2.2 大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)-熱力環(huán)流 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一地理人教版 （2019）必修第一冊

2.2大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)——熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一地理人教版（2019）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.2大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)——熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一地理人教版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版高一地理必修第一冊的第四章“第二節(jié)大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)”。具體內(nèi)容主要包括：熱力環(huán)流的形成、影響因素和特點(diǎn)。

本節(jié)課與學(xué)生已有的知識聯(lián)系主要體現(xiàn)在對大氣受熱過程的理解和大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)的地球環(huán)境知識與大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律相結(jié)合，進(jìn)一步理解大氣受熱過程對大氣運(yùn)動(dòng)的影響，掌握熱力環(huán)流的形成、影響因素和特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)大氣環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流等知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生了解大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念，掌握熱力環(huán)流的形成、影響因素和特點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際生活中的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境、熱愛地球家園的情感，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

4.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理思維分析大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

6.合作能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、協(xié)作解決問題的能力。

7.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解我國在大氣科學(xué)研究領(lǐng)域的成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

8.社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問題，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、為環(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn)的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)，特別是熱力環(huán)流的形成、影響因素和特點(diǎn)。這部分內(nèi)容是學(xué)生理解大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)，對于后續(xù)學(xué)習(xí)大氣環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流等知識具有重要的指導(dǎo)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）熱力環(huán)流的形成過程

熱力環(huán)流的形成是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要理解地面和大氣之間的熱量交換是如何導(dǎo)致空氣流動(dòng)的。這個(gè)過程中涉及到的熱量傳輸、氣壓差異和風(fēng)向變化等概念，對于學(xué)生來說可能比較抽象。

（2）熱力環(huán)流的影響因素

熱力環(huán)流的影響因素包括地表特性、大氣層結(jié)穩(wěn)定性和地形等。學(xué)生需要掌握這些因素如何影響熱力環(huán)流的強(qiáng)度和方向。這些因素之間的相互作用關(guān)系可能讓學(xué)生感到困惑。

（3）熱力環(huán)流的特點(diǎn)

熱力環(huán)流的特點(diǎn)包括：夜間陸地比海洋冷卻快，形成高壓區(qū)；白天陸地比海洋加熱快，形成低壓區(qū)；高壓區(qū)向低壓區(qū)吹風(fēng)，形成風(fēng)環(huán)流。學(xué)生需要理解這些特點(diǎn)與熱力環(huán)流的形成和影響因素之間的關(guān)系。

（4）實(shí)際應(yīng)用

學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際生活中的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如城市熱島效應(yīng)、山谷風(fēng)等。這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說可能具有一定的挑戰(zhàn)性，需要他們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際問題相結(jié)合。

四、教學(xué)方法

針對以上難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

1.采用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫、圖片等形式生動(dòng)地展示熱力環(huán)流的形成過程，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對熱力環(huán)流影響因素的理解。

3.采用案例分析法，提供實(shí)際生活中的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過分析案例，鍛煉將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同探討熱力環(huán)流的特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹熱力環(huán)流的形成、影響因素和特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

-討論法：用于激發(fā)學(xué)生的思考和交流，促進(jìn)學(xué)生對熱力環(huán)流影響因素的理解和分析。

-案例研究法：通過分析實(shí)際生活中的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對熱力環(huán)流形成過程的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演熱力環(huán)流中的不同角色（如地面、空氣等），通過模擬熱力環(huán)流的形成過程，加深對知識的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對熱力環(huán)流形成過程的理解。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)有關(guān)熱力環(huán)流的游戲，如風(fēng)向游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對熱力環(huán)流特點(diǎn)的理解。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

為了支持教學(xué)活動(dòng)，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示熱力環(huán)流的形成、影響因素和特點(diǎn)等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生集中注意力。

-視頻：收集有關(guān)熱力環(huán)流的視頻資料，如動(dòng)畫、紀(jì)錄片等，以直觀的方式展示熱力環(huán)流的形成過程和實(shí)際應(yīng)用。

-在線工具：使用在線地圖、模擬軟件等工具，幫助學(xué)生直觀地理解熱力環(huán)流的形成和影響因素。教學(xué)過程1.導(dǎo)入階段

-利用多媒體播放一段關(guān)于熱力環(huán)流的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱力環(huán)流的概念和現(xiàn)象。

-提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過熱力環(huán)流的現(xiàn)象？它是如何形成的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的好奇心。

2.新課呈現(xiàn)

-使用PPT展示熱力環(huán)流的形成、影響因素和特點(diǎn)等關(guān)鍵信息，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握核心概念。

-通過實(shí)例、圖表、動(dòng)畫等多種教學(xué)工具輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.學(xué)生活動(dòng)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論熱力環(huán)流的形成過程、影響因素和特點(diǎn)，以及它們之間的關(guān)系。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演熱力環(huán)流中的不同角色（如地面、空氣等），通過模擬熱力環(huán)流的形成過程，加深對知識的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對熱力環(huán)流形成過程的理解。

4.鞏固練習(xí)

-提供足夠數(shù)量和難度的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和加深對新知識的理解和記憶。

-設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，如分析實(shí)際生活中的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

5.總結(jié)反饋

-使用PPT進(jìn)行簡潔明了的總結(jié)，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

-提供及時(shí)的反饋，包括對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)和建議，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。

6.教學(xué)調(diào)整

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行靈活調(diào)整，確保教學(xué)效果的最大化。

