2018屆高三歷史一輪復(fù)習(xí)-岳麓版 第24課 兩極對峙格局的形成教學(xué)設(shè)計(jì)

2018屆高三歷史一輪復(fù)習(xí)---岳麓版第24課兩極對峙格局的形成教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是岳麓版高中歷史必修一第24課“兩極對峙格局的形成”。課程內(nèi)容包括冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成過程，理解冷戰(zhàn)對世界歷史的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過二戰(zhàn)史，對二戰(zhàn)后世界格局的變化有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從美蘇兩極對峙的角度，深入理解冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃等歷史事件，以及這些事件對世界歷史的影響。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑿轮R與已有知識相結(jié)合，形成完整的知識體系。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等歷史事件的概念和意義。同時(shí)，學(xué)生能夠通過分析歷史事件，理解二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成過程，以及冷戰(zhàn)對世界歷史的影響。

2.過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史分析的方法，理解歷史事件之間的聯(lián)系和影響。同時(shí)，學(xué)生能夠通過閱讀教材和參考資料，獨(dú)立完成歷史事件的學(xué)習(xí)和理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等歷史事件對世界歷史的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的敏感性和對歷史事件的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)歷史事件，理解和平與發(fā)展的主題，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和歷史意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等歷史事件。這些事件是理解二戰(zhàn)后美蘇兩極格局形成的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。具體來說，冷戰(zhàn)政策是美蘇兩國在戰(zhàn)后采取的對抗措施，杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃則是冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)。北約與華約的成立則是美蘇爭霸的產(chǎn)物。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以深入理解二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等歷史事件之間的聯(lián)系和影響。這些事件之間存在著復(fù)雜的因果關(guān)系和相互作用，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的歷史分析和理解能力才能掌握。

具體來說，冷戰(zhàn)政策是美蘇兩國在戰(zhàn)后采取的對抗措施，杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃則是冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)。北約與華約的成立則是美蘇爭霸的產(chǎn)物。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以深入理解二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成過程。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將采用講授法，系統(tǒng)地介紹冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等歷史事件的概念、背景、過程和影響。通過講授，學(xué)生能夠快速掌握基本概念和知識點(diǎn)，為深入理解打下基礎(chǔ)。

（2）案例分析法：教師將選取典型的歷史事件案例，如柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的原因、過程和影響。通過案例分析，學(xué)生能夠更好地理解歷史事件之間的聯(lián)系和影響，培養(yǎng)分析問題的能力。

（3）小組討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等歷史事件。通過小組討論，學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：教師將利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的歷史圖片、視頻和動畫，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師將運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史地圖、時(shí)間軸等，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)展過程和相互關(guān)系。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師將引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道等，拓寬知識面，加深對歷史事件的了解。

（4）課堂活動：教師將設(shè)計(jì)課堂活動，如歷史角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

（5）作業(yè)與評價(jià)：教師將布置相關(guān)的作業(yè)，如論文、研究報(bào)告等，引導(dǎo)學(xué)生深入研究歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，教師將采用多元化評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示二戰(zhàn)后歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察美蘇兩國在歐洲的勢力范圍，并提出問題：“你們認(rèn)為戰(zhàn)后歐洲的局勢會如何發(fā)展？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（25分鐘）

（1）冷戰(zhàn)政策（5分鐘）

教師詳細(xì)講解冷戰(zhàn)政策的背景、原因和具體措施，通過舉例說明冷戰(zhàn)政策對世界歷史的影響。

（2）杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃（5分鐘）

教師講解杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的背景、內(nèi)容和影響，強(qiáng)調(diào)這兩者是冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)。

（3）北約與華約的成立（5分鐘）

教師講解北約與華約的成立過程、原因和影響，分析美蘇爭霸的格局。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課堂內(nèi)容進(jìn)行提問，如：“冷戰(zhàn)政策對歐洲局勢產(chǎn)生了哪些影響？”“杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃有何區(qū)別？”等。學(xué)生回答后，教師給予點(diǎn)評和解答。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等歷史事件。學(xué)生可以提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，教師參與討論并給予指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等歷史事件的重要性，鼓勵學(xué)生深入研究。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)遵循實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多元化的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.冷戰(zhàn)政策：冷戰(zhàn)政策是二戰(zhàn)后美蘇兩國采取的對抗措施，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對立。冷戰(zhàn)政策導(dǎo)致了美蘇兩極格局的形成，對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.杜魯門主義：杜魯門主義是美國在冷戰(zhàn)時(shí)期提出的一種政治理念，主張支持自由民主國家，遏制共產(chǎn)主義勢力。杜魯門主義標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開始。

