學(xué)前教育學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年滁州城市職業(yè)學(xué)院

學(xué)前教育學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年滁州城市職業(yè)學(xué)院埃里克森認為嬰兒(0-1.5歲)的主要任務(wù)是（）。

答案:發(fā)展信任感克服不信任感學(xué)前教育目標(biāo)實現(xiàn)的基本途徑是（）。

答案:幼兒園一日生活活動幼兒園的福利性體現(xiàn)在（）。

答案:幼兒園是社會公育機構(gòu)為幼兒家長服務(wù)我國的幼兒園教育屬于（）。

答案:基礎(chǔ)教育（）是按照社會要求去促進幼兒發(fā)展，是將教育目標(biāo)真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師。

答案:幼兒教師1903年中國第一個幼兒社會教育機構(gòu)在（）創(chuàng)立。

答案:武昌與幼兒園保育和教育目標(biāo)表述不符的是（）。

答案:調(diào)練幼兒的體育運動技能在幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系中,幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)屬于（）。

答案:職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)下列與我國幼兒園教育地位不一致的說法是（）。

答案:幼兒園教育已納入義務(wù)教育的范疇在我國，首次從法律上對教師職業(yè)的專業(yè)性作出規(guī)定的是（）。

答案:《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教師法》規(guī)定:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。

答案:專業(yè)人員下列情形中，學(xué)校不可以解聘教師的是（）。

答案:不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。

答案:發(fā)展適宜性原則幼兒園教學(xué)活動是通過幼兒在具體的活動中的（）來學(xué)習(xí)的過程。

答案:感知和體驗據(jù)美國芝加哥親子中心的研究，在考慮通脹因素的情況下，對親子中心每投入1美元，15-18年后所獲得的收益是7.14美元，體現(xiàn)了學(xué)前教育具有（）。

答案:經(jīng)濟功能封建社會學(xué)前教育的形式是（）。

答案:家庭教育歐文創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校是世界上最早的（）。

答案:為工人子弟開辦的學(xué)前教育機構(gòu)幼兒園教師對幼兒園教育活動、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或其他形式參與幼兒園管理,行使（）。

答案:民主管理權(quán)上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?（）。

答案:把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子，并叮囑他以后想尿尿要告訴老師制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和（）。

答案:幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求幼兒園的（）雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

答案:保育和教育幼兒園一詞是（）誕生的。

答案:1840年由于幼兒教師工作的對象是活生生的獨一無二的個體，加上教育情境的復(fù)雜，意外情形時有出現(xiàn)，教無定法，表明教師勞動過程具有（）。

答案:創(chuàng)造性我國學(xué)前教育目標(biāo)的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展（）。

答案:以體為先教育部2012年2月頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》分別從“專業(yè)理念與師德”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”進行規(guī)定，該標(biāo)準(zhǔn)屬于幼兒教師的（）。

答案:合格教師標(biāo)準(zhǔn)“孩子是由一百組成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個念頭，一百種思考方式、游戲方式及說話方式。”這句話反映了教師勞動的（）。

答案:復(fù)雜性決定學(xué)前教育價值的關(guān)鍵因素是（）。

答案:發(fā)展適宜由于幼兒沒有學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)科知識的任務(wù)，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有任何（）。

答案:強制性教育家（）在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)。

答案:福祿倍爾對小班幼兒進行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最合適?（）。

答案:“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。

答案:社會性發(fā)展水平精力充沛，社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于（）。

答案:被忽略型學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因不包括（）。

答案:讓孩子獲得更多的知識我國社區(qū)教育活動一般在（）的基層社會中進行。

答案:街道由聯(lián)邦政府為主投入資金，由受過培訓(xùn)的教師對家庭環(huán)境不佳的兒童提供負責(zé)的學(xué)前教育的“提前開端計劃”是（）。

