鯨教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目的】

1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的

興趣。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

3、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、小品表演：

《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始，各種魚兒順利進(jìn)入賽場大門，

鯨卻被拒之門外。

2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場？它這樣做對嗎？

二、新授

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

⑴自由朗讀課文第2小節(jié)，討論鯨的生活地點(diǎn)在哪里？

⑵為什么會(huì)有這些變化呢?從文中找出一句話來回答。

(后來環(huán)境發(fā)生了變化。)

(3)小結(jié):

原來，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它

不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。

⑷再讀課文，找出具體的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳

動(dòng)物：

①鯨和牛羊一樣……魚類。

②鯨是胎生的，……吃奶長大。

⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪

些是哺乳動(dòng)物呢？

2、學(xué)習(xí)第3小節(jié):

⑴鯨有哪些種類?你根據(jù)什么給它分類呢？

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出原因。

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢？

⑴介紹吃食：

請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思考：須鯨吃什么？齒鯨吃什

么？

⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食:

①須鯨吃什么呢?

②它是這樣吃蝦和小魚的'？

③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

④范讀，生表演。

⑤你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎？

（在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號。）

試著把這些詞讀好，自己練讀。

⑥指名讀。

⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做

做。

②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特別好？為什么？

③比較詞語“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比如說須鯨要吃多少？

⑸我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？

（學(xué)生部分讀，部分表演。）

4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié):

⑴接下來，請同學(xué)們按照閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然

段：

①討論:

三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)？

②動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

⑵交流：

①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢？

②第6小節(jié)講了什么呢？

老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了

睡覺的時(shí)間了，誰來指揮一下這群鯨呢？

③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢？

鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢？

三、總結(jié)

在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特

點(diǎn)來介紹鯨，用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例

子的說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者

這樣描寫。鯨教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鯨的種類和生活習(xí)性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、揭題，導(dǎo)入新課

1、揭題，讀題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？

3、你還想知道些什么？

4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

⑵看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的？

希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然

的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

二、自學(xué)課文

1、指名讀課文，思考：

課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。

三、學(xué)習(xí)課文

1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導(dǎo)朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的詞。

根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3、師生接讀：

在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成

To

4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來

做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。

5、小組自學(xué)討論課文4?7自然段，要求，看一看誰掌握

的知識多？

6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識？

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

第四自然段：分角色朗讀。

第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的'種

類。

第六自然段：畫示意圖。

第七自然段：讀出表示生長快的句子。

四、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知

識小小報(bào)告會(huì)。

2、你還知道鯨的什么知識？

3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。

【板書設(shè)計(jì)】

9、鯨吃食呼吸睡覺繁殖

【課堂檢測】

1、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上一一，并

說一說為什么。

(1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

⑵老虎獅子鯨魚豹子

(3)齒鯨幼鯨須鯨

2、選擇你認(rèn)為正確的答案：

鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

()鯨很大、很重

()鯨用肺呼吸

()鯨是胎生的

()鯨有鰭

()鯨的睡覺方式很特殊

()幼鯨吃母鯨的乳汁長大鯨教學(xué)設(shè)計(jì)3

知識與技能

1、了解鯨的形體特征、種類、進(jìn)化歷程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)

生研究科學(xué)的興趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法，寫簡單的

說明文。

3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

4、流暢地朗讀課文。

過程與方法

1、通過默讀，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹鯨。

2、通過討論學(xué)習(xí)，了解課文是運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式來介紹鯨。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想情

感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、明白鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的

表達(dá)方法來寫簡單的說明文。

2、了解鯨的進(jìn)化歷程。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

二、出示自學(xué)目的

1.了解3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“目前、上腭、

哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞

語。

2.準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘

述次序、

三、出示自學(xué)引導(dǎo)

1、朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過查字典、問同桌

或找資料等方法學(xué)習(xí)這些生字生詞。

2、用自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內(nèi)容。

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1、找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾

正。

2、找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。

3、生再次讀課文并且說說文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、組詞肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）獲（）（）（）

應(yīng)（）（）（）乳（）（）（）

2、熟讀課文。

七、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。

二、出示自學(xué)目標(biāo)：

(1)研讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性

等方面的知識。

(2)認(rèn)識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等

說明方法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)默讀課文，思考下面幾個(gè)問題：

1、說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時(shí)候,

使用了哪些說明方法。

2、討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？

四、學(xué)生自學(xué)

五、檢查自學(xué)情況

1、找學(xué)生回答課文的’主要內(nèi)容。

2、精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

(1)鯨的特點(diǎn)：大

(2)說明方法：第一、二句：”…其實(shí)還有比象大…”(作

比較)

第三、四句：”…十六萬公斤…四萬公斤…十七米長…”（列

舉數(shù)字）（舉例子）第五句：“人站在它嘴里……”（假設(shè)）

3.指導(dǎo)讀出感情

4、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4.5.6.7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)

