2024年遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷語(yǔ)文試題（四）

2024年遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試(模擬卷四)一、積累與運(yùn)用(17分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.聒噪(guō)遷徙(xǐ)B.兩棲(xī）C.秘訣(jué）懲戒(chěng)滯笨(zhì)紛至踏來(tà)2.依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)習(xí)近平總書記關(guān)于東北的戰(zhàn)略地位、發(fā)展方位作出的重大判斷和重要,是對(duì)東北全面振C.布置唾手可得轉(zhuǎn)型只有D.部署千載難逢轉(zhuǎn)型只要C.第②句是表示并列關(guān)系的復(fù)句4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。(5分)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()。(2分)D.《水滸傳》通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇小說人物—“我有無(wú)窮的本事，為何教我替他養(yǎng)馬?你看我這旌旗上字號(hào)。若依此字號(hào)升官，我就不“給我四天的工錢!”人物三達(dá)雅焦急不安地守候在外面，幾個(gè)小時(shí)以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧!”活動(dòng)舉行《我心目中的經(jīng)典》演講比賽，以上三個(gè)人物，你想選誰(shuí)作為演講的素材?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這個(gè)選段所涉及的情節(jié)，并說出這個(gè)情節(jié)體現(xiàn)了該人物怎樣的性格特點(diǎn)。(3分)5.古詩(shī)文默寫。(6分)(1)夕陽(yáng)西下(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》(5)聚散離合是我們不得不去面對(duì)的事情。依依惜別之時(shí)，目送朋友遠(yuǎn)去，直到他消失于自己的視線，。二、古詩(shī)文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成6題。(3分)人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。臣心一片磁針石6.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()。(3分)義精神(二)閱讀下面選文，完成7～10題。(14分)邪?其真不知馬也!【乙】貞元十一年，五月戊辰，愈東歸。癸酉自潼關(guān)出息于河之陰。時(shí)始去京師，有不遇時(shí)之嘆。見至今，凡二十二年。(2)其行已不敢有愧于道，其閑居思念前古當(dāng)今之故,亦僅志其一二大者焉。選舉7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是()。(3分)A.一食或盡粟一石B.策之不以其道C.使使者進(jìn)于天子D.以仰望天子之光明8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)(2)其行已不敢有愧于道，其閑居思念前古當(dāng)今之故……(3分)么不同?韓愈表面寫動(dòng)物，實(shí)則想要借此表達(dá)什么樣的情感?(4分)三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)留優(yōu)質(zhì)星原創(chuàng)閱讀下面選文，完成11～13題。(8分)這股風(fēng)潮不僅讓年輕人更愿意抽時(shí)間讀書，也使閱讀變得更加富有樂趣。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享讀書校媒調(diào)查顯示，在44.15%未參與過閱讀社交的受訪者中，有25.46%的受訪者擔(dān)心社交化閱讀流于形撞和交流探討的最佳平臺(tái)。大部分參與者都可以通過閱讀交友來達(dá)到促進(jìn)自身進(jìn)步的作用。11.對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()。(2分)B.閱讀可以讓人獲得精神上的滿足、視野上的開闊、情操上的陶冶。然而，很多人抱怨生活節(jié)奏太應(yīng)不應(yīng)該融入這種讀書模式。請(qǐng)你結(jié)合以上材料，補(bǔ)全對(duì)話，給小星合理化的建議。(3分)。小文：不過你不是一直苦于沒人和你交流讀書心得嗎?