2023年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷【含答案】_第1頁(yè)
2023年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷【含答案】_第2頁(yè)
2023年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷【含答案】_第3頁(yè)
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PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)2023年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷【含答案】滿分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。(35分)1、字詞積累——下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.分歧(qí)憔悴(jiāo)禱告(tāo)匿笑(nì)B.菡萏(dàn)侍弄(shì)癱瘓(tān)霎時(shí)(shà)C.嫩芽(nèng)訣別(jué)攲斜(qī)姊妹(zǐ)D.粼粼(nín)淡雅(yá)徘徊(huí)反悔(huǐ)2、下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是()A.彌高咳嗽馬革果尸心會(huì)神凝B.憂郁摯友瀝盡心血婦儒皆知C.稚序輕捷慷慨淋漓鋒芒畢露D.疙瘩薪金燕然勒功心不在焉3、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難有著刻骨銘心的記憶,對(duì)和平有著孜孜不倦的追求。B.卓凡批評(píng)同桌寫作文經(jīng)常文不加點(diǎn),錯(cuò)字百出。C.九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國(guó)學(xué),他旁征博引,侃侃而談。D.長(zhǎng)河公園景色宜人,周圍高樓鱗次櫛比,你不會(huì)想到幾年前這里還是一片荒地。4、請(qǐng)選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A.一個(gè)熱愛(ài)讀書的人,既然不能擁有舒適的書房、寧?kù)o的夜晚,也會(huì)保持著一份純潔的讀書情感。B.這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝事跡。C.沙塵從內(nèi)蒙古一些沙漠周邊的退化草場(chǎng)和旱地刮起,途徑河北,到達(dá)京津。D.同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心,是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。5、下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.他的噪音像銅鐘一樣洪亮,簡(jiǎn)直十里以外都能聽(tīng)見(jiàn)。B.鳥(niǎo)兒在清泉旁邊歇歇翅膀,養(yǎng)養(yǎng)精神,傾聽(tīng)著泉水的絮語(yǔ)。C.他打乒乓球的動(dòng)作真靈活,像一只頑皮的小貓,在球臺(tái)前上竄下跳。D.沒(méi)有崇高理想,沒(méi)有科學(xué)知識(shí),沒(méi)有奉獻(xiàn)精神,就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。6、填入下面橫線處的句子,與上文街接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)海面上長(zhǎng)列的巨浪猛烈地撞擊著岸邊的巖石。它那憤怒的咆哮聲,有時(shí)像大炮轟發(fā),海風(fēng)狂卷,海濤怒立,沖激著燈塔下的石礬,______________

。①有時(shí)又像遠(yuǎn)處人聲嘈雜

②繼而又像人長(zhǎng)嘆的聲音,或者也像一種嗚咽③以至完全寂靜

④再后來(lái)又是一陣猛厲的大聲,驚心動(dòng)魄

⑤有時(shí)像森林呼嘯A.②⑤①④③B.④⑤①③②C.①⑤③④②D.⑤①③②④7、古詩(shī)文名句默寫。(1)《竹里館》一詩(shī)中寫夜靜人寂、明月相伴情景的詩(shī)句是:________________,________________。(2)《春夜洛城聞笛》中形容笛聲悠揚(yáng)、深遠(yuǎn)、飄忽不定的詩(shī)句是:____________________,____________________。(3)《木蘭詩(shī)》中說(shuō)明女子如有施展抱負(fù)或才干的機(jī)會(huì),并不比男子遜色的詩(shī)句是:________________,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,______________________?(4)黃河孕育了燦爛的中華文明,古代文學(xué)作品中有許多描寫黃河的詩(shī)句,請(qǐng)你寫出連續(xù)兩句有關(guān)黃河的古詩(shī):________________,______________。二、文言文閱讀。(15分)賣油翁陳康肅公善射,當(dāng)世無(wú)雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之,久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之。康肅問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無(wú)他,但手熟爾?!笨得C忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無(wú)他,惟手熟爾?!笨得C笑而遣之。