《放牛班的春天》觀后感（13篇）

《放牛班的春天》觀后感（13篇）放牛班的春天觀后感1000字篇一多方面的嘗試失敗后，五十多歲的馬修來到了塘底學(xué)校。馬修來到這個學(xué)校的時候是早上，大霧彌漫籠罩著生銹的學(xué)校大門，接著鏡頭移到了黑色的破舊的教學(xué)樓。整幅畫面給人的感覺就是壓抑、不舒服，好似馬修來到的不是學(xué)校而是監(jiān)獄。實際上，因為校長哈德森的管理理念——犯錯懲罰，這個叫塘底的學(xué)校就是監(jiān)獄，或者像馬修在辭職前說的，這里是地獄。這里的懲罰大多數(shù)時候都是關(guān)禁閉，八九歲的孩子因為犯錯一下子要管半個月禁閉，而且禁閉期間禁止家人探望。這個校長對待學(xué)生的態(tài)度，和希特勒對待猶太人的態(tài)度有什么區(qū)別？塘底是一所特殊學(xué)校，這個學(xué)校的學(xué)生都是被其它學(xué)校開除的"問題學(xué)生"。"問題學(xué)生"的代表有三個，第一個是郭和頤，第二個是皮埃爾，第三個是電影后半段被送到塘底進行適應(yīng)能力測試，最后因為校長體罰懷恨在心，放火燒了學(xué)校的孟丹。馬修老師身上的最光輝之處，在我看來就是勇氣和智慧。在了解了上一個老師離開的原因是被學(xué)生用刀刺傷之后，以及親眼目睹了校工掉入郭和頤設(shè)計的報復(fù)陷阱，而差一點弄瞎眼睛之后，馬修還是選擇了留下。他難道是不害怕嗎，不愛惜自己的生命嗎？不，他也害怕。就像馬修自己說的，他自己也很害怕，害怕睡覺的時候?qū)W生闖進來要了他的命。所以，這就是馬修令人敬佩的地方，雖然害怕但仍然選擇面對，而不是像那個手臂刺傷的老師一樣溜之大吉。另一個表現(xiàn)馬修勇氣的地方，則是馬修主動找校長，請求校長允許用自己的方法懲罰犯錯的學(xué)生。在校長讓馬修停止合唱團之后，馬修把合唱團轉(zhuǎn)移到了地下，這是馬修勇氣的第三次體現(xiàn)。這個勇氣用儒家的話來說，叫:"道之所存，雖千萬人吾往矣。"愛，當然是教育的前提，但沒有智慧的愛，愛也不會起到任何作用，甚至會起到反作用——讓學(xué)生覺得老師軟弱，而更加無視紀律肆無忌憚。關(guān)于教育智慧，馬修老師也給我們樹立了一個標桿。讓郭和頤照顧校工，而不是直接體罰；幫皮埃爾說謊，保護皮埃爾的自尊心；第一節(jié)見面課，面對學(xué)生的刁難用幽默的語言輕松化解；查學(xué)生宿舍，學(xué)生用編的歌曲罵自己光頭而沒有大發(fā)雷霆，反而鼓勵學(xué)生繼續(xù)唱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生唱歌的興趣和天賦組建了合唱團。電影的結(jié)尾很感人，當馬修被校長開除，帶著行李走到教學(xué)樓下時，所有學(xué)生把寫著感恩的話祝福的話的紙折成飛機，從窗戶上一個接著一個飛到了馬修的手里。此刻的馬修會因為失去工作痛苦嗎？不，他心底只有幸福。今年是自己做教師的第五年，明天是做教師過的第五個教師節(jié)。希望，自己也是一個能改變學(xué)生命運的老師，被學(xué)生喜歡的老師。放牛班的春天觀后感900字篇二國慶期間老師讓我們和家長一起觀看了《放牛班的春天》這部電影。這個電影講的是一個叫克雷芒馬修一個新來的學(xué)監(jiān)和"池塘之底"里的一群調(diào)皮和有問題的孩子的故事。這里的孩子都有一個共同的特點，都喜歡捉弄別人，但是這里的校長哈珊先生從來不管他們，要管他們也就是用"行動_反應(yīng)"的方法來懲罰他們，再讓它們禁閉或者是負責打掃學(xué)校的一個星期的衛(wèi)生。但馬修先生從不會把調(diào)皮的學(xué)生送到校長辦公室里，因為他知道校長會狠狠的揍他們，所以他用他的方法來處置他們。