答案:美國容易對學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會因素是（）。

答案:精神環(huán)境社區(qū)教育是全民參與、資源共享的。這體現(xiàn)了社區(qū)教育具有（）的特點。

答案:開放性在幼小銜接過程中，智育的核心是（）。

答案:思維能力美國華盛頓兒童博物館的格言:“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要（）。

答案:重視兒童的主動操作社區(qū)教育大多數(shù)是非正式的教育、非正規(guī)的學(xué)習(xí)，是一種服務(wù)，根據(jù)居民的實際需要舉辦多種教育，最大限度滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求。這體現(xiàn)了社區(qū)教育具有（）的特點。

答案:實用性關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是（）。

答案:社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童下列哪一項不是理智的愛的含義（）。

答案:只在心里愛，不表現(xiàn)出來家長既是孩子的第一任老師，也是終身老師，指的是家庭教育的（）。

答案:終身性目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是（）。

答案:家長開放日活動“上梁不正下梁歪”告訴我們的家長育兒原則是家長要（）。

答案:做好榜樣由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于（）。

答案:核心家庭現(xiàn)代教育理論認為，托兒所、幼兒園和家庭的關(guān)系屬于（）。

答案:伙伴關(guān)系下列家長參與中，屬于親子活動的是（）。

答案:與孩子共同參加園所活動目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了（）。

答案:服務(wù)社會園所設(shè)立家長接待日的主要目的是（）。

答案:聽取家長的意見和建議某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn):爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了（）育兒守則。

答案:做好榜樣要培養(yǎng)幼兒良好的大小便習(xí)慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)、時間等。（）

答案:對冬季天氣寒冷，不要讓幼兒到戶外活動，預(yù)防感冒發(fā)生。（）

答案:錯幼兒劇烈運動后，要休息10-15分鐘，再進食。（）

答案:對制定一日生活作息制度，要根據(jù)動靜交替的原則，合理安排游戲、活動以及各生活環(huán)節(jié)的時間。兩餐間隔不少于3.5小時，午睡時間，戶外活動時間每天不少于2小時，其中體育或體能活動時間不少于1小時。

答案:對班級教學(xué)計劃由教師共同來制定，保育員不需要參與。（）

答案:錯幼兒園應(yīng)保證給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。（）

答案:對保與教不能在同一過程中實現(xiàn)。（）

答案:錯幼兒園室內(nèi)要經(jīng)常通風(fēng)換氣，并經(jīng)常組織幼兒到戶外活動，讓幼兒呼吸到新鮮空氣。（）

答案:對對疾病的防治應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防、早隔離、早治療。（）

答案:對生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分。（）

答案:對幼兒期是一個人智力發(fā)展的關(guān)鍵期，在教學(xué)中要通過（）來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的智力開發(fā)。

答案:游戲（）是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動。

答案:生活活動對于幼兒來說，身體的發(fā)展，基本的生活習(xí)慣和生活能力的形成不是最為重要的目標(biāo)。（）

答案:錯建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒哪種習(xí)慣（）。

答案:良好的生活習(xí)慣上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?（）

答案:把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子，并叮囑他以后想尿尿要告訴老師對小班幼兒進行常規(guī)教育時，下列哪一種語言描述最合適?（）

答案:“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”對幼兒如廁教師最合理的做法是（）。

答案:允許幼兒按需自由如廁幼兒園教師既要照顧好幼兒的一日生活，科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，確保幼兒在園人身、物品安全，做好衛(wèi)生保健，培養(yǎng)獨立生活能力，又要關(guān)注幼兒情緒情感，呵護幼兒多方面心理需求，使幼兒具有健全人格，以上職責(zé)表明幼兒教師在行使的角色是（）。

