“雙減”政策下初中英語課堂教學(xué)如何提質(zhì)增效

“雙減”政策下初中英語課堂教學(xué)如何提質(zhì)增效摘要：“雙減”政策正迫切地向教育界提出來了更高的要求，為了促進雙減政策的落實和順利推進，需要社會、學(xué)校和家庭共同努力。因此，在“雙減”政策之下，只有了解當(dāng)前初中英語課堂存在的問題，通過不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，才能真正實現(xiàn)“提質(zhì)增效”的雙減目的。關(guān)鍵詞：“雙減”課堂教學(xué)

策略2021年，隨著國家貫徹《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)的意見》這一文件精神，“雙減”政策正式實施，這意味著教育界新一輪改革正式開始。作為一線教育工作者，隨時響應(yīng)國家教育政策的變革?！半p減”背景下，義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)減輕了，給素質(zhì)教育的全面發(fā)展騰出了很大的空間，這有利于學(xué)生的個性全面發(fā)展。然而，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量變得尤為重要。一、“雙減”政策下優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的必要性。“雙減”，它有兩方面的意思。一方面是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。只因現(xiàn)階段的學(xué)生，學(xué)業(yè)負擔(dān)重，各種壓力接踵而來，從而身心受到嚴重的傷害。為確保學(xué)生健康成長，國家出臺了“雙減”政策。另一方面是減輕家長的育兒焦慮感和經(jīng)濟負擔(dān)。大氛圍下，很多家長都不愿意輸在起跑線上，強行給孩子施加“超前”輔導(dǎo)或“一對一”家教。這衍生的家長、學(xué)生的壓力和花費成本，都是無可計量的。這也是國家為了凈化社會和家庭教育環(huán)境出臺“雙減”的原因。以上層面看，“雙減”是全面減輕學(xué)生、家長的負擔(dān)和壓力。深度理解，根本之策在于深化教育教學(xué)改革，實現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。這無疑就是對義務(wù)教育階段的教師提出更高的要求。二、當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題。（一）英語課堂教學(xué)方式單一當(dāng)前，初中英語教學(xué)還處在講授為主的教學(xué)模式。教師講，學(xué)生聽的一種單向思維教學(xué)模式。一節(jié)課下來，大多數(shù)的教師都集中精力或花大部分時間在語法講解和機械操練上。俗話說興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，只要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。單一的教學(xué)方式，缺乏靈活性和互動性。長久下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情都被消磨掉，大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，課堂上要多讓學(xué)生實踐，多創(chuàng)新，才能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的求知欲，充分調(diào)動他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。可見，豐富的課堂活動在教學(xué)活動中至關(guān)重要。（二）重知識講解，輕語言應(yīng)用其次，初中英語教學(xué)口頭表達能力尤為重要，但很多教師卻把它忽略了。這缺乏實踐性的互動，不利于學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和情感交流，甚至間接上影響學(xué)生的社交能力。因此，教師要善于利用課堂時間，科學(xué)合理地安排不同的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和活躍課堂氣氛，全面發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫的能力。由此可見，唯有不斷地改進教學(xué)方式才是提質(zhì)關(guān)鍵的一步。三、“雙減”政策下優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的策略。（一）更新教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的發(fā)展。要理解雙減，是注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為一名有理想，有抱負，有情懷的人。另外，教師作為活動的直接參與人，為了提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，首當(dāng)其沖要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄“分數(shù)論”。在傳授文化知識的同時，更要注重學(xué)生能力方面的發(fā)展。比如在英語課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生說和用英語的能力。其次，教師要多加自我充值，不能只停留在“學(xué)生學(xué)，教師導(dǎo)”的傳統(tǒng)思想觀念。教師還得進修，只有不斷地提升自己的業(yè)務(wù)水平，不斷吸取新的教學(xué)理念和技能，才能跟得上教育改革的步伐。最后，要不斷尋求和改進教學(xué)方法。單一的教學(xué)模式再也起不到提質(zhì)增效的效果。（二）提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生思維“減負”課堂，是教師完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標的主戰(zhàn)場。高質(zhì)量的課堂教學(xué)更有利于孩子對新知識的掌握和理解。初中英語教師在教學(xué)過程中，要充分認識到課堂教學(xué)的重要性。一節(jié)有效的課堂，教師必須做好充分的課前準備，既要備課程還得要備學(xué)生。在考慮學(xué)生不同的個性特征和學(xué)習(xí)能力的同時，處理教材要重難點突出和注意知識點的系統(tǒng)梳理。這里我們可以采取思維導(dǎo)圖法的教學(xué)手段,簡單又實效。它利用圖文并茂的方式，把主題的相互隸屬關(guān)系通過直觀圖表表現(xiàn)出來。例如在講授外研版初中英語八年級下冊Module3Unit2閱讀課時,它是介紹有關(guān)宇宙方面的相關(guān)信息，內(nèi)容相對抽象難懂，但一旦結(jié)合思維導(dǎo)圖（如下圖）閱讀，內(nèi)容顯得清晰明了。

