人教版二年級上冊《憫農二》教學教案

人教版二年級上冊《憫農二》教學教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的人教版二年級上冊《憫農二》教學教案，希望能夠幫助到大家。人教版二年級上冊《憫農二》教學教案1教學目標：1、會認“農、午、汗、粒、辛”5個字。2、正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。3、結合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學會珍惜糧食。教學重點：1、會認5個字。2、朗誦、背誦古詩。教學難點：通過朗讀感悟使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。教學準備：生字卡片教學過程：第一課時總課時數：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課1、看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）2、這首詩就是我們今天要學習的《憫農》。板書課題，認識生字“農”，強調讀準后鼻音。齊讀課題。二、認讀生字，初讀古詩1、自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準字音。2、同桌合作，互相讀一讀生字，正音。3、多種形式的讀生字卡片，檢查認讀。4、再讀古詩，把字音讀準，詩句讀通順。三、誦讀感悟1、下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學生看書上的圖片）同學們，你們看到了什么？2、指導朗讀：鋤禾日當午，汗滴禾下土。教師范讀——學生練讀——指名讀——全班齊讀3、現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農說些什么？（讓學生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）4、是啊，這么炎熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的'汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。5、我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。6、是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。（聯(lián)系生活實際，想想農民種田時的情景，讓學生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）7、有感情地朗讀古詩。四、誦讀展示以小組為單位來進行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。1、分小組演讀。2、小組代表展示。3、師生評議。4、（出示圖片）很多同學都已經會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）五、課外延伸讀一讀，背一背。憫農李紳春種一粒栗，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。古詩誦讀憫農李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。人教版二年級上冊《憫農二》教學教案2教學目標：1、通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。2、指導學生欣賞詩句，體會作者的思想感情。3、培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。教學重點：知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。教學難點：封建社會的制度是不合理的。教學過程：一、吟唱古詩，引出詩題1、同學們，古詩是中國古典文學藝術中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩，來放松頭腦，陶冶情操，誰來清唱一首？而且每天吃午飯前，都會聽到廣播吟唱一首什么詩？《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫《憫農》，這是第一首，唱了這首古詩，李紳要告訴我們什么呢？（農民種田很辛苦，我們要愛惜糧食）2、是呀，古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們再學一首李紳寫的古詩，板書課題：憫農（二）。誰想來介紹介紹詩人。（收集資料要注意篩選，懂得抓關鍵。大家要向他學習哦！）二、初讀古詩，讀通讀順師：詩中要告訴我們什么呢？請聽課文范讀。師：再請一個同學讀讀這首詩，注意是否讀準字音，字正腔圓。（指明評價）師：老師想考大家，讀了題目你有什么問題要問呢？生：“憫”是什么意思呢？（和我想到一塊去了，你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學習古詩，看能否找到答案吧。）三、讀悟結合，感受畫面1、師：俗話說：詩中有畫，畫里有詩。（出示掛圖或投影片），現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面，并把你讀懂的地方標注出來，讀不懂的提出問題，現(xiàn)在開始。（師巡視指導）2、師：現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。3、生：匯報讀書心得。（小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧?。?）“春種一粒粟，秋收萬顆子。”粟：糧食作物。泛指糧食種子。子：這里讀第三聲，成熟的稻子。（2）從第一句詩中你還讀懂了什么？（糧食獲得豐收。）糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進行辛苦的田間管理）（3）你還感受到什么呢？（從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經過一系列的田間管理，如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農民勞動的艱辛，勞動果實來之不易。）你的領悟力太強了。（4）指導朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢？（勞動艱辛）對詩的不同理解就會讀出不同的韻味，誰來試試吧？（評價：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他）你也來讀讀吧！大家聽出什么了？（同情）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。春種/一粒粟，秋收/萬顆子。師小結：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農民不畏嚴寒酷暑、雨雪風霜，終年辛勤勞動的畫面（一片豐收的喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這句，邊讀邊想象畫面。（5）“四海無閑田，農夫猶餓死?！彼暮＃浩仗煜?，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。（6）誰有問題要問嗎？為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農民還是活活餓死呢？是誰剝奪了農民的勞動成果？豐收的糧食哪里去了？（7）你們預習時，有收集時代背景的資料嗎？誰來說說為什么？（由于封建統(tǒng)治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）（封建統(tǒng)治者的殘酷剝削是指：當時農民沒有土地，是找地主借的'地，所收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多，收的越多，交給地主的也越多。）（8）此時你想說些什么呢？師小結：本來粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，死的死。這些社會現(xiàn)實詩人沒有明說，然而，只要稍加思索，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的另一面：那無數的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。（9）指導朗讀。那么后面這句詩應怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨）你來試試？哪個小組也來示范讀讀呢？（指名評價）讀得真好，你也來試試?。◣熢u價：讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年，喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。）本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。四海/無閑田，農夫/猶餓死。（10）師先配樂朗誦，生再配樂朗誦。（11）學了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎？詩人所要表達什么情感呢？（表達詩人對廣大勞動人民的同情，對剝削者的強烈憤恨）（12）那么詩題的“憫”字你理解了嗎？（有同情、憐憫農民之意?。┧?、再找組詩，拓展延伸1、觀看唱古詩視頻《憫農2》學著唱。（大家想不想學唱這首古詩呢？）2、你還讀過哪些關于勞動的古詩呢？各描寫什么勞動場面呢？a、《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。b、《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。五、教師總結，升華主題同學們沒