統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)：7 閱讀 修改課：編寫(xiě)一則動(dòng)物童話(huà)教案2021

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)：7閱讀修改課：編寫(xiě)一則動(dòng)物童話(huà)教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠理解童話(huà)的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用修改技巧，提高童話(huà)編寫(xiě)能力。（3）學(xué)生能夠通過(guò)編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)分析優(yōu)秀童話(huà)作品，學(xué)習(xí)童話(huà)編寫(xiě)技巧。（2）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）通過(guò)課后作業(yè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)內(nèi)容1.童話(huà)的基本概念和特點(diǎn)。2.童話(huà)的結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)置。3.動(dòng)物童話(huà)的編寫(xiě)技巧。4.修改童話(huà)的方法和步驟。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）童話(huà)的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。（2）動(dòng)物童話(huà)的編寫(xiě)技巧。（3）修改童話(huà)的方法和步驟。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）動(dòng)物童話(huà)的創(chuàng)新思維和表達(dá)。（2）童話(huà)修改過(guò)程中的細(xì)節(jié)把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、優(yōu)秀童話(huà)作品PPT、動(dòng)物圖片、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：童話(huà)書(shū)籍、筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示優(yōu)秀童話(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話(huà)的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2.新課導(dǎo)入：講解童話(huà)的基本概念、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，分析動(dòng)物童話(huà)的編寫(xiě)技巧。3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組，每組編寫(xiě)一則動(dòng)物童話(huà)，教師巡回指導(dǎo)。4.修改環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)教師提供的修改方法和步驟，對(duì)所編寫(xiě)的童話(huà)進(jìn)行修改。5.分享與評(píng)價(jià)：各組展示修改后的童話(huà)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作和修改動(dòng)物童話(huà)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)編寫(xiě)一則動(dòng)物童話(huà)2.板書(shū)內(nèi)容：（1）童話(huà)的基本概念和特點(diǎn)（2）童話(huà)的結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)置（3）動(dòng)物童話(huà)的編寫(xiě)技巧（4）修改童話(huà)的方法和步驟七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.編寫(xiě)一篇?jiǎng)游锿?huà)，要求情節(jié)生動(dòng)、富有創(chuàng)意。2.對(duì)所編寫(xiě)的童話(huà)進(jìn)行修改，提高童話(huà)質(zhì)量。3.收集更多優(yōu)秀童話(huà)作品，進(jìn)行欣賞和分析。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在編寫(xiě)和修改童話(huà)過(guò)程中的細(xì)節(jié)把握，提高童話(huà)質(zhì)量。2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。3.教師要關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.教師要關(guān)注學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。5.教師要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)編寫(xiě)技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)物童話(huà)編寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：動(dòng)物童話(huà)的編寫(xiě)技巧及修改過(guò)程一、動(dòng)物童話(huà)編寫(xiě)技巧的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明動(dòng)物童話(huà)的編寫(xiě)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生更好地編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：1.故事主題的確定：引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找靈感，選擇一個(gè)有趣且富有教育意義的主題。例如，可以選擇友誼、勇敢、誠(chéng)信等主題，使童話(huà)具有深刻的內(nèi)涵。2.角色設(shè)置：動(dòng)物童話(huà)的角色應(yīng)具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，易于學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的動(dòng)物，了解它們的習(xí)性和特點(diǎn)，從而塑造出生動(dòng)有趣的角色。3.情節(jié)安排：動(dòng)物童話(huà)的情節(jié)應(yīng)緊湊、富有懸念。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的敘事結(jié)構(gòu)，使故事情節(jié)更加引人入勝。同時(shí)，注重情感表達(dá)的層次，讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。4.語(yǔ)言表達(dá)：動(dòng)物童話(huà)的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，富有童趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使故事更具表現(xiàn)力。