地理教學(xué)論-知到答案、智慧樹(shù)答案

地理教學(xué)論-知到答案、智慧樹(shù)答案第一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：地理教學(xué)活動(dòng)中的核心因素是選項(xiàng)：A:學(xué)生B:地理課程C:地理教學(xué)目標(biāo)D:地理教師答案:【學(xué)生】2、問(wèn)題：下列描述正確的是選項(xiàng)：A:1919年陶行知先生提出了“教學(xué)做合一”的教育思想B:1904年，清朝政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，推行癸卯學(xué)制C:1980教育部頒布了高等師范院校《中學(xué)地理教學(xué)法教學(xué)大綱》D:我國(guó)現(xiàn)代地理學(xué)的奠基人之一竺可楨先生1929年著《地理教學(xué)法》答案:【1919年陶行知先生提出了“教學(xué)做合一”的教育思想;11904年，清朝政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，推行癸卯學(xué)制;980教育部頒布了高等師范院?！吨袑W(xué)地理教學(xué)法教學(xué)大綱》】3、問(wèn)題：我國(guó)第一部《地理教學(xué)論》是誰(shuí)主編的選項(xiàng)：A:陳澄B:袁書(shū)琪C:楊新D:李家清答案:【陳澄】4、問(wèn)題：地理教學(xué)論的主要矛盾有選項(xiàng)：A:教什么B:如何學(xué)C:誰(shuí)來(lái)教D:為什么教E:怎樣教答案:【教什么;如何學(xué);為什么教;怎樣教】5、問(wèn)題：地理教學(xué)論的發(fā)展基礎(chǔ)有選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)理論B:地理科學(xué)C:系統(tǒng)科學(xué)D:教育學(xué)E:教育技術(shù)學(xué)答案:【學(xué)習(xí)理論;地理科學(xué);系統(tǒng)科學(xué);教育學(xué);教育技術(shù)學(xué)】6、問(wèn)題：下列不屬于地理教學(xué)論的主要研究任務(wù)的是選項(xiàng)：A:地理課程標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)B:研究地理課程的目的與功能C:研究地理教學(xué)的內(nèi)容與形式D:研究地理教師的成長(zhǎng)與發(fā)展E:研究地理教學(xué)的過(guò)程與方法答案:【地理課程標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)】7、問(wèn)題：地理教學(xué)論研究的方法與地理教學(xué)科學(xué)研究的方法不是通用的。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】8、問(wèn)題：地理教學(xué)目標(biāo)是地理教學(xué)系統(tǒng)中最具實(shí)質(zhì)性的因素選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】9、問(wèn)題：學(xué)生是教學(xué)系統(tǒng)中最活躍、最豐富多彩的要素選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】10、問(wèn)題：發(fā)展時(shí)期的地理教學(xué)論比較關(guān)注“如何學(xué)”，研究視野較為開(kāi)闊，并提出了入直觀性和啟發(fā)性等一系列的教學(xué)原則。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：世界第一部地理教科書(shū)是由捷克教育家夸美紐斯1650編著的《世界圖解》選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】2、問(wèn)題：研究性學(xué)習(xí)中英國(guó)被稱為綜合學(xué)習(xí)選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】3、問(wèn)題：美國(guó)將教學(xué)策略劃分為封閉式、引導(dǎo)式和開(kāi)放式三種類型。引導(dǎo)式教學(xué)主要是進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】4、問(wèn)題：我國(guó)古代地理學(xué)發(fā)展的歷史悠久，但古代學(xué)校中沒(méi)有專門開(kāi)設(shè)地理課程選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】5、問(wèn)題：我國(guó)中學(xué)地理課程發(fā)展大致經(jīng)歷了清末時(shí)期、民國(guó)時(shí)期、中華人民共和國(guó)成立到改革開(kāi)放時(shí)期和改革開(kāi)放以后四個(gè)時(shí)期。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】6、問(wèn)題：香港地理課程的內(nèi)容選取側(cè)重了對(duì)環(huán)境議題和環(huán)境教育的探討選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】7、問(wèn)題：2002年正式頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》首次提出了研究性學(xué)習(xí)課題選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：現(xiàn)代中學(xué)地理課程開(kāi)始于選項(xiàng)：A:20世紀(jì)30年代初B:20世紀(jì)70年代初C:第二次世界大戰(zhàn)之前D:第二次世界大戰(zhàn)之后答案:【第二次世界大戰(zhàn)之后】9、問(wèn)題：國(guó)外現(xiàn)代中學(xué)地理課程的改革特點(diǎn)有選項(xiàng)：A:課程內(nèi)容以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人地關(guān)系為核心B:地理課程目標(biāo)全面，重視能力培養(yǎng)C:地理課程實(shí)施中突出探究式教學(xué)D:地理課程地位上升，設(shè)置類型多樣E:課程組織以區(qū)域?qū)W習(xí)或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)為基本結(jié)構(gòu)答案:【地理課程目標(biāo)全面，重視能力培養(yǎng);地理課程實(shí)施中突出探究式教學(xué);地理課程地位上升，設(shè)置類型多樣;課程組織以區(qū)域?qū)W習(xí)或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)為基本結(jié)構(gòu)】10、問(wèn)題：下列表述錯(cuò)誤的是選項(xiàng)：A:1996年國(guó)家教委制定了新的高中課程計(jì)劃，計(jì)劃規(guī)定高中地理分為必修和選修B:2003年教育部頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》C:2001年教育部頒布了《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》D:2002年教育部正式頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》答案:【2001年教育部頒布了《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》】第三章單元測(cè)試1、問(wèn)題：黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)（）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。