎn)單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）

（4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長(zhǎng)得很好。

活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡搭積木，體驗(yàn)造好高樓后的愉快情緒。

2、能注意觀察、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種方法壘高。

3、探索將積木壘高的方法，積累關(guān)于壘高的具體經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中號(hào)積木若干，壘高要素卡片，小紅旗、條形皺紋紙若干，課件《快快壘起來(lái)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放PPT觀察高樓外并舉行蓋高樓比賽，引發(fā)幼兒壘高的興趣。

教師：喜歡這些樓房的圖片嗎？今天我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小建筑師，進(jìn)行蓋高樓比賽，看誰(shuí)的樓房蓋得最高。

2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒自選材料"蓋樓房"。

教師：怎樣才能將樓房蓋得又高又穩(wěn)呢？

3、幼兒目測(cè)出最高的`三座房子，師幼共同總結(jié)、歸納壘得高的原因。

教師：誰(shuí)的樓房蓋得最高？他是怎么蓋得這么高的？（教師根據(jù)幼兒的回答出示要素卡）

4、再次進(jìn)行比賽，使用數(shù)量、形狀相同的積木進(jìn)行壘高。

（1）教師：這次我們用數(shù)量、形狀相同的積木進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)壘得最高！

（2）教師和幼兒一同進(jìn)行測(cè)量，選出高樓的冠亞季軍。

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對(duì)稱指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，生活中的對(duì)稱現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。在自然界中幾乎所有的動(dòng)物都是軸對(duì)稱，昆蟲(chóng)也不例外。幼兒在觀察探索喜歡的昆蟲(chóng)時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象?！毒V要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

1．觀察常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)身體的對(duì)稱部位。（重點(diǎn)）

2．利用鏡子操作，理解對(duì)稱的含義并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。（難點(diǎn)）

3．積極參與活動(dòng)，萌發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。

1.整張的昆蟲(chóng)圖片，在正中縱切的昆蟲(chóng)圖片（另一半保存）。

2.每人一張白紙，一面鏡子。

一、玩“對(duì)稱”游戲，體驗(yàn)對(duì)稱特征。

1．每人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開(kāi)始，撕一個(gè)自己喜歡的圖形。

2．展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，發(fā)現(xiàn)共同的地方（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起會(huì)重合）。

3.小結(jié)：這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對(duì)稱圖形。

二、將昆蟲(chóng)圖片發(fā)放給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察了解昆蟲(chóng)身體的對(duì)稱性。

1.討論：昆蟲(chóng)的身體藏著對(duì)稱嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.小結(jié)：原來(lái)這么多昆蟲(chóng)身體左右都相同，是對(duì)稱的。

3.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的翅膀以及觸角。

提問(wèn)：蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)？它的翅膀上有那些花紋？蜜蜂的觸角有什么特點(diǎn)？

4.小結(jié)：許多種類的蝴蝶翅膀花紋是對(duì)稱的，蜜蜂的觸角和翅膀都是對(duì)稱的.。

三、游戲“蝴蝶找翅膀”，探索發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的秘密。

1.通過(guò)小朋友的猜測(cè)和課件動(dòng)態(tài)的演示，幫蝴蝶找出對(duì)稱的翅膀，孩子們自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。

2.小結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。

四、游戲：對(duì)稱的昆蟲(chóng)，加深對(duì)稱的理解。

1.出示昆蟲(chóng)的一半身體，幼兒想象它的另一半，會(huì)是什么樣子。

2.把半個(gè)昆蟲(chóng)圖片放在鏡子的旁邊，教師引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中的影像和昆蟲(chóng)身體構(gòu)成對(duì)稱。

3.拼圖游戲：把兩半部分的昆蟲(chóng)圖片交給不同的孩子，讓他們?nèi)ふ也⑵闯鐾暾麑?duì)稱的昆蟲(chóng)身體。

4.小結(jié)：對(duì)稱在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知滾動(dòng)現(xiàn)象，初步理解圓形的物體可以滾動(dòng)，方形的物體不能滾動(dòng)。

2．了解圓形物體在平地和斜坡上滾動(dòng)的速度不一樣。

3．通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有玩皮球的經(jīng)歷

材料準(zhǔn)備：圓形物體（如小汽車、罐子、積木、皮球、玻璃珠等）、方形物體（如積木、方形盒子等）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解圓形的物體可以滾動(dòng)，方形的物體不能滾動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1．觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動(dòng)的現(xiàn)象。

