廣西壯族自治區(qū)百色市田陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年度下學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷八年級(jí)語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．試卷分為試題卷和答題卡兩部分，在本試卷上作答無(wú)效。2．答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累（21分）時(shí)間周而復(fù)始，三月的春天，yùn（）育著萬(wàn)物，到處花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛。三月三，是我國(guó)壯族傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)日，更是壯族人民心中得到寬慰（）的日子。這個(gè)節(jié)日承載了豐富的歷史文化和深厚的民族情感，是壯族人民對(duì)祖先的敬仰、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)未來(lái)的憧憬的集中體現(xiàn)。在這一天，壯族人民會(huì)舉行各種慶?；顒?dòng)，其中最具特色的當(dāng)屬對(duì)歌。對(duì)歌是壯族人民表達(dá)情感、交流思想的重要方式，每逢歌圩，方圓數(shù)十里內(nèi)的男女青年都會(huì)聚集在歌圩點(diǎn)，小伙子在歌師的指點(diǎn)下與中意的姑娘對(duì)歌，場(chǎng)面讓人嘆為觀止。通過(guò)歌聲，他們傳遞著情誼，表達(dá)著愛(ài)慕，尋找著生命中的另一半。此外，還有搶花炮、打銅鼓、碰彩蛋、賽龍舟、舞獅表演等豐富多彩的活動(dòng)，這些活動(dòng)既展現(xiàn)了壯族人民的智慧和才能，也體現(xiàn)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，真可謂“______，______”。壯族三月三，是一個(gè)充滿歡歌笑語(yǔ)的節(jié)日，是一個(gè)萌發(fā)愛(ài)與希望的節(jié)日。它雖然是壯族人民的盛大慶典，更是中華民族多元文化的生動(dòng)體現(xiàn)。無(wú)論身在何方，壯族兒女都會(huì)回到家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，共同慶祝這個(gè)特殊的時(shí)刻。它維系著族群的認(rèn)同感，讓每一個(gè)壯族人都能感受到自己是這個(gè)大家庭的一員。同時(shí)，通過(guò)三月三的慶?；顒?dòng)，壯族文化得以傳承和弘揚(yáng)，使得年輕一代能夠更好地了解和珍視自己的民族傳統(tǒng)。1．閱讀以上兩段文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）（1）yùn育（） （2）寬慰（）2．從以上第一段文字中，請(qǐng)寫出三個(gè)成語(yǔ)。（3分）____________________________________________________________________________________________3．解釋文段中畫波浪線的詞語(yǔ)。（2分）（1）嘆為觀止（） （2）萌發(fā)（）4．從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處，使文段內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。（2分）①領(lǐng)悟人生大道理②三月春光映壯錦③博覽群書增智慧④千山歌舞慶豐年____________________________________________________________________________________________5．下面是從以上三個(gè)文段中選出來(lái)的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）（2分）A．三月三，是我國(guó)壯族傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一。B．在這一天，壯族人民會(huì)舉行各種慶?；顒?dòng)，其中最具特色的當(dāng)屬對(duì)歌。C．它雖然是壯族人民的盛大慶典，更是中華民族多元文化的生動(dòng)體現(xiàn)。D．無(wú)論身在何方，壯族兒女都會(huì)回到家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，共同慶祝這個(gè)特殊的時(shí)刻。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。（10分）主題文學(xué)常識(shí)與名句出處愛(ài)情①“______，______”寫那文靜美好善良的好女子，是君子好的配偶?！蛾P(guān)雎》憤懣如果不是為了君主的事情，何以還在露水中勞作？即②“______，胡為乎中露？”《式微》愛(ài)情開篇起興“關(guān)關(guān)雎鳩，③______”；詩(shī)人苦苦追求卻沒(méi)得到，日夜思念著她“求之不得，④______。”《關(guān)雎》友情⑤______（人名）“⑥______，天涯若比鄰”運(yùn)用對(duì)偶和夸張修辭手法，道出了真摯的友情可以克服空間阻隔的哲理?！端投派俑问裰荨芬]⑦“______，______”用典，含蓄表達(dá)出希望得到張丞相的引薦的愿望。《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》理想老人和孩子都安閑快樂(lè)：“黃發(fā)垂髫，⑧______”?！短一ㄔ从洝范㈤喿x（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成7～9題?！静牧弦弧吭谥袑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制?！静牧隙啃睦韺W(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來(lái)消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再催，絕不去完成工作。拖延癥常見(jiàn)的類型見(jiàn)下圖。造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。7．根據(jù)材料二和材料三判斷，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。B．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C．造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過(guò)多過(guò)難等。D．大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。8．下列對(duì)材料分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．材料一介紹人們對(duì)拖延行為有不同的看法。B．材料二運(yùn)用了列數(shù)字和列圖表的說(shuō)明方法。C．材料三介紹一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。D．材料二畫線句是并列關(guān)系。9．老師布置了“亞運(yùn)小使者”任務(wù)，小組內(nèi)小杭和小湘產(chǎn)生了分歧。如果你在場(chǎng)，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)材料一表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。（3分）小杭：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該馬上去完成這個(gè)任務(wù)！小湘：我覺(jué)得拖延也有好處，拖一下也沒(méi)什么。___________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成10～13題。走出青春迷茫崔同①那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大。烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。