2024屆高考語文復習專題：詩歌專題復習之藝術手法

詩歌鑒賞專題之藝術手法2024年高考語文復習專題★★記敘記敘人物的經歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。陸游《書憤》對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示意見。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。元稹《菊花》議論描寫用生動形象的語言對人物、事件、景物所作的具體描繪和刻畫。正面—側面動靜關系：動靜結合；以動襯靜虛實結合遠近結合：由遠及近，由近及遠俯仰結合：點面結合色彩、視聽感覺結合：工筆、白描細節(jié)描寫正面、側面描寫漢樂府《陌上?！饭?jié)選頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。前四句是正面描寫，寫羅敷的服飾美；后八句是側面描寫，寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)。動靜關系蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！跫度肴粢访髟滤砷g照，清泉石上流?！蹙S《山居秋暝》沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。——杜甫《漫成一首》春山無伴獨相求，伐木丁丁山更幽。——杜甫《題張氏隱居二首其一》寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。——王維《輞川閑居贈裴秀才迪》一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐檻。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲?！獎憽队旰蟪厣稀诽搶嵔Y合“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境?！疤摗笔侵缚床灰娒恢?，卻又能從字里行間體味出的境界。神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。如《夢游天姥吟留別》美好仙境反襯黑暗現(xiàn)實。已逝之景之境。作者曾經歷過或歷史上曾經發(fā)生過的景象，但現(xiàn)時卻不在眼前。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實。設想的未來之境。還沒有發(fā)生的，但它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。例如《長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。虛實結合柳永《雨霖鈴》寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？上片基本寫的都是眼前實景實事實情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。

虛實結合隴西行四首(其二)

陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。第三句實寫戰(zhàn)場的慘烈場面，第四句虛寫親人的思念。這一虛一實形成鮮明的對比，產生了強烈的悲劇效果。“無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術效果。綜合沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？遠近結合；俯仰結合；點面結合；色彩對比；虛實結合等細節(jié)描寫絕句吳濤

游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。

徑來一夜蛙聲歌，又作東風十日寒。此詩體現(xiàn)了怎樣的季候特點？錢鐘書稱此詩表現(xiàn)了某種“情味”，請結合詩句作簡要分析。春夏之交乍暖忽寒的季候特點。至于錢先生所說的“情味”，通過典型細節(jié)和景物描寫，表現(xiàn)游子對季候變化特別敏感的某種心理。細節(jié)描寫畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。抒情表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。直接抒情：不借助任何物，直接抒發(fā)情感?！兜怯闹菖_歌》陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。間接抒情：把情感寄在景和物中，含蓄抒情。借景抒情、借古諷今、托物言志借景抒情（回顧情景關系）杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，寫景之中包含著對春雨的喜悅之情；柳永的“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”，場景描寫之中，寄寓著詩人的離愁別恨。唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。”上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。借古諷今（常含用典）用典有用事和化用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》引用和化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。姜夔《揚州慢》“過春風十里，盡薺麥青青”，“春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州繁華景象，是虛寫；“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情景，是實寫，這兩幅對比鮮明的圖景寄寓詞人昔盛今衰的感慨。托物言志杜甫《孤雁》孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。修辭手法反復、比喻、比擬、夸張、借代、對偶、排比、設問、反問、對比、通感、雙關、互文等反復使詩歌一唱三嘆，回還宛轉，加強了詩歌的抒情色彩。青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子婦。蕩子行不歸，空床難獨守。比喻《蘭溪棹歌》戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！叭缑肌保阂悦加髟?，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。比擬春雪韓愈新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。夸張即故意地對事物進行夸大或縮小的描寫，借以表達詩人異乎尋常的情感。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾?！畎住秹粲翁炖岩髁魟e》白發(fā)三千丈，緣愁似個長。——李白《秋浦歌》三杯吐然諾，五岳倒為輕?！畎住秱b客行》借代不直接說出人或事物的本來名稱，而借用和該人該事物密切相關的人或事物的名稱去代替。突現(xiàn)描寫對象的特征，引發(fā)讀者聯(lián)想，使其獲得鮮明深刻的印象?！赌蠄@》李賀男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？"吳鉤"，吳地生產的一種彎刀。這里代指精良的武器?！度鐗袅睢ぷ蛞褂晔栾L驟》李清照