性，學(xué)習(xí)掌握說明方法。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成課后第三題

2、小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)

容寫一篇短文。

七、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？

1、形態(tài)：大、重、長

2、哺乳動(dòng)物，退化，形狀像魚

3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨

4、生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺、生長鯨教學(xué)設(shè)計(jì)4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

（重點(diǎn)）

3、初步掌握列數(shù)字、作比較、打比方的說明方法。（難點(diǎn)、重

點(diǎn)）

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天我們學(xué)習(xí)《鯨》（板書：鯨）這篇課文，請問這個(gè)字怎么

念。

這個(gè)字哪部分表示讀音？

（右邊的“京”表示讀音。）這就是我們通常所說的什形聲字。

形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么？

（形聲字由聲旁和形旁組成，聲旁表示聲音，形旁表示意思。）

這個(gè)字的形旁表意正確嗎為什么

（正確。因?yàn)轹L生活在海洋里，它的體形像魚。

不正確，鯨不屬于魚類。）

為什么說鯨不屬于魚類鯨屬于哪一類動(dòng)物？

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)第二段

1、生自由讀課文，在文中找答案。

（鯨屬于哺乳動(dòng)物，因?yàn)轹L用肺呼吸，是胎生的，這些都說

明鯨不屬于魚類。）

人類對鯨的認(rèn)識，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對

事物的認(rèn)識總是這樣由簡單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以

看出，人的認(rèn)識是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，

用“魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)摹２贿^，人們約定俗成也就沿用

至今了。

2、學(xué)習(xí)文章第二段

1）鯨是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？默讀課文第二

段。

2）告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明

3）出示圖片，幫助學(xué)生了解什么是鰭、上顆。

抓住“陸地”一一“淺?！币灰弧昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂

得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的'

改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了

魚的樣子。

3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面，你最感興趣的是什么?

讀一讀。

了解文章各部內(nèi)容，整體感知。

三、精讀課文第一段，體會(huì)寫法：

（1）自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語

句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

1、出示第一段，：齊讀這句話一一最大的鯨約有十六萬公斤

重，最小的也有兩千公斤。

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫

鯨很大的數(shù)字嗎？

齊讀句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，

一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。

體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

2、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1

自然段，讀出自己的體會(huì)。

小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大

描寫得非常具體。

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了列數(shù)字的方法。

3、全班交流，試著用列數(shù)字的方法說明一事物。

作業(yè)：

1、閱讀《走進(jìn)書里面》32、34篇，做批注。

2、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識。

3、模仿課文第一段，運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材簡析

《鯨》是一篇說明文。文章介紹了鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生

活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識。文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較的說

明方法。學(xué)習(xí)該文，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并

加以運(yùn)用。

二、教學(xué)策略

在閱讀和思考的基礎(chǔ)上，通過合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)

表看法，培養(yǎng)閱讀理解能力。

三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，因此，在本課的教

學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)

撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，

在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，從而理解

文章內(nèi)容，了解文章的基本說明方法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識及能力目標(biāo)：

⑴引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

⑵了解本課的說明方法，并試著運(yùn)用。

⑶學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。掌握由生字組成的詞語。

2、情感目標(biāo)：

⑴讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大

自然。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解鯨的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫

的方法；總結(jié)出本課所用的說明方法。

2、難點(diǎn)：感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛

大自然。

六、學(xué)生課前準(zhǔn)備

通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料；準(zhǔn)備字典或詞典。

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

八、教時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、交流資料，引入新授

學(xué)生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。

師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢？

引入新授，板書課題：9、鯨

二、兩讀課文，初談感悟

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或

詞典，理解不懂的詞語。

出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀

錯(cuò)的字和難寫的字。

2、再讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記

在書上。

3、匯報(bào)交流：把你讀懂的內(nèi)容講一講。

三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法

1、鯨是地球上什么樣的動(dòng)物呢？

2、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句

子中讀懂的？作者使用了哪些說明方法？你能用三個(gè)字概括出來

嗎？

教師板書：

非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。

3、齊讀第一自然段。

四、合作探究，共同提高

1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4?8自然段：

四人小組同學(xué)分段朗讀4?8自然段，把讀懂的和自己的疑

問記在書上。

2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：

先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說說這段講了什么？運(yùn)用

了哪些說明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。

3、議一議：

4?8自然段講了鯨的'什么？是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹的？

運(yùn)用了哪些說明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。

4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下

練習(xí)：

（1）想想下列句子使用了哪些說明方法，用線連起來：

①鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴

出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

②長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三

十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。（列數(shù)字）

⑵讀下列句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不

同：

①須鯨主要吃蝦和小魚。

②鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

③鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起.