答案:幼兒身心健康的養(yǎng)護者為順利實現(xiàn)家園銜接，家庭需要做好的工作是（）。

答案:調(diào)整作息時間培養(yǎng)自理和衛(wèi)生習(xí)慣兒童整理物品應(yīng)做到（）。

答案:將物品玩具歸還原位加德納倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)觀是（）。

答案:多元學(xué)習(xí)兒童觀包括（）共三類兒童觀。

答案:個人、家族和社會本位兒童觀教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。

答案:言語專業(yè)某中班一次美術(shù)活動”畫熊貓”,教師制定的目標(biāo)之一是:讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這目標(biāo)屬于幼兒園的（）。

答案:活動目標(biāo)運用懲罰要做到“三要”（）。

答案:懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要短（）是組織教學(xué)活動必須遵循的根本原則。

答案:教學(xué)活動原則一般來講，幼兒園教學(xué)活動過程經(jīng)歷了從提出問題→討論問題→探索研究→表現(xiàn)和表達→評價的過程，關(guān)于幼兒園教學(xué)活動的認識不正確的選項是（）。

答案:教學(xué)活動過程只能以提出問題作為過程的起始局部活動準(zhǔn)備可以分為（）。

答案:物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備幼兒園教學(xué)活動是通過幼兒在具體的活動中的（）來學(xué)習(xí)的過程

答案:感知和體驗兒童的發(fā)展是通過（）。

答案:對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了（）。

答案:范例法我國學(xué)前教育中特有的一條原則是（）。

答案:保教結(jié)合原則在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問:”王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的（）訓(xùn)練技術(shù)。

答案:認知提示教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指（）。

答案:無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性發(fā)展適宜性包括兩層含義:一是年齡適宜性，二是（）。

答案:個體適宜性在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。

答案:發(fā)揮一日生活的整體功能原則教師這樣來解釋雨的形成:云彩在天上擠呀擠呀，擠在一起遇到冷空氣，就變成雨降落下來了，教師遵循了（）。

答案:科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了（）。

答案:演示法通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（）。

答案:環(huán)境體驗法教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計的游戲被稱為（）。

答案:規(guī)則性游戲能增強幼兒對圖形、數(shù)量的理解、獲得對稱、厚薄寬窄、上下等概念的創(chuàng)造性游戲是（）。

答案:結(jié)構(gòu)游戲幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

答案:角色游戲幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。

答案:社會性發(fā)展（）是判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件。

答案:幼兒是否在自主活動（）是幼兒游戲與成人游戲、幼兒游戲與其他工具性行為最顯著的區(qū)別。

答案:為游戲而游戲在幼兒進行的游戲活動中，動機和目的的關(guān)系是（）。

答案:直接一致的在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以（）為主。

答案:創(chuàng)造幼兒園中的音樂游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

答案:規(guī)則性游戲下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

答案:角色游戲教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。

答案:保證幼兒游戲的特點下列選項中不屬于游戲特征的是（）。

答案:選擇性依據(jù)游戲中的教育目的性成分，可以將兒童的游戲分成（）和教學(xué)游戲。

答案:自發(fā)游戲幼兒奔跑、跳躍、攀登、撥浪鼓、騎木馬、敲打和擺弄物體等屬于（）游戲。

答案:感覺機能性由多個兒童一起進行同樣的或類似的游戲，沒有分工，也沒有按照任何具體目標(biāo)或結(jié)果組織活動的游戲稱為（）。

答案:聯(lián)合游戲不屬于表演游戲的種類的有（）。

答案:娃娃家智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的（）。

答案:科學(xué)性智力游戲、體育游戲和音樂游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

答案:規(guī)則性游戲幼兒教師在選擇和創(chuàng)編智力游戲時，要考慮游戲的（），即保證游戲中蘊含的知識內(nèi)容準(zhǔn)確、難度適中，符合幼兒的身心發(fā)展特點和規(guī)律。