3.馬歇爾計(jì)劃：馬歇爾計(jì)劃是美國在冷戰(zhàn)時(shí)期提出的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，旨在幫助歐洲國家恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，遏制共產(chǎn)主義勢力。馬歇爾計(jì)劃對歐洲局勢產(chǎn)生了重要影響。

4.北約與華約的成立：北約（北大西洋公約組織）和華約（華沙條約組織）是美蘇兩國在冷戰(zhàn)時(shí)期分別建立的軍事同盟組織。北約和華約的成立加劇了美蘇爭霸的態(tài)勢。

5.美蘇爭霸：美蘇爭霸是冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國在全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的競爭。美蘇爭霸導(dǎo)致了多場地區(qū)沖突，對世界歷史產(chǎn)生了重要影響。

6.歐洲冷戰(zhàn)格局的形成：歐洲冷戰(zhàn)格局的形成是指二戰(zhàn)后歐洲地區(qū)在美蘇兩國影響下形成的冷戰(zhàn)態(tài)勢。歐洲冷戰(zhàn)格局的形成對歐洲局勢產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

7.冷戰(zhàn)對世界歷史的影響：冷戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括美蘇兩極格局的形成、地區(qū)沖突的加劇、冷戰(zhàn)的結(jié)束等。冷戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了重要影響。

8.冷戰(zhàn)與和平發(fā)展：冷戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了重要影響，但在冷戰(zhàn)時(shí)期，世界也出現(xiàn)了和平發(fā)展的趨勢。冷戰(zhàn)與和平發(fā)展之間的關(guān)系值得關(guān)注。

9.冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系：冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系復(fù)雜多變，美蘇兩極格局、北約與華約的競爭等都是冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的重要特點(diǎn)。

10.冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競爭：冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競爭是美蘇兩極格局的重要組成部分。冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競爭對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

11.冷戰(zhàn)時(shí)期的科技競爭：冷戰(zhàn)時(shí)期的科技競爭是美蘇兩極格局的重要組成部分。冷戰(zhàn)時(shí)期的科技競爭推動了世界科技的發(fā)展。

12.冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事競爭：冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事競爭是美蘇兩極格局的重要組成部分。冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事競爭導(dǎo)致了多場地區(qū)沖突。

13.冷戰(zhàn)時(shí)期的民間交流：冷戰(zhàn)時(shí)期的民間交流是美蘇兩極格局的重要組成部分。冷戰(zhàn)時(shí)期的民間交流對美蘇兩國關(guān)系產(chǎn)生了重要影響。

14.冷戰(zhàn)時(shí)期的國際組織：冷戰(zhàn)時(shí)期的國際組織是美蘇兩極格局的重要組成部分。冷戰(zhàn)時(shí)期的國際組織對世界歷史產(chǎn)生了重要影響。

15.冷戰(zhàn)時(shí)期的全球治理：冷戰(zhàn)時(shí)期的全球治理是美蘇兩極格局的重要組成部分。冷戰(zhàn)時(shí)期的全球治理對世界歷史產(chǎn)生了重要影響。教學(xué)評價(jià)教師通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約與華約的成立以及美蘇爭霸等歷史事件的問題，觀察學(xué)生的回答和理解程度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。

2.作業(yè)評價(jià)

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的選擇題、填空題、論述題等作業(yè)進(jìn)行批改，對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并給出正確的答案和解題方法。同時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高對歷史事件的了解和掌握。

3.課堂表現(xiàn)評價(jià)

教師可以對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的參與度、提問、討論等方面。例如，教師可以對積極參與課堂討論、提出問題、回答問題等表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.小組合作評價(jià)

教師可以對學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、分工合作等方面。例如，教師可以對小組合作表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。

5.學(xué)習(xí)進(jìn)步評價(jià)

教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、知識掌握程度等方面。例如，教師可以對學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

6.期末考試評價(jià)

教師可以對學(xué)生的期末考試進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的考試成績、知識掌握程度、應(yīng)用能力等方面。例如，教師可以對考試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，對需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和建議。重點(diǎn)題型整理1.簡答題