2．探索思考：

（1）視頻中的足球是什么形狀的'？

（2）它是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？

二、幼兒自己動(dòng)手玩一玩。

探索發(fā)現(xiàn)：

1．圓形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。

2．圓形物體在平面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？

3．小結(jié)：通過(guò)各種圓形物體在平面上的運(yùn)動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，圓形物體在平面上是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)。

三、幼兒玩一玩，想一想。

探索發(fā)現(xiàn)：

1．圓形物體在斜坡上怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

2．和在平面上的速度一樣嗎？

3．小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)圓形物體在平面上和斜坡上滾動(dòng)的速度不同，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快。

四、感知方形物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

1．探索發(fā)現(xiàn)：

（1）幼兒在平面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體是否可以滾動(dòng)？

（2）幼兒在斜坡上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察方形物體在斜坡上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

2．思考：方形物體能在斜面上能滾動(dòng)嗎？

3．小結(jié)：通過(guò)以上游戲活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。

五、分享交流。

小朋友們，在我們的生活中還有那些物品可以滾動(dòng)呢？和你的爸爸媽媽一起找一找吧！

活動(dòng)反思：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问?，引?dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作、探索，觀察、對(duì)比、思考等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以幼兒為活動(dòng)主體，教師是引導(dǎo)者、支持者。幼兒通過(guò)“玩中學(xué)”知道:圓形物體是以滾動(dòng)的方式運(yùn)動(dòng)，在平面上滾動(dòng)得慢，在斜坡上滾動(dòng)的快;方形物體在平面上不能滾動(dòng)，在斜坡上可以滑動(dòng)。

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活動(dòng)目標(biāo):

1.利用不同的材料制作人工雨。

2.創(chuàng)造下雨的情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂(lè)瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹(shù)葉、海綿等，分類放在材料筐里。

準(zhǔn)備清水?dāng)?shù)盆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雨從哪里來(lái)

——今天請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？

——引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的'方法。

1.可樂(lè)瓶降雨器：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。

2.吸管小魚(yú)：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。

3.樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中灑水

4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

5：小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來(lái)是大雨。

——請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進(jìn)行演示。

二、給花草樹(shù)木下雨

——花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧！

——請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

2、能用三角形通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

3、幼兒在探索中感知游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：三角形多個(gè)課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形）

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

（1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察

（2）教師自己轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）

二、圖形碰碰碰游戲。

（一）兩個(gè)三角形組合游戲

1、教師講解游戲規(guī)則（兩個(gè)三角形碰碰碰，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形，兩人一組合作游戲）

1、教師示范

2、幼兒動(dòng)手操作，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。

3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來(lái)。

（二）、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。

2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個(gè)三角形，四人一組合作游戲。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來(lái)。

三、結(jié)束：

三角形寶寶和我們一起做游戲真開(kāi)心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來(lái)讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來(lái)玩游戲。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。

《有趣的圖形》活動(dòng)微反思

本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。

讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的`操作過(guò)程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂(lè)，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過(guò)度不是很圓滑，課堂組織語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來(lái)帶動(dòng)幼兒，其次要講求語(yǔ)言的藝術(shù)，所講述的語(yǔ)言一定要吸引幼兒，那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng)，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會(huì)取得成功。

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設(shè)計(jì)思路

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電在日常生活中的用途越來(lái)越廣泛，也確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了便利。然而近幾年，幼兒因?yàn)橥骐娫斐傻膫κ录矊矣邪l(fā)生，給幼兒和家長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的傷害。因此，讓幼兒了解電的產(chǎn)生，知道玩電會(huì)帶來(lái)傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著極其重要的意義。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教育活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。加之，4—5歲的幼兒有著強(qiáng)烈的求知欲，喜歡動(dòng)手操作，也對(duì)生活周圍的電現(xiàn)象充滿了好奇，喜歡用自己的方式進(jìn)行探索。因此，本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)發(fā)生在幼兒身邊的意外傷害事件引發(fā)幼兒對(duì)用電安全的關(guān)注，通過(guò)觀看視頻、共同討論、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)兒歌等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道電的產(chǎn)生，在了解電給生活帶來(lái)便利的同時(shí)，重點(diǎn)掌握危險(xiǎn)用電將帶來(lái)極大的危害，從而激發(fā)幼兒安全用電的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，隨意玩電有危險(xiǎn)。

