中學(xué)聯(lián)盟遼寧省沈陽(yáng)市第二十一中學(xué)高中歷史岳麓版必修一 夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)

[中學(xué)聯(lián)盟]遼寧省沈陽(yáng)市第二十一中學(xué)高中歷史岳麓版必修一夏商西周的政治制度教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自岳麓版高中歷史必修一，第4課《夏商西周的政治制度》。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹夏商西周的政治制度，包括世襲制度、分封制度、宗法制和禮樂(lè)制度。通過(guò)學(xué)習(xí)這些政治制度，學(xué)生可以更好地理解我國(guó)古代社會(huì)的政治特點(diǎn)和演變過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解夏商西周的政治制度，包括世襲制度、分封制度、宗法制和禮樂(lè)制度，并能夠區(qū)分這些制度的差異和聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)分析夏商西周的政治制度，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的歷史思維能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)夏商西周政治制度的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代歷史的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和自豪感。

4.價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)夏商西周政治制度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展和演變是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，培養(yǎng)他們積極向上、勇于探索的精神。

5.方法目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料、分析歷史事件的能力，提高他們的歷史研究能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)歷史的發(fā)展和演變有了一定的了解。他們可能已經(jīng)知道了古代的一些政治制度，如封建制度、科舉制度等。此外，學(xué)生還可能了解了一些中國(guó)古代的君主制度，如皇帝制度、諸侯制度等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

在歷史學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的興趣可能各不相同。有的學(xué)生對(duì)古代的政治制度感興趣，希望通過(guò)學(xué)習(xí)了解古代社會(huì)是如何運(yùn)作的；有的學(xué)生可能對(duì)歷史事件感興趣，希望通過(guò)學(xué)習(xí)了解歷史事件的發(fā)展和影響。此外，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格也各不相同。有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的記憶能力和理解能力，能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)講掌握歷史知識(shí)；有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的分析能力和批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行深入的思考和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)夏商西周的政治制度缺乏了解，難以理解這些制度的內(nèi)涵和意義。其次，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的分析能力不足，難以對(duì)歷史事件進(jìn)行深入的思考和分析。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)歷史資料的運(yùn)用能力，難以通過(guò)歷史資料來(lái)了解歷史事件的發(fā)展和演變。

為了幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取一些有效的教學(xué)策略和方法，如提供詳細(xì)的歷史背景介紹，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歷史資料來(lái)了解歷史事件，組織課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些教學(xué)策略和方法，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握夏商西周的政治制度，提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力和興趣。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

在本節(jié)課中，我們將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法可以讓學(xué)生系統(tǒng)地了解夏商西周的政治制度，而討論法可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。案例研究可以讓學(xué)生通過(guò)具體的歷史事件來(lái)理解政治制度的運(yùn)作，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我們將設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動(dòng)。例如，我們可以進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演夏商西周時(shí)期的不同角色，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的政治制度。此外，我們還可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)模擬政治制度的運(yùn)作來(lái)加深對(duì)制度的理解。此外，我們還可以設(shè)計(jì)一些游戲，如歷史知識(shí)問(wèn)答比賽，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我們將使用一些教學(xué)媒體和資源。例如，我們可以使用PPT來(lái)展示夏商西周的政治制度，使用視頻來(lái)展示當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，使用在線工具來(lái)促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和討論。通過(guò)這些教學(xué)媒體和資源的使用，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而提高教學(xué)效果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)方法：講授法

內(nèi)容描述：通過(guò)講述夏商西周的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考古代政治制度的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教學(xué)方法：講授法、案例研究法

內(nèi)容描述：介紹夏商西周的政治制度，包括世襲制度、分封制度、宗法制和禮樂(lè)制度，通過(guò)具體的歷史案例來(lái)加深學(xué)生對(duì)制度的理解。

3.學(xué)生活動(dòng)（10分鐘）

教學(xué)方法：討論法、角色扮演法

內(nèi)容描述：學(xué)生分組討論夏商西周政治制度的差異和聯(lián)系，然后進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)時(shí)的政治場(chǎng)景，加深對(duì)政治制度的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教學(xué)方法：練習(xí)法

內(nèi)容描述：提供一些關(guān)于夏商西周政治制度的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

教學(xué)方法：講授法、反饋法

內(nèi)容描述：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

總計(jì)：40分鐘

本節(jié)課的教學(xué)流程旨在通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，深入理解夏商西周的政治制度，同時(shí)通過(guò)練習(xí)和反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.世襲制度：夏商西周時(shí)期，王位和諸侯國(guó)君位實(shí)行世襲制度，即王位和諸侯國(guó)君位由父?jìng)髯?，子傳孫，世代相傳。這一制度保證了王權(quán)和諸侯國(guó)君權(quán)的穩(wěn)定傳承。

2.分封制度：夏商西周時(shí)期，國(guó)王將土地和人民分封給自己的親族、功臣和附屬部落首領(lǐng)，他們成為諸侯，對(duì)國(guó)王承擔(dān)軍事和納貢義務(wù)。這一制度加強(qiáng)了中央集權(quán)和地方的聯(lián)系，形成了諸侯國(guó)與中央的關(guān)系。