答案:科學(xué)性被稱為“行為目標(biāo)之父”的是（）。

答案:泰勒“兒童能夠說出其周圍環(huán)境中東西的顏色、形狀、大小和樣式?！边@個課程目標(biāo)是（）。

答案:行為目標(biāo)幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)（）。

答案:以教師自評為主，園長等參與評價為輔杜威的“教育即生長”主張體現(xiàn)了哪種課程目標(biāo)取向（）。

答案:生成性目標(biāo)下列關(guān)于活動課程，正確的說法是（）。

答案:打破了學(xué)科本身的邏輯，注重兒童的學(xué)習(xí)過程本身。###代表人物是杜威，他主張課程的真正中心不是科學(xué)，不是文化，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動，提出“從做中學(xué)”，讓兒童通過主動活動去獲得經(jīng)驗。###活動課程的根源，可以追溯到盧梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育適應(yīng)自然的原則和福祿貝爾的兒童自動發(fā)展的思想。###以兒童的興趣、需要和能力為出發(fā)點，通過兒童自己組織的活動而實施課程。###活動課程能從兒童的興趣和需要出發(fā)，與兒童的生活相貼近，但不容易使兒童掌握系統(tǒng)的知識。以學(xué)科維度定義課程，課程通常表現(xiàn)為（）。

答案:教科書###教學(xué)大綱幼兒剛?cè)雸@時，幼兒園會對他進行一個智力測驗，這屬于（）。

答案:診斷性評價我國教育家陳鶴琴提出的“做中學(xué)、做中教、做中求進步；大自然、大社會都是活教材”，反映的是（）取向。

答案:課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動按評價的功能，評價可分為（）、形成性評價和終結(jié)性評價。

答案:診斷性評價學(xué)齡前兒童的思維是以直覺思維為主的，因此幼兒園課程內(nèi)容的組織一般較多采用（）組織方式，這種組織方式在“綜合教育”、“單元教學(xué)”、“方案教學(xué)”等許多幼兒園課程類型中都能看到。

答案:螺旋式組織（）認為唯有兒童實際經(jīng)歷、理解和接受了的經(jīng)驗，才能稱為兒童學(xué)習(xí)到的課程。

答案:課程即經(jīng)驗基本著眼點是兒童的興趣和動機，以動機為教學(xué)組織的中心的課程定義維度是（）。

答案:從經(jīng)驗維度認為（），就會注重學(xué)科科學(xué)體系，會依據(jù)科學(xué)和學(xué)問的邏輯，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的發(fā)展特征和認識水平變成一定體系的教材，讓學(xué)習(xí)者進行“系統(tǒng)的”學(xué)習(xí)。

答案:課程即科目在課程目標(biāo)的不同價值取向中，（）反對把人作為物而把課程目標(biāo)技術(shù)化的傾向，并把課程看作是一種動態(tài)生成的師生互動過程。

答案:生成性目標(biāo)從（）來界定課程“并不關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)的情境中將要做什么，而關(guān)心的是作為其行為結(jié)果——他們將學(xué)到什么（或?qū)⒛茏鍪裁矗?。?/p>

答案:課程即目標(biāo)“教育目標(biāo)分類學(xué)”的代表人物是（）。

答案:布盧姆（）將課程定義為“學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案”。

答案:課程即計劃《大學(xué)》中曾這樣規(guī)定教育宗旨：“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其國。欲治其國者先齊其家。欲齊其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先誠其意。欲誠其意者先致其知。”這種教育宗旨反映的是課程與教學(xué)目標(biāo)的（）。

答案:普遍性目標(biāo)取向目前，我國幼兒園課程主導(dǎo)的定義是（）。

答案:活動論泰勒認為，為獲得恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，就需要對所得到的教育目標(biāo)的有關(guān)資料進行兩次甄選，分別是（）。

答案:哲學(xué)的甄選和心理學(xué)的甄選直接決定托幼機構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是（）。

答案:幼兒教師幼兒教師應(yīng)該不斷地拓寬視野，更新知識，提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，這是因為現(xiàn)代社會要求幼兒教師成為（）。