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。

“知否，知否？應是綠肥紅瘦”用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替（借代）葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。對偶作用：使表達更加充分明確；使音律抑揚頓挫，和諧悅耳。從結構上看，對偶分為嚴對和寬對兩種。嚴對要求上下句字數(shù)相等，結構相同，詞性一致，平仄相對，不能重復用字。如“海內存知己，天涯若比鄰”，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。形式整齊，韻律和諧。律詩多用嚴對。寬對要求不那么嚴格。寬對不用在律詩中，多用在散文和駢文中。從上下句在意義上的聯(lián)系看，對偶基本有三種：正對、反對、串對。正對，上下句相同相近或相補相襯。如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，兩個對偶，意思互相補充，描繪了從室內向外觀察到的草堂景色。反對，上下句相反或相對。如“梅須遜雪三分白，雪須輸梅一段香”。串對（流水對），上下句的意思相關相連（有承接、遞進、因果、假設、條件等關系）如"欲窮千里目，更上一層樓"，"即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽"。前者由假設關系相連，后者是承接關系。排比使內容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢?！盃斈锫勁畞?，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！薄赌咎m辭》時窮節(jié)乃見，一一垂丹青。在齊太史簡，在晉董狐筆。在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)。為嚴將軍頭，為嵇侍中血。為張睢陽齒，為顏常山舌?；驗檫|東帽，清操厲冰雪?；驗槌鰩煴恚砩衿鼔蚜??；驗槎山犊毯?。或為擊賊笏，逆豎頭破裂。是氣所磅礴，凜烈萬古存?！奶煜椤墩龤飧琛反呵飼r，齊國大夫崔杼把國君殺了，齊國的太史在史冊中寫道“崔杼弒其君”。崔杼怒，把太史殺了。太史的兩個弟弟繼續(xù)寫，都被殺，第三個弟弟仍這樣寫，崔杼沒有辦法，只好讓他寫在史冊中。春秋時，晉靈公被趙穿殺死，晉大夫趙盾沒有處置趙穿，太史董狐在史冊上寫道：“趙盾弒其君?！痹谇貜埩甲?，在漢蘇武節(jié)。為嚴將軍頭，為嵇侍中血。張良椎：張良祖上五代人都做韓國的丞相，韓國被秦始皇滅掉后，他一心要替韓國報仇，找到一個大力士，持一百二十斤的大椎，在博浪沙（今河南省新鄉(xiāng)縣南）伏擊出巡的秦始皇，未擊中。后來張良輔佐劉邦建立漢朝。嚴將軍：嚴顏在劉璋手下做將軍，鎮(zhèn)守巴郡，被張飛捉住，要他投降，他回答說：“我州但有斷頭將軍，無降將軍！”張飛見其威武不屈，把他釋放了。嵇侍中：嵇紹，嵇康之子，晉惠帝時做侍中，晉惠帝永興元年（304），皇室內亂，惠帝的侍衛(wèi)都被打垮了，嵇紹用自己的身體遮住惠帝，被殺死，血濺到惠帝的衣服上。戰(zhàn)爭結束后，有人要洗去惠帝衣服上的血，惠帝說：“此嵇侍中血，勿去！”為張睢陽齒，為顏常山舌?；驗檫|東帽，清操厲冰雪?；驗槌鰩煴?，鬼神泣壯烈?；驗槎山?，慷慨吞胡羯?；驗閾糍\笏，逆豎頭破裂。是氣所磅礴，凜烈萬古存。張睢陽：即唐朝的張巡。安祿山叛亂，張巡固守睢陽，每次上陣督戰(zhàn)，大聲呼喊，牙齒都咬碎了。城破被俘，拒不投降，敵將問他：“聞君每戰(zhàn)，皆目裂，嚼齒皆碎，何至此耶？”張巡回答說：“吾欲氣吞逆賊，但力不遂耳?！睌硨⒁暺潺X，存者不過三數(shù)。顏常山：即唐朝的顏杲卿，任常山太守。安祿山叛亂時，他起兵討伐，后城破被俘，當面大罵安祿山，被鉤斷舌頭，仍不屈，被殺死。遼東帽：東漢末年的管寧有高節(jié)，是在野的名士，避亂居遼東，一再拒絕朝廷的征召，他常戴一頂黑色帽子，安貧講學，名聞于世。渡江楫：東晉愛國志士祖逖率兵北伐，渡長江時，敲著船槳發(fā)誓北定中原，后來終于收復黃河以南失地。擊賊笏：唐德宗時，朱泚謀反，召段秀實議事，段秀實不肯同流合污，以笏猛擊朱泚的頭，大罵：“狂賊，吾恨不斬汝萬段，豈從汝反耶？”設問、反問設問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，設置懸念，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾發(fā)問，深化主題，令人回味。反問：提出問題，但不需要解答，讀者自然領會。若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？——蘇軾《琴詩》詩人從“琴”與“指”這兩個形象入手，通過兩個反問句，不問自明，強調了“天下事物的完成都有賴于主、客體的緊密配合”這樣一個深刻的哲理。