選項(xiàng)：A:核心素養(yǎng)B:應(yīng)試教育C:立德樹(shù)人D:素質(zhì)教育答案:【立德樹(shù)人】2、問(wèn)題：高中階段（修訂版）的地理課程理念包括：（）選項(xiàng)：A:構(gòu)建以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程B:建立基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系C:培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)D:創(chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式答案:【構(gòu)建以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程;建立基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系;培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng);創(chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式】3、問(wèn)題：地理課程改革的目標(biāo)最后以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)，以總目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。具體目標(biāo)體現(xiàn)在（）幾個(gè)維度。選項(xiàng)：A:過(guò)程與方法B:知識(shí)與技能C:能力與技巧D:情感態(tài)度與價(jià)值觀答案:【過(guò)程與方法;知識(shí)與技能;情感態(tài)度與價(jià)值觀】4、問(wèn)題：最新的高中階段（修訂版）的課程總目標(biāo)是：通過(guò)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】5、問(wèn)題：2001年秋實(shí)施的《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版），它是新中國(guó)成立以來(lái)（）次正式向全國(guó)頒發(fā)、實(shí)施的中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)：A:第一B:第二C:第四D:第三答案:【第一】6、問(wèn)題：初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)由()部分組成選項(xiàng)：A:內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)B:課程目標(biāo)C:前言D:實(shí)施建議答案:【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);課程目標(biāo);前言;實(shí)施建議】7、問(wèn)題：一般說(shuō)來(lái)，一條“標(biāo)準(zhǔn)”可剖析成()選項(xiàng)：A:行為動(dòng)詞B:前置限定C:中心詞D:主體內(nèi)容答案:【行為動(dòng)詞;前置限定;主體內(nèi)容】8、問(wèn)題：課標(biāo)“運(yùn)用中國(guó)地形圖概況我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征?！敝小斑\(yùn)用”屬于選項(xiàng)：A:主體內(nèi)容B:前置限定C:中心詞D:行為動(dòng)詞答案:【前置限定】9、問(wèn)題：地理中考不具備“選拔”功能選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：開(kāi)展學(xué)科教學(xué)論研究時(shí)，應(yīng)關(guān)注選項(xiàng)：A:結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)B:遵循教育規(guī)律C:該學(xué)科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀D:學(xué)科教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯答案:【結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);遵循教育規(guī)律;該學(xué)科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀;學(xué)科教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯】11、問(wèn)題：地理教學(xué)論是一門交叉科學(xué)，主要涉及選項(xiàng)：A:計(jì)算機(jī)科學(xué)B:地理科學(xué)C:教育學(xué)D:心理學(xué)答案:【地理科學(xué);教育學(xué);心理學(xué)】12、問(wèn)題：地理教學(xué)系統(tǒng)至少包括選項(xiàng)：A:地理教學(xué)環(huán)境B:地理教師C:中小學(xué)各科教材D:學(xué)習(xí)地理的學(xué)生答案:【地理教學(xué)環(huán)境;地理教師;學(xué)習(xí)地理的學(xué)生】13、問(wèn)題：地理課程的影響因素很多，但主要可歸納為三大方面，即選項(xiàng)：A:學(xué)生因素B:社會(huì)因素C:自然因素D:學(xué)科因素答案:【學(xué)生因素;社會(huì)因素;學(xué)科因素】14、問(wèn)題：地理課程分為分科地理課程與綜合地理課程，其劃分依據(jù)是選項(xiàng)：A:課程的管理主體B:課程的表現(xiàn)形式C:課程的實(shí)施要求D:課程內(nèi)容的組織形式答案:【課程的表現(xiàn)形式】15、問(wèn)題：校園文化、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校團(tuán)體交往活動(dòng)可以歸類為選項(xiàng)：A:國(guó)家地理課程B:分科地理課程C:隱性地理課程D:必修地理課程答案:【隱性地理課程】16、問(wèn)題：討論和確定地理課程與教學(xué)論的研究對(duì)象是進(jìn)行地理課程與教學(xué)論研究的前提。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】17、問(wèn)題：地理教學(xué)論是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】18、問(wèn)題：地理教學(xué)論指向解決高等地理教育“教什么”及“為什么教”，“怎樣教”和“如何學(xué)”之間存在的矛盾。