馬修先生用自己寫的曲子教會了這些兒童，讓他們逐漸的變好不再那么頑皮，還組建了一個合唱團，當他去向校長征求意見的時候，校長非常的支持他把這個合唱團弄好。而且孩子們也非常的喜歡馬修先生。自從馬修先生建設(shè)了這個合唱團發(fā)現(xiàn)了孩子們都有各自不同的音樂天賦，尤其是莫杭治獨特的音樂天賦，但是他是單親家庭出身的孩子，所以性格有點孤僻，但他在馬修先生努力關(guān)心下也變得活潑開朗起來。校長觀察著每天下課孩子們在戶外活動的情況，也跟著被感染了快樂，從他那自私的世界里走了出來，和孩子們友好相處和他們一起玩。自從伯爵夫人知道了他們這個學(xué)校開了一個合唱團就非常想聽他們唱的怎么樣，馬修先生知道了以后就連夜趕出新的歌曲，最后演唱非常的成功，但是這天來了一個不好好學(xué)習還打擾別人的孩子。就在校長出差的之前，這個新來的壞孩子蒙丹，他偷了校長的錢將近十萬法郎。校長報了警之后這個壞孩子蒙丹就被關(guān)進了監(jiān)獄，幸好這天馬修先生和馬桑大叔，帶著這些孩子到森林里去玩了，不然早就被這個放出來的壞孩子蒙丹用大火燒死了，因為這個蒙丹他把整個學(xué)校都燒了。校長知道這件事以后用他最快的速度從外地趕了回來，因為馬修先生失職的原因校長把他給辭退了，就在馬修先生要走到大門口的時候，孩子們在紙飛機上寫了所有對馬修先生要說的祝福語，馬修先生走到這的時候打開一看是誰寫的字他都認得出來，頓時馬修先生高興了，在馬修老師的關(guān)心，照顧下，孩子們的心靈被老師的善良、正值感化了，正在馬修先生要上大巴車的時候，那個叫佩皮諾的孩子，從學(xué)校跑了過來，站在馬修先生面前讓馬修先生帶她走，馬修先生本來不愿意讓他回去，可他站在那里想要目送著馬修先生，可大巴車才走了幾米馬修先生下車，決定還是把佩皮諾帶走，正好今天就是星期六，從此也改變了他的命運。最后莫杭治成為了指揮家和歌唱家。但馬修先生在這些孩子的心中永遠是最善良最和藹最敬愛的老師?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感篇三今天下午，我們四、五、六年級看了一部經(jīng)典電影《放牛班的春天》。這部電影告訴我們音樂的魅力以及兩種極端教育方式對兒童的影響。故事中，有幽默善良的馬修先生，暴力呆板的哈桑校長，頑皮的孩子們和他們可愛的校園。每個人都喜歡的這部電影是由這些不同性格的角色組成的。其中，悲傷和快樂完美地結(jié)合在一起。給我印象最深的是電影快結(jié)束時的情節(jié)。馬修先生即將離開學(xué)院，但他發(fā)現(xiàn)沒人能送他走！這一損失占據(jù)了馬修先生的心。這時，紙飛機從天上掉下來，被馬修先生包圍著。紙飛機上有孩子們的簽名和祝福。小手在窗前揮舞，孩子們響亮的歌聲滑入了他的耳朵，??！他教孩子們這首歌！那一刻，他想告訴全世界他有多開心！最后，馬修先生離開了學(xué)院。在遠處的公共汽車上，公共汽車消失在一條美麗的街道盡頭。我想他一定是后來找到了成功?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感篇四《放牛班的春天》一直是我很喜歡的一部經(jīng)典作品，我之所以稱其為經(jīng)典，是因為，它是一部很好的放映教育，教師，音樂教育，的一部告知來那個的電影。特別是片中的童聲合唱，深深地打動著我?！斗排０嗟拇禾臁犯袆恿舜蠖鄶?shù)人，因為這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂?？嗣商厥且粋€禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。