小學四年級下冊音樂教案

第一單元林中的鳥聲（總?cè)n時）

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境愛護及小鳥的關(guān)

系

教學目的：

I'初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段?能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境愛護及小鳥的關(guān)系時能普遍參及,思維活潑。

教學重'難點：學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

教學過程：

1、導入：

今日學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》?我們請小鳥到這里來做客。

是請它長期居住里,成為我們的伙伴，為此我們打算了什么呢？正如

歌詞中所唱的那樣："這里樹木長成排""這里草地像綠海""這里清

泉為你流""這里鮮花為你開"同學們看?這是多么美麗的風光??！

只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能宛轉(zhuǎn)歌頌,才能自由翱翔，才能留戀不

愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環(huán)境及小鳥的

關(guān)系，請同學們思索大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：鳥兒是人類的好摯友，給我們帶來了奇妙的歌聲和千姿百

態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲■爰護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加

肥沃。但是鳥兒也須要有良好的環(huán)境才能生存'在空氣'河流被污染-

樹被砍光的地方?鳥兒是不會光臨的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞：某

地由于環(huán)境爰護得不好,原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了,后來當

人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今日我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童及小鳥和和諧相處的《小鳥請

到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲

(I)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學生朗讀歌詞,以配樂朗讀的方式使學生熟識歌曲的旋律及用詞的內(nèi)

容°

(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

⑸討論：

我們看教科書第5頁,有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的心

情親切-為什么？(學生答復)

教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將"小鳥"重復了一次就產(chǎn)生了懇

切和親切的語氣?就不似第一句那樣僵硬了。所以我們在演唱時也要

唱出這種語氣來。

"這里樹木長成排”"這里清泉為你流"這兩句旋律■一字對一音?

要留意吐字的清楚像粒粒珍寶在滾動。"這里草地像綠海""這里鮮

花為你開"這兩句旋律，尾句要開闊?把對大自然美景的贊美之情盡

情地抒發(fā)出來、如今再請同學們唱一遍(要求聲情并茂)。

(6)如今我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨教師的歌聲學唱歌譜?必要時可以教師唱一句學生唱一句。

在教唱過程中應留意的節(jié)奏和八分休止符?并要求學生留意到第1'

3樂句完全一樣?第2、4樂句一樣。

3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。

隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參及討論環(huán)境爰護及小鳥的關(guān)系。

第二課時

教學內(nèi)容：

1'學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱局部。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)建。

教學目的：

1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱局部。

2、能普遍參及節(jié)奏創(chuàng)建活動?挖掘?qū)W生的創(chuàng)建潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)?改善自己的歌聲。

教學重、難點：初步學會《小鳥請到這里來》的合唱局部

教學打算：多媒體課件

教學過程：

1、導入：上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段,讓我

們先來復習一遍（學生唱）

2、學習合唱局部

（1）如今我們來學習這首歌的第二樂段合唱局部，請先細致聽幾遍

錄音（放錄音）。

第二樂段的旋律及第一樂段有什么聯(lián)絡呢。(學生答復有很多及第一

樂段一樣的旋律)

如今先讓我們來學習第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱?學生跟著輕聲

哼唱、重點在"盡情地唱吧小鳥"和"自由地翱翔吧小鳥"這兩句

的弱起局部，要求學生可以剛好進入、第二句結(jié)尾也是練習的重點■

這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。

教師確定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌頌的感覺,

防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是及第一聲部一樣的?所以我們只要重點學習這三

句，當然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進展，也要多

加練習,讓學生細致聽辯,防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的協(xié)作

教師要合理安排好聲部，要有意識地將程度較高的局部學生安排到第

二聲部中去,不行使學生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級中,第一二聲部可以互相交換,即每個學生既要會

唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

在兩聲部協(xié)作時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱,而應耐性地多

作分句的協(xié)作練習，如"盡情地唱吧小鳥"和"自由地翱翔吧小鳥"

這兩句就應作屢次協(xié)作練習，第二結(jié)尾也應作屢次協(xié)作練習，才能真

正進步合唱的質(zhì)量?到達教學的目的。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲及我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品,但卻

不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童寵爰的女作曲家，她特別關(guān)

心紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較

廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥

聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時也應留意演唱者

的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都及同學們年齡相仿，大多是小學高

年級的學生,他們可以唱這么好?我們經(jīng)過努力也確定可以。比方這

首歌曲中有不少地方運用了頓音記號，還有不少"XOXO"的節(jié)奏?