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】19、問(wèn)題：地理教學(xué)論的發(fā)展與教育學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】20、問(wèn)題：國(guó)外地理課程的發(fā)展大體可以劃分為選項(xiàng)：A:遠(yuǎn)古代地理課程時(shí)期B:現(xiàn)當(dāng)代地理課程時(shí)期C:古代地理課程時(shí)期D:近代地理課程時(shí)期答案:【現(xiàn)當(dāng)代地理課程時(shí)期;古代地理課程時(shí)期;近代地理課程時(shí)期】第四章單元測(cè)試1、問(wèn)題：地理教材包括選項(xiàng)：A:地理圖冊(cè)B:地理教科書(shū)C:地理教室D:地理教師教學(xué)用書(shū)答案:【地理圖冊(cè);地理教科書(shū);地理教師教學(xué)用書(shū)】2、問(wèn)題：初中地理教科書(shū)應(yīng)建立合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)在選項(xiàng)：A:要注意區(qū)域知識(shí)組合的覆蓋面B:不必拘泥于區(qū)域地理的學(xué)科體系C:應(yīng)包括全球的所有大洲和地區(qū)D:有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系答案:【要注意區(qū)域知識(shí)組合的覆蓋面;不必拘泥于區(qū)域地理的學(xué)科體系;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系】3、問(wèn)題：初中地理教科書(shū)應(yīng)選擇聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、反映時(shí)代特征的素材，體現(xiàn)的理念主要是選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)實(shí)踐性提出的地理B:學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理C:構(gòu)建思想性突出的地理D:學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理答案:【學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理】4、問(wèn)題：學(xué)校地理教學(xué)中最重要、最基本的教材選項(xiàng)：A:地理課件B:地理圖冊(cè)C:地理教科書(shū)D:地理圖像和音頻、視頻答案:【地理教科書(shū)】5、問(wèn)題：采用問(wèn)題、情境、案例等多種思路組織教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)選項(xiàng)：A:地理教科書(shū)的育人功能的彰顯B:高中新課程地理教科書(shū)呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新C:地理數(shù)科書(shū)的框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)化D:紙電互補(bǔ)的新型教科書(shū)系統(tǒng)的構(gòu)建答案:【高中新課程地理教科書(shū)呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新】6、問(wèn)題：高中新課標(biāo)教科書(shū)適當(dāng)引入地理學(xué)科最新的研究成果主要有利于選項(xiàng)：A:優(yōu)化地理數(shù)科書(shū)的框架結(jié)構(gòu)B:創(chuàng)新地理教科書(shū)的呈現(xiàn)方式C:構(gòu)建紙電互補(bǔ)的新型教科書(shū)系統(tǒng)D:彰顯地理教科書(shū)的育人功能答案:【彰顯地理教科書(shū)的育人功能】7、問(wèn)題：初中地理教科書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)，積極拓展難度，培養(yǎng)學(xué)生地理思維。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】8、問(wèn)題：初中地理教科書(shū)將有些內(nèi)容設(shè)計(jì)成開(kāi)放式的，不直接提供問(wèn)題的結(jié)論，利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】9、問(wèn)題：遙感圖像晦澀難懂，編入初中地理教科書(shū)，不符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：初中地理教材安排一定數(shù)量的閱讀內(nèi)容，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于組織教學(xué)內(nèi)容。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】11、問(wèn)題：教材編寫一定要解決好的問(wèn)題有選項(xiàng)：A:怎樣編B:編什么C:誰(shuí)來(lái)編D:何時(shí)編答案:【怎樣編;誰(shuí)來(lái)編】12、問(wèn)題：地理教材的編寫應(yīng)該選項(xiàng)：A:構(gòu)建紙電互補(bǔ)的新型教材系統(tǒng)B:彰顯地理教材的育人功能C:優(yōu)化地理教材的框架結(jié)構(gòu)D:創(chuàng)新地理教材的呈現(xiàn)方式答案:【構(gòu)建紙電互補(bǔ)的新型教材系統(tǒng);彰顯地理教材的育人功能;優(yōu)化地理教材的框架結(jié)構(gòu);創(chuàng)新地理教材的呈現(xiàn)方式】13、問(wèn)題：地理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及安排要遵循選項(xiàng)：A:課程標(biāo)準(zhǔn)B:教師水平C:國(guó)家政策D:學(xué)生情況答案:【課程標(biāo)準(zhǔn)】14、問(wèn)題：美國(guó)地理教材的特點(diǎn)有選項(xiàng)：A:突出技能培養(yǎng)B:基于課程標(biāo)準(zhǔn)C:重視生活經(jīng)驗(yàn)D:強(qiáng)調(diào)遷移應(yīng)用答案:【突出技能培養(yǎng);基于課程標(biāo)準(zhǔn);重視生活經(jīng)驗(yàn);強(qiáng)調(diào)遷移應(yīng)用】15、問(wèn)題：人教版地理教材特點(diǎn)選項(xiàng)：A:創(chuàng)設(shè)教學(xué)的空間B:聯(lián)系生活的體驗(yàn)C:文圖互補(bǔ)的形式D:滲透研究性學(xué)習(xí)E:注重內(nèi)容的應(yīng)用答案:【創(chuàng)設(shè)教學(xué)的空間;聯(lián)系生活的體驗(yàn);文圖互補(bǔ)的形式;滲透研究性學(xué)習(xí);注重內(nèi)容的應(yīng)用】16、問(wèn)題：我們?cè)谶x取地理教材只需考慮教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生的接受能力。