在這樣一個號稱“池塘底部”的寄宿學(xué)校，他以其溫和的作風改變著什么，讓整座學(xué)校的師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢？這樣的寄宿學(xué)校也就是我們中國的工讀學(xué)校，同樣裝滿了大群的問題孩子，但在電影里我看到了那個溫情的克蒙特，在身邊看到的是這幾張在工讀學(xué)校中不曾遇到過克蒙特的臉。伯樂不是每個人都遇得到的，老師也不是每一個都是偉大的。這是生活告訴我們的，這樣的工讀學(xué)校寄宿學(xué)校到處都有，這樣的問題孩子到處都是，但是這樣的學(xué)校里可能更多的是對問題學(xué)生天生厭惡的老師，而很少有克蒙特出現(xiàn)。所以我們會感動，我們會被《放牛班的春天》感動，因為他給了一個現(xiàn)實中不容易得到的感動，讓我們在現(xiàn)實中失落的心靈在觀賞影片時得以撫慰。用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學(xué)校，。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果?？嗣商夭皇鞘ト耍麩o力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。雅克貝漢這個大名鼎鼎的名字，這個在演員和導(dǎo)演雙重身份上都取得杰出成績的人，他讓《放牛班的春天》幾乎成為了又一部《天堂電影院》，同樣在兩部影片中擔當著制片人，又同樣在兩部影片一個幾乎相同的開篇中飾演了一位回憶者的角色，《放牛班的春天》中的音樂家，《天堂電影院》中的導(dǎo)演。但是由于有《天堂電影院》這樣珠玉在前，難免讓《放牛班的春天》這樣一部不錯的電影留下暗傷，與經(jīng)典失之交臂。同樣個人以為影片仍然在某些方面存在著不足，主要在于學(xué)生們對克蒙特老師的情感宣染是很不夠的，特別是作為莫杭治而言，他的人生因為克蒙特而改變，卻似乎一直對于他和克蒙特老師的相互情感著墨太少。關(guān)于師生關(guān)系的電影歷來讓人感動，不論是《心靈捕手》、《死亡詩社》、《生命因你而動聽》皆是如此，既使如搞笑的《搖滾校園》也能讓人為之動情。但法國電影就是如此與美國電影不同，他的煽情總是在平淡中積蓄，在最未處讓一切升華，在落幕后尚能令人氣息不平。而《放牛班的春天》也的確能做到這一點。電影是浪漫的，是理想化的，但是卻是受歡迎的。因為每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫是蟮玫?。放牛班的春天觀后感篇五“放牛班”是一種俚語，在臺灣話中被譯為“垃圾班”。這部影片中合唱團深情的演唱洗滌了我的心靈，而馬修成功的教育更讓我心生無限感慨。馬修是一位熱愛音樂而又郁郁不得志的鄉(xiāng)村教師。他為了生計而來到名叫“池塘之底”的學(xué)校教書，他所面對的是一群問題少年。他為校長的“行動反應(yīng)”的懲罰教育而深感無奈。他明白，盡管這些問題少年們時常搞惡作劇，但他們的本性依然很善良。于是，他決定建立一個合唱團，用歌聲融化堅冰、凈化孩子們的心靈。莫翰奇是一個熱愛音樂且有一副天生好嗓子的帥氣少年。他的眼中時刻透露著堅毅。在受處罰期間，他聽見同學(xué)們的歌唱，滿眼都是羨慕和無限的向往。莫翰奇情不自禁的歌唱聲被馬修聽到，這種天籟之音得到了馬修的賞識。馬修了解了孩子們的情況后，便為他們分配了任務(wù)。雖然他們走調(diào)嚴重，五音不全，但每個人都被委以重任，甚至年幼的貝比諾都得到屬于自己的任務(wù)。這種被發(fā)現(xiàn)、被重視的感覺，多么好！那是對心靈的一種喚醒。