欣賞時就要留意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他

們的歌聲為典范?改善自己的聲音■所以欣賞也是一種學習,而且是

比自己歌頌更為重要的學習,下面請同學們再細致聽一遍（再放一遍

錄音）

4、節(jié)奏創(chuàng)建

在剛剛這首歌中■你們印象最深的是哪局部？（學生答復："滴哩哩"

仿照鳥鳴的腔調(diào)）,則它的節(jié)奏是什么呢？（學生答復是""）。讓我

們來學唱這首歌中的這一句：

（學生學唱）

我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學生：記得

（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（學生答復）

對!所以,音樂的表現(xiàn)不是一模一樣的,每個人都有自己的創(chuàng)建，只

要能較為精確生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)建，這是沒

有標準答案的。

下面■請同學們?yōu)?嘀防防"或"嘀哩哩"創(chuàng)建出各種節(jié)奏。

（學生們創(chuàng)建）

大家看?我們創(chuàng)建的節(jié)奏是多么豐富??！

（學生們一一評論，試唱）

假如將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了

學生試唱

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不特別神奇?只要大家努力,我們就可以用

集體的才智創(chuàng)建出奇妙的音樂來。

隨筆：學會演唱本歌曲的合唱局部。學生能普遍參及節(jié)奏創(chuàng)建活動。

第三課時

教學內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》

教學目的：

1、傾聽《百鳥朝鳳》這首噴吶獨奏曲,體驗音樂作品的音樂情感?

培育學生的創(chuàng)建意識和想象力。

2、在參及活動的過程中■激發(fā)學生對民族音樂的熱爰。

教學重、難點：理解噴吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。

教學打算：實物投影儀、錄音機、噴吶、鋼琴。

教學過程:

-'傾聽《百鳥朝鳳》音樂

導言引導學生思索。

(1)樂曲表達了什么樣的心情？

(2)這是什么樂器演奏的？

(3)在什么地方看過?在什么地方聽過？

(4)噴吶演示。

1、專心傾聽'體驗。

2、表達聽后的感受。

(1)心情歡快熱情'生動而好玩。

(2)噴吶的特點：音亮大、音色光明而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調(diào)動學生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、提醒課題。哼唱主題音樂。

引導學生思索：

(1)鳥類的大王？

(2)"朝"意指什么？

(3)"百"是什么意思？

(4)還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子?鳥中的大王是鳳凰。

2、"朝"指朝拜之意

3、"百"是虛指?表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)建力?加深學生對主題音樂的感受。

三、分段傾聽樂曲

1、引導學生思索：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、激勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

(1)引子：用語言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動。

(5)小組匯報。

學生對音樂的感受進展二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結(jié)

1'你知道多少鳥的名字？鳥是我們的摯友?我們應當怎樣爰護?

(1)學生討論(看誰知道鳥的名字最多？)

(2)小組敘述鳥的名字和怎樣爰護鳥類？激發(fā)學生理解更多的學問

和對環(huán)境的殘護。讓學生和鳥交摯友。

板書設計：鳥類的大王？"朝"意指什么？"百"是什么意思？

隨筆：初步理解了民族樂器噴吶,熟識了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂

器作品產(chǎn)生爰好■對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

第二單元綠水江南(總?cè)n時)

第一課時

教學內(nèi)容：《少先隊員采茶歌》

教學目的：

1、能用純潔'美麗的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能主動地參及小組的活動?以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

教學重、難點：創(chuàng)編舞蹈動作

教學過程：

（—）復習歌曲

1、留意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳動感。

2、留意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連接、柔軟,和跳動的形成

比照。

3、留意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有勻稱的

節(jié)奏感?好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷

氣連，使歌聲既分開又連接-寄予著少先隊員熱爰茶山的情感。

6'唱時要留意樂句的分句?可引導學生劃分樂句,做到正確地換氣。

（二）欣賞有冬采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作

板書設計：純潔、美麗

隨筆：學會演唱本首歌曲。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、理解及西湖相關(guān)的音樂和文化學問。

教學目的：

1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3'理解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉

出凈慈寺送林子方》等。

教學重、難點：感受合唱的聲音效果。

教學過程：

（-）理解西湖的美景

1、播放有關(guān)西湖的錄象片■簡要介紹有關(guān)西湖的傳聞。

2、有學生介紹自己搜集的有關(guān)西湖的文字、圖片資料。

（二）欣賞歌曲《西湖春曉》

1'第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體?感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）板書設計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬里的《曉出凈慈寺

送林子方》

（五）課后小結(jié)

隨筆：感受合唱的聲音效果。理解一些贊美西湖的詩歌。

第三課時

教學內(nèi)容：欣賞民樂合奏《江南好》

教學目的：

1'感受民樂合奏《江南好》美麗而又歡快的心情和竹笛隙亮光明的

音色。

2、辨別《江南好》的樂曲構(gòu)造。

3、學問拓展，理解及江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。

教學重、難點：辨別《江南好》的樂曲構(gòu)造

教學過程：

—'導入

1、師：同學們你們寵爰旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、

沈陽、成都……）今日我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問

一問大家，你們對江南有什么理解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之

稱）

2、師：首先我們來看地圖,誰能介紹一下江南的地理位置？（生：

江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方?一說到"江南水

鄉(xiāng)"，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以

來就是魚米之鄉(xiāng)）

3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，

這里就有人類居住繁衍,創(chuàng)建了良渚和河母渡文化?留下了很多寶貴

的遺物'遺址。進入文明社會以后?漸漸成為中國最富有的地區(qū),南

北朝時江南地區(qū)就是"一郡豐收?可供數(shù)郡運用"，宋代時更有"蘇

湖熟?天下足"之彥。宋王朝的南遷-使這里成為全國的經(jīng)濟中心）

4、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風情？（生：江南的特產(chǎn)：江

南的物產(chǎn)豐富,風味小吃多，聞名的有太湖"三白"，陽澄湖的大閘

蟹，蓮藕，雞頭米?菱角,橘子?枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：

江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻?

歷代文學藝術(shù)旺盛興旺?學術(shù)著述宏富綿延?學者、文學家、藝術(shù)家

代出不窮，詩歌'繪畫等風格明秀綺麗,自成流派）

二、欣賞：

1、師：如今，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，

感受一下音樂中描繪了江南怎樣的風光？

a）初聽《江南好》

b）師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨

蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c）師：剛剛我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲?是依據(jù)江南絲

竹八大名曲之一《快樂歌》改編而成。旋律明快流暢?不僅描寫了江

南美麗的風光■更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達對華

蜜生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景■請同

學們思索樂曲分為幾局部？

d）復聽音樂（生：樂曲分為兩局部，第一局部美麗、第二局部歡快）

2、分段復聽

a）師：同學們細致的感受第一局部音樂?說一說音樂把我們帶到了

什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。

c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美麗（教師進展評價）

f師：欣賞完備麗的江南風光?不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在開心的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小

舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、心情是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分

成了不同的三段,請同學們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們

為它們排排依次。

j）生：做練習（教師進展巡察,并且進展指導。）

3、完好欣賞樂曲《江南好》

師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器

是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛?讓學生視察并說出：竹制、

上端有吹孔有六個音孔、以及瞭亮光明的音色。并由同學進展吹奏展

示）

三、學問拓展

師：通過剛剛的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方?

自古以來文人墨客創(chuàng)作了很多藝術(shù)作品來贊美江南。同學們可以說一

說么？

1'詠江南課件展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學生一起朗讀。

《憶江南》——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍，能不憶

江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的奇妙回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風

光。

引出下一個環(huán)節(jié)：

2、看江南

(1)小橋流水人家

(課件展示江南的風光?民居)

看一看：

選擇的照片是江南的橋,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,

突出了"小橋、流水、人家"的生動場景,從每張照片反映的不同景

象引導學生體會江南的美。

談一談：對江南建筑的感受。

(2)蘇州園林

(課件中穿插VCD，播放蘇州園林風光)

欣賞：蘇州是中國聞名的園林城,蘇州園林歷史之悠久?數(shù)量之多■

造園藝術(shù)之高是數(shù)一數(shù)二的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞