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】17、問(wèn)題：地理教材是學(xué)生最重要的地理學(xué)習(xí)資源選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】18、問(wèn)題：教材必須經(jīng)過(guò)省級(jí)行政部門審查合格后，方能出版發(fā)行選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】19、問(wèn)題：地理課程標(biāo)準(zhǔn)代表了國(guó)家對(duì)地理學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求，具有法律性質(zhì)選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】20、問(wèn)題：人教版高中地理教材章前語(yǔ)和問(wèn)題的設(shè)計(jì)的依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】第五章單元測(cè)試1、問(wèn)題：從地理教材的內(nèi)部邏輯聯(lián)系來(lái)看，高中地理1第二章《地球上的大氣》和第三章《地球上的水》之間屬于（）選項(xiàng)：A:因果關(guān)系B:從屬關(guān)系C:并列關(guān)系D:層次關(guān)系答案:【并列關(guān)系】2、問(wèn)題：地理教材分析的一般方法包括：（）選項(xiàng)：A:局部分析B:整體分析C:外部分析D:具體分析答案:【整體分析;具體分析】3、問(wèn)題：下列屬于高中地理教材的外部聯(lián)系的有：（）選項(xiàng)：A:與初中地理知識(shí)的聯(lián)系B:與實(shí)際生活的聯(lián)系C:與大學(xué)地理知識(shí)的聯(lián)系D:與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系答案:【與初中地理知識(shí)的聯(lián)系;與實(shí)際生活的聯(lián)系;與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系】4、問(wèn)題：地理教材的內(nèi)部分析主要包括：（）和表述結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。選項(xiàng)：A:情感態(tài)度與價(jià)值觀B:重點(diǎn)、難點(diǎn)C:能力構(gòu)成D:知識(shí)結(jié)構(gòu)答案:【情感態(tài)度與價(jià)值觀;重點(diǎn)、難點(diǎn);能力構(gòu)成;知識(shí)結(jié)構(gòu)】5、問(wèn)題：敘述性課文具有較好的互補(bǔ)性、靈活性、開(kāi)放性、參與性。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】6、問(wèn)題：我們教學(xué)中的教材觀就是“教教材”。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】7、問(wèn)題：地理教材運(yùn)用的基本策略包括：（）選項(xiàng)：A:依據(jù)學(xué)生認(rèn)知，刪減教材內(nèi)容B:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇教材內(nèi)容C:為了學(xué)生發(fā)展，拓展教材內(nèi)容D:依據(jù)教學(xué)邏輯，梳理教材內(nèi)容答案:【根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇教材內(nèi)容;為了學(xué)生發(fā)展，拓展教材內(nèi)容;依據(jù)教學(xué)邏輯，梳理教材內(nèi)容】8、問(wèn)題：運(yùn)用地理教材時(shí)需要處理好的關(guān)系包括選項(xiàng)：A:地理教材與學(xué)生實(shí)際能力B:地理教科書(shū)與配套教材C:地理教材與地理課程標(biāo)準(zhǔn)D:地理教材“一本”與“多本"答案:【地理教材與學(xué)生實(shí)際能力;地理教科書(shū)與配套教材;地理教材與地理課程標(biāo)準(zhǔn);地理教材“一本”與“多本"】9、問(wèn)題：目前，使用比較廣泛的高中地理教材版本有選項(xiàng)：A:人教版B:魯教版C:湘教版D:中圖版答案:【人教版;魯教版;湘教版;中圖版】10、問(wèn)題：要高效發(fā)揮教材的作用，必須選項(xiàng)：A:突出學(xué)生主體地位B:重組教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式C:發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用D:用好教材所留空間答案:【突出學(xué)生主體地位;重組教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式;發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用;用好教材所留空間】11、問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同地理景觀圖片來(lái)觀察不同地區(qū)某一方面的地理特征，體現(xiàn)了野外實(shí)踐的重要價(jià)值。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】12、問(wèn)題：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校條件以及教師自身特質(zhì)選擇合適的地理教學(xué)方式，體現(xiàn)教學(xué)方法需注重多樣性。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】13、問(wèn)題：我國(guó)初中地理教科書(shū)編寫應(yīng)注意地區(qū)適應(yīng)性，因?yàn)槲覈?guó)在以下方面地區(qū)差異巨大選項(xiàng)：A:自然B:文化C:社會(huì)D:經(jīng)濟(jì)答案:【自然;文化;社會(huì);經(jīng)濟(jì)】14、問(wèn)題：初中地理教科書(shū)編寫體現(xiàn)發(fā)揮教科書(shū)的學(xué)法引導(dǎo)功能的有選項(xiàng)：A:將有些內(nèi)容設(shè)計(jì)成開(kāi)放式B:課程的實(shí)施要求C:課程的管理主體D:設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)答案:【將有些內(nèi)容設(shè)計(jì)成開(kāi)放式;設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)】15、問(wèn)題：體現(xiàn)初中地理教科書(shū)編寫關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的有選項(xiàng)：A:提倡多使用地圖以及剖面圖、景觀圖等圖像B:從學(xué)生身邊的或熟悉的地理事物入手C:采用一些富于啟發(fā)性和趣味性的問(wèn)題導(dǎo)入D:安插一些引人入勝、拓展知識(shí)的地理小故事答案:【提倡多使用地圖以及剖面圖、景觀圖等圖像;從學(xué)生身邊的或熟悉的地理事物入手;采用一些富于啟發(fā)性和趣味性的問(wèn)題導(dǎo)入;安插一些引人入勝、拓展知識(shí)的地理小故事】16、問(wèn)題：高中地理地理教科書(shū)的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)的特征包括選項(xiàng)：A:開(kāi)放性B:教學(xué)性C:學(xué)科性D:固定性答案:【開(kāi)放性;教學(xué)性;學(xué)科性】17、問(wèn)題：構(gòu)建紙電互補(bǔ)的新型教科書(shū)系統(tǒng)，應(yīng)努力做到選項(xiàng)：A:建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字平臺(tái)B:將地理信息技術(shù)的應(yīng)用作為重要內(nèi)容C:為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多樣的數(shù)字化地圖、音頻和視頻資源D:采用問(wèn)題、情境、案例等多種思路組織教學(xué)內(nèi)容答案:【建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字平臺(tái);將地理信息技術(shù)的應(yīng)用作為重要內(nèi)容;為