（3）判斷對錯(cuò)，在對的句子后面打“。如果句子中有錯(cuò)誤,

請?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

①鯨用鰥呼吸。（）

②鯨睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地

方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（）

③鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。（）

每一小組推薦一名代表在班上匯報(bào)交流。

教師板書：生活習(xí)性吃食呼吸睡覺生長特點(diǎn)打比方

五、齊讀課文，整體回顧

1、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。

2、多媒體出示練習(xí)：

填空：

本篇課文主要介紹了鯨非常—、是—、有一類以及它

的—,使用了—、—、—和—四種說明方法。

教師可提醒學(xué)生參照板書填空。

讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。

六、閱讀練筆，拓展延伸

1、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。

2、閱讀：

座頭鯨

鯨類王國中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、

“歌聲”悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)

家、音樂家、攝影師的鐘愛。

座頭鯨還是個(gè)表演能手。幾個(gè)拿手的節(jié)目都非常激動(dòng)人心。

第一個(gè)節(jié)目是“高垂直上升”：只見，座頭鯨在海面上突然

破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員

的后滾翻動(dòng)作，體態(tài)優(yōu)美極了。

第二個(gè)節(jié)目是“翹尾下潛”：一頭十幾米長，幾十噸重的龐

然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中；潛水時(shí)，總是先

翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在

大海中。第三個(gè)節(jié)目是“合唱”：大海就像一個(gè)神圣的音樂殿堂，

它們就像一個(gè)樂團(tuán)，演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反

復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音

樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國60個(gè)成員國55種不同語言錄進(jìn)同一張

唱片里，足見它們的歌聲身價(jià)之高！

3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為

題寫一篇短文。

板書設(shè)計(jì)

非常大說明方法：

是哺乳動(dòng)物

9、鯨兩類（須鯨齒鯨）列數(shù)字

吃食舉例子

呼吸作比較

生活習(xí)性睡覺打比方

生長

教學(xué)思考

課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方

面的知識。條理清晰，層次分明，學(xué)生容易理解，而且很感興趣。

在教學(xué)時(shí)，我注意到了各個(gè)環(huán)節(jié)的連貫性，因此，教學(xué)比較順暢，

比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。鯨教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

(1)熟讀課文，了解鯨的形體，種類，進(jìn)化過程和

生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的教育。

(2)在了解鯨的特點(diǎn)上，體會(huì)說明事物的方法。

(3)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集資料和處理信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)了解課文介紹的鯨的知識，體會(huì)所運(yùn)用的多種

說明方法。

(2)鯨的進(jìn)化過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片，錄像帶，圖片，文字資料。

課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎下面我們來猜幾則有關(guān)動(dòng)物名稱的

謎語。

(1)八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行霸道，嘴

里常把泡沫吐。

(2)皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。

(3)像魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。

師：對，最后這種動(dòng)物就是我們昨天剛認(rèn)識的新朋友一一鯨，

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《鯨》

二、探究新知。

1、上節(jié)課，通過初讀課文，我們對陌生的鯨有了一些了解和

認(rèn)識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面的知

識

板書：形體進(jìn)化過程種類生活習(xí)性

2、學(xué)習(xí)第一部分一一鯨的形體。

(1)組織學(xué)生默讀第一部分，要求：看誰能準(zhǔn)確的概括鯨的

形體特征。

(2)學(xué)生交流，教師板書：大。

(3)組織學(xué)生從文中找出描寫"大"的語句，畫下來讀一讀體

會(huì)體會(huì)，用喜歡的方式讀一讀。

(4)學(xué)生交流匯報(bào)，教師板書：163萬公斤20_公斤

(5)講解說明方法。

學(xué)生默讀第一部分，用線條畫出相關(guān)語句，然后在旁邊做好

批注，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

組織學(xué)生交流，教師板書：列數(shù)字，作比較，舉例子。

(6)課件展示，加深對第一部分的理解。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到鯨的確很大，你們見過

鯨嗎下面老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些有關(guān)鯨的錄像片，現(xiàn)在就讓我

們一起領(lǐng)略一下鯨一一被譽(yù)為"海中之王"的雄姿。

組織學(xué)生交流看后的體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)第二部分一一鯨的進(jìn)化過程。