歸真,悠然養(yǎng)性的氣氛,折射出深沉的文化底蘊,山水花木■亭臺樓

榭，粉墻黛瓦,栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說一說：身邊的園林風光。

3、唱江南

（課件穿插VCD，播放《太湖美》）

聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風格的音樂。

4、舞江南

（課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）

演一演：仿照舞蹈動作

5、畫江南

（課件展示描繪江南的繪畫作品）

四、課堂小結(jié)：今日我們感受了江南的美景，其實還有很多我們沒有

理解到的學問內(nèi)容，課后接著搜集有關(guān)江南的資料,使我們可以更多

的感受江南。（放樂曲《江南好》出教室。

6、板書設計：《憶江南》——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶

江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見?人家盡枕河。古宮閑地少,水巷小橋多。

7、課后小結(jié)：

隨筆：感受到了民樂合奏美麗又歡快的心情和竹笛嗓亮光明的音色。

2009-6-210:26:00

楊橋柳

頭銜：江南煙雨

等級：尊者

聲威：4

文章：8325

積分：23868

魅力:32322

現(xiàn)金貨幣:114975

門派：無門無派

注冊：2008年12月17日

第3樓

第三單元五十六朵花（總?cè)n時）

第一課時

教學內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目的：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》?感受壯族民歌風格特點。

2、簡潔理解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、理解壯族的風俗歌會"歌好"。

4、教化學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增加民族意識。

教學重'難點：

1、用美麗'委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的精確'美麗、委婉。

教具打算：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌士于）、視唱卡

片?

教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室?互相

問好。

二、創(chuàng)設情境,理解故事,激發(fā)情趣

1、師：俗話說,"桂林山水甲天下"。從這句話中我們可以看出,廣

西桂林是一個山清水秀,風景迷人的地方。對吧？

生：對。

師：廣西人杰地靈,那兒不但山美水美?也有很多人才,在廣西壯族

有一位深受人們寵爰的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐。

2、師：很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳聞中的歌仙，美麗、聰慧、

活潑、得意,她用歌聲表達了人們追求華蜜的心聲?所以人們特別寵

爰她，也爰唱她的歌。則她究竟有多聰慧?教師給你們放一段《劉三

姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶著姐妹及男青年對唱的場面。

師：請同學們留意片中主要采納的演唱形式？

什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓？大船水面起高樓

什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘

什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭

什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸

什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心

什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子

什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗

什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話

什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳

什么有腳不走路？財主有腳不走路

什么無腳走天下？銅錢無腳走天下

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰慧，有才智。

師：是的?全部的問題劉三姐都是堅決果斷、對答如流。則，片中采

納什么演唱形式？

生：對唱。

師：很好?什么是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼?隨口就唱,唱的

都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情溝通的工具,爰歌就象

爰自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對唱競賽?

帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進展了斗爭。教師也給你們打算了一個片

斷,大家一起欣賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶著眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進展斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對唱的心情怎樣？

生：幽默、幽默的，機靈地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才及三姐對唱的場面?他們

是秀才嗎？

生：不是，是蠢才。

師：是的?是蠢才。學問來源于生活，他們死讀書本，沒有生活學問?

結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰慧才智,帶著眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。

生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水?沿江漂流，幸被一老漁夫

救起收容。三姐的哥哥劉二沿江找尋，好不簡潔才找到她。于是劉二

兄妹及老漁夫一家住在一起?靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企

圖霸占茶山，他制止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷

仁對唱,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得成功,以重金請來

三名秀才來對唱。結(jié)果大家也看到了,聰慧的劉三姐憑自己的才智把

三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們,莫懷仁能善罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進展威脅利

誘，三姐毫不屈從。老漁夫之子阿牛夜闖莫府?救出三姐。阿牛和三

姐在生活中萌生了真摯的感情?他們用山歌表達了內(nèi)心的情感,遷居

到新的地方■開場了新的生活。

師：故事講完了，教師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首好聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片?放錄音范唱）

師：我們一起聽錄音范唱，留意歌曲的速度和心情？

生:（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和心情？

生：中速、美麗地、宛轉(zhuǎn)地。

生：委婉好聽地。

生：甜蜜柔軟地。

師：你們說的都特別正確，這首歌曲由我國聞名作曲家雷振邦,依據(jù)

廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映?這首歌象插

上了翅膀■馬上傳遍祖國的大江南北?人們寵爰劉三姐?更寵爰她唱

的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲?輕聲隨著唱一唱，留意視察：及我們

以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的'特別有特點的？

生：（聽后答復）以前一首歌中只有一個拍號,而這首歌中有兩種拍

號。

師：你視察得特別細致，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中,四二拍及

四三拍交替出現(xiàn)，叫作"變換拍子"。

生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、特別有特點的？

生：教師，這首歌中的"哎"特殊長。

師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音,旋律起伏，這也是難點

之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面教師帶著同學們乘上節(jié)奏火車進入"節(jié)奏城"，把這些難點