對(duì)于具有相似愛好，閱讀同樣書籍的人群來同學(xué)們對(duì)閱讀的興趣和參與度，促進(jìn)讀書交流與知識(shí)傳播。請(qǐng)你結(jié)合【材料二】,完善下面的活動(dòng)計(jì)劃表。(3分)活動(dòng)參與人員活動(dòng)內(nèi)容(形式)“與書為伴，悅讀人生”往一棵小青杠樹后面退去。現(xiàn)骨折并不嚴(yán)重，只要接好后像人一樣休息一段時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)好。但他是個(gè)老?齊茂財(cái)便扛起麋鹿又往南梁走。南梁在南曼山的背后，還有十里山路。齊茂財(cái)?shù)侥狭簳r(shí)已是大?“我出1000塊。”?“不賣!”?傷筋動(dòng)骨一百天。齊茂財(cái)把麋鹿放在柴房，專門給它搭了個(gè)草窩。半夜，他聽見麋鹿在叫，以為?那天夜里，齊茂財(cái)迷迷糊糊地又聽見糜鹿在叫，他猛地翻身起來，影影綽綽看見有人扛著那只受傷的糜鹿往溝外逃去，便去追，追到小龍?zhí)恫灰娏速\，正猶豫著，老伴兒打著手燈追了過來。原來，齊茂?重新躺在炕上的齊茂財(cái)傻傻地笑了起來，繼而又長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。心理生氣16.結(jié)合選文內(nèi)容，從描寫的角度分析第?段的表達(dá)效果。(3分)外，情理之中，深刻揭示了科舉制度讓人神魂顛倒的現(xiàn)實(shí)。選文《放鹿歸山》是否有這樣的情節(jié)?請(qǐng)結(jié)合小說的主題說說它的作用。(4分)(三)留優(yōu)質(zhì)星原創(chuàng)(新考向跨學(xué)科融合)閱讀下面選文，完成19～22題。(11分)大腦理解數(shù)字也有“邊界”人類是如何理解數(shù)字的?這是一個(gè)百年未解的難題。近日，這個(gè)難題有了突破性進(jìn)展。德國(guó)科學(xué)家埃絲特·庫(kù)特等研究人員在最近一期國(guó)際著名期刊《自然·人類行為》上發(fā)表論文《人類內(nèi)側(cè)顳葉中小數(shù)和大數(shù)的不同神經(jīng)元表示》,在歷史上首次證實(shí)人類神經(jīng)元在數(shù)字4的周圍編碼存在“邊界”。人類是否天生就能理解數(shù)字?這個(gè)問題一直飽受爭(zhēng)議。有人認(rèn)為孩子天生就具有理解數(shù)字的能力，而另一些人則認(rèn)為這種能力需要后天學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)字的理解應(yīng)該包含兩層含義，一是分辨物體的多少和大小，二是數(shù)數(shù)并進(jìn)行精確計(jì)算。嬰兒似乎天生對(duì)數(shù)字有著分辨能力，如果在嬰兒面前放置兩堆數(shù)量不同的玩具或者食物，那么他們就會(huì)傾向于爬到數(shù)量更多的那堆物體面前，但正確地?cái)?shù)數(shù)和進(jìn)行計(jì)算，則需要經(jīng)過父母和老師長(zhǎng)時(shí)間不斷教導(dǎo)。很多動(dòng)物也表現(xiàn)出對(duì)數(shù)字的理解能力。猴子會(huì)快速地評(píng)估兩棵樹上的果實(shí)數(shù)量，以及自己競(jìng)爭(zhēng)者的數(shù)量，從而決定去哪棵樹上覓食，獨(dú)居的雄獅也會(huì)評(píng)估對(duì)手獅群的數(shù)量來選擇戰(zhàn)斗或者逃跑。人類和動(dòng)物都具有理解數(shù)字的能力，但人類明顯更勝一籌，這引發(fā)了人們對(duì)大腦如何學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和計(jì)算的好奇。我們可以進(jìn)行一個(gè)有趣的小游戲，找出一把豆子隨機(jī)選出幾粒，讓已學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的孩子看。游戲規(guī)則是，只能看一眼，然后憑借自己的感覺說出一共有多少粒豆子。大多數(shù)情況下，豆子的數(shù)量在4?；蛘呱儆?粒時(shí)，孩子們的準(zhǔn)確率最高；當(dāng)豆子的數(shù)量大于4粒尤其多于10粒時(shí)，很多人幾乎無(wú)法憑借一瞬間的印象說出究竟有多少豆子。1871年，這個(gè)實(shí)驗(yàn)由英國(guó)科學(xué)家史丹利·杰文第一次提出并發(fā)表在《自然》雜志上，題目為《辨別數(shù)字的能力》。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明人類很容易辨別并掌握小數(shù)字，但是對(duì)于大數(shù)字則比較困難。2002年，美國(guó)科學(xué)家安德烈亞斯·尼德等人在研究猴子的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，猴子大腦中存在著一些對(duì)那么,人類大腦