可見，雙減政策下，采取高效的教學(xué)手段來優(yōu)化課堂教學(xué)，有利于幫助學(xué)生減負增效。其次，創(chuàng)設(shè)高效的課堂，還可根據(jù)課程實際需求，采取不同的教學(xué)方式。依我所見,除了思維導(dǎo)圖，單元整體教學(xué)也是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段。單元整體教學(xué)，就是“合并同類項”，將一個或多個的教學(xué)內(nèi)容合并在一起講授，令關(guān)系相連的知識相融，達到時間減半。也就是一節(jié)課的時間完成兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂更高效?，F(xiàn)以外研版初中英語七年級下冊Module11“BodyLanguage”為例進行解說。這一模塊的話題是介紹不同國家的肢體語言，同時學(xué)生在活動中掌握祈使句的運用。在這一模塊的Unit1里，主要是介紹某些國家在初次見面時不同肢體語言的表達方式。Unit2是介紹一些國家在表達肢體語言上該注意事項?，F(xiàn)以這一話題“BodyLanguage”為主線,對Unit1和Unit2的教學(xué)內(nèi)容進行重組。因此，學(xué)生在掌握有關(guān)世界各地肢體語言的知識的同時，又掌握了在使用這些肢體語言時該避諱的事項。這樣，讓單元整合教學(xué)融入到雙減的課堂教學(xué)中去，達到1+1>2的效果。既降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又高效完成教學(xué)任務(wù)。（三）精準引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)還離不開老師的精準引導(dǎo)。教師在課堂上引導(dǎo)到位，訓(xùn)練到位，點撥到位，提升到位，學(xué)生才會如饑似渴地享受他的英語課堂。那么如何做到引導(dǎo)精準呢？首先教師對教材的理解要精準，努力將教學(xué)內(nèi)容精細準確到單詞、句型、知識點等。畢竟教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，一切的準備都是為它而服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，再進行精準的引導(dǎo)，整節(jié)課就如行云流水，效果躍然于紙上，學(xué)生樂于其中?，F(xiàn)以外研版初中英語九年級上冊的Module7Unit1為例，首先從它的教學(xué)內(nèi)容作為切入點，設(shè)置精準的引入。如“三人行必有我?guī)熝伞?，借助學(xué)生耳熟能詳?shù)闹V語，導(dǎo)出今天的授課內(nèi)容有關(guān)名人和名著等。這樣的“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的課堂，才能真正地對學(xué)生進行學(xué)科知識的掌握和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到位，達到“雙減”下課堂教學(xué)要提質(zhì)增效的效果。（四）提倡合作學(xué)習(xí)，打造學(xué)生團隊學(xué)習(xí)氛圍永遠不要認為學(xué)習(xí)是一個人的事情。智者，善于把個人的事情給集體化、簡單化，這便是集體合作的精神。畢竟一個人的能力有限，唯有眾人拾柴火焰高！所以在初中英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神也是非常關(guān)鍵的。這更有利于學(xué)生在合作交流的過程中，通過觀摩他人的學(xué)習(xí)方法，借鑒他人的邏輯思維，促使自己更快地成長起來。比如，在講授外研版初中英語聽說課Unit1時，組織學(xué)生通過小組朗讀進行PK。小組發(fā)揮合作的精神，能力強的同學(xué)負責(zé)扮演難度大的角色，基礎(chǔ)扎實的同學(xué)負責(zé)次要角色，而較簡單的角色交給學(xué)困生。這樣每個同學(xué)都參與其中，并在操練的過程中互相提醒和點撥，學(xué)生成長得更快！通過這樣的“大手拉小手”的合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能感受到學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，更有效地優(yōu)化學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)。四、結(jié)語總而言之，要想把“雙減”政策貫徹到底，社