2、技能目標(biāo)：識(shí)別“電”的標(biāo)志，學(xué)會(huì)如何安全用電和保護(hù)自己的方法。

3、情感目標(biāo)：提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，懂得如何安全用電，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)電有一定認(rèn)知和了解。

2、教具準(zhǔn)備：危險(xiǎn)電源標(biāo)志圖、畫紙、油畫棒、彩筆、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

（播放視頻，引發(fā)幼兒對(duì)于危險(xiǎn)用電會(huì)造成傷害的關(guān)注）

師：小朋友們，剛才你們?cè)谝曨l里看到了什么？

想一想為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

（通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒了解這些事件的發(fā)生都跟用電有關(guān)系）

二、學(xué)習(xí)新知

（一）知道電的產(chǎn)生和用途

1、看一看：電是怎么產(chǎn)生的？

（插入視頻，了解電是怎么產(chǎn)生的）

師：小朋友們，電是如何產(chǎn)生的，讓我們一起來(lái)了解一下吧！

2、談一談：日常生活中電會(huì)給我們帶來(lái)哪些便利？

（用圖片啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中電的用途）

師：小朋友們，生活中電可以給我們帶來(lái)哪些便利呢？

（二）認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)用電的危害

1、看一看：日常生活中哪些用電行為是有危險(xiǎn)的？

（出示相關(guān)圖片，讓幼兒了解日常生活中的危險(xiǎn)用電行為）

師：我們知道了電是怎樣產(chǎn)生的，下面我們看看生活中哪些是危險(xiǎn)用電的行為呢？

2、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎么做？

（通過(guò)啟發(fā)，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)在日常生活中應(yīng)該如何保護(hù)自己）

師：原來(lái)生活中有這么多的危險(xiǎn)用電，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？

3、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)兒歌，學(xué)習(xí)兒歌中的內(nèi)容（見(jiàn)附頁(yè)）

（教師朗誦兒歌，讓幼兒掌握兒歌中描述的行為）

4、玩一玩：判斷對(duì)錯(cuò)

（給幼兒出示若干用電行為的圖片和記錄表，讓幼兒通過(guò)看圖片判斷對(duì)錯(cuò)）

師：小朋友們，我們了解了這么多危險(xiǎn)用電的行為，老師給你們每人準(zhǔn)備了一些圖片和一張記錄表，請(qǐng)你們認(rèn)真看看圖片上小朋友的用電行為是否正確，并在記錄表里做好記錄？（教師分發(fā)操作材料和記錄表，引導(dǎo)幼兒自主判斷，操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒進(jìn)行分享）

師：哪一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才判斷的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

三、鞏固遷移

1、畫一畫：設(shè)計(jì)“小心用電”、“危險(xiǎn)用電”等標(biāo)志。

（為幼兒準(zhǔn)備畫紙、油畫棒等繪畫材料，讓幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志）

師：小朋友們，請(qǐng)看老師手里的標(biāo)志，下面請(qǐng)小朋友們?yōu)榻淌依锏碾娫丛O(shè)

計(jì)一張“小心用電”、“危險(xiǎn)用電”的標(biāo)志。

2、貼一貼：為教室里張貼用電標(biāo)志，提醒其他幼兒要安全用電。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镔N上我們?cè)O(shè)計(jì)的“危險(xiǎn)用電”標(biāo)志圖。

四、總結(jié)提升

（教師總結(jié)本節(jié)活動(dòng)的重要知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化幼兒安全用電的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)“玩電請(qǐng)說(shuō)NO”）

延伸活動(dòng)

1、組織幼兒在表演區(qū)角進(jìn)行兒歌表演，進(jìn)一步鞏固兒歌內(nèi)容；在科學(xué)區(qū)投放電池、電燈、手電筒、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒探究電池的使用方法。

