部編版語文四年級上冊23. 梅蘭芳蓄須 （教案）

/部編版語文四年級上冊23.梅蘭芳蓄須（教案）教學(xué)內(nèi)容《梅蘭芳蓄須》是人教版語文四年級上冊第二單元的一篇精讀課文。文章主要講述了我國著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，為了拒絕為日本侵略者演出，蓄須明志的故事。課文表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)和堅貞不屈的精神。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識“蓄、迫”等6個生字，會寫“梅、蓄”等11個字，能讀寫“梅蘭芳、聞名、京劇”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫課后第三題的句子；了解課文主要內(nèi)容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)，贊美他的愛國精神。2.過程與方法：通過閱讀感悟，抓住“梅蘭芳蓄須”這一中心事件，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和堅貞不屈的精神。3.情感態(tài)度與價值觀：感受梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和堅貞不屈的精神，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和堅貞不屈的精神。2.抓住課文中的關(guān)鍵詞句，理解梅蘭芳蓄須的原因和意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、鉛筆、橡皮、筆記本。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過圖片、視頻等形式展示京劇藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解京劇及梅蘭芳的藝術(shù)成就。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，感知課文內(nèi)容，畫出不懂的生字詞。3.交流分享：學(xué)生分小組討論，分享對課文的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)。4.課堂講解：教師針對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解梅蘭芳蓄須的原因和意義。5.情感體驗(yàn)：通過觀看梅蘭芳表演的視頻片段，讓學(xué)生感受京劇藝術(shù)的魅力，進(jìn)一步體會梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和堅貞不屈的精神。6.小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。板書設(shè)計1.課題：梅蘭芳蓄須2.主要內(nèi)容：梅蘭芳拒絕為日本侵略者演出，蓄須明志3.重點(diǎn)詞語：梅蘭芳、聞名、京劇、蓄須、民族氣節(jié)、堅貞不屈4.教學(xué)難點(diǎn)：理解梅蘭芳蓄須的原因和意義作業(yè)設(shè)計1.抄寫課后第三題的句子。2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話寫出梅蘭芳蓄須的原因和意義。3.搜集關(guān)于梅蘭芳的資料，了解他的藝術(shù)成就和愛國精神。課后反思本節(jié)課通過講述梅蘭芳蓄須的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和堅貞不屈的精神。在教學(xué)過程中，教師以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。同時，通過觀看梅蘭芳表演的視頻片段，讓學(xué)生感受京劇藝術(shù)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.加強(qiáng)對課文內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生深入理解梅蘭芳蓄須的原因和意義。2.注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。3.拓展課外閱讀，讓學(xué)生了解更多關(guān)于梅蘭芳的資料，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)效果?？傊?，本節(jié)課在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)：理解梅蘭芳蓄須的原因和意義”。教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明理解梅蘭芳蓄須的原因和意義是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到困難的地方。為了幫助學(xué)生更好地理解這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：梅蘭芳蓄須的歷史背景教師需要向?qū)W生介紹梅蘭芳蓄須的歷史背景，即抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者占領(lǐng)了中國的大部分領(lǐng)土，包括當(dāng)時的北平（現(xiàn)在的北京）。在這樣的歷史背景下，梅蘭芳作為一位著名的京劇表演藝術(shù)家，面臨著巨大的壓力和誘惑，被要求為日本侵略者表演。梅蘭芳的選擇是拒絕，他以蓄須的方式來表達(dá)自己的立場和決心，這是一種反抗和抗議的象征。梅蘭芳蓄須的個人意義梅蘭芳蓄須不僅僅是一種政治立場，對他個人來說，這還是一種犧牲和堅守。在當(dāng)時的京劇界，演員蓄須被認(rèn)為是不吉利的事情，可能會影響到演員的藝術(shù)生涯。梅蘭芳蓄須，實(shí)際上是在犧牲自己的藝術(shù)生命，來維護(hù)自己的尊嚴(yán)和民族的尊嚴(yán)。他的這一行為，展現(xiàn)了他高尚的民族氣節(jié)和堅貞不屈的精神。梅蘭芳蓄須的社會影響梅蘭芳蓄須的行為，在當(dāng)時的社會中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的這一行為，不僅僅是個人的反抗，更是激勵了更多的中國人站起來反抗侵略，維護(hù)民族的尊嚴(yán)和自由。梅蘭芳的蓄須，成為了中國抗日戰(zhàn)爭時期的一種精神象征，激勵了無數(shù)的抗日志士。通過以上的補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更深入地理解梅蘭芳蓄須的原因和意義，從而更好地感受到梅蘭芳高尚的民族氣節(jié)和堅貞不屈的精神。教學(xué)策略與活動設(shè)計為了幫助學(xué)生克服這一教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)策略和活動設(shè)計：1.情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭時期的影像資料，讓學(xué)生感受到那個時代的緊張氣氛和民族危機(jī)，從而理解梅蘭芳面臨的選擇和壓力。2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬梅蘭芳面對日本侵略者邀請時的內(nèi)心掙扎和決策過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)梅蘭芳的復(fù)雜情感和高尚選擇。3.討論與辯論：引導(dǎo)學(xué)生分成小組，就“梅蘭芳是否應(yīng)該蓄須拒絕演出”展開討論和辯論，讓學(xué)生在交流中深入思考梅蘭芳行為的意義，以及個人選擇與民族大義之間的關(guān)系。4.文本細(xì)讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，關(guān)注文中對梅蘭芳心理和行為的描述，分析作者如何通過語言表達(dá)梅蘭芳的民族氣節(jié)和愛國精神。5.寫作活動：鼓勵學(xué)生寫一篇短文或日記，表達(dá)自己對梅蘭芳蓄須行為的理解和感受，通過寫作深化對梅蘭芳精神的認(rèn)識。6.藝術(shù)欣賞：播放梅蘭芳的經(jīng)典京劇片段，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時，感受梅蘭芳的人格魅力和藝術(shù)成就，從而更加敬佩他的民族精神。教學(xué)評估與反饋為了確保教學(xué)效果，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋：1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動中的參與情況，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考程度。2.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的寫作作業(yè)，了解學(xué)生對梅蘭芳蓄須行為深層含義的把握。3.口頭報告：鼓勵學(xué)生進(jìn)行口頭報告，分享自己對梅蘭芳精神的理解，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和公共演講能力。4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋，了解教學(xué)策略的有效性，以便在今后的教學(xué)中做出調(diào)整。通過以上教學(xué)策略和活動設(shè)計，教師可以幫助學(xué)生深入理解梅蘭芳蓄須的原因和意義，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、情感態(tài)度和價值觀。這樣的教學(xué)不僅有助于學(xué)生掌握知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感，從而達(dá)到教書育人的目的。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷反思教學(xué)效