對比運用對比，或使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！薄哌m《燕歌行》

以戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻?！拔以妇跣?，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋?！薄櫼闹小秱锛摇菲渲小熬_羅筵”和“逃亡屋”構成鮮明對比，反映出兩極分化的尖銳階級對立的社會現(xiàn)實，增強了詩歌的批判性。通感綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！纹睢赌咎m花》春色是作用于人的視覺的，而“鬧”是作用于人的聽覺的，“春意鬧”使視覺聽覺相通，是通感的手法，把盎然的春意表現(xiàn)的更生動、更真切。佳人撫琴瑟，纖手清且閑。芳氣隨風結，哀響?zhàn)ト籼m。——陸機《擬西北有高樓》雙關東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！獎⒂礤a《竹枝詞》始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機，何悟不成匹？——《子夜歌》互文主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦?！拙右住杜眯小窎|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！獫h樂府《木蘭辭》“萬壑樹參天，千山響杜鵑?！薄蹙S《送梓州李使君》開頭互文見義，極有氣勢：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲。既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應接不暇之感。氣象闊大，神韻俊邁。表現(xiàn)手法比興、象征、白描等襯托、對照、烘托等虛實結合、動靜結合欲抑先揚懸念、伏筆、照應、鋪墊比興比興：“比興”本來包含“比”和“興”兩種修辭手法，但人們談論古典詩歌和民歌時?！氨扰d”連及，當以“興”為主，兼有比喻作用，有時即指“起興”一法。《詩經·衛(wèi)風·氓》兩章的開頭即用了興的手法：“桑之未落，其葉沃若?！?/p>

“桑之落矣，其黃而隕?！毕笳鹘柚囟ň唧w的事物，寄寓某種精神品質或抽象事理。黃巢《不第后賦菊》：“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！痹娙耸且跃栈ㄊ㈤_象征起義的最后勝利，表達了推翻唐王朝腐朽統(tǒng)治的決心和信心。陸游《卜算子·詠梅》“零落成泥碾作塵，只有香如故。”

梅花雖在風雨中凋零，被踐踏為泥土，但芳香永存。作者以梅花自喻，表現(xiàn)了不畏讒毀、堅貞自守的高風亮節(jié)。陸游以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)。白描用最簡潔的筆墨，不加烘托，描寫出鮮明生動的形象。遠上寒山石徑斜，白云深處有人家?！渡叫小肺鹘隆ひ剐悬S沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