2、引導(dǎo)幼兒回到家中，跟父母一起查看一下家中是否有危險(xiǎn)用電的現(xiàn)象，并一同糾正錯(cuò)誤的用電行為。

兒歌

①電器插座別亂動(dòng)，開(kāi)關(guān)不能瞎擺弄。

打雷天里閉開(kāi)關(guān)，防止雷擊一瞬間。

大白天你別開(kāi)燈，人離教室要關(guān)燈。

電線斷地勿亂動(dòng)，及時(shí)報(bào)告給大人。

下雨最怕樹(shù)下躲，電線桿下怕雷擊。

小朋友們要注意，安全用電別忘記。

②電路不能超負(fù)荷，著火不能用水潑。

穿好絕緣手套鞋，先斷電源再救火。

電風(fēng)扇，洗衣機(jī)，小手不能放進(jìn)去。

微波爐，電熨斗，人走電停拔插頭。

開(kāi)關(guān)插頭和插座，濕手千萬(wàn)不能摸。

微課反思

中班微課《玩電請(qǐng)說(shuō)N0》活動(dòng)主要通過(guò)發(fā)生在幼兒身邊的意外傷害事件引發(fā)幼兒對(duì)用電安全的關(guān)注，通過(guò)觀看視頻、共同討論、動(dòng)手操作、學(xué)習(xí)兒歌等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道電的產(chǎn)生，在了解電給生活帶來(lái)便利的'同時(shí)，重點(diǎn)掌握危險(xiǎn)用電將帶來(lái)極大的危害，從而激發(fā)幼兒安全用電的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

一、微課的主要特點(diǎn)

1、多感官的參與。本節(jié)微課活動(dòng)通過(guò)觀看視頻和圖片、動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作圖標(biāo)、學(xué)習(xí)兒歌、張貼標(biāo)志等方式，讓幼兒通過(guò)多種感官參與學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。

2、趣味性的選材。在本微課活動(dòng)中，充分利用幼兒喜歡的動(dòng)畫素材、圖片素材，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在寬松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。

3、互動(dòng)性。在微課中，讓幼兒通過(guò)判斷正誤的游戲參與活動(dòng)，既能體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，又能讓幼兒在與多媒體課件互動(dòng)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，鞏固知識(shí)。

二、不足之處

1、在錄制時(shí)使用的是手機(jī)設(shè)備，微課制作的效果還略顯粗糙。

2、作為高校的在校生，缺乏對(duì)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒特點(diǎn)的把握，在個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還略顯稚嫩，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)區(qū)時(shí)我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過(guò)后就變大了，但是他們并不知道是因?yàn)辄S豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學(xué)的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)?！北敬位顒?dòng)中為幼兒提供了身邊豐富的材料，激發(fā)幼兒愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能運(yùn)用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

2．能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語(yǔ)言描述食物遇水前后的變化。

3．愿意動(dòng)手、動(dòng)腦，感受探究活動(dòng)的趣味。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。難點(diǎn)：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：感知木耳的特征。

1．出示干木耳

（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵(lì)幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是怎么觀察到的？

（2）幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

（3）小結(jié)：我們小朋友通過(guò)用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現(xiàn)在看起來(lái)黑黑的、小小的、摸起來(lái)干干的、硬硬的、有點(diǎn)扎手，聞起來(lái)還有一股味道。

2．遷移生活經(jīng)驗(yàn)

（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？

（2）教師：有很多的小朋友說(shuō)，泡在水里就會(huì)變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來(lái)試試吧！

二、基本部分：幼兒實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)膨脹現(xiàn)象。

（一）幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，感知木耳遇水膨脹。

1．幼兒實(shí)驗(yàn)

（1）講解實(shí)驗(yàn)要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細(xì)觀察木耳的變化并用完整的語(yǔ)言表述自己的'發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。

（2）教師：把泡過(guò)的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過(guò)的木耳和干木耳有什么不一樣？用完整的語(yǔ)言描述干木耳泡水后的樣子。

（3）幼兒運(yùn)用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

（4）小結(jié)：泡過(guò)水的木耳看起來(lái)顏色淺了一些、個(gè)子變大了，摸起來(lái)軟軟的、濕濕的，聞起來(lái)還是有味道的。

2.膨脹現(xiàn)象

（1）教師：為什么木耳會(huì)有這樣的變化？木耳里面什么樣子？

（2）幼兒討論，嘗試用完整的語(yǔ)言描述原因。

（3）教師：木耳吸水會(huì)變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜和湯，吃起來(lái)不僅有營(yíng)養(yǎng)而且口感會(huì)很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！

（二）幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，再次觀察食物遇水前后的變化。1.教師：是不是所有的食物放到水里都會(huì)變大膨脹？

2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認(rèn)知）

3出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個(gè)體實(shí)驗(yàn)，最后在分享中全班記錄結(jié)果。

4.幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

5.展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：進(jìn)行驗(yàn)證并在記錄表上記錄。提出問(wèn)題：為什么你們的菊花放到水里沒(méi)有膨脹？而我的已經(jīng)變大膨脹了？