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多樣的數(shù)字化地圖、音頻和視頻資源】18、問(wèn)題：正確處理地理教材與教學(xué)的關(guān)系，應(yīng)樹(shù)立選項(xiàng)：A:“教科書(shū)至上”的教材觀B:“學(xué)生為本”的教材觀C:“標(biāo)準(zhǔn)本位”的教材觀D:“高考評(píng)價(jià)指揮”的教材觀答案:【“學(xué)生為本”的教材觀;“標(biāo)準(zhǔn)本位”的教材觀】19、問(wèn)題：版星球地圖出版社七年級(jí)地理教科書(shū)活動(dòng)課“太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響”，教材編寫體現(xiàn)選項(xiàng)：A:設(shè)計(jì)有彈性的教學(xué)內(nèi)容組織B:發(fā)揮教科書(shū)的學(xué)法引導(dǎo)功能C:建立合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)D:選擇反映時(shí)代特征的素材答案:【發(fā)揮教科書(shū)的學(xué)法引導(dǎo)功能】20、問(wèn)題：2019版新課標(biāo)高中地理教科書(shū)，以給定的簡(jiǎn)單地理事象，辨識(shí)某些自然地理要素與人類活動(dòng)相互作用的主要方式和結(jié)果，體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)及其水平等級(jí)是選項(xiàng)：A:區(qū)域認(rèn)知水平2B:區(qū)域認(rèn)知水平1C:人地協(xié)調(diào)觀水平2D:人地協(xié)調(diào)觀水平1答案:【人地協(xié)調(diào)觀水平2】第六章單元測(cè)試1、問(wèn)題：按使用的信息符號(hào)來(lái)分類，屬于語(yǔ)言符號(hào)媒體的是選項(xiàng)：A:電視B:印刷C:板圖板畫D:地圖答案:【印刷】2、問(wèn)題：下列屬于地理教學(xué)媒體選擇的依據(jù)的有（）選項(xiàng)：A:教學(xué)內(nèi)容B:學(xué)生特點(diǎn)C:教學(xué)的目標(biāo)D:教師特點(diǎn)答案:【教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生特點(diǎn);教學(xué)的目標(biāo);教師特點(diǎn)】3、問(wèn)題：要說(shuō)明地球的運(yùn)動(dòng)特征，最好選用哪種媒體？（）選項(xiàng)：A:板圖板畫B:動(dòng)畫C:口頭描述D:掛圖答案:【動(dòng)畫】4、問(wèn)題：多樣性原則要求課堂教學(xué)應(yīng)盡可能多地采用一些教學(xué)媒體，那也就是說(shuō)一堂課，媒體選得越多越好。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】5、問(wèn)題：復(fù)習(xí)舊課→導(dǎo)入新課→講解新課→鞏固新課→檢查反饋的環(huán)節(jié)屬于常見(jiàn)教學(xué)模式中的（）選項(xiàng)：A:討論式B:自學(xué)-輔導(dǎo)C:探究式D:講解-接受答案:【講解-接受】6、問(wèn)題：新課程倡導(dǎo)的地理教學(xué)過(guò)程模式主要有（）選項(xiàng)：A:參與-活動(dòng)式B:角色扮演式C:討論式D:探究式答案:【參與-活動(dòng)式;角色扮演式;討論式;探究式】7、問(wèn)題：探究式地理教學(xué)過(guò)程模式有利于引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)自主探究獲得知識(shí)，完全不需要教師講解。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】8、問(wèn)題：地理教學(xué)目標(biāo)劃分的層次有選項(xiàng)：A:課時(shí)目標(biāo)B:單元目標(biāo)C:課程目標(biāo)D:學(xué)科目標(biāo)答案:【課時(shí)目標(biāo);單元目標(biāo);課程目標(biāo)】9、問(wèn)題：地理課時(shí)目標(biāo)制定的原則包括選項(xiàng)：A:系統(tǒng)性B:差異性C:全面性D:操作性答案:【系統(tǒng)性;差異性;全面性;操作性】10、問(wèn)題：曹琦教授認(rèn)為講授法包括選項(xiàng)：A:總結(jié)B:朗讀C:問(wèn)答D:講述答案:【朗讀;講述】11、問(wèn)題：陳澄教授認(rèn)為注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主的方法有選項(xiàng)：A:演示法B:案例法C:實(shí)驗(yàn)法D:觀測(cè)法E:調(diào)查法答案:【實(shí)驗(yàn)法;觀測(cè)法;調(diào)查法】12、問(wèn)題：影響地理教學(xué)方法選擇的因素有選項(xiàng)：A:學(xué)科特點(diǎn)B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:教學(xué)目標(biāo)D:教學(xué)內(nèi)容E:學(xué)生情況答案:【學(xué)科特點(diǎn);課程標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生情況】13、問(wèn)題：地理課堂導(dǎo)入形式可以有選項(xiàng)：A:時(shí)事導(dǎo)入法B:開(kāi)門見(jiàn)山法C:復(fù)習(xí)導(dǎo)入法D:目標(biāo)導(dǎo)入法答案:【時(shí)事導(dǎo)入法;開(kāi)門見(jiàn)山法;復(fù)習(xí)導(dǎo)入法;目標(biāo)導(dǎo)入法】14、問(wèn)題：課堂總結(jié)的類型可以有選項(xiàng)：A:概括性總結(jié)B:啟發(fā)性總結(jié)C:懸念性總結(jié)D:趣味性總結(jié)答案:【概括性總結(jié);啟發(fā)性總結(jié);懸念性總結(jié);趣味性總結(jié)】15、問(wèn)題：地理課堂教學(xué)目標(biāo)的編制過(guò)程順序是①學(xué)情分析②框架整理③課標(biāo)解讀④目標(biāo)描述選項(xiàng)：A:②①④③B:①③④②C:③①②④D:①②③④答案:【③①②④】16、問(wèn)題：地理教學(xué)過(guò)程的順序可以是①?gòu)?fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課②互動(dòng)探究，合作交流③學(xué)以致用，鞏固新課④確定目標(biāo)，有的放矢選項(xiàng)：A:③①②④B:①②③④C:①④②③D:②③①④答案:【①④②③】17、問(wèn)題：傳統(tǒng)備課的主要特點(diǎn)是選項(xiàng)：A:以結(jié)果性評(píng)價(jià)為準(zhǔn)繩B:動(dòng)態(tài)的教案為載體C:以學(xué)生為中心D:教師為引導(dǎo)答案:【以結(jié)果性評(píng)價(jià)為準(zhǔn)繩】18、問(wèn)題：提出問(wèn)題-設(shè)計(jì)活動(dòng)-收集資料-研究課題-總結(jié)評(píng)論的教學(xué)程序?qū)儆谑裁唇虒W(xué)過(guò)程模式選項(xiàng)：A:探究式B:參與-討論式C:角色扮演式D:討論式答案:【參與-討論式】19、問(wèn)題：下列描述正確的是選項(xiàng)：A:媒體的優(yōu)勢(shì)是相對(duì)的B:教學(xué)媒體的優(yōu)化選擇與設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為