隨著時間的推移，孩子們的眼中漸漸的不再滿是蠻狠和霸道，而是多了幾分柔和，甚至還懂得了感動和諒解。最后一次為公爵夫人演唱時，馬修把最后獨唱的部分留給了莫翰奇。悠揚的歌聲響徹教堂，他的臉上洋溢著得到老師諒解后的快樂和懂得感恩的欣喜。馬修尊重學(xué)生，他嚴厲而寬容的愛，感化了這些問題少年。他們的眼中有了自由的光，心中有了美好的夢想。而被校長拳打腳踢的蒙丹，被校長冤枉而去坐牢的他，則以一場縱火案件回饋了這所寄宿學(xué)校。馬修把熱愛的音樂分享給了孩子們，歌聲環(huán)繞著“池塘之底”，給死氣沉沉的學(xué)校帶來了勃勃生機。而孩子逐漸開朗的性格，渴望自由的本性和無比溫暖的眼神，也讓馬修如沐春風，迎來了美好的春光。馬修搖動指揮棒，用音樂感化更多的心靈，用尊重和信任洗滌著每一個人的靈魂。愛出者愛返，福往者福來。馬修離開學(xué)校時，孩子們的紙飛機和搖動的雙手讓他感動得熱淚盈眶。愿教育其樂融融，愿所有的師生都能享受無限春光?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感篇六今天我看了一部電影，電影的名字叫做《放牛班的春天》這部電影很精彩，看了以后對我也有很大的啟發(fā)。這部電影講的是，有一個叫馬修的老師在一所“池塘之底”寄宿學(xué)校擔任音樂老師。這所寄宿學(xué)校的校長很殘忍，總是變著法的懲罰學(xué)生，老師們也都很冷漠，放任學(xué)生們不管。學(xué)生也很調(diào)皮，總會出各種各樣的惡作劇來作弄老師和校長，馬修老師來了以后他非常包容孩子們，用自己的包容和愛改變了整個學(xué)校。同學(xué)們都很喜歡馬修老師，所有的老師也都很認真的`教導(dǎo)孩子們，校長也慢慢的變好了。后來馬修老師離開了學(xué)校，同學(xué)們和所有的老師都很舍不得他?？赐赀@部電影我懂得了一個道理，人與人之間是相互的，你付出了就一定會得到應(yīng)有的回報，不能用暴力去解決問題。要學(xué)會包容、懂得感恩。放牛班的春天觀后感篇七蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀，真正的教師一定是讀書的愛好者。2024年的寒假里，我們邀您一起讀書！今天刊發(fā)安徽省鄉(xiāng)村首席教師夏冬紅工作室成員葉小江的讀書（觀影）收獲，是為第3期。一不小心就成為了夏冬紅工作室的成員，我誠惶誠恐。一年前，夏老師招募工作室成員時，我是不敢和不情愿的，課上得不行，也不太會寫，各方面能力平平。礙于他是我的直接領(lǐng)導(dǎo)，又有私交，再一想工作室成員中有厲害的，我可以濫竽充數(shù)的，就勉強答應(yīng)了。當然夏校長也是知道一點我的想法，他總有無盡的教育情懷和工作動力，是真的想幫我，讓我成長?？墒俏矣帜艹砷L到哪兒去呢？天生愚笨和不夠勤奮，年齡層次擺在這兒。這次，工作室的一份倡議書，我就有點傻眼了。我好久沒有完整地看過一本書了，去年他送我的兩本書還擺在哪兒沒動呢？可是這作業(yè)總得交，不得已找到了這篇五年前的陳年舊文充個數(shù)，還不是讀書筆記，是觀影筆記，汗顏！但愿接下來的生活能允許我能靜下心來看點書，也能找到一點春天。電影《放牛班的春天》說的是一個專門收治“問題孩子”的學(xué)校發(fā)生的故事。在這所學(xué)校，大家把壓制、懲罰當成常規(guī)的教育手段。校長和老師都有暴力傾向，他們幾乎習慣了以暴制暴。因為孩子們問題多多，打架斗毆，毀壞公物，甚至襲擊老師校長。學(xué)校里彌漫著著混亂、恐怖不安，不知下一刻會發(fā)生什么可怕的事情。在這其中還有一個班級最難管，就是影片中的“放牛班”。但這一切卻因為一個平凡、禿頂?shù)闹心昀蠋煹牡絹矶l(fā)生了奇跡的改變。