(1)指名讀文，其他同學(xué)一邊聽一邊找出本段的中心句，并

把它畫下來。

(2)指名說，師板書：哺乳動(dòng)物。

(3)活動(dòng)：鯨的自述。

先自由讀文，組織語言，然后進(jìn)行自述。

4、自主學(xué)習(xí)最后一部分一一鯨的'生活習(xí)性。

(1)利用喜歡的方式自主學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生交流匯報(bào)。

三，講故事，學(xué)知識。

師：接下來，老師給大家講一個(gè)故事，有一天，東海龍王心

血來潮，組織魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大哪一種魚最重

取得名次的龍王要給于重獎(jiǎng)。到了比賽那天，各色各樣的魚都游

到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)，進(jìn)入了賽場。鯨得

到了消息，也匆匆趕來了，但蟹將軍卻攔住它，不允許它進(jìn)入。

誰能用學(xué)到的知識給鯨一個(gè)滿意的回答。利用喜歡的方式與小伙

伴交流。

學(xué)生交流，教師進(jìn)行總結(jié)：鯨不是魚類，陸地，肺，胎生。

四，拓展：交流自己收集有關(guān)鯨的資料，增加學(xué)生對鯨的了解。

五，總結(jié)收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對鯨有了一定的了

解，還學(xué)會(huì)了一些說明事物的方法，為我們今后的習(xí)作打下了基

礎(chǔ)，大家還動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識。

希望同學(xué)們繼續(xù)保持積極的情感，用我們聰明的頭腦努力去探索

自然界那無窮的奧秘吧。

板書設(shè)計(jì)：22,鯨

形體（大）----160公斤兩千公斤

進(jìn)化一一哺乳動(dòng)物：肺，陸地，胎生

種類一一須鯨

生活習(xí)性一一食物，呼吸，睡覺，生長

寫作方法：作比較，列數(shù)字，舉例子

（通迅員：樺甸市白山九年一貫制學(xué)校孫廣紅）

《鯨》的教學(xué)反思

《鯨》是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)，種類，生活

習(xí)性等方面的知識。我講的是第二課時(shí)，上完這節(jié)課，另我滿意

的地方有以下幾點(diǎn)：12《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字詞

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程種類和生活習(xí)性等方面的知識,

激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的動(dòng)起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)

的情感。

4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者多種方法說明事物特

點(diǎn)的表達(dá)方法。

2、明百鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

三、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入，揭示新課。

同學(xué)們，大家都同往著大海，不僅僅是因?yàn)樗膹V闊美麗，

更是因?yàn)樗纳衩兀谶@深邃的大海中蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏生

活著各種各樣的海洋生物，其中有一種號稱“海中之王”的動(dòng)物,

它的形體龐大，比大象還要在許多呢？知道是什么動(dòng)物嗎？

板書鯨

2、了解課文內(nèi)容

課前，大家預(yù)習(xí)了課文。你們讀文后了解了哪些有關(guān)鯨的知

識，你是從課文哪個(gè)地方讀出來的！

說明文的說明講究條理，介紹是有序的。一般情況下，一段

介紹一個(gè)內(nèi)容。同學(xué)們可以運(yùn)用找中心句的方法我列提綱的方法

來概括

師生共同小結(jié)

鯨很大

鯨是哺育動(dòng)物

鯨的種類

生鯨吃什么

活鯨用肺呼吸

習(xí)鯨如何睡覺

性鯨的生長情況

3、領(lǐng)悟說明方法

1、你知道哪些說明方法？

2、為了說明鯨的這些特點(diǎn)，課文主要運(yùn)用哪些說明方法？

3、重點(diǎn)研讀第一自然

列數(shù)字、舉例字、作比較

體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。如“目前已知”“主要”“必須”“總

是”……

4、練習(xí)朗讀。如何讀出鯨的.這些特點(diǎn)？

5、繼續(xù)體會(huì)全文中的說明方法？

如分類別，打比方

四、巨鯨演講團(tuán)，講一步了解鯨的特點(diǎn)

這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代，如今隨著人們對海洋的不

斷探索，對鯨的認(rèn)識己經(jīng)愈來愈全面課前老師已布置同學(xué)們收集

了相關(guān)資料，選擇自己喜歡的一種鯨；以鯨的口吻向大家介紹。

板書設(shè)計(jì)：

9、鯨

說明方法

形體特點(diǎn)作比較

鯨進(jìn)化過程舉例子

種類列數(shù)字

吃食打比方

生活習(xí)性呼吸分類別

睡覺鯨教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)反思：

我在四樓多媒體上了一節(jié)公開課，我所講的是《鯨》，講完后

我對這節(jié)課作了一個(gè)整體的回顧。在講授這節(jié)課時(shí)，我考慮到由

于鯨對于學(xué)生來說是一種不常見的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓

學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深的體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生

活習(xí)性。并且，在學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣

去學(xué)習(xí)，對那一部分感興趣就認(rèn)真看，然后起來為大家講述。這

樣一來，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，并且做到了

把課堂真正的還給了孩子。在講這一節(jié)課時(shí)，我還精心設(shè)計(jì)了過

渡語，使句與句之間、段與段之間過渡非常自然，讓學(xué)生的思路

也隨著老師的語言自然的轉(zhuǎn)換。并且能夠抓住文章的教學(xué)目標(biāo)和

重難點(diǎn)，進(jìn)行合理的教學(xué)。讓學(xué)生真正掌握了知識。

在這節(jié)課中，還存在著一些不足。

一、課堂氣氛不是太活躍，教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué)，

讓學(xué)生說的有些少，教師語言有些多，致使課堂氣氛不夠充分活

躍，如果能把問題放手交給學(xué)生去解決，讓學(xué)生自己多讀書，自

己領(lǐng)悟一些問題，效果可能會(huì)更好。

二、在合作交流時(shí)，我在交流過程中又無意識的增加了教學(xué)