②不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而同地提前半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗?、苋欢谝粋€(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然收走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔?，在教室里踱步，形色懨懨，狀如行尸。⑤忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買了一個(gè)足球。我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的，第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，我們又陷入巨大的迷茫。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了?！闭f(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球，扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上。大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)分成兩隊(duì)，比賽開始了。一個(gè)網(wǎng)球，想接住都很難，我們卻踢得起勁兒。一腳射門，球跑到褲兜里了，守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)兒開心，又有點(diǎn)兒難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面的兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受：不能買球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？語(yǔ)文學(xué)習(xí)小錦囊⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒(méi)有發(fā)怒，而是開始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買過(guò)所有能買得到的瓊瑤小說(shuō)集，而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛近視了，鏡片也越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)兒反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了。”⑨班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們醒悟了，覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。10．依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）情節(jié)班主任的表現(xiàn)“我們”心理或表現(xiàn)踢第一個(gè)足球默然收球③踢第二個(gè)足球②迷茫踢網(wǎng)球聲明罰跑圈無(wú)法接受①講述自己的經(jīng)歷④11．從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析第⑥段中畫橫線句子的表達(dá)效果。（3分）大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一頓亂踢，一起笑著、瘋著。___________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)文中的班主任是一個(gè)怎樣的人。（3分）___________________________________________________________________________________________13．誰(shuí)的青春不迷茫？初二年級(jí)的你也許正與你的青春期相遇，你思考過(guò)產(chǎn)生“青春迷茫”的原因是什么嗎？怎樣才能真正走出“青春迷茫”？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。?分）___________________________________________________________________________________________（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩(shī)，完成14～15題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個(gè)詩(shī)節(jié)中的重復(fù)，表現(xiàn)出主人公對(duì)意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。B．古詩(shī)中，“水”意象是離愁的載體，因而“秋水”意象既實(shí)指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。C．該詩(shī)所描繪的是秋季的景色，體現(xiàn)出寥廓凄清的特點(diǎn)。通過(guò)該特點(diǎn)襯托出主人公因熱烈追求而不可得的惆悵心情。D．此詩(shī)用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。15．這首詩(shī)的主題是什么？（3分）___________________________________________________________________________________________（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成16～20題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之，便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也！”（選自陶淵明《桃花源記》）【乙】小國(guó)寡民。使有什伯①之器而不用，使民重死②而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿，無(wú)所乘之；雖有甲兵，無(wú)所陳之。使民復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來(lái)。（選自老子《道德經(jīng)》）【注釋】①古代兵制，十人為什，百人為伯，泛指軍隊(duì)基層隊(duì)伍；過(guò)十倍、百倍，言極其多。②重死：重視死亡，也就是說(shuō)珍惜生命。16．下列句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是。（）（2分）A．豁然開朗（開闊的樣子） B．阡陌交通（交錯(cuò)相通）C．使民重死而不遠(yuǎn)徙（遷徙） D．小國(guó)寡民（范圍窄）17．下列對(duì)[甲][乙]兩文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．【甲】文在聽(tīng)了漁人對(duì)外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們感嘆的主要是“山中方一日，世上已千年”的時(shí)光易逝。B．【甲】文桃花源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧?kù)o祥和的生活。C．【甲】文作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無(wú)、尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。D．【乙】文主張國(guó)家要小，疆域不要大，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓百姓安居樂(lè)業(yè)，讓老百姓回到結(jié)繩記事的時(shí)代，鄰國(guó)之間雞犬相聞卻老死不相往來(lái)。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。