這位老師叫“馬修”，他不主張懲戒孩子，而是教孩子們學(xué)會愛和付出。班里的一個男孩把一位老師的眼睛弄傷了，馬修老師沒有懲罰他，而是讓他去照顧受傷的老師。無論孩子們多么不可理喻，他都一一接納，然后用愛付出，暖化孩子的心靈。問題孩子都是缺愛的孩子，大多生長在問題的家庭里，這些孩子用對抗，破壞，甚至毀滅自己的方式來表達憤怒，或者自我保護。馬修老師用音樂這個神奇的魔棒引領(lǐng)孩子觸摸生命的美好。美好的音樂是鏈接自然的，是通向心靈的，飛往天堂的。馬修老師沒有關(guān)注孩子的問題，而是啟發(fā)學(xué)生體驗生命的美好。他組建了一只合唱隊，讓不同的孩子都浸潤在音樂中，一個失去雙親不會唱歌的孩子，馬老師讓他當老師助理，最后他變得樂觀勇敢，也會哼哼幾句。一個唱歌跑調(diào)的男孩，老師讓他當樂譜架子。一個憤怒憂郁的男孩，老師激發(fā)他的音樂天才，并且推薦他去更好的學(xué)?！@個混亂不堪的“放牛班”，如果放在我手里，可能會愁眉苦臉，寢食難安想對策。可是馬老師并沒有想著怎么解決問題，他只是關(guān)愛孩子，帶領(lǐng)孩子練習合唱，享受音樂。奇怪的事情發(fā)生了：一段時間下來，孩子們的問題越來越少，學(xué)校變得美好和諧了。連校長似乎也忘記了學(xué)校鐵的規(guī)定——懲戒。這樣一部教育電影不得不引發(fā)我們教師的思考：什么是教育？為什么有那么多問題孩子？《說文解字》里說，教者，上所施，下所效也。育，養(yǎng)子，始作善也！也就是說，如果教育別人的人自己做不到，他就不能起到教育的作用。一個老師希望學(xué)生積極向上，熱愛生活，他就需要作出好樣子，當他做到了，不用反復(fù)說，孩子就已經(jīng)學(xué)到了。教育要啟發(fā)學(xué)生心靈的美好，《三字經(jīng)》上說：人之初，性本善，性相近，習相遠。人性的根本都是善良的，為什么有的人變壞了，那是因為他沒有受到好的教育，被周圍人不良習氣影響熏壞了?？纯磩偝錾膵雰?，他們是那樣天真可愛，純凈純善。老子形容這樣的孩子接近圣人。孩子變壞了，現(xiàn)象背后的本質(zhì)就是孩子生命的土壤已經(jīng)不健康了，已經(jīng)不能給予孩子正能量了。當孩子充滿負能量的時候，懲戒只能暫時地壓制住孩子。但是被壓制的生命是要反抗的。以暴制暴，只能讓孩子更加暴力。中國傳統(tǒng)教育主張：抑惡揚善，揚長避短！發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓他學(xué)會接納自己，愛自己。凡是有問題的孩子都是從不接納自己開始。沒有哪個生命天生就喜歡和別人對抗，人們來到這個世界上都是渴望愛和溫暖的。引導(dǎo)孩子向往美好，觸摸美好，感受美好，是我們老師責無旁貸的責任，老師教給孩子的知識是有形的，我們陪伴孩子的這一段路程中，能夠讓孩子感受愛，學(xué)會愛是無形的。學(xué)習的目的是什么？難道不是為了更幸福，更好的感受無形嗎？一個有愛的孩子，他走到哪里，哪里就是春天。一個有愛的老師，他到哪里，哪里就會綻放花朵。愿不遠將來，教育更加和諧，家長們都能歡欣，孩子們皆成棟梁！《放牛班的春天》觀后感篇八看這部電影的時候，是在抗疫期間，國家要求我們在盡量待在家里，不要到處亂走。在這期間我看了許多經(jīng)典的書籍，然后閑來無事便放了《放牛班的春天》這部電影。這部電影講的其實是一個相貌平平但才華橫溢品性優(yōu)良的老師——馬修來到一群調(diào)皮搗蛋，處處使壞的孩子們中間，陪著他們成長，給予他們溫柔，發(fā)掘他們的才華，但到最后卻不得不離開的故事，在觀看的過程中，它給我一種被治愈的感覺。電影開始的時候，馬修被一個叫池塘之底的學(xué)校來當代課老師。