6.小結(jié)：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時(shí)間對(duì)膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學(xué)區(qū)活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行探索。

三、結(jié)束部分：拓展經(jīng)驗(yàn)——探索水溫和時(shí)間對(duì)膨脹速度的影響。

（1）繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化？

（2）在科學(xué)區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？

（3）整理操作材料。

活動(dòng)總結(jié)

結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)，活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼睛看、小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過(guò)親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨脹的現(xiàn)象，問(wèn)題的結(jié)論在動(dòng)手實(shí)踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)?？茖W(xué)活動(dòng)既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒探究，在活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng)，感受

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10

實(shí)驗(yàn)用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。

1、談話引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

今天老師遇到了一個(gè)問(wèn)題：不小心把一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個(gè)辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來(lái)呢？

2、請(qǐng)幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

3、請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請(qǐng)幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來(lái)的生雞蛋和熟雞蛋。

4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。

剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現(xiàn)在咱們一起來(lái)試一試好嗎？記得在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中作好記錄。

（1）搖一搖，仔細(xì)感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么？驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個(gè)小標(biāo)記，貼一個(gè)藍(lán)色的小方形。

（2）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩個(gè)蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

5、教師小結(jié)，再次嘗試。

剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個(gè)辦法，咱們一起來(lái)試試，放在水里，這兩個(gè)雞蛋會(huì)有什么不同？熟雞蛋會(huì)飄起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。

6、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標(biāo)記，貼上了藍(lán)色的小圓形，那么，咱們找的對(duì)不對(duì)呢？一起來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)小朋友敲一下帶藍(lán)色標(biāo)記的雞蛋，試試自己找的對(duì)不對(duì)。

7、活動(dòng)結(jié)束，一起來(lái)分享熟雞蛋。

1、精心的準(zhǔn)備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問(wèn)題或者自己想到得問(wèn)題，上網(wǎng)搜索精確的解答。

2、充分做好了課前的準(zhǔn)備工作。

（1）為每位幼兒都準(zhǔn)備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會(huì)發(fā)生多種狀況的，并多準(zhǔn)備了些雞蛋。

（2）孩子做實(shí)驗(yàn)用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

3、授課過(guò)程

（1）請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點(diǎn)著急，其實(shí)，孩子的年齡這么小，這是隨時(shí)都會(huì)發(fā)生的正常事情。

（2）共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比較生蛋和熟蛋的異同點(diǎn)。雖然表?yè)P(yáng)了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒，但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的.那么高，而沒(méi)有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。

（3）在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

（4）在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機(jī)生成。要敏銳地覺(jué)察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動(dòng)。

1、幼兒在生活中中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開(kāi)生雞蛋來(lái)看看，體驗(yàn)一下敲生雞蛋的感覺(jué)，（我家孩子每次只要在我做飯時(shí)用到雞蛋，都會(huì)搶著幫我敲雞蛋）借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。

2、在沒(méi)看到這節(jié)課之前，我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區(qū)分的，確切地說(shuō)不知道有這么多方法來(lái)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

1、學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及主動(dòng)學(xué)習(xí)的.積極性.

2、發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。

3、幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添上1是5。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子的標(biāo)本或圖片；田鼠、蟲(chóng)子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料、活動(dòng)用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子，讓幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、用各種鳥(niǎo)類捕捉害蟲(chóng)為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。

四、教師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)單的活動(dòng)材料。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受黔東南苗族銀飾文化。

2、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：苗族服飾、銀項(xiàng)圈、蘆笙舞音樂(lè)、粘貼成品一幅。

學(xué)具：人手一份銀項(xiàng)圈半成品材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題

1、教師（穿著苗族服飾，戴上銀項(xiàng)圈）：小朋友們，老師今天漂亮嗎？誰(shuí)能告訴我這是什么民族的服飾？

2、教師介紹苗族服飾及銀飾。

銀飾在苗族服飾中占有十分突出的'位置，特別是在女盛裝中，銀飾是必不可少的飾物。

3、找規(guī)律教師事先請(qǐng)一位老師送來(lái)一張請(qǐng)?zhí)河幸晃幻缱迮笥阉蛠?lái)一張請(qǐng)?zhí)?，想邀?qǐng)我們班的小朋友去參加苗族舞會(huì)，小朋友們想不想去呀？

