初中數(shù)學探究式教學策略研究

初中數(shù)學探究式教學策略研究初中數(shù)學探究式教學策略研究摘要：本文主要探討了初中數(shù)學探究式教學策略的研究，并提出了相應的教學策略。通過對相關文獻和實證研究的分析，我們發(fā)現(xiàn)探究式教學可以提高學生的數(shù)學學習興趣和思維能力。因此，我們建議教師應該積極采用探究式教學策略，以促進學生的主動學習和深入思考。關鍵詞：初中數(shù)學；探究式教學；教學策略引言數(shù)學是一門抽象而又實際的學科，它不僅涉及到具體的計算和運算，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往以教師為中心，強調(diào)記憶和機械運算，導致學生對數(shù)學缺乏興趣和動力。因此，探究式教學成為一種被廣泛提倡的教學方法，它能夠激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的思維能力，并幫助學生在數(shù)學中建立起真正的理解。一、探究式教學的定義與特點探究式教學，又稱探索式教學或發(fā)現(xiàn)式教學，是一種以問題為導向、學生為主體，通過探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力的教學方法。探究式教學強調(diào)學生的積極主動性，通過自主解決問題培養(yǎng)學生的獨立思考、觀察和實驗的能力。與傳統(tǒng)的教師講授式教學相比，探究式教學注重學生的理解和創(chuàng)造，強調(diào)學生在問題解決過程中的思維過程和策略。探究式教學的特點如下：1.問題導向：探究式教學以問題為導向，學生通過提出問題、探索解決問題的方法來學習和理解知識。學生在解決問題的過程中積極思考，在實踐中掌握和運用知識。2.學生主體性：探究式教學強調(diào)學生的主動性和自主性，學生在教師的引導下自主學習，主動參與教學活動，形成獨立思考和解決問題的能力。3.合作學習：探究式教學注重學生間的合作學習，通過小組合作的形式，鼓勵學生相互討論、交流和分享，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。4.培養(yǎng)實踐能力：探究式教學強調(diào)學生的實踐能力，通過實驗、觀察和調(diào)查等方式，讓學生積極參與實踐活動，從而深入理解和應用數(shù)學知識。二、初中數(shù)學探究式教學策略1.提出問題：教師可以通過提出引人思考的問題來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。問題可以引導學生思考、分析和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而促進學生的思維能力的發(fā)展。2.開放性探究：教師可以通過設計一系列開放性問題來引導學生進行探究學習。開放性問題可以促使學生主動探索、思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。3.實踐性學習：教師可以通過實際問題、實驗、觀察和調(diào)查等方式，讓學生積極參與實踐活動，從而深入理解和應用數(shù)學知識。實踐性學習可以培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力，提高學生對數(shù)學的學習興趣和動力。4.合作學習：教師可以通過小組合作的形式，鼓勵學生相互討論、交流和分享，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。合作學習可以促進學生之間的互動和合作，提高學生的學習效果和成績。5.反思總結(jié)：教師可以通過讓學生進行反思和總結(jié)，培養(yǎng)學生的自我評價和自我改進的能力。反思總結(jié)可以幫助學生從錯誤中學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并采取相應的方法和策略進行改進。三、探究式教學策略對學生的影響通過對相關文獻和實證研究的分析，我們發(fā)現(xiàn)探究式教學策略對學生有以下幾方面的積極影響：1.激發(fā)學習興趣和動力：探究式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。學生在解決問題的過程中積極思考和探索，體驗到數(shù)學的美妙和樂趣，從而提高學習的動力和效果。2.培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力：探究式教學能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。學生通過探索和解決問題的過程，培養(yǎng)了觀察、分析、歸納和推理的能力，增強了抽象思維和邏輯思維能力。3.提高問題解決能力和應用能力：探究式教學強調(diào)學生的實踐能力，在實際問題中培養(yǎng)學生的問題解決能力和應用能力。學生通過實踐和應用的活動，不僅能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力。結(jié)論初中數(shù)學探究式教學策略是一種有效的教學方法，它能夠激發(fā)學生的學習興趣和思維能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力。因