他見到的第一個學(xué)生是貝比諾，他站在學(xué)校門前，傻傻的等他的父親來接他，他其實是一個很可憐的小孩，因為無父無母只能來到這里，在這個學(xué)校里，他經(jīng)常被那些比他大的孩子欺負。在這個學(xué)校里，那些孩子都是我們眼中的壞孩子，他們吸煙打架，欺負老師，胡作非為，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但這也是有原因。因為在這個學(xué)校里，無論學(xué)生們犯了什么錯，都要關(guān)禁閉，罰勞役；搞惡作劇，關(guān)禁閉，罰勞役；逃課，關(guān)禁閉，罰勞役……這種懲罰方式只會讓學(xué)生們更加的叛逆，和老師作對。但是馬修他在面對孩子們一次次的惡作劇時，都用一顆寬容的心來接納他們。在他的眼里，他不相信孩子們真的愿意去做壞事，他覺得孩子們都是善良的，就算他做了壞事也應(yīng)該用善良的方式去感化他。他會從孩子們的角度去思考問題的，他會去了解孩子們?yōu)槭裁磿@么做，然后幫助他們解決問題。像在現(xiàn)實生活中就會有很多調(diào)皮的孩子，但是父母從不去和孩子們溝通交流，不去理解孩子們的內(nèi)心想法，這樣父母永遠不會知道他們?yōu)槭裁磿稿e，也不能很好地去解決孩子們的問題。但是馬修會和孩子們溝通，終于那個喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中，漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的陪伴中慢慢打開了心扉，馬修用他無私奉獻的愛和寬容之心幫助了這些孩子。這讓我不禁想起了在整個初中的前半段時期，我的成績一直是班上數(shù)一數(shù)二的。無論哪一科拿出來都是值得驕傲的。但是，到了初三的后半階段，我的數(shù)學(xué)成績開始退步，物理課開始聽不懂，化學(xué)作業(yè)開始的跟不上，我當時內(nèi)心都崩潰了。我的語文老師知道后，總是時不時鼓勵我，讓我相信自己，然后我重拾希望，邁出自信的步伐走向中考，最終取得了良好的成績。我想，那些孩子他們長大以后，一定會非常感謝馬修老師吧，是馬修老師的幫助讓他們改變了許多，讓他們成就了他們的明天，讓他們未來的旅途充滿了鮮花和光明！馬修是不留遺憾的！臨走前，他翻了翻他寫的樂譜，把它留了下來，將他們永久的美好回憶保存了下來。但他走出了校門，遠遠的，傳來一陣熟悉的歌聲。他轉(zhuǎn)過頭，面前是從天而降的一堆紙飛機，上面寫滿了孩子們對他的祝福，把他的心裝得滿滿地。馬修要上車時，貝比諾風飛一般的奔過來要跟著他走，最后馬修帶著貝比諾一起離開了這個充滿回憶的學(xué)校?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感篇九國慶節(jié)的假期里，我在家里看了一部法國電影，片名叫《放牛班的春天》，這部電影講述的是二戰(zhàn)時期法國池塘底教養(yǎng)院一群被社會遺忘的特殊孩子成長的故事。在這群孩子中，有經(jīng)常偷竊的，有小小年紀抽煙的，總是惡作劇傷害別人的，課堂上鬧事的，他們大多數(shù)是一直犯事的問題少年，所以他們在池塘底教養(yǎng)院接受感化改正教育。池塘底教養(yǎng)院負責人院長哈善對這些孩子的教育方法是有錯必罰，這群孩子們一旦犯錯就會被罰干苦活，毆打，關(guān)禁閉的懲罰，但孩子們依舊惡性難改。直到有一天，一名叫馬修的代課老師來到這個池塘底教養(yǎng)院，一切發(fā)生了改變。老師被孩子們惡作劇傷害，馬修老師發(fā)現(xiàn)懲罰孩子沒有絲毫的作用只會適得其反，馬修老師耐心的引導(dǎo)他們，讓他們深思熟慮一番然后寫出自己的人生