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思(1)有賣油翁釋擔(dān)而立(________)(2)徐以杓酌油瀝之(________)(3)康肅笑而遣之(________)2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之。(2)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?3.下列對(duì)文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是()A.本文通過(guò)陳堯咨善射、賣油翁酌油入葫蘆告訴我們熟能生巧的道理。B.文章通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等手法來(lái)刻畫人物,展現(xiàn)出陳康肅的自大、賣油翁的自信。C.為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要,詳寫陳康肅恃技驕傲自大,而對(duì)賣油翁酌油技藝的高超則略寫,突出了各自的性格,也突出了文章中心。D.“康肅笑而遣之”中的“笑”是陳堯咨對(duì)賣油翁高超技藝以及所說(shuō)道理的認(rèn)可,同時(shí)也為了掩飾自己的尷尬。三、現(xiàn)代文閱讀。(30分)1、最后的老師①他在小河那邊,看著最后一名學(xué)生走過(guò),才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上,山下坐落著十多個(gè)村莊,有的在山的東邊,有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校,他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候,腿有些一瘸一拐的,頭發(fā)開(kāi)始花白,眼睛開(kāi)始老花。他回到學(xué)校,這里很安靜,那棵核桃樹(shù)上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng),幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落,釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。②她是他的學(xué)生,看見(jiàn)他回來(lái)了,指了指放在桌子上的晚飯:“老師,您吃飯?!蓖盹垬O其簡(jiǎn)單,碗里是剛剛熬好的玉米粥,兩個(gè)窩窩頭放在盤子里,還有一個(gè)盤子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭,把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里,然后用力擠壓,把蘿卜干擠到中間,他就開(kāi)始啃著。他吃得很香,窩窩頭的碎屑掉桌子上,也拾起來(lái)塞回嘴里。她蹲在屋外邊,那邊是靠山的一口泉眼,她在青石板上搓著衣服。月兒出來(lái)了,她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。③他走過(guò)來(lái),蹲在她身邊,用山藥紙卷煙,片刻,一支自制的香煙卷好了,再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服,轉(zhuǎn)過(guò)臉看他說(shuō):“老師,我明天就要回城了。這里還有什么需要的,我下一次來(lái)的時(shí)候給您捎來(lái)?!彼曋炷唬铄涞囊箍招枪鉅N爛,山里的風(fēng)開(kāi)始有些涼意:“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來(lái),你看看,這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬,我想讓他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。”她看了他一眼:“我說(shuō)的是您,以后怎么辦?這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?!雹芩痤^看著這所學(xué)校,學(xué)校在半山上,已經(jīng)顯得非常孤獨(dú),想了想說(shuō):“要撤就撤吧,最多我每個(gè)月少幾百塊錢,我還是留在這里,那些娃想在這里上學(xué),我還會(huì)教他們?!彼坪跸胝f(shuō)什么,稍停了停后,說(shuō):“上級(jí)的意思是,讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去?!雹菟粗?。她也是從這里走出去的,也是他親自送出去的學(xué)生,現(xiàn)在位居教育局的局長(zhǎng)。她此次來(lái),目的是想說(shuō)服老師。她在這里待了幾天,但不知道怎樣開(kāi)口,這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣?老師的腿就是為了背自己過(guò)河,摔倒弄傷的。她記得清清楚楚,那場(chǎng)暴風(fēng)雨中,老師撐在水里,不讓自己下來(lái),咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液,從那以后,老師的腿就瘸了。⑥這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn),他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長(zhǎng),她上任的第一天起,就是整合教育資源,把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃,她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn),這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)??