___________________________________________________________________________________________（2）雖有甲兵，無(wú)所陳之。___________________________________________________________________________________________19．【甲】文為什么桃花源人聽(tīng)漁人“具言所聞”后“皆嘆惋”？（3分）___________________________________________________________________________________________20．甲、乙兩文的作者都描述了自己心目中的“世外桃源”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析他們有哪些相同和不同？（3分）___________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）21．請(qǐng)根據(jù)要求，完成探究任務(wù)。（1）【學(xué)習(xí)經(jīng)典】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《______》《______》《______》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。（3分）（2）【推介經(jīng)典】選擇你感興趣的一種或幾種經(jīng)典，比如《論語(yǔ)》或李白、杜甫的詩(shī)向同學(xué)們推薦閱讀。（3分）___________________________________________________________________________________________（3）【談?wù)摻?jīng)典】習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。讀了《經(jīng)典常談》，你對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的有哪些看法？（80字左右）（4分）___________________________________________________________________________________________四、寫作（50分）22．根據(jù)要求寫作。（50分）就你讀過(guò)的某部著作或某篇文章，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。提示：（1）可以針對(duì)這部著作或文章的整體或其中某一部分、片段來(lái)寫。選定之后，從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來(lái)寫。（2）引用原文時(shí)，要仔細(xì)核對(duì)，以保證引文與原文一致。（3）要寫出自己獨(dú)特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。2023—2024學(xué)年度下學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試八年語(yǔ)文參考答案1．（1）孕（2）wèi2．周而復(fù)始花香鳥語(yǔ)草長(zhǎng)鶯飛3．（1）嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。（2）萌發(fā)：比喻事物發(fā)生。4．②④5．C（把“雖然”改為“不僅”）6．①窈窕淑女，君子好逑②微君之故③在河之洲④寤寐思服⑤王勃⑥海內(nèi)存知己⑦坐觀垂釣者，徒有羨魚情⑧并怡然自樂(lè)7．D（A．嚴(yán)重的拖延癥患者才會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥；B．職場(chǎng)人的拖延癥最嚴(yán)重；C．任務(wù)過(guò)多過(guò)難不是主觀因素）8．D（假設(shè)）9．贊同小杭或小湘中某一個(gè)人的觀點(diǎn)，且能結(jié)合材料一闡述理由，得2分；能全面地看待問(wèn)題，并能結(jié)合材料一闡述理由，得3分。示例一：我也覺(jué)得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成（2分）。示例二：我也覺(jué)得拖延是有好處的。拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率（2分）。．示例三：我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。（3分）10．①晨操風(fēng)波②正色警告③行色懨懨④醒悟11．本句中“點(diǎn)燃”的原意是使燃燒，生動(dòng)形象地寫出了我們精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，一旦有了出口就會(huì)噴涌而出，進(jìn)而哄鬧、激動(dòng)和瘋狂的情景。12．班主任是一位會(huì)教育、懂教育、耐心細(xì)心的好老師。第一次踢足球，“班主任默然收走了我們的足球”；第二次踢足球是“正色警告”；第三次是用自己的經(jīng)歷細(xì)心教育男生，喚醒學(xué)生心中學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)力，走出青春期的迷茫。13．示例：（1）原因：沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、人生理想）（1分）；（2）走出“青春迷?！保孩贅淞⒄_的人生目標(biāo)；②合理規(guī)劃階段目標(biāo)；③自我約束、自我激勵(lì)；④學(xué)校引導(dǎo)，老師教育；⑤重要的是自己去努力奮斗。（答出兩點(diǎn)2分）14．A（主要是為了突出尋找、追求戀人的艱辛）15．詩(shī)歌通過(guò)對(duì)特定情境的描寫和對(duì)想象中情景的描述，表現(xiàn)了主人公對(duì)遠(yuǎn)方的意中人強(qiáng)烈的思念之情和可望不可即的苦惱。16．D（使……變小）17．A（嘆惋的是世上老百姓過(guò)著悲慘的生活）18．（1）桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，（洞里）隱隱約約有點(diǎn)光亮。（2）雖然有武器裝備，卻沒(méi)有地方去布陣打仗。翻譯：使國(guó)家變小，使人民稀少。即使有各種各樣的器具，卻并不使用；使人民重視死亡，而不向遠(yuǎn)方遷徙；雖然有船只車輛，卻不必每次坐它；雖然有武器裝備，卻沒(méi)有地方去布陣打仗；使人民再回復(fù)到遠(yuǎn)古結(jié)繩記事的自然狀態(tài)之中。國(guó)家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過(guò)得快樂(lè)。國(guó)與國(guó)之間互相望得見(jiàn)，雞犬的叫聲都可以聽(tīng)得見(jiàn)，但人民從生到死，也不互相往來(lái)。19．外界的人民在改朝換代的戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫中所遭受的災(zāi)難給桃花源人帶來(lái)震動(dòng)。這反襯了世人的不幸，表現(xiàn)了桃花源人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，以及對(duì)沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削、和平恬靜的理想社會(huì)的追求。20．示例：甲、乙兩文相同是作者都從衣、食、居、風(fēng)俗描述了理想中的“世桃源”“理想國(guó)”中應(yīng)是遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂、和平寧?kù)o、人人自得其樂(lè)。不同的是甲文運(yùn)用敘述描寫的手法，講述了漁人偶遇“桃花源”的故事，“桃花源”內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、社會(huì)祥和安寧；乙文首先提出自己的主張“小國(guó)寡民”，然后想象“理想國(guó)”的生活應(yīng)是不遠(yuǎn)徙、“甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗”、鄰國(guó)老死不往來(lái)的狀態(tài)。21．（1）說(shuō)文解字周易史記（2）經(jīng)典之作，歷久彌新。