要求，這樣一來，就會(huì)讓學(xué)生弄不明白到底要交流什么問題，容

易造成問題解答上的混亂。并且交流完了以后，讓學(xué)生回答問題

時(shí)，應(yīng)該多提問幾名。放開讓大家交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、概述

1、課名是《鯨》，是人教版教材小學(xué)五年級（第九冊）的一堂

語文課。

2、本節(jié)課所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘。

3、這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生

活習(xí)性等方面的知識。本節(jié)課在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的種類和生

活習(xí)性；同時(shí)讓學(xué)生知道文章的一些說明方法，如：例舉數(shù)字、比

較、舉例、比喻說明等多種方法，并讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者的

一些表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興

趣。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識例舉數(shù)字、比

較、舉例、比喻等說明方法。

2、這節(jié)課鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。

4、學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的知識，制作一份電子手抄

報(bào)，并以鯨的自述為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而

做出的。

1、學(xué)生是佛山市元甲學(xué)校五年級4班的學(xué)生。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)的能力也比較強(qiáng)。

3、學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)。

4、學(xué)生對動(dòng)物很感興趣，對鯨更是充滿神秘感，他們對于《鯨》

這課的學(xué)習(xí)，一定非常感興趣。

5、所有學(xué)生都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集資料。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、學(xué)習(xí)這課后，知道鯨的種類和生活習(xí)性，并知道和掌握一

些說明的方法。

2、這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學(xué)

生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課，學(xué)生還是頭一回

嘗試，學(xué)生一定很感興趣。

3、全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料，利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)

鯨的文章，不斷擴(kuò)大自己的閱讀面。課后要求學(xué)生以四人小組為

單位，根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的電子小報(bào)，并以“鯨的

自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。

五、硬件資源

互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

六、資源

1、人們教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)五年級語文教材。

2、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課。

3、讓學(xué)生閱覽有關(guān)鯨的科普教科書。

4、做一個(gè)多媒體課件供學(xué)生觀看，并提供一個(gè)已做好的資料

庫讓學(xué)生閱覽包括文字、圖片、影片（見課件文件夾）。

5、參考網(wǎng)站（有關(guān)“鯨”的網(wǎng)站）。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)方法

1、說教法

教無定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半

功倍，教于學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生

的認(rèn)知特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用

啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥；運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法,

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解,

從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，

創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落

腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

2、說學(xué)法

教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)

生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生

會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，

然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)

習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強(qiáng)

他們的感性認(rèn)識，在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生通過

想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還

不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，

讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，通過大

量的閱讀，拓展學(xué)生的知識面。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們談

談自己的收獲、感受，使學(xué)生的情感得以升華。

（二）教學(xué)程序設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則而定。

以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思

考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

1、復(fù)習(xí)引入

上可伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過課文一、二段的學(xué)習(xí)，你

們知道了有關(guān)鯨的.那些知識?讓學(xué)生回答這一題，一方面檢查學(xué)

生對已學(xué)的知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨

是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物……，并以此活躍課堂的氣氛，

激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

2、講授新課，探究新知

我讓學(xué)生用自己喜愛的閱讀方式讀課文的3-7自然段，邊讀

邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨？讀完之后，我讓同學(xué)們以四人小

組為單位進(jìn)行交流、討論，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@，并試著解決

學(xué)習(xí)中的疑難，這樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的

能力。在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報(bào)，當(dāng)他們談到鯨的進(jìn)食

情況時(shí)，我通過多媒體課件展示給他們看，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)

識；當(dāng)他們談到鯨睡覺時(shí)的樣子時(shí)，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)

閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)

生去大膽創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)

性已很明白了。

這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去

感受說明的方法呢？在講完這部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文,

想想課文在介紹鯨時(shí)用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學(xué)

展開討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)?，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這

些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的

一種說明方法寫一個(gè)句子，使學(xué)到的知識得以運(yùn)用，增強(qiáng)了實(shí)效

性。

3、積極思索，質(zhì)疑問難

課文講授完了，我留給學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，

在學(xué)生提出問題以后，我并沒有把答案直接告訴他們，我讓其他

會(huì)的同學(xué)來充當(dāng)小老師，讓他們也來嘗嘗成功的喜悅，還有不能

解決的問題怎么辦？

4、網(wǎng)上閱讀，豐富知識

我讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，解決學(xué)習(xí)中的疑難，亦借此來擴(kuò)大