導(dǎo)向C:教學(xué)設(shè)施是教學(xué)媒體選擇的依據(jù)之一D:媒體的選擇應(yīng)以教師和學(xué)生為中心答案:【媒體的優(yōu)勢(shì)是相對(duì)的;教學(xué)設(shè)施是教學(xué)媒體選擇的依據(jù)之一】20、問(wèn)題：注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法有選項(xiàng)：A:角色扮演法B:發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C:討論教學(xué)法D:問(wèn)題解決法E:案例教學(xué)法答案:【發(fā)現(xiàn)教學(xué)法;問(wèn)題解決法;案例教學(xué)法】第七章單元測(cè)試1、問(wèn)題：屬于地理講解中事實(shí)性知識(shí)的是（）選項(xiàng)：A:地理規(guī)律B:地理概念C:地理分布D:地名答案:【地理分布;地名】2、問(wèn)題：“為掃清學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，對(duì)學(xué)生不懂的名詞術(shù)語(yǔ)、原理用通俗的話簡(jiǎn)要地說(shuō)明，或是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)一些已知的名詞術(shù)語(yǔ)做補(bǔ)充說(shuō)明”屬于講解中的（）選項(xiàng)：A:描述B:分析C:解釋D:陳述答案:【解釋】3、問(wèn)題：解釋的技能要求教師語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，解釋的越詳細(xì)越好，越全面越好，一節(jié)課的大部分時(shí)間都可用作“解釋”。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】4、問(wèn)題：地理板書(shū)的常用類型有（）選項(xiàng)：A:表格式板書(shū)B(niǎo):綱目式板書(shū)C:結(jié)構(gòu)式板書(shū)D:圖文式板書(shū)答案:【表格式板書(shū);綱目式板書(shū);結(jié)構(gòu)式板書(shū);圖文式板書(shū)】5、問(wèn)題：要說(shuō)明地形雨的形成，可以選擇哪種技巧（）選項(xiàng)：A:表格式板書(shū)B(niǎo):動(dòng)態(tài)畫法C:曲線圖D:幾何略圖答案:【動(dòng)態(tài)畫法】6、問(wèn)題：我們?cè)凇叭濉钡膶?shí)際操作中，最好可以先作圖，再講解。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】7、問(wèn)題：按照問(wèn)題的難易程度劃分，提問(wèn)包括選項(xiàng)：A:簡(jiǎn)單提問(wèn)B:復(fù)雜提問(wèn)C:深度提問(wèn)答案:【簡(jiǎn)單提問(wèn);深度提問(wèn)】8、問(wèn)題：按照問(wèn)題的開(kāi)放程度劃分，提問(wèn)包括選項(xiàng)：A:開(kāi)放式提問(wèn)B:封閉式提問(wèn)C:半開(kāi)放提問(wèn)答案:【開(kāi)放式提問(wèn);封閉式提問(wèn)】9、問(wèn)題：課堂提問(wèn)需要遵循的原則有選項(xiàng)：A:針對(duì)性B:層次性C:趣味性D:啟發(fā)性E:恰當(dāng)時(shí)機(jī)答案:【針對(duì)性;層次性;趣味性;啟發(fā)性】10、問(wèn)題：回顧式承轉(zhuǎn)的作用有選項(xiàng)：A:降低學(xué)習(xí)難度B:聯(lián)系前后知識(shí)C:強(qiáng)化知識(shí)銜接D:培養(yǎng)邏輯能力答案:【降低學(xué)習(xí)難度;聯(lián)系前后知識(shí);強(qiáng)化知識(shí)銜接;培養(yǎng)邏輯能力】11、問(wèn)題：矛盾式承轉(zhuǎn)的作用有選項(xiàng)：A:調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維B:激起學(xué)生尋求答案的欲望C:激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣D:吸引學(xué)生的注意答案:【調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維;激起學(xué)生尋求答案的欲望;激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣;吸引學(xué)生的注意】12、問(wèn)題：活動(dòng)式承轉(zhuǎn)的作用有選項(xiàng)：A:提高學(xué)生地理實(shí)踐B:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力C:提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率D:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材答案:【提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材】13、問(wèn)題：胡淑珍將教學(xué)技能分為選項(xiàng)：A:教學(xué)觀察和評(píng)價(jià)技能B:課題教學(xué)設(shè)計(jì)技能C:課堂教學(xué)技能D:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能E:活動(dòng)技能和教學(xué)研究技能答案:【課題教學(xué)設(shè)計(jì)技能;課堂教學(xué)技能;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能;活動(dòng)技能和教學(xué)研究技能】14、問(wèn)題：地理課堂語(yǔ)言的構(gòu)成要素有選項(xiàng)：A:地理課堂體態(tài)語(yǔ)言B:作業(yè)批語(yǔ)C:地理課堂口語(yǔ)表達(dá)D:地理課堂書(shū)面文字表達(dá)答案:【地理課堂體態(tài)語(yǔ)言;作業(yè)批語(yǔ);地理課堂口語(yǔ)表達(dá);地理課堂書(shū)面文字表達(dá)】15、問(wèn)題：下列屬于地理課堂教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)言的有選項(xiàng)：A:手勢(shì)B:適當(dāng)?shù)耐ｎDC:眼神交流D:面部表情E:適當(dāng)?shù)淖邉?dòng)答案:【手勢(shì);適當(dāng)?shù)耐ｎD;眼神交流;面部表情;適當(dāng)?shù)淖邉?dòng)】16、問(wèn)題：設(shè)計(jì)地理課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問(wèn)題選項(xiàng)：A:趣味性B:啟發(fā)性C:適應(yīng)性D:藝術(shù)性E:目的性答案:【趣味性;啟發(fā)性;藝術(shù)性;目的性】17、問(wèn)題：下列描述不屬于地理教學(xué)反饋的功能的有選項(xiàng)：A:調(diào)整教學(xué)進(jìn)度B:評(píng)價(jià)學(xué)生C:掌握學(xué)習(xí)情況D:優(yōu)化教學(xué)媒體答案:【評(píng)價(jià)學(xué)生;優(yōu)化教學(xué)媒體】18、問(wèn)題：課堂結(jié)束技能的作用有選項(xiàng)：A:延伸拓展B:構(gòu)建知識(shí)體系C:強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)D:了