墒亲枇?lái)自老師——這是她的恩師。她決定親自前來(lái)勸說(shuō),甚至已經(jīng)給老師考慮好了,讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。⑦她來(lái)到這里,看到了二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn),還是老樣子。教室比以前更破了,老師也蒼老了許多,但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么,她決定住下來(lái),她很想改變這里的狀況。她覺(jué)得自己的決定是正確的,在這里,她見(jiàn)到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見(jiàn)她回來(lái)了,籃子里裝滿山貨,大家圍在一起,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲,大家聚在一起,回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊,聽(tīng)著大家對(duì)她的稱贊。她聽(tīng)著低著頭不知道說(shuō)什么好。是的,她是從這里走出來(lái)的學(xué)生,但是她給這里帶來(lái)了什么呢?她很難開(kāi)口說(shuō)自己是來(lái)撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說(shuō),如果沒(méi)有這個(gè)教學(xué)點(diǎn),去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校,路途這么遠(yuǎn),娃們都還小,要不在路上大人擔(dān)驚受怕,要不在校里寄宿小孩受苦啊。⑧可這是縣委的決定,也是自己拍著胸脯打保票的,更是為了山里孩子更好的未來(lái)啊。她非常為難,看著恩師艱苦的生活,看到這座破敗的學(xué)校,她流淚了。她第一次燒火做飯,第一次蹲下來(lái)搓洗衣服,這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅???墒?,除了這個(gè),她還能做什么?⑨她離開(kāi)這里的時(shí)候,老師送她經(jīng)過(guò)那條小河。她緩緩地過(guò)河了,他依舊和平常一樣,默默地目送她離開(kāi)。(選自《2017年中國(guó)微型小說(shuō)精選》,有刪改)1.小說(shuō)中的老師是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。2.簡(jiǎn)要分析文中劃線句的作用。3.這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富,主題深刻,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?.小說(shuō)結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷,你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣?結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)你的理由。2、人工智能2.0①“人工智能AI”2017年首次被寫入政府工作報(bào)告:“加快培育壯大新興產(chǎn)業(yè),全面實(shí)施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,加快新材料、人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動(dòng)通信等技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化,做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群。”②中國(guó)工程院院士、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專家潘云鶴說(shuō),AI當(dāng)前正處在轉(zhuǎn)折之際,其技術(shù)會(huì)升級(jí)換代。它將通過(guò)跨媒體和各種無(wú)人技術(shù)更緊密地融入人類生活;通過(guò)人機(jī)混合增強(qiáng)智能,成為我們身體的一部分;通過(guò)大數(shù)據(jù)和群體智能,拓展、管理和重組人類的知識(shí),為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供建議,在越來(lái)越多專門領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中達(dá)到甚至超過(guò)人類的能力?!耙虼?,我們將這樣的人工智能稱為AI2.0。”③“30年后的AI2.0必將成為巨人,但是它會(huì)在哪些方面展示它與眾不同的威力呢?”④在潘云鶴的構(gòu)想中,到那個(gè)時(shí)候,大數(shù)據(jù)智能的研究已經(jīng)可以為經(jīng)濟(jì)智能化運(yùn)行提供強(qiáng)大的工具,幫助政府和企業(yè)從宏觀、中觀、微觀等角度預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的走向,前瞻性地創(chuàng)造新產(chǎn)品,進(jìn)行新投資,確定新政策,從而避免如次貸危機(jī)、金融危機(jī)等全球性風(fēng)險(xiǎn),以及產(chǎn)能過(guò)剩、庫(kù)存畸高等問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府調(diào)控相結(jié)合的科學(xué)基礎(chǔ),使人類經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行進(jìn)入更高水平。