學(xué)生的閱讀面。通過課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨已有了較全面的認(rèn)

識，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴收獲或體會(huì)，使學(xué)生

從各方面豐富自己對鯨的認(rèn)識。

5、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

最后，我進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生去探索，去打開大自然的奧秘。

為了使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探索鯨的有關(guān)知識，我給

學(xué)生布置了兩個(gè)課后作業(yè)：（1）以四人小組為單位，出一期介紹鯨

的電子手抄報(bào)；（2）以“鯨的自述”為題材，進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。

教學(xué)過程流程圖（略）

八、評價(jià)和總結(jié)

在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評價(jià)反饋，課時(shí)

結(jié)束時(shí)，教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)

生探究大自然的興趣。

本可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：

1、學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià)；

2、學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法，并進(jìn)行運(yùn)用的能力進(jìn)

行評價(jià);

3、信息查找：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料，解決學(xué)生提出的

問題，同時(shí)增長知識，擴(kuò)大閱讀面。

4、知識應(yīng)用：課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識，出一期介紹鯨的電

子小報(bào)和以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識。

2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說明事物的方法。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

4、朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（簡）

一、揭題激趣

同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（板書：鯨jing）

出示投影：

你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，

讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

1、初讀感知：

⑴檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。

⑵說說你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

⑶說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還

有哪些詞你不理解。

2、指明分節(jié)讀課文。

3、理清脈絡(luò)：

說說每節(jié)各講了什么？給課文分段。

4、教師小結(jié)。

5、布置作業(yè)：

課后每人畫一條鯨。

第二課時(shí)

一、聽說訓(xùn)練

鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，

又有不同。

（以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請若干學(xué)

生練說。）

老師把這兩句話寫在了大屏幕上。（媒體出示）請大家再一起

讀一讀。

二、講讀第一段

是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢？

指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

（最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20—公斤。）

鯨很大很大，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20—公

斤。

你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能

讀出鯨的'大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用

的方法。（板書：列數(shù)字。）

這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？（其它各句）

師生小結(jié)：

（投影出示畫面。）

根據(jù)投影，師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們

并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也

是說明文中常用的方法。（板書：作比較。）

三、講讀第二段

這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn)：

大。（板書：大）這

很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它

叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢?

自由輕聲讀第二段，思考上述問題。

請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件？

1、很長很長的年代。

2、環(huán)境變化，器官退化。

四、引讀第三段

鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒

有……（牙齒）；另一類是……（齒鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是

須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

1、自學(xué)第四段：

須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢？請同

學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在

一方面有一同，表現(xiàn)在（填空

句式媒體出示）的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

（1）吃食方面：

相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快；不同點(diǎn)是吃的食物不同，

方法也不同。指明1?2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投

影片。

（2）呼吸方面:

相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是

噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，

哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方

法：打比方。

(3)睡覺方面：

方法相同，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)

的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？

(4)生長方面：

相同點(diǎn)是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用

到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法？

3、質(zhì)疑：

你還有什么不理解的地方嗎？

五、總結(jié)課文

根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)說話情境：

假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在

動(dòng)物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?

根據(jù)你今天學(xué)到的知識，結(jié)合你平時(shí)看到的知識，同桌先練說，

再指名上臺(tái)表演。

六、布置作業(yè)

請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種（或幾種）說明事物的方法介紹一種

動(dòng)物或植物。

【教學(xué)體會(huì)】

《鯨》是一篇說明文，文章語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來

難免會(huì)感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了

這幾點(diǎn)：

一、變語言文字為生動(dòng)的畫面

由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒

體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對

比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的

句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)

的自學(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中，

我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同？”這一問

題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現(xiàn)它們在一方面有一同，表現(xiàn)在

的句式練說，使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)。而且這一問題又照顧

到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀

生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)

生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂

上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏

固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦

并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以

在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭著上臺(tái)表

演。其實(shí)，學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地

總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。鯨教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)要求】

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科

學(xué)的興趣。

2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)

來介紹動(dòng)物的一般方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來寫的方法。

【教具準(zhǔn)備】

1、自制CAI課件。

2、鯨形紙片5張。

3、CAI教學(xué)系統(tǒng)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書。）

二、導(dǎo)入新課

三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的

1、聽讀第一段，思考：

作者抓住什么特點(diǎn)來寫鯨的形體大小的？

2、交流:

追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）

3、小結(jié)：

圍繞一個(gè)意思寫清楚。

4、討論：

作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的'特點(diǎn)的？

討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……

5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。

7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴寫水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里？

⑵鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡

覺的樣子。

四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”

1、比較，討論：

如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞,

和原句比一比，哪個(gè)好？

2、小結(jié):

運(yùn)用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。

3、討論：

課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很

遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢？

4、小結(jié)：

運(yùn)用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

5、談一談:

課文還有哪些地方寫得好？為什么好？

五、總結(jié)