----解決了。

1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法,留意突

出強拍。

生：（略）

師：唱時留意附點的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處"哎",教師也把它提出來，

大家比照一下,有何不同？

生：旋律一樣?節(jié)奏變更。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略,并把歌曲的第一樂句完好唱一遍）

師：這一旋律在影片中屢次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆?（出示卡片）教師也把它提煉出來了。

生:（劃拍視唱）。

師：完畢處的“彎又多"前面加上"羅"在歌曲中是弱起,我們來

視唱一下。

生：（略）

5、隨錄音完好演唱歌曲:（放錄音）

師：如今我們隨錄音來演唱這首歌曲，留意氣息的限制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。留意變換拍子略突出強拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析：師：如今我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓爰唱

山歌?隨口就唱,漫山遍野有唱就有對的,"歌海"嘛。后兩句：山

歌都是從老百姓心底流淌出來的■多得象春江水數(shù)不清。"灘險"實

際是暗喻■比方當時的惡霸權(quán)力,江水遇到礁石總會流淌過去,在這

里指劉三姐及眾鄉(xiāng)親確定能戰(zhàn)勝惡霸權(quán)力，這兩句應驕傲地演唱。明

白了嗎？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：如今你們把自己當成民間傳聞中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。

生：（隨教師美麗的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式：

師：唱得特別好，但教師聽了，感覺還不解渴■我們剛剛的演唱形式

是?

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下?設計成什么形式。

生：討論并演唱：

1）男女生接力唱，最終一個"羅灣又多"齊唱。

2）領(lǐng)唱及齊唱。

3）創(chuàng)設情境，領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把教師帶到了山清水秀的廣西桂林一

—劉三姐的家鄉(xiāng)。

四、學問拓展

壯族風俗歌會"歌好"簡介:

師：在廣西壯族自治區(qū),有很多民族音樂活動?（出示卡片）最聞名

的是傳統(tǒng)的風俗歌會"歌好"。大家齊讀……。

生：（齊讀）壯族風俗歌會"歌好"。

師："好"是"集會"的意思「'歌仔"就是賽歌、唱歌的集會。你們

想不想理解有關(guān)方面的學問？

生：想。

師：下面教師請幾位同學給大家介紹一下,大家邊聽，邊觀看教師給

大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。

生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。

壯族地區(qū)有"歌海"之稱?男女老幼都用唱山歌來表達情意。"歌好"

是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2:"歌好"活動,有著很多動人的傳聞。其中比擬流行的是"賽

歌選婿”的故事。傳聞在以前有位壯族老歌手的閨女長得特別美麗,

又很會唱山歌，老人盼望選擇一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌

手紛紛趕來?賽歌求婚,從今就形成了定期的賽歌集會。

生

3:歌奸，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動,也是男女青年進展社交的場所。

在壯語中被稱作"窩墩""窩巖",意為"出野外玩耍"。由于這種活

動互相酬唱，彼此對唱,所以古代人稱之為"墩土于"。

生4:據(jù)古代文獻的記載-歌可早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌玨

又有了開展,并定期在固定地點實行。壯族歌訐有大有小,各地不一。

不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球'擇佳偶?別

有風情。

生5:在歌好上?各村屯的男女青年?各自三五成群?找尋別村的青

年?集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱"巡游歌"，視察物色對

手；遇有比擬適宜的對象，便唱"見面歌"和"邀請歌"；得到女方

容許■就唱"詢問歌"；彼此互相理解，便唱"仰慕歌"；分別時則唱

"送別歌"。歌詞隨編隨唱，比方貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對

唱后接觸，建立確定感情，相約下次歌可再會。

生6:歌好上,除對唱外,還實行豐富多彩的嬉戲活動。有精彩的拋

繡球、好玩的碰紅蛋'喧鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲

等。

師：因為時間的關(guān)系,我們就介紹到這里?同學們可回去搜集相關(guān)資

料,下課再溝通。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們理解了電影《劉三姐》的故事梗概?學唱了美麗的歌

曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡潔理解了壯族風俗歌會……

生:"歌好"。

師：大家都知道■我國是一個多民族的大家庭,五十六個民族?民歌

很多。我們今日只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,盼望同學們今

后更多地理解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最

終，我們以美麗的歌聲演唱《唱山歌》完畢本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱及齊唱）。

五'板書設計：中速、美麗地、宛轉(zhuǎn)地'委婉好聽地'甜蜜柔軟地。

六、課后小結(jié)：

隨筆：能根本正確而流暢的演唱本歌曲。知道理解關(guān)于劉三姐的傳聞

故事。

第二課時

教學內(nèi)容：

1'欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵苣獨奏曲《天山之春》

教學目的：

1'知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族

民間音樂，并感受其風格。

2、熟識兩個作品的旋律?并能隨音樂哼唱。

3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學重、難點：熟識兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教學過程：

1、激發(fā)爰好，導入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品?組織簡短的討論。

3、第二次聽賞作品,引導學生重點關(guān)注歌曲第一局部的旋律,傾聽

第二局部兩個聲部的變更。

4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后?再播放范唱，

讓學生隨錄音哼唱。

5、組織學生簡短討論。

6、均設"話題"，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。

7、板書曲名及簡譜后?播放錄音《天山之春》

8、組織簡短討論。引導學生就"音樂帶給你什么樣的感受？"這個

話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或仿照琵

琶演奏進展聽賞。

10、板書設計：曲名及簡譜

11、課后小結(jié)

隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風格。

第三課時

教學內(nèi)容：

1'學唱歌曲《久不唱歌遺忘歌》。

2、即興創(chuàng)編。

教學目的：

1、能根本正確而流暢地演唱《久不唱歌遺忘歌》?并知道該作品是貴

州布依族民歌。

2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用,并能以幽默的演唱進展表

現(xiàn)。

3、主動參及創(chuàng)編理論,并能作出簡潔的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的

有價值的創(chuàng)編。

教學重、難點:

1'簡潔的填詞。

2、欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境,激發(fā)爰好。

2、出示大歌篇，傾聽歌曲范唱。

3、組織簡潔的討論。

4、介紹《久不唱歌遺忘歌》的相關(guān)背景及布依族人文風情。

5、引導學生關(guān)注錄音范唱后,聽取學生的評述。

6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。

7、完好演唱及多種形式的練唱。

8、引導學生按曲調(diào)即興填詞。

9、個人表現(xiàn)及小組合作表現(xiàn)。

10'學生公認的好的填詞賜予表揚■通過板書,組織全體演唱。

11、板書設計：久不唱歌遺忘歌樂觀幽默

12、課后小結(jié)

隨筆：會唱本歌曲。體會到歌詞中襯詞對情趣的表現(xiàn)作用。

2009-6-210:26:00

楊橋柳

頭銜：江南煙雨

等級：尊者

聲威：4

文章:8325

積分：23868

魅力:32322

現(xiàn)金貨幣:114975

門派：無門無派

注冊：2008年12月17日

第4樓

第四單元學戲?。偭n時）

教學內(nèi)容：走進京劇大世界

教學目的：通過欣賞使學生初步理解國粹京劇的根底學問，并通過對

唱念做打的仿照充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲

藝術(shù)的驕傲之感和熱爰之情,宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學重、難點：仿照京劇的唱念做打

教學過程：

-、隨京劇武場音樂進教室。

二、導入新課。

1、師：剛剛這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹-則你對京劇有哪些理解

呢？我想請同學們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽,讓我

們一起來走近京劇。

3、學生答復京劇的有關(guān)學問，當學生答復到相關(guān)的主題時教師立刻

加以具體的說明介紹。例如：

講到動作時,教師抓住時機介紹京劇動作中的虛擬性?并請學生一起

仿照喝酒、開門、關(guān)門'騎馬、搖船等；

講到服裝時,媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時,教師講解臉譜所代表的人物特性;

講到票友時?教師說說慈禧太后作為票友?特地為看戲而搭的7米高

的戲臺。

三'京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛剛大家講到了特別多的內(nèi)容?使我們對京劇有了一個