此外，注意語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美，提高童話(huà)的可讀性。5.環(huán)境描寫(xiě)：動(dòng)物童話(huà)中的環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)具有畫(huà)面感，能夠烘托氛圍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，學(xué)會(huì)用細(xì)膩的筆觸描繪環(huán)境，為故事增色添彩。二、童話(huà)修改過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明修改童話(huà)是提高童話(huà)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生更好地修改童話(huà)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：1.故事主題的深化：在修改過(guò)程中，檢查故事主題是否明確，是否具有教育意義。如有必要，可以對(duì)主題進(jìn)行深化，使其更加突出。2.角色塑造的完善：檢查角色性格是否鮮明，是否有成長(zhǎng)變化。對(duì)于不夠飽滿(mǎn)的角色，可以添加細(xì)節(jié)，使其更加立體。同時(shí)，注意角色之間的互動(dòng)，使故事更具張力。3.情節(jié)安排的優(yōu)化：檢查故事情節(jié)是否緊湊，懸念是否合理。對(duì)于拖沓或平淡的情節(jié)，可以進(jìn)行調(diào)整，提高故事的吸引力。此外，關(guān)注情節(jié)的連貫性，確保起承轉(zhuǎn)合的自然過(guò)渡。4.語(yǔ)言表達(dá)的潤(rùn)色：檢查語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔明了，是否具有童趣。對(duì)于冗長(zhǎng)或啰嗦的句子，可以刪減或改寫(xiě)。同時(shí)，注意修辭手法的運(yùn)用，提高故事的表現(xiàn)力。5.環(huán)境描寫(xiě)的增強(qiáng)：檢查環(huán)境描寫(xiě)是否具有畫(huà)面感，是否能夠烘托氛圍。對(duì)于過(guò)于簡(jiǎn)略的環(huán)境描寫(xiě)，可以添加細(xì)節(jié)，使讀者更容易沉浸在故事中。6.錯(cuò)別字和語(yǔ)病的修正：在修改過(guò)程中，要關(guān)注錯(cuò)別字、語(yǔ)病等問(wèn)題，確保童話(huà)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，提高童話(huà)的規(guī)范性。7.結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整：檢查童話(huà)的結(jié)構(gòu)是否完整，是否清晰。如有必要，可以對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使其更加合理。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)和修改動(dòng)物童話(huà)。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不斷提高動(dòng)物童話(huà)編寫(xiě)和修改能力。同時(shí)，教師要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。三、教學(xué)策略的調(diào)整與優(yōu)化為了確保學(xué)生能夠有效地掌握動(dòng)物童話(huà)編寫(xiě)技巧和修改過(guò)程，教師需要采取一系列的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。1.差異化教學(xué)：教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)是不同的，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)提供不同難度的材料和任務(wù)，以便學(xué)生能夠在自己的水平上得到提升。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的范例和指導(dǎo)，而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索和創(chuàng)新。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同構(gòu)思童話(huà)故事情節(jié)，或者進(jìn)行同伴評(píng)審，相互提供反饋和建議。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的社交技能，還能夠幫助他們從不同的角度看待問(wèn)題，從而豐富自己的創(chuàng)作。3.實(shí)踐與反饋：編寫(xiě)和修改童話(huà)是一個(gè)不斷試錯(cuò)和修正的過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并且提供及時(shí)的反饋。反饋應(yīng)當(dāng)具體、建設(shè)性，幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，培養(yǎng)他們自我評(píng)價(jià)和自我修正的能力。4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在編寫(xiě)童話(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的角色和情節(jié)。可以通過(guò)提供開(kāi)放性的問(wèn)題或者情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以提出“如果你是一種動(dòng)物，你會(huì)是什么動(dòng)物？你會(huì)經(jīng)歷什么樣的冒險(xiǎn)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考。5.整合資源的利用：教師可以利用多媒體資源、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解童話(huà)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。四、教學(xué)評(píng)估與反饋教學(xué)評(píng)估是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)采取多元化的評(píng)估方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.過(guò)程性評(píng)估：教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中不斷觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們?cè)谟懻?、?xiě)作和修改過(guò)程中的參與度和表現(xiàn)。這種評(píng)估可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并提供針對(duì)性的幫助。2.作品展示：學(xué)生完成童話(huà)編寫(xiě)和修改后，教師可以組織作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的創(chuàng)作。這不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠讓他們從