1、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。

2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動(dòng)物。

六、練習(xí)

1、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。

⑴這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。

（2）太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，

日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾

年。

2、口頭練說：

用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。

七、布置作業(yè)

觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫一篇短文。鯨教學(xué)設(shè)計(jì)11

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上

腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽

命”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，

激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)

的情感。

4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表

達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。

2.學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的

形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的‘圖片、聲像資料，制作課件。

2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、引奇激趣，導(dǎo)入新課

師：我們今天來共同學(xué)習(xí)一篇新課文。（用特大號字體板書課

題：鯨）看了課題，大家有什么疑問嗎？相信大家讀了課文之后，

就會(huì)知道我為什么把課題寫得這么大了。

二、初讀課文，整體感知

（一）自讀課文

注意以下要求：

1.讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

2.標(biāo)出自然段序號。

（二）檢查自讀情況

學(xué)生輪讀生字新詞。

三、再讀課文，體會(huì)寫法

（一）分讀段落，感受特點(diǎn)

師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請大家想一想，

從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢？

（板書：大）

1.學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

2.引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。

（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）

（二）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法

1.默讀課文。

師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受

到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。

2.集中交流。

不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多

的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千

公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭

就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起

手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯

得很寬敞。

（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟

幾種基本的說明方法）

教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。

（1）畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真

實(shí)可信。（板書：列數(shù)字）

（2）畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說明的

力量。（板書：舉例子）

（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很

“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）

3.品讀課文，感受鯨之“大”。

（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價(jià)。

（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。

四、自讀自悟，感悟升華

師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹

了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字

來概括每段內(nèi)容。你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然

后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家

交流自己的理解或感受。

（小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）

師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽，有不

理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。

（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)）

（引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個(gè)方面來交流自

己的理解和感受）鯨教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類及生活習(xí)性

等相關(guān)知識。

能力目標(biāo)：（1）練習(xí)正確、流利地朗讀課文。（2）認(rèn)識列舉數(shù)

字、比較、舉例等說明方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的有關(guān)鯨的知識，體會(huì)課文所運(yùn)用

的多種說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程。

教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì)思路本課通過利用自己和他人制作的課件,

用多媒體優(yōu)化組合的形式，把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等

靈活組合并恰當(dāng)運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，變抽象為直觀，化靜為動(dòng)，化

難為易。突出教學(xué)重點(diǎn)；突破教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、課前播放音樂《海底世界》

二、在影音欣賞中回憶舊知

1、師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什

么（鯨）？是呀，在無邊無際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最

大的動(dòng)物一一鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書：9鯨）。

2、通過上節(jié)課的初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和

認(rèn)識，現(xiàn)在請大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知

識？體形

老師：同意嗎？看來上節(jié)課你書讀的不錯(cuò)。（板書）鯨進(jìn)化種

類

二、品析課文，深入探究生活習(xí)性

（一）感悟鯨的形體特點(diǎn)，了解說明方法。

1、想不想再看看真的鯨？播放畫面，看完畫面你有什么感受?

誰能用個(gè)成語說說鯨的個(gè)頭大？課文是怎么介紹鯨的'體形

呢？現(xiàn)在請大家自由讀課文的第一段，看看從哪些詞語可以感受

到鯨的大？請大家把它們畫下來先自己體會(huì)，一會(huì)交流。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：鯨很大、很重、很長，用了比較、

數(shù)字、舉例三種說明方法。

誰來說說看？根據(jù)學(xué)生的回答，講解說明方法，指導(dǎo)朗讀。

3、課件演示，讓學(xué)生進(jìn)一步感受鯨的“大”。

4、指導(dǎo)朗讀。

感受到鯨的“大”了嗎？我們在這一部分不僅知道了鯨是個(gè)

龐然大物，而且還學(xué)會(huì)了幾種說明方法。現(xiàn)在同學(xué)們能不能通過

朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感

受到鯨很大就可以了。

自由練讀，指名讀，評讀，齊讀

（二）學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程

教師導(dǎo)語：讀完這段，我有問題想問問大家，鯨生活在海洋

里，它是魚類嗎？鯨是“魚”字旁，長得也像魚，又生活在海洋

里，可是它為什么不屬于魚類呢？讓我們來查看一下鯨的家族史。

1、指名讀課文第二自然段，其他同學(xué)思考：鯨為什么不屬于

魚類？文中的哪些語句寫出了鯨進(jìn)化經(jīng)過的時(shí)間很漫長？（指名

回答）

2、課件演示鯨的進(jìn)化過程。

3、說話練習(xí)：找學(xué)生以鯨的身份給同學(xué)們講一講鯨的進(jìn)化過

程。

老師：了解了鯨的家族史，使我們知道了鯨不是魚類而是哺

乳動(dòng)物?？墒沁€有很多人對鯨的身世不了解，你們能不能以鯨的

身份把這段家族史告知世人呢？自己先練練，（生練習(xí)后發(fā)言）

老師：聽了你的介紹，我對你們鯨的家族歷史倒是了解了，

可我還想問問，你們家族有那么多成員，是怎么分類的呢？

嗯，看來你對家族的歷史還是蠻了解的嘛!