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況答案:【延伸拓展;構(gòu)建知識(shí)體系;強(qiáng)調(diào)重點(diǎn);了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況】19、問(wèn)題：計(jì)算機(jī)更有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物的感性認(rèn)識(shí)，因此，中教學(xué)中要多用選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】20、問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程不屬于CAIG的腳本設(shè)計(jì)內(nèi)容選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第八章單元測(cè)試1、問(wèn)題：地理教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)就是卷面分?jǐn)?shù)=學(xué)習(xí)結(jié)果。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】2、問(wèn)題：屬于地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和對(duì)象的有（）選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)活動(dòng)B:地理認(rèn)知C:情感態(tài)度與價(jià)值觀D:學(xué)業(yè)成績(jī)答案:【學(xué)習(xí)活動(dòng);地理認(rèn)知;情感態(tài)度與價(jià)值觀;學(xué)業(yè)成績(jī)】3、問(wèn)題：地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法倡導(dǎo)多樣化，即不同的目標(biāo)領(lǐng)域(認(rèn)知、技能、情感)要用不同的方法來(lái)評(píng)價(jià)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】4、問(wèn)題：對(duì)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)歷程和變化最好采用（）評(píng)價(jià)方法選項(xiàng)：A:書(shū)面測(cè)驗(yàn)B:觀察法C:談話法D:檔案袋法答案:【檔案袋法】5、問(wèn)題：地理試卷的設(shè)計(jì)首先確定測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】6、問(wèn)題：試卷的雙向細(xì)目表一般包括()選項(xiàng)：A:分值B:能力層級(jí)C:難度D:考點(diǎn)答案:【分值;能力層級(jí);難度;考點(diǎn)】7、問(wèn)題：選擇題的編制技巧主要包括（）選項(xiàng)：A:避免使用具有提示性詞語(yǔ)B:題干表述應(yīng)力求精煉、準(zhǔn)確、清楚C:正確答案要有一定規(guī)律性D:干擾項(xiàng)不能錯(cuò)得太明顯答案:【避免使用具有提示性詞語(yǔ);題干表述應(yīng)力求精煉、準(zhǔn)確、清楚;干擾項(xiàng)不能錯(cuò)得太明顯】8、問(wèn)題：地理試題質(zhì)量的分析主要包括（）選項(xiàng)：A:區(qū)分度B:信度C:難度D:效度答案:【區(qū)分度;信度;難度;效度】9、問(wèn)題：通常來(lái)說(shuō)，高等難度的試題區(qū)分度較大。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：考試成績(jī)分析包括：可從①平均分②標(biāo)準(zhǔn)分③標(biāo)準(zhǔn)差④得分率⑤分?jǐn)?shù)段頻率選項(xiàng)：A:①②③④B:①②③C:①②③④⑤D:①②答案:【①②③④⑤】第九章單元測(cè)試1、問(wèn)題：地理實(shí)踐活動(dòng)是地理教學(xué)必要的延伸和補(bǔ)充。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】2、問(wèn)題：在《全日制普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)并沒(méi)有提出明確的要求選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】3、問(wèn)題：地理研學(xué)旅行的實(shí)施順序是①設(shè)計(jì)研學(xué)問(wèn)題②確定研學(xué)主題③小組成員分工④設(shè)計(jì)旅行線路⑤小組匯報(bào)成果選項(xiàng)：A:②①④③⑤B:①②③④⑤C:①②④③⑤D:②①③④⑤答案:【②①③④⑤】4、問(wèn)題：簡(jiǎn)易測(cè)定當(dāng)?shù)亟?jīng)緯度時(shí)，垂直桿的影子應(yīng)落在哪個(gè)方向上選項(xiàng)：A:正南B:正東C:正西D:正北答案:【正北】5、問(wèn)題：地理教具制作的原則包括選項(xiàng)：A:藝術(shù)性B:系統(tǒng)性C:科學(xué)性D:可行性答案:【藝術(shù)性;系統(tǒng)性;科學(xué)性;可行性】6、問(wèn)題：地理意識(shí)包括選項(xiàng)：A:環(huán)境意識(shí)B:人地關(guān)系C:空間意識(shí)D:全球意識(shí)E:尺度意識(shí)答案:【環(huán)境意識(shí);空間意識(shí);全球意識(shí)】7、問(wèn)題：地理實(shí)踐活動(dòng)的原則有選項(xiàng)：A:地方性原則B:整體性原則C:主體性原則D:發(fā)展性原則E:主動(dòng)性原則答案:【地方性原則;整體性原則;主體性原則;發(fā)展性原則】8、問(wèn)題：IGC的主旨是選項(xiàng)：A:促進(jìn)國(guó)家彼此間的了解B:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科態(tài)度C:激發(fā)學(xué)生對(duì)地理及環(huán)境研究的主動(dòng)興趣D:培養(yǎng)學(xué)生的地理技能答案:【促進(jìn)國(guó)家彼此間的了解;激發(fā)學(xué)生對(duì)地理及環(huán)境研究的主動(dòng)興趣;培養(yǎng)學(xué)生的地理技能】9、問(wèn)題：學(xué)生通過(guò)地理研究性學(xué)習(xí)，可以選項(xiàng)：A:提高交往能力B:獲得親自參與地理科學(xué)研究的體驗(yàn)C:增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感D:提高發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力E:養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度答案:【提高交往能力;獲得親自參與地理科學(xué)研究的體驗(yàn);增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感;提高發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力;養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度】10、問(wèn)題：地理研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以有選項(xiàng)：A:鄉(xiāng)土地理建設(shè)B:社會(huì)領(lǐng)域問(wèn)題C:自然地理問(wèn)題D:人地關(guān)系問(wèn)題答案:【鄉(xiāng)土地理建設(shè);社會(huì)領(lǐng)域問(wèn)題;自然地理問(wèn)題;人地關(guān)系問(wèn)題】第十章單元測(cè)試1、問(wèn)題：影響地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的內(nèi)因有選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)態(tài)度B:家庭引導(dǎo)C:學(xué)習(xí)目標(biāo)D:學(xué)習(xí)興趣答案:【學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)目標(biāo);學(xué)習(xí)興趣】2、問(wèn)題：影響地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的外因有選項(xiàng)：A:地理教師B:自我認(rèn)識(shí)C:社會(huì)環(huán)境D:家庭教育答案:【地理教師;社會(huì)環(huán)境;家庭教育】3、問(wèn)題：地理學(xué)習(xí)遷移按照影響情況可以分為選項(xiàng)：A:負(fù)遷移B:正遷移C:知識(shí)遷移D:方法遷移答案:【負(fù)遷移;正遷移】4、問(wèn)題：影響地理學(xué)習(xí)的智力因素包括選項(xiàng)：A:記憶力B:想象力C:思維力D:遷移力E:觀察力答案:【記憶力;想象力;思維力;遷移力;觀察力】5、問(wèn)題：學(xué)生上課第一次記住所講知識(shí)點(diǎn)時(shí)就能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)時(shí)記憶選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】6、問(wèn)題：小明很喜歡地理教師，因此也喜歡上地理課，這是屬于以下哪種學(xué)習(xí)興趣選項(xiàng)：A:地理相關(guān)學(xué)習(xí)興趣B:地理直接學(xué)習(xí)興趣C:地理間接學(xué)習(xí)興趣答案:【地理間接學(xué)習(xí)興趣】7、問(wèn)題：小組合作學(xué)習(xí)效率是幾種學(xué)習(xí)方式中最高的選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】8、問(wèn)題：現(xiàn)在倡導(dǎo)的地理學(xué)習(xí)方式是選項(xiàng)：A:合作學(xué)習(xí)B:探究學(xué)習(xí)C:接受學(xué)習(xí)D:自主學(xué)習(xí)答案:【合作學(xué)習(xí);探究學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)】9、問(wèn)題：以問(wèn)題解決為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式是選項(xiàng)：A:探究學(xué)習(xí)B:自主學(xué)習(xí)C:接受學(xué)習(xí)D:合作學(xué)習(xí)答案:【探究學(xué)習(xí)】10、問(wèn)題：刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系雖然是直接的，但是存在觀念和意識(shí)的中介選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】11、問(wèn)題：在做中學(xué)的依據(jù)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】12、問(wèn)題：奧蘇貝爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)形成認(rèn)知的過(guò)程選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】13、問(wèn)題：同化是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的量變，順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的質(zhì)變選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】14、問(wèn)題：順應(yīng)有下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列學(xué)習(xí)三種基本形式選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】15、問(wèn)題：人本主義關(guān)注學(xué)生的生活世界，追求學(xué)生的個(gè)人價(jià)值選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】16、問(wèn)題：下列不屬于程序教學(xué)的原則有選項(xiàng)：A:小步子B:自定步調(diào)C:創(chuàng)設(shè)情景D:低錯(cuò)誤率E:即時(shí)強(qiáng)化答案:【創(chuàng)設(shè)情景】17、問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)情景要有選項(xiàng)：A:愉悅性B:科學(xué)性C:有用性D:現(xiàn)實(shí)性答案:【愉悅性;有用性;現(xiàn)實(shí)性】18、問(wèn)題：認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的地理學(xué)習(xí)策略有選項(xiàng)：A:總結(jié)歸納，形成結(jié)構(gòu)B:擴(kuò)充已知，吸納未知C:即使強(qiáng)化，提高效率D:同化順應(yīng)，理解概念答案:【總結(jié)歸納，形成結(jié)構(gòu);擴(kuò)充已知，吸納未知;同化順應(yīng)，理解概念】第十一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：地理教師在入職適應(yīng)期需要完成的轉(zhuǎn)變包括選項(xiàng)：A:知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變B:學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變C:生手向熟手的轉(zhuǎn)變答案:【知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變;學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變】2、問(wèn)題：地理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在途徑有選項(xiàng)：A:勇于實(shí)踐,不畏困難B:堅(jiān)持參加校本教研C:堅(jiān)持自修，深厚涵養(yǎng)D:轉(zhuǎn)變觀念，盡早規(guī)劃答案:【勇于實(shí)踐,不畏困難;堅(jiān)持自修，深厚涵養(yǎng);轉(zhuǎn)變觀念，盡早規(guī)劃】3、問(wèn)題：地理教師專業(yè)發(fā)展的外在途徑有選項(xiàng)：A:勤于反思，總結(jié)提高B:爭(zhēng)取學(xué)歷提升C:積極參加在職培訓(xùn)D:拓展對(duì)外交流答案:【爭(zhēng)取學(xué)歷提升;積極參加在職培訓(xùn);拓展對(duì)外交流】4、問(wèn)題：地理教師的條件性知識(shí)包括選項(xiàng)：A:地