初中文言文教學(xué)方式探究

初中文言文教學(xué)方式探究初中文言文教學(xué)方式探究摘要：隨著教育改革的不斷深入，文言文教學(xué)方式也得到了更多的關(guān)注。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多個(gè)方面進(jìn)行探討，旨在尋求適合初中生的文言文教學(xué)方式，以提高學(xué)生對(duì)字句的理解和應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：文言文教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段一、引言文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。然而，在現(xiàn)代社會(huì)的大背景下，初中生學(xué)習(xí)文言文存在種種問(wèn)題，如難懂的字句、繁瑣的文法等，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。因此，如何有效地進(jìn)行文言文教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，成為了亟待解決的問(wèn)題。二、教學(xué)內(nèi)容的選擇文言文作為中國(guó)古代文化的代表，內(nèi)容繁多而廣泛。而在初中階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的文言文教學(xué)內(nèi)容?？梢赃x擇一些富有趣味性和教育性的文章、詩(shī)詞，如《古詩(shī)十九首》、《論語(yǔ)》等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。三、教學(xué)方法的選擇1.導(dǎo)入法在文言文教學(xué)中，導(dǎo)入法是一種常用的教學(xué)方法。通過(guò)引入與文言文內(nèi)容相關(guān)的話題，或者以學(xué)生熟悉的現(xiàn)代語(yǔ)言解釋文言文的字句，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣和理解。例如，在教學(xué)《論語(yǔ)》時(shí)，教師可以先導(dǎo)入與友誼相關(guān)的話題，讓學(xué)生了解古人對(duì)于友誼的看法，然后再引入文言文原文，讓學(xué)生能夠更好地理解。2.分析法分析法是一種能夠幫助學(xué)生理解文言文的方法。通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、字句含義、修辭手法等，來(lái)幫助學(xué)生理解文言文的主旨和要點(diǎn)。例如，在教學(xué)《古詩(shī)十九首》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律，解釋詩(shī)句中的字句含義，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)人的意境和境界。3.對(duì)比法對(duì)比法是一種能夠幫助學(xué)生對(duì)照現(xiàn)代語(yǔ)言理解文言文的方法。通過(guò)對(duì)比文言文和現(xiàn)代語(yǔ)言的差異，來(lái)幫助學(xué)生理解文言文的使用和表達(dá)方式。例如，在教學(xué)《論語(yǔ)》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將文言文翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解古人的思想和表達(dá)方式。四、教學(xué)手段的運(yùn)用1.多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和理解能力的教學(xué)手段。通過(guò)運(yùn)用幻燈片、音頻、視頻等多媒體資源，將抽象的文言文內(nèi)容具象化，以便學(xué)生更好地理解。例如，在教學(xué)《古詩(shī)十九首》時(shí)，教師可以使用幻燈片呈現(xiàn)詩(shī)句的意象，讓學(xué)生更直觀地感受到詩(shī)人的情感。2.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)手段。通過(guò)將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作討論和研究，來(lái)提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和應(yīng)用能力。例如，在教學(xué)《論語(yǔ)》時(shí)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同研究一個(gè)論語(yǔ)，然后進(jìn)行展示和討論，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和解讀能力。五、結(jié)論文言文作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，對(duì)于初中生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的發(fā)展具有重要意義。針對(duì)初中生學(xué)習(xí)文言文存在的問(wèn)題，教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)內(nèi)容、采用合適的教學(xué)方法、運(yùn)用有效的教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有如此，才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字句的理解和應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)：1.張軍.如何有效地進(jìn)行文言文教學(xué)[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）