（對全體說）課文中有介紹嗎？

三，齊讀第三段

過渡：通過剛才學(xué)習(xí)我們知道了鯨的體形，鯨是哺乳動(dòng)物,

鯨分兩種，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在請大家以小

組為單位，每組選擇一個(gè)你們組感興趣的部分合作學(xué)習(xí)，老師給

大家提供了一個(gè)錦囊妙計(jì)（課件出示）“一讀二記三發(fā)揮”，首

先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容，最后發(fā)揮你們

的特長展示出來。

五.小組合作學(xué)習(xí)4——7自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)

2、小組派代表匯報(bào)

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)

剛才小組合作學(xué)習(xí)大家都很認(rèn)真，現(xiàn)在把你們學(xué)習(xí)成果交流

交流，讓大家分享吧，哪組先來說，你們組都讀懂了哪部分內(nèi)容

吃食：（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到

鯨吃食有什么特點(diǎn)？

（2）作者用到哪些說明方法？

（3）分男女生讀課文

呼吸：（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說明方法？

（2）教師引讀

（3）看圖片判斷鯨的種類

睡覺：（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？

（2）展示學(xué)生的畫

（3）齊讀

生長：（1）主要講什么？作者用了哪些說明方法？

（2）齊讀

六、延伸

過渡：學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨有了更為具體的了解。作

者抓住了鯨最為突出的特點(diǎn)，通過與其它動(dòng)物作比較，運(yùn)用比喻，

舉例，列數(shù)字等說明方法，形象的介紹了有關(guān)鯨的知識。

1、欣賞鯨的圖片

通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家

族中的部分成員。（課件出示鯨的圖片）

2、練筆《鯨的自述》

看了圖片大家對鯨有了更深的了解，課前大家也收集了不少

知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識，我們就來

寫一寫，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將

特點(diǎn)介紹具體。

1、投影出示

鯨的自述

大家好，我叫鯨，來自海洋深處。

2、學(xué)生練筆

3、出示學(xué)生作品，集體評講

自我診斷：上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的

“鯨的自述”，我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。

首先，我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)

習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然

段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，

真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過，用的是

逐段講解的方法，不僅耗時(shí)，而且低效。

還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再

播放課件給他們看，說是還看不過癮。我想，直觀形象的教學(xué)，

不僅是低年級，高年級學(xué)生也是很喜歡的。

另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學(xué)生來說，

顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在

適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。

值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào)，

真是讓人嘆為觀止。他們在小報(bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)

鯨……可見他們對鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對鯨的

了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯(cuò)。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、課前準(zhǔn)備，檢查交流

1、通過課前的閱讀你對鯨有那些了解？

2、今天，我們一起來看PPT,這些鯨給你留下什么印象？

二、品讀體驗(yàn)，隨文得法

1、我們這節(jié)課是說明文介紹了大家不熟悉的動(dòng)物鯨。默讀

課文，說說課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識。邊讀邊畫出關(guān)

鍵詞。體型、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡眠、生長）。

2、閱讀文章，討論說明方法

體會(huì)鯨的體形，找出表現(xiàn)它大的句子：“不少人看過象，都

說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)，還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨?！?/p>

這個(gè)句子用了什么說明方法？

討論：做比較

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

這個(gè)句子用了什么說明方法？討論：列數(shù)字

我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭

就有十幾頭大肥豬那么重。

這是用了什么說明方法？討論：舉例子。

他要是張開嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸不到它的上腭;

四個(gè)人圍著桌子看書，還顯的很寬敞。

這句話是用了什么說明方法？討論：作假設(shè)

三、類比閱讀，領(lǐng)悟異同

讀一讀鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性等段，體會(huì)這些說明方法的‘好處。

品讀：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻

孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園的噴泉一樣。

這是什么說明方法？討論：打比方，在記敘文中是比喻句。

類比閱讀《松鼠》這一課。

1、松鼠的體格特征是什么？

2、松鼠住在哪里？

3、這篇文章哪些地方用了什么說明方法？

四、實(shí)踐體會(huì)學(xué)以致用

課外閱讀《螢火蟲》尋找動(dòng)物給你的精彩吧！

小練筆寫一篇《鯨的自述》鯨教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)反思：

《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課

文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化、種類和生活習(xí)

性等方面知識。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識，體

會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方

等說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識

性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性.

這篇課文層次分明，條理清晰，學(xué)生很容易理解，而且學(xué)生

對鯨這種目前世界