⑤對(duì)于人類最關(guān)心的話題之一——AI2.0對(duì)人類健康將產(chǎn)生怎樣的影響?潘云鶴料想,“AI用于預(yù)防醫(yī)藥,已進(jìn)入發(fā)力階段”。⑥近年來(lái)涌現(xiàn)的各種大型醫(yī)療儀器、小型穿戴式設(shè)備、大量生理傳感器和海量的數(shù)字化病歷,源源不斷地生成人體健康的大數(shù)據(jù)。將這些大數(shù)據(jù)匯合、分析、學(xué)習(xí)和提取,就可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生病的可能。在未來(lái),借助人工智能,高血壓、糖尿病、癌癥、阿爾茨海默病等疾病,或許能得到預(yù)防或者阻斷。⑦另一個(gè)關(guān)于AI的夢(mèng)想是:人腦和電腦聯(lián)通。⑧潘云鶴說(shuō),人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作,就會(huì)形成“腦機(jī)混合”,增強(qiáng)智能。如果一個(gè)學(xué)生能輕而易舉地記住《新華字典》、唐詩(shī)宋詞、《古文觀止》、四書五經(jīng)、中國(guó)通史、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象,我們的教育,會(huì)因此產(chǎn)生什么樣的改變。⑨AI的能力似乎無(wú)可估量。可以想象人類未來(lái)與AI共存的種種圖景:⑩當(dāng)你在街上碰到陌生人時(shí),系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生并處理數(shù)據(jù),通過(guò)AI程序就能知道你對(duì)他的印象如何。?在醫(yī)院里,AI分析X光片的水準(zhǔn)比人類醫(yī)生還要棒,這些智能機(jī)器還可以用于癌癥等疾病的早期檢查,甚至在你尚不知曉的情況下采取防治措施。?一場(chǎng)徹頭徹尾的人工智能革命,正真切地出現(xiàn)在我們面前。以色列歷史學(xué)家尤瓦爾·赫拉利做出預(yù)測(cè):未來(lái),大量的工作崗位將被智能機(jī)器取代,數(shù)十億人將成為“無(wú)用階層”,社會(huì)被少數(shù)精英階層掌控。?于是一個(gè)關(guān)于AI的終極恐懼,進(jìn)入人類的集體思想——AI會(huì)控制人類嗎?(節(jié)選自《讀者》,有刪減)1.在潘云鶴的構(gòu)想中,30年后的AI2.0將在哪些方面展示它的能力?2.第④段中加點(diǎn)詞“到那個(gè)時(shí)候”能否刪去?為什么?3.第⑥段中畫線句子使用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?4.結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為AI會(huì)控制人類嗎?為什么?四、寫作題(40分)春天的一個(gè)下午,毛毛雨下個(gè)不停。這時(shí),張老師推門進(jìn)來(lái),大家不約而同的抬起了頭?!澳衬场睆埨蠋熀鋈唤械搅宋业拿郑倚睦镡疋裰碧?,站了起來(lái)?!一氐浇淌遥晖A?。窗外小樹(shù)上的葉子泛著寧?kù)o的綠意。要求。(1)依照給出的情景展開(kāi)聯(lián)想,想象,進(jìn)行合情合理的續(xù)寫(2)文中如需出現(xiàn)校名,人名,班級(jí),請(qǐng)用“某?!薄澳嘲唷薄澳衬场贝妫?)150字左右。

參考答案:一BDBCCD(1)深林人不知明月來(lái)相照(2)誰(shuí)家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城(3)雄兔腳撲朔安能辨我是雄雌(4)示例:白日依山盡黃河入海流二1.放下慢慢地打發(fā)2.(賣油翁)見(jiàn)陳堯咨射出十支箭能射中八九支,只是對(duì)此微微點(diǎn)點(diǎn)頭。你也懂得射箭嗎?我射箭的本領(lǐng)(技藝)難道不精湛嗎?3.C三【答案】1.(1)關(guān)愛(ài)學(xué)生,甘于奉獻(xiàn):每天放學(xué)送學(xué)生離校;為學(xué)生爭(zhēng)取過(guò)冬的衣物;為保護(hù)學(xué)生以致腿瘸;怕學(xué)生們上學(xué)不便堅(jiān)持不撤點(diǎn)到最后。(2)堅(jiān)守崗位,熱愛(ài)教育:即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書;即使學(xué)校破敗、自己年老力衰,仍激情澎湃地教孩子們讀書。(3)淡泊名利,甘于寂寞:吃的是玉米粥、窩窩頭、腌制的蘿卜干。一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師,不圖名不圖利,為了學(xué)生默默地堅(jiān)守到最后。2.環(huán)境描寫,交待故事發(fā)生的背景,寫出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛。渲染出孤寂、無(wú)奈和悲涼的氛圍,奠定情感基調(diào),為下文教學(xué)點(diǎn)可能被撤銷埋下伏筆,也為學(xué)生“她”勸他離開(kāi)作了鋪墊。3.(1)表達(dá)了對(duì)在艱苦環(huán)境中默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的老師的贊美與歌頌。(2)提醒反思:決策部門決策時(shí)要充分考慮群眾實(shí)際需求,不搞“一刀切”。(3)提出了社會(huì)生活中諸多愿景與現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)的矛盾現(xiàn)狀,啟人思考。4.示例一:最后一所學(xué)校被撤銷。山區(qū)的學(xué)校環(huán)境確實(shí)不

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