（1）簡述冷戰(zhàn)政策的主要內(nèi)容。

答案：冷戰(zhàn)政策是二戰(zhàn)后美蘇兩國采取的對抗措施，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的對立。具體內(nèi)容包括：美國對蘇聯(lián)實(shí)行政治孤立、經(jīng)濟(jì)封鎖和軍事包圍；蘇聯(lián)采取相應(yīng)的反制措施，如建立華約組織等。

（2）簡述杜魯門主義的主要內(nèi)容。

答案：杜魯門主義是美國在冷戰(zhàn)時(shí)期提出的一種政治理念，主張支持自由民主國家，遏制共產(chǎn)主義勢力。主要內(nèi)容包括：支持自由民主制度，反對共產(chǎn)主義；支持歐洲國家的重建和復(fù)興；加強(qiáng)國際合作，維護(hù)世界和平。

（3）簡述馬歇爾計(jì)劃的主要內(nèi)容。

答案：馬歇爾計(jì)劃是美國在冷戰(zhàn)時(shí)期提出的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，旨在幫助歐洲國家恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，遏制共產(chǎn)主義勢力。主要內(nèi)容包括：向歐洲國家提供經(jīng)濟(jì)援助，幫助其恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；支持歐洲國家的政治改革，加強(qiáng)民主制度；促進(jìn)歐洲國家的經(jīng)濟(jì)合作，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。

2.論述題

（1）論述冷戰(zhàn)政策對世界歷史的影響。

答案：冷戰(zhàn)政策對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，主要包括：導(dǎo)致了美蘇兩極格局的形成，影響了世界政治格局；引發(fā)了多場地區(qū)沖突，加劇了世界緊張局勢；推動了軍事競賽，導(dǎo)致軍費(fèi)開支劇增；限制了世界和平與發(fā)展，影響了國際關(guān)系的穩(wěn)定。

（2）論述杜魯門主義對冷戰(zhàn)的影響。

答案：杜魯門主義對冷戰(zhàn)產(chǎn)生了重要影響，主要包括：標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開始，美蘇雙方正式進(jìn)入對抗?fàn)顟B(tài)；推動了美國對蘇聯(lián)的全面遏制，加劇了冷戰(zhàn)局勢；為馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施提供了理論依據(jù)，加強(qiáng)了美國在冷戰(zhàn)中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

（3）論述馬歇爾計(jì)劃對歐洲局勢的影響。

答案：馬歇爾計(jì)劃對歐洲局勢產(chǎn)生了積極影響，主要包括：幫助歐洲國家恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，推動了歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇；加強(qiáng)了歐洲國家的政治合作，促進(jìn)了歐洲一體化進(jìn)程；削弱了蘇聯(lián)在冷戰(zhàn)中的影響力，鞏固了美國在西方世界的領(lǐng)導(dǎo)地位。

3.材料分析題

（1）根據(jù)以下材料，分析冷戰(zhàn)政策對歐洲局勢的影響。

材料：1947年，美國宣布對蘇聯(lián)實(shí)行政治孤立、經(jīng)濟(jì)封鎖和軍事包圍，蘇聯(lián)采取相應(yīng)的反制措施，如建立華約組織等。

答案：冷戰(zhàn)政策對歐洲局勢產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，主要包括：導(dǎo)致了歐洲分裂為兩大陣營，形成了美蘇兩極格局；引發(fā)了多場地區(qū)沖突，加劇了歐洲緊張局勢；推動了軍事競賽，導(dǎo)致軍費(fèi)開支劇增；限制了歐洲和平與發(fā)展，影響了歐洲局勢的穩(wěn)定。

（2）根據(jù)以下材料，分析杜魯門主義對冷戰(zhàn)的影響。

材料：1947年，美國總統(tǒng)杜魯門提出杜魯門主義，主張支持自由民主國家，遏制共產(chǎn)主義勢力。

答案：杜魯門主義對冷戰(zhàn)產(chǎn)生了重要影響，主要包括：標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開始，美蘇雙方正式進(jìn)入對抗?fàn)顟B(tài)；推動了美國對蘇聯(lián)的全面遏制，加劇了冷戰(zhàn)局勢；為馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施提供了理論依據(jù)，加強(qiáng)了美國在冷戰(zhàn)中的領(lǐng)導(dǎo)地位。

