小小商店（教案）- 一年級下冊數(shù)學(xué) 蘇教版

/教案：小小商店教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握人民幣的認(rèn)識和運(yùn)用，能夠進(jìn)行簡單的購物計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的購物問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，能夠與同伴一起完成購物任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容：1.人民幣的認(rèn)識：讓學(xué)生認(rèn)識不同面額的人民幣，并能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.購物計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用人民幣進(jìn)行購物計(jì)算，包括找零和計(jì)算總價(jià)。3.解決問題：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的購物問題，如選擇合適的支付方式、找零等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識和運(yùn)用，購物計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際購物問題，包括選擇合適的支付方式和找零。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：購物場景圖、人民幣卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的小錢包、計(jì)算器。教學(xué)過程：1.引入：通過展示購物場景圖，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考在購物中需要用到哪些數(shù)學(xué)知識。2.新課導(dǎo)入：介紹人民幣的認(rèn)識，讓學(xué)生觀察不同面額的人民幣，并學(xué)會進(jìn)行簡單的計(jì)算。3.活動一：購物計(jì)算。讓學(xué)生分組進(jìn)行購物活動，使用人民幣卡片進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。4.活動二：解決問題。給出一些購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如選擇合適的支付方式和找零。5.總結(jié)：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，強(qiáng)調(diào)人民幣的認(rèn)識和運(yùn)用以及購物計(jì)算的重要性。板書設(shè)計(jì)：1.人民幣的認(rèn)識：展示不同面額的人民幣，并進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.購物計(jì)算：展示購物場景，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并解答問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生回家后與家長一起進(jìn)行購物活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并記錄下來。2.設(shè)計(jì)一些購物題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并解答問題。課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握人民幣的認(rèn)識和運(yùn)用，進(jìn)行簡單的購物計(jì)算。同時(shí)，學(xué)生也能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的購物問題，如選擇合適的支付方式和找零。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，引導(dǎo)他們主動思考和解決問題。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動和指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程：1.引入：通過展示購物場景圖，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考在購物中需要用到哪些數(shù)學(xué)知識。-教師可以通過展示一張生動有趣的購物場景圖，如一家小小商店，里面有各種商品和標(biāo)價(jià)簽，讓學(xué)生觀察并思考在購物中需要用到哪些數(shù)學(xué)知識?？梢蕴釂枌W(xué)生：“你們在購物時(shí)需要用到數(shù)學(xué)嗎？用到哪些數(shù)學(xué)知識呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.新課導(dǎo)入：介紹人民幣的認(rèn)識，讓學(xué)生觀察不同面額的人民幣，并學(xué)會進(jìn)行簡單的計(jì)算。-教師可以通過展示不同面額的人民幣，如1元、5元、10元等，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識它們。可以提問學(xué)生：“你們知道這些人民幣的面額嗎？它們分別代表多少元呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答并學(xué)會進(jìn)行簡單的計(jì)算。3.活動一：購物計(jì)算。讓學(xué)生分組進(jìn)行購物活動，使用人民幣卡片進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。-教師可以將學(xué)生分成小組，每組有一個(gè)購物清單和一定數(shù)量的人民幣卡片。學(xué)生需要根據(jù)購物清單上的商品和價(jià)格，選擇合適的人民幣卡片進(jìn)行支付，并進(jìn)行計(jì)算。教師可以巡回指導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)解答他們的問題，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.活動二：解決問題。給出一些購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如選擇合適的支付方式和找零。-教師可以給出一些購物場景，如購買一件衣服需要支付50元，學(xué)生需要選擇合適的人民幣卡片進(jìn)行支付，并進(jìn)行找零計(jì)算。教師可以提問學(xué)生：“你們知道如何選擇合適的人民幣進(jìn)行支付嗎？如何計(jì)算找零呢？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并給予解答和指導(dǎo)。5.總結(jié)：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，強(qiáng)調(diào)人民幣的認(rèn)識和運(yùn)用以及購物計(jì)算的重要性。-教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，表揚(yáng)他們在購物計(jì)算和解決問題中的優(yōu)秀表現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)人民幣的認(rèn)識和運(yùn)用以及購物計(jì)算的重要性?？梢蕴嵝褜W(xué)生，掌握人民幣的認(rèn)識和運(yùn)用，能夠幫助他們更好地管理自己的零花錢，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。以上是對教學(xué)過程部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握人民幣的認(rèn)識和運(yùn)用，進(jìn)行簡單的購物計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的購物問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，引導(dǎo)他們主動思考和解決問題。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動和指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。繼續(xù)補(bǔ)充教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，我們將進(jìn)一步細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容豐富、用詞嚴(yán)謹(jǐn)，并保證段落銜接流暢。1.引入：-教師可以通過故事講述的方式，引入一個(gè)角色小明，他在小小商店里遇到了一些數(shù)學(xué)問題。例如，小明想買一本書，但他不確定自己帶的錢是否足夠。教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，如果你們是小明，你們會怎么解決這個(gè)問題呢？”通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和解決問題的欲望。2.新課導(dǎo)入：-在介紹人民幣的認(rèn)識時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)互動游戲。例如，教師展示一張放大的人民幣圖片，讓學(xué)生分組競賽，快速識別出人民幣的面額。通過游戲的方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)加深學(xué)生對人民幣面額的記憶。3.活動一：購物計(jì)算。-在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)購物場景，讓學(xué)生分組扮演顧客和店員的角色。每個(gè)小組都有一定數(shù)量的“錢”，他們需要在限定的時(shí)間內(nèi)，購買清單上的商品，并計(jì)算出總價(jià)和找零。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的支付方式，如使用紙幣和硬幣的組合，以增加計(jì)算的挑戰(zhàn)性。4.活動二：解決問題。-教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，如商品打折后的價(jià)格計(jì)算、優(yōu)惠券的使用等。通過這些問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的靈活思維和解決問題的能力。5.總結(jié)：-在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓他們自己總結(jié)學(xué)到了哪些知識，如何應(yīng)用這些知識解決實(shí)際問題。教師可以提問：“通過今天的購物活動，你們學(xué)到了什么？你們覺得自己在哪些方面做得很好？還有哪些地方需要改進(jìn)？”通過這樣的反思，幫助學(xué)生鞏固知識，提高自我認(rèn)知。6.板書設(shè)計(jì)：-教師應(yīng)在黑板上清晰地列出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，如人民幣的認(rèn)識、購物計(jì)算步驟等。同時(shí)，可以用圖表的形式展示購物計(jì)算的示例，方便學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：-作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)成能夠讓學(xué)生在家中與家長互動的形式，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭購物小任務(wù)，讓學(xué)生和家長一起去超市購物，記錄購物的過程和計(jì)算結(jié)果。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，又能增進(jìn)親子關(guān)系。8.課后反思：-教師應(yīng)在課后對整節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的適用性等。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情