答案:終身學(xué)習(xí)者國家教師資格考試制度由（）規(guī)定。

答案:國務(wù)院各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的（）地位。

答案:社會第一次在法律上確認教師的社會地位和專業(yè)性的是（）。

答案:《中華人民共和國教師法》我國教育家陶行知運用（）來培養(yǎng)幼教師資。

答案:藝友制“我們老師說的┄”是幼兒對教師信任、尊重和依戀的表現(xiàn)，幼兒也常常模仿教師的言行，親師性強。這反映了幼兒教師勞動手段具有的特點是（）。

答案:主體性幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）。

答案:家長根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)，“一日生活的組織與保育”屬于（）。

答案:專業(yè)能力人們常說，幼兒園教師的工作“關(guān)起門來就是良心活兒”，意思是說面對弱小的幼兒，幼兒教師要具備良好的（）。

答案:職業(yè)道德教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人提高（）的使命。

答案:民族素質(zhì)依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。

答案:教育教學(xué)權(quán)幼兒的特殊性、幼兒教育情境的復(fù)雜性決定了幼兒園教師的工作沒有固定不變的模式或單一的操作程序，要做到因材施教;迅速處理偶發(fā)事件。體現(xiàn)了教師勞動過程的（）。

答案:創(chuàng)造性我國幼兒教師資格制度從何時開始實行（）。

答案:1994年1月1日屬于教師溝通技巧的是（）。

答案:語調(diào)語速要適當(dāng)王老師在給孩子們講故事時，講到“大象用鼻子把球卷起來”時，用手做出“卷”的動作。說到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的動作，孩子們跟著做動作，臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點（）。

答案:示范性幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時（）。

答案:福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)和承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)使命的（）。

答案:專業(yè)人員下列各項中，不屬于教師享有的權(quán)利的是（）。

答案:批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是（）。

答案:知道調(diào)配幼兒膳食，檢查食品安全根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的表述，全面發(fā)展的學(xué)前教育目標(biāo)的組成，依次是（）。

答案:體、智、德、美諸方面全面發(fā)展推動兒童發(fā)展的根本動力是（）。

答案:主觀因素歐洲中世紀(jì)認為兒童是帶著“原罪”來到人世，新生嬰兒生下來就懷有嫉妒、貪婪之心，體罰兒童盛行。這種兒童觀稱為（）。

答案:性惡論根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，3—6歲幼兒屬于（）階段

答案:前運算維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”的含義是（）。

答案:教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)埃里克森認為嬰兒(0-1．5歲)的主要任務(wù)是（）。

答案:發(fā)展信任感克服不信任感班杜拉的社會認知理論認為（）。

答案:兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會分享提出“白板說”，認為人的發(fā)展完全是教育的結(jié)果的教育家是（）。

答案:洛克人們常說有的人“聰明早慧”有的人“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（）。

答案:個別差異性幼兒園對幼兒進行體、智、德、美教育的主要手段是（）。

答案:游戲聯(lián)合國大會通過的被譽為“為兒童人權(quán)擬定種種保證的第一項國際法律文書”的文件是（）。

答案:《兒童權(quán)利宣言》下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯誤的是（）。

答案:體育的作用最小幼兒園里有的孩子活潑、有的孩子沉默；有的孩子喜歡畫畫，有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致這種個體差異的原因，下列說法不正確的是（）。

答案:家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個體差異幼兒德育目標(biāo)強調(diào)從（）入手。

答案:情感在學(xué)前兒童體育的內(nèi)容中，徒手操屬于（）。

答案:基本體操（）是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。

答案:促進幼兒身體正常發(fā)育文藝復(fù)興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現(xiàn)了（）。

答案:人本位兒童觀“培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的（）。

答案:智育目標(biāo)兒童拿東西先是一把抓，然后才分化出手指的精細動作;先會拿勺子吃飯，然后學(xué)會使用筷子，說明了兒童動作的發(fā)展遵循的順序是（）。

答案:從有意動作到無意動作下列對于