（3）根據(jù)以下材料，分析馬歇爾計(jì)劃對歐洲局勢的影響。

材料：1947年，美國國務(wù)卿馬歇爾提出馬歇爾計(jì)劃，旨在幫助歐洲國家恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，遏制共產(chǎn)主義勢力。

答案：馬歇爾計(jì)劃對歐洲局勢產(chǎn)生了積極影響，主要包括：幫助歐洲國家恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，推動了歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇；加強(qiáng)了歐洲國家的政治合作，促進(jìn)了歐洲一體化進(jìn)程；削弱了蘇聯(lián)在冷戰(zhàn)中的影響力，鞏固了美國在西方世界的領(lǐng)導(dǎo)地位。

4.綜合題

（1）根據(jù)冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃，分析美國在冷戰(zhàn)初期的戰(zhàn)略目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)情況。

答案：美國在冷戰(zhàn)初期的戰(zhàn)略目標(biāo)主要包括：遏制共產(chǎn)主義勢力，維護(hù)美國的國家利益；支持自由民主國家，推動西方世界的團(tuán)結(jié)；恢復(fù)歐洲經(jīng)濟(jì)，削弱蘇聯(lián)的影響力。美國在冷戰(zhàn)初期通過實(shí)施冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃，基本實(shí)現(xiàn)了這些戰(zhàn)略目標(biāo)。

（2）根據(jù)北約和華約的成立，分析美蘇爭霸對世界歷史的影響。

答案：美蘇爭霸對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，主要包括：導(dǎo)致了兩大軍事集團(tuán)的形成，加劇了世界緊張局勢；引發(fā)了多場地區(qū)沖突，影響了世界和平與發(fā)展；推動了軍事競賽，導(dǎo)致軍費(fèi)開支劇增；限制了世界和平與發(fā)展，影響了國際關(guān)系的穩(wěn)定。

（3）根據(jù)冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競爭，分析美蘇兩極格局對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競爭對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，主要包括：推動了美蘇兩國在科技、軍事等領(lǐng)域的競爭，促進(jìn)了世界科技和軍事的發(fā)展；加劇了美蘇兩國的軍費(fèi)開支，對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響；促進(jìn)了美蘇兩國的經(jīng)濟(jì)合作，推動了世界經(jīng)濟(jì)的繁榮。板書設(shè)計(jì)（1）冷戰(zhàn)政策的主要內(nèi)容：

①政治孤立：美國對蘇聯(lián)實(shí)行政治孤立，限制其在國際事務(wù)中的影響力。

②經(jīng)濟(jì)封鎖：美國對蘇聯(lián)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，限制其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③軍事包圍：美國對蘇聯(lián)實(shí)行軍事包圍，建立軍事基地，部署軍隊(duì)。

（2）杜魯門主義的主要內(nèi)容：

①支持自由民主制度：杜魯門主義主張支持自由民主國家，反對共產(chǎn)主義。

②遏制共產(chǎn)主義勢力：杜魯門主義強(qiáng)調(diào)遏制共產(chǎn)主義勢力，維護(hù)西方世界的安全。

③加強(qiáng)國際合作：杜魯門主義提倡加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對共產(chǎn)主義威脅。

（3）馬歇爾計(jì)劃的主要內(nèi)容：

①經(jīng)濟(jì)援助：馬歇爾計(jì)劃向歐洲國家提供經(jīng)濟(jì)援助，幫助其恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。

②政治改革：馬歇爾計(jì)劃支持歐洲國家的政治改革，加強(qiáng)民主制度。

③促進(jìn)歐洲合作：馬歇爾計(jì)劃促進(jìn)歐洲國家的經(jīng)濟(jì)合作，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。

2.板書設(shè)計(jì)風(fēng)格：

（1）藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的圖文結(jié)合方式，以生動形象的插圖和圖表展示知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）趣味性：板書設(shè)計(jì)融入歷史事件的趣味故事和背景，如冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇趣聞，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）條理清楚：板書設(shè)計(jì)按照時(shí)間順序和邏輯關(guān)系排列知識點(diǎn)，使學(xué)生能夠清晰地了解歷史事件的演變過程。

（4）重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)突出冷戰(zhàn)政策、杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃等核心知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過