襯托又叫映襯，為了突出強化主要事物，用另外和它相似或相反的事物從旁陪襯烘托，使主要事物更鮮明突出地顯現(xiàn)出來。正襯。用相同或類似的事物來襯托，如以動襯動，以靜襯靜，以樂襯樂，以哀襯哀。“大江東去浪淘盡、千古風流人物。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”這首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位。反襯。用相反事物襯托，如以動襯靜，以哀襯樂，以丑襯美?！傲助L巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑?！薄懹巍儿o橋仙》以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲。與對比的不同：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，雙方不分主次，而襯托是以次要事物為陪襯突出主要事物，兩者主次分明；其次對比的事物必須是同一性質、同一范圍、同一角度的不同側面，而反襯既可是不同性質事物，也可是同一性質的事物?！扒Ю锕聣灒瑹o處話凄涼”“小軒窗，正梳妝”將今日千里之外的“孤墳”與夢中十年前相守的妻子于“小軒窗，正梳妝”兩幅畫面對比，突出今日孤獨凄涼，往日溫馨，從而表達了對亡妻的深長思念之情。李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。對比手法的運用突出了主題，發(fā)人深思。烘托“烘托”是指通過側面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。物烘托人，如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！贝嗽娨晕骱鷼獠?，從正面襯托出詩人的欣喜之情?！杜眯小分腥螌懡兄?，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷的心情。抑揚褒貶

閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。先寫少婦“不知愁”，后寫“悔”——先揚后抑。通過對少婦情緒變化的刻畫，深刻表現(xiàn)少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。賈生

李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。諷刺辛辣，感慨深沉，非抑揚而不能達到此效果?！半m說賈誼，然反其意用之矣……直用其事，人皆能之，反其意而用之者，非識學素高，超越尋常拘攣之見，不規(guī)規(guī)然蹈襲前人陳跡者，何以臻此！”（首尾）照應指詩中對前面所寫的作必要的回答。在一些詩歌中，詩人往往采用今昔、他我、物我對照的方式，來抒發(fā)自己或他人情感，結構顯得緊湊、嚴緊。

訴衷情（宋·陸游）

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！此詩共分兩闋，下闋照應上闋?！靶脑谔焐健迸c“當年”句相應；“身老蒼州”與“關河夢”句相應，目的在于構成對照，抒發(fā)了詞人心酸遺恨的蒼涼心情。

（先揚后抑）練習鞏固練習畫眉鳥（宋·歐陽修）

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。

這首詩用了什么表現(xiàn)手法？這首詩運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構成對比，結構明晰。表達作者對禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對言論自由、解放人才理想的向往?；粗型聿礌兕^

蘇舜欽

春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。

（1）本詩運用動靜結合的手法，遠景近景結合，很有層次感，試作分析。

（2）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

詩中一、二句寫遠景，寫蒼茫開闊的原野景色，三、四句寫近景，交代時間已近傍晚，本來迷茫陰沉的天色更顯朦朧；一、二句寫靜景，草色青青，春陰迷離；三、四句寫動景，夜泊孤舟，看滿川風雨凄迷，春潮乍起。整首詩視角忽遠忽近，有面有點，變換交叉，富有立體感。（2）本詩寫景中寄寓著身世之嘆，表現(xiàn)了詩人抑郁沉悶，惆悵、憂思的思想感情。

答：這首詞，作者運用了對比手法，突出渲染了一個“愁”字，“愁”是全詞的線索，上片的“愁”是附庸風雅，故作多情；下片的“愁”才是真正的“愁”，即憂國傷時、報國無門之愁，表現(xiàn)了自己備受打擊、飽經折磨之后的心情。

丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。

試對這首詞的表達技巧進行賞析。

一、分析下列名句的主要藝術手法。（1）、國破山河在,城春草木深。（杜甫《春望》）（2）、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）春望