但是，苗族朋友還說(shuō)了，要讓小朋友們學(xué)做一個(gè)銀項(xiàng)圈，做好了才能去參加舞會(huì)。

（1）認(rèn)識(shí)圖形。

教師出示按圖形規(guī)律排序的銀項(xiàng)圈，請(qǐng)小朋友觀察，然后教小朋友認(rèn)識(shí)圖形。

（2）找規(guī)律。

教師：銀項(xiàng)圈的吊飾是按一定的規(guī)律排序的，我們先要看清楚哦！

（同幼兒一起找規(guī)律。）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照菱形、長(zhǎng)方形、橢圓形的順序不斷重復(fù)的。

（3）想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排？

二、幼兒操作練習(xí)

教師：剛才小朋友用自己的聰明才智幫老師找到了銀項(xiàng)圈吊飾圖形的規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)你們也自己做一個(gè)一樣的銀項(xiàng)圈好嗎？做對(duì)了就可以去參加舞會(huì)啦！

1、幼兒每人一份半成品操作材料。

2、教師示范，講解方法。

3、幼兒集體操作

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

三、苗族舞會(huì)音樂(lè)響起，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外表演苗族蘆笙舞。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容，對(duì)夏天的雷雨感興趣。

2、感受問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)，并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：雷聲音效、閃電圖片、雷雨視頻、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

播放雷聲音頻，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雷雨初感知

1、教師播放雷聲音效，引導(dǎo)幼兒猜猜。

——這是什么聲音？下雷雨時(shí)，你還會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音？看到什么？（突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。）

2、問(wèn)答游戲

——天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？（幼兒回答時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒盡量用完整句回答，如天空中一閃閃，閃電光發(fā)亮。）

——天空中轟隆隆，什么聲音響？

——天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？

播放歌曲《夏天的雷雨》，教師引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲《夏天的雷雨》。

——有位優(yōu)秀的藝術(shù)家，把你們的回答變成了一首好聽(tīng)的歌曲《夏天的雷雨》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師播放歌曲。）

2、再次欣賞歌曲《夏天的雷雨》。

——大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時(shí)的聲音和我們平時(shí)唱歌有沒(méi)有不一樣的地方？為什么要這樣唱？（鼓勵(lì)幼兒交流自己的'感受。）

3、師幼一起學(xué)唱：用跳躍的音唱“一閃閃”，用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。

教師用不同的形式帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲

1、第一遍學(xué)唱，教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音演唱“一閃閃”，用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”。）

2、第二遍學(xué)唱，將幼兒分成兩大組，一組唱問(wèn)句，另一組唱答句。（重點(diǎn)練唱幼兒有困難的樂(lè)句。）

3、第三遍學(xué)唱，男孩唱問(wèn)句，女孩唱答句。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自然音演唱。）

4、第四遍學(xué)唱，教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。）

溫馨提示

為讓幼兒更清晰地聽(tīng)辨“轟隆隆”“嘩啦啦”等象聲詞的演唱方法，組織聽(tīng)賞歌曲第二遍時(shí)，教師可采用清唱，并用身體動(dòng)作提示這些象聲詞不同的唱法。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14

設(shè)計(jì)意圖：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：4—5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。活動(dòng)取材源自于幼兒生活，臨近春天，許多家庭都有出游的計(jì)劃，孩子們對(duì)于出游前的準(zhǔn)備也有了一定的了解，但是對(duì)收納的參與性不高。因此，教學(xué)活動(dòng)以旅行為情景，提供行李箱及各種物品，讓幼兒通過(guò)不斷探索、合作、總結(jié)，尋找出較為科學(xué)的收納方法，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能改變物體的形態(tài)或位置，合理利用空間擺放更多的物體。（重點(diǎn)）。

2、愿意與同伴兩兩合作完成收納任務(wù)。（難點(diǎn)）。

3、初步感知收納整理在生活中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握疊衣服、疊褲子的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：收納視頻、《郊游》歌曲。

學(xué)具：行李箱、各類物品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師：今天天氣真好，老師想要帶著你們出去旅行，你們想一想，我們需要帶什么東西呢？

2、師：你們想的很齊全，老師也將這些物品放到了桌子上的框里，但是我不知道怎么樣把這些東西都放到行李箱里，你們能幫我想想辦法嗎？

3、請(qǐng)幼兒討論擺放的方法。

二、兩人一組，幼兒初步探究擺放的方法。

1、師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴，兩個(gè)人一組，請(qǐng)你們用自己的辦法，將這些物品全部放進(jìn)