3.宗法制：夏商西周時(shí)期，實(shí)行以血緣關(guān)系為紐帶的宗法制，即以家族為中心，以輩分和年齡為序，形成宗族組織。宗法制規(guī)定了家族內(nèi)部的權(quán)利和義務(wù)，維護(hù)了家族秩序和社會(huì)穩(wěn)定。

4.禮樂(lè)制度：夏商西周時(shí)期，實(shí)行禮樂(lè)制度，即按照等級(jí)地位和身份，規(guī)定禮儀和音樂(lè)。禮樂(lè)制度體現(xiàn)了等級(jí)制度和身份地位的差異，維護(hù)了社會(huì)秩序和等級(jí)制度。

5.政治制度的特點(diǎn)：夏商西周時(shí)期的的政治制度具有以下特點(diǎn)：世襲制度保證了王權(quán)和諸侯國(guó)君權(quán)的穩(wěn)定傳承；分封制度加強(qiáng)了中央集權(quán)和地方的聯(lián)系；宗法制維護(hù)了家族秩序和社會(huì)穩(wěn)定；禮樂(lè)制度體現(xiàn)了等級(jí)制度和身份地位的差異。

6.政治制度的影響：夏商西周時(shí)期的的政治制度對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后世的政治制度提供了借鑒和啟示。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶夏商西周的政治制度，包括世襲制度、分封制度、宗法制和禮樂(lè)制度。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以清晰地看到這些制度的定義和特點(diǎn)，以及它們之間的關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書(shū)設(shè)計(jì)采用了層次分明的結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)部分，每部分都有明確的標(biāo)題和子標(biāo)題，使得學(xué)生能夠一目了然地了解每個(gè)部分的內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了每個(gè)政治制度的關(guān)鍵點(diǎn)，包括定義、特點(diǎn)、作用等，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，便于記憶和理解。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

板書(shū)設(shè)計(jì)使用了準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言，概括性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地描述每個(gè)政治制度的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生深入理解每個(gè)制度的精髓。

5.藝術(shù)性和趣味性：

板書(shū)設(shè)計(jì)采用了生動(dòng)有趣的形式，如圖文結(jié)合、色彩搭配等，增加了板書(shū)的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自岳麓版高中歷史必修一，第4課《夏商西周的政治制度》。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握夏商西周的政治制度。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)講述夏商西周的歷史背景，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考古代政治制度的特點(diǎn)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間分配可能不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生的興趣未能得到充分激發(fā)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要調(diào)整時(shí)間分配，確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)講授和案例研究法介紹了夏商西周的政治制度。通過(guò)具體的案例，學(xué)生能夠更好地理解政治制度的運(yùn)作。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深入，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我需要增加案例分析的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握案例中的關(guān)鍵信息。

此外，在學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了討論法和角色扮演法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演。這一環(huán)節(jié)的目的是促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考，提高他們的歷史思維能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)政治制度的理解不夠深入。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能夠充分理解和掌握政治制度的關(guān)鍵信息。

最后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了關(guān)于夏商西周政治制度的練習(xí)題，幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的練習(xí)效果不佳，可能是因?yàn)閷?duì)政治制度的理解不夠深刻。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠充分理解和掌握政治制度的關(guān)鍵信息。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)夏商西周政治制度的特點(diǎn)和影響，并撰寫(xiě)一篇短文。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇其中一個(gè)政治制度，進(jìn)行深入研究，并制作一份PPT進(jìn)行展示。

3.請(qǐng)學(xué)生查找一些關(guān)于夏商西周政治制度的課外資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的短文作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀并批改，指出其中的錯(cuò)誤和不足之處，給出改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在總結(jié)政治制度的特點(diǎn)時(shí)有所遺漏，我會(huì)提醒他們回顧課本內(nèi)容，確保全面掌握。

2.對(duì)于學(xué)生的PPT展示作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真觀看并給出反饋。如果學(xué)生在展示中存在誤解或遺漏，我會(huì)及時(shí)指出并給出建議。例如，如果學(xué)生在介紹分封制度時(shí)沒(méi)有提及諸侯對(duì)中央的義務(wù)，我會(huì)提醒他們補(bǔ)充相關(guān)信息。

3.對(duì)于學(xué)生的讀書(shū)筆記作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀并給出評(píng)價(jià)。如果學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中有所收獲，我會(huì)給予肯定并鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入研究。如果學(xué)生在理解上存在困難，我會(huì)提供幫助，并建議他們多查閱資料，提高自己的理解能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《中國(guó)古代政治制度史》、《中國(guó)歷史新編》等，了解夏商西周政治制度的發(fā)展和演變。

(2)視頻資源：觀看《中國(guó)通史》等相關(guān)紀(jì)錄片，加深對(duì)夏商西周政治制度的理解。

(3)在線課程：推薦“慕課”、“學(xué)堂在線”等在線學(xué)習(xí)