（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。“破”使人觸目驚心，“深”使人滿目凄然。作者寄情于物，托感于景，為全詩創(chuàng)造了氣氛。并且此聯(lián)對仗工整，圓熟自然。

贈汪倫

（李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花流水深千尺，不及汪倫送我情。

三、四句抒情。作者把桃花潭水深與情深結合起來，以比物的手法，形象地表達了真摯純潔的深情。妙在“不及”，好在不用比喻而采用比物的手法，變無形的情誼為生動的形象，空靈而有余味，自然而情真。二、閱讀李白的《獨坐敬亭山》“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！被卮饐栴}問：詩的后兩句運用了什么手法，表達了作者什么感情？答：后兩句采用了擬人的手法，寫出了詩人對敬亭山的喜愛?！皟伞薄ⅰ跋唷倍职讶撕蜕骄o密聯(lián)系在一起，“只有”兩字更突出了詩人對山的喜愛。三、閱讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！被卮饐栴}問：“寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說明了什么？答：以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。說明慈母的厚愛，兒子是無以報答的。四、讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！被卮饐栴}問：這首詩是怎樣敘事抒情的？答：詩的前四句寫母愛，是敘事；后兩句寫子女對母親的深情，是抒情，兩部分結合得緊密完美。五、閱讀劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！被卮饐栴}問：詩中不作一句議論卻是怎樣懷古的？答：詩人只選取了野草、斜陽、飛燕三種景物進行描寫，而把對歷史盛衰興亡的感慨，寓情于景，讓人思而得之，含蓄有味。六、閱讀朱熹的《春日》“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”回答問題問：作者是采用何種表達方式來贊美春天的？

答：第一句敘事，第二句寫春天萬物更新，第三、四句抒情，贊美春光無處不在和作者的熱愛之情。七、閱讀劉禹錫的《浪淘沙》“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗??！被卮饐栴}問：詩的后兩句作者采用了什么手法來描寫黃河？答：詩人以浪漫的想象結合優(yōu)美的傳說，把黃河洶涌澎湃寫得更具體、生動、形象。八、閱讀蘇軾的《題西林壁》“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！被卮饐栴}問：詩的第一、二句在寫法上有什么不同？

答：第一句是實寫，寫出廬山“成嶺”、“成峰”的具體形象，給人以逼真的實感。第二句是虛寫，從遠處、近處、高處、低處各個不同的角度看廬山，到底是什么狀貌呢，詩人故意撇開不寫，只說“各不同”讓讀者去想像。九、閱讀杜甫的《贈花卿》“錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞?！被卮饐栴}問：詩在前兩句實寫的基礎上，后兩句又采用了怎樣的寫法？

答：后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。因虛而實，虛實相生，將樂曲美妙贊美到了極致。賦、比、興"賦、比、興"是對《詩經》中的詩歌表現(xiàn)手法的總結。其后的詩歌繼承了賦、比、興的表現(xiàn)手法。賦，就是詳細地敘事寫景，并表示出作者的態(tài)度。如《詩經伐檀》中，"砍砍伐檀兮，置之河之干兮"，"不稼不穡，胡取禾三百纏兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣狟兮？彼君子兮，不素餐兮！"描寫一群伐木的奴隸替奴隸主砍伐檀木制造車子，在艱苦繁重的勞動中聯(lián)想到奴隸主不勞而獲，抑制不住內心的憤怒。比，就是把一物比作另一物。《詩經碩鼠》把奴隸主比作大老鼠，用的就是比的手法。興，就是"先言他物以引起所詠之辭也"。如《詩經伐檀》中的"河水清且漣漪"就屬于"興"，它引出了下面的敘述。"興"和"比"常常聯(lián)系起來在一篇詩中運用。抑揚把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中的一個方面，以達到抑此揚彼的目的。抑揚按形式可分欲揚先抑，欲抑先揚兩種。舉個欲抑先揚的例子