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文檔簡介

海燕公開課教案一、教學目標：1.通過朗讀課文，學生將初步了解作者、作品及寫作背景，培養(yǎng)整體感知能力。2.掌握海燕形象，理解象征、烘托、對比手法的運用。3.品味語言，體會思想感情，培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質。二、教學重點與難點：重點：1.賞析海燕形象，領會作品內(nèi)涵。2.理解象征、烘托、對比手法。難點：解讀海鴨、海鷗、企鵝的象征意義。三、課型：新授課四、教學方法：點撥、合作、探究法五、教學資源：錄音機六、教學過程：(一)導入新課：《海燕》是高爾基的代表作，寫于1901年，正值俄國工人運動高漲之際。高爾基以“海燕”形象，歡呼革命風暴，為無產(chǎn)階級唱響頌歌。今天，我們將深入感受這一歷史時代的激情。(二)整體感知：1.介紹作者高爾基及其作品。2.朗讀課文，理解生詞。3.聽錄音，掌握朗讀技巧。4.感知課文，理解海燕形象及其象征意義。(三)局部探究：1.分析課文中的三幅圖畫，理解海燕的渴望、歡樂與預言。2.探討環(huán)境描寫的作用，理解海燕的精神。3.對比海燕與海鷗、海鴨、企鵝，突出海燕的勇敢與樂觀。4.分析環(huán)境變化，理解革命形勢。5.探討海燕的敏感與英勇，理解其革命樂觀主義精神。6.描述第三幅圖畫，理解革命的勝利前景。7.分析海燕的描寫，理解其勝利預言家的角色。8.探討結尾環(huán)境描寫的作用，理解海燕的本質特征。(四)小結：1.總結象征手法的運用及各種象征形象的意義。2.強調對比的運用，突出海燕的形象。3.分析烘托手法，理解其對主題的強化作用。(五)鞏固練習：1.模仿比喻句式，造句練習。2.運用環(huán)境烘托手法，寫作練習。(六)拓展提高：1.以“海燕的宣言”為題，寫作練習。2.以“面臨生活中的暴風雨我該這樣做”為話題，寫作交流。(七)布置作業(yè)：運用象征手法，以《鋪路石》或《?！窞轭}，寫一篇散文。附板書設計：海燕高爾基渴望暴風雨：海燕飛翔海鷗恐懼海鴨嚇壞企鵝躲藏搏擊風浪：海燕號

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