-針對學(xué)生的反饋和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《大氣科學(xué)原理》（作者：JohnM.Wallace&PeterV.Hobbs）

-《氣候變化：科學(xué)、影響和應(yīng)對》（作者：JohnE.Kutzbach&ThomasR.Crowley）

-《地球系統(tǒng)科學(xué)》（作者：RobertA.Berner&MichaelE.Fay）

2.視頻資源

-BBC紀(jì)錄片《地球的力量》

-國家地理頻道《氣候變化：事實(shí)與真相》

-YouTube頻道《地理科學(xué)》（GeographyScience）

3.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解熱力環(huán)流的研究進(jìn)展和最新成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如觀測城市熱島效應(yīng)、山谷風(fēng)等大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，加深對熱力環(huán)流的理解。

-開展小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證熱力環(huán)流的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問題，如溫室氣體排放、極端天氣事件等，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-組織學(xué)生參加相關(guān)競賽或研討會(huì)，如地球科學(xué)競賽、氣候變化論壇等，提高他們的學(xué)術(shù)水平和交流能力。板書設(shè)計(jì)①熱力環(huán)流的形成過程：地面和大氣之間的熱量交換導(dǎo)致空氣流動(dòng)，形成熱力環(huán)流。

②熱力環(huán)流的影響因素：地表特性、大氣層結(jié)穩(wěn)定性和地形等，影響熱力環(huán)流的強(qiáng)度和方向。

③熱力環(huán)流的特點(diǎn)：夜間陸地比海洋冷卻快，形成高壓區(qū)；白天陸地比海洋加熱快，形成低壓區(qū)；高壓區(qū)向低壓區(qū)吹風(fēng)，形成風(fēng)環(huán)流。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：分析熱力環(huán)流的形成過程。

答案：熱力環(huán)流的形成過程包括：地面和大氣之間的熱量交換導(dǎo)致空氣流動(dòng)，形成熱力環(huán)流。

2.例題二：解釋熱力環(huán)流的影響因素。

答案：熱力環(huán)流的影響因素包括：地表特性、大氣層結(jié)穩(wěn)定性和地形等，影響熱力環(huán)流的強(qiáng)度和方向。

3.例題三：描述熱力環(huán)流的特點(diǎn)。

答案：熱力環(huán)流的特點(diǎn)包括：夜間陸地比海洋冷卻快，形成高壓區(qū)；白天陸地比海洋加熱快，形成低壓區(qū)；高壓區(qū)向低壓區(qū)吹風(fēng)，形成風(fēng)環(huán)流。

4.例題四：分析實(shí)際生活中的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如城市熱島效應(yīng)、山谷風(fēng)等，并解釋它們與熱力環(huán)流的關(guān)系。

答案：城市熱島效應(yīng)是由城市化過程中的熱源（如建筑物、車輛等）產(chǎn)生的熱量導(dǎo)致城市地區(qū)的氣溫高于周圍鄉(xiāng)村地區(qū)，形成熱力環(huán)流。山谷風(fēng)是由山谷地形導(dǎo)致的冷空氣和熱空氣的流動(dòng)，形成熱力環(huán)流。

5.例題五：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證熱力環(huán)流的影響因素。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在一個(gè)長方形的透明箱子中放入一個(gè)熱水盆和一個(gè)冷水盆，分別放在箱子的兩端。在箱子中間放置一個(gè)風(fēng)扇，模擬風(fēng)環(huán)流的形成。通過改變熱水盆和冷水盆的溫度，觀察風(fēng)環(huán)流的強(qiáng)度和方向的變化，從而驗(yàn)證熱力環(huán)流的影響因素。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)一：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，總結(jié)熱力環(huán)流的形成過程、影響因素和特點(diǎn)，并以文字或圖表的形式展示。

作業(yè)二：請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證熱力環(huán)流的影響因素，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

作業(yè)三：請學(xué)生分析實(shí)際生活中的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如城市熱島效應(yīng)、山谷風(fēng)等，并解釋它們與熱力環(huán)流的關(guān)系。

2.作業(yè)反饋

作業(yè)一反饋：學(xué)生作業(yè)中存在的問題可能包括對熱力環(huán)流的形成過程、影響因素和特點(diǎn)的理解不準(zhǔn)確或表述不清晰。針對這些問題，我會(huì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并給出正確的答案和解釋。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中使用更多的圖表和示例來展示他們的理解。

作業(yè)二反饋：學(xué)生作業(yè)中可能存在的問題包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性。我會(huì)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行更深入的分析，以提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

作業(yè)三反饋：學(xué)生作業(yè)中可能存在的問題包括對實(shí)際生活中大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的觀察不足、對熱力環(huán)流與這些現(xiàn)象關(guān)系的理解不準(zhǔn)確。我會(huì)對學(xué)生的分析進(jìn)行評價(jià)，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)地觀察和案例研究，以提高他們的觀察能力和分析能力。

3.作業(yè)改進(jìn)建議

為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，我會(huì)根據(jù)作業(yè)反饋提出以下改進(jìn)建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)操作，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中使用更多的圖表和示例來展示他們的理解，以提高表達(dá)和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析和討論，以提高他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多參與小組討論和合作學(xué)習(xí)，以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫、視頻等，以生動(dòng)形象的方式展示熱力環(huán)流的形成過程。此外，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)是非常重要的。通過設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對熱力環(huán)流形成過程的理解