初步的相識,誰能說說"京劇"中的"京"代表什么意思？

生答："京"代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽,讓我們來看看京劇是怎樣形

成的,（媒體出示圖片或文字?教師口頭講解）

四、京劇四大行當?shù)慕榻B。

1、媒體演示,教師講解。

師：京劇依據(jù)人物的性別,特性等把人物分成四大類,就是我們所說

的四大行當：生'旦、凈'丑。"生"一般指男性演員,在每個行當

里,不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名,比方：畫面上的這個

叫老生■而這個年輕的叫小生,另外還有武生。"旦"是指女性角色，

如年齡大的叫老旦,年紀輕的叫花旦，"凈"則是指"花臉"，就是我

們剛剛我們介紹的有臉譜的角色。"丑"則是指詼諧滑稽或小奸小惡

的人?就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請學生表演。

師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演

出?請同學們來做票友，假如他表演得好，就給他喝彩鼓掌,好不好？

3、師拿出京鑼伴奏.四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出

場表演、造型。

4、請學生辨別角色?教師還可以為生角加上假胡須，以辨別老生及

小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩?并且還有形式多樣的表演形式?

我們一般把它叫做四大功夫?那就是唱、念、做、打（媒體出示。）

你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

1、請學生討論?教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂性?象唱歌。

做：只表演,不出聲，有節(jié)奏性,象舞蹈。

打：打斗時的表演動作。

2、欣賞《華容道》片段,請生辨別四大功夫。

3、師：教師今日帶來了一個很精彩的故事《華容道》,在這個片段

里就包括了這四大功夫,我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊辨別

這四大功夫?（簡潔介紹《華容道》）。

生觀看錄象,并請生做票友-在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當?shù)呐园捉榻B。

5、請生學一學打斗的動作,形式多樣的參及。

師：在這場戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人說"臺上

三分鐘，臺下十年功”?演員的精彩表演■都是在臺下用汗水和淚水

換來的,我們雖然不能做到則專業(yè)?但是我們班里也確定有很多這方

面的好手，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是

做票友,營造氣氛。

2）請女生出來表演花旦。

3）請生表演翻跟斗?側(cè)手翻、耍大旗等動作。

4）請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼?教師京鑼伴奏。

5）理解旦角的唱腔■并能辨別花旦及老旦的區(qū)分。

師：看了很多生角和凈角的戲,我們一起來領(lǐng)會一下花旦的美麗唱

腔?在京劇的唱腔中-也有很多的講究和流派。象剛剛曹操的唱腔是

詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們?nèi)缃駚砀惺芤幌禄ǖ┠乔逅寐?/p>

的聲音,請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好?而且從臉部表情到動作都很

到位?我們請幾位同學來仿照一下。（師請一女生?請她用京劇旁白

邀請其他同學一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的美麗唱腔,請大家一起來仿照這

段唱腔。

師：老旦的唱腔及花旦是不同的?我們來欣賞一上李奶奶的一段《血

債要用血來償》,體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：

粗、厚實。）

六'介紹京劇的開展?激發(fā)學生對京劇的驕傲感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時代的進步而不

斷的開展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了很多現(xiàn)代戲，

象聞名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并

沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演

唱形式,很受大家歡送,象《唱臉譜》、《我是中國人》等,已傳唱大

江南北。在座的同學如有爰好?可在課外多聽，多看，多學，為宏揚

我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

七、總結(jié)本課

1'媒體出示板書。

2、以提問的方式總結(jié)。

八、下課。

1、用京劇念白作師生辭行。

2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。

十、課后小結(jié)：

隨筆：通過教師的引導，使學生對京劇產(chǎn)生爰好。

第二課時

教學內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學目的：通過學生小組學習的方式，理解京劇行當?shù)姆诸愐约氨硌?/p>

的特點。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》?進一步精確把握各行當演唱特

點；通過欣賞'模唱感受體驗京劇藝術(shù)的深沉文化底蘊。

教學重'難點：精確把握各行當演唱特點。

教學過程：

1、導入：播放課件《走進京劇大世界》

2、專題學習：《走進京劇大世界》——京劇行當

(1)學生分成若干個組,利用教師供應的網(wǎng)頁或書籍作為學習的工

具。

(2)以小組為單位，學生討論'理解一個行當?shù)姆诸愐约把莩攸c。

3、分小組介紹學習討論成果。

(1)學生介紹：行當?shù)暮x。

(2)學生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演全部的男性角色，

由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

老生：老生即中年以上的劇中人?都戴"鬢口"，即胡子。特點是唱

和念白都用本嗓。

小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子,唱和念白都是真假聲結(jié)合?

用小嗓演唱。

武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生'短打武生和特型武生。

長靠武生身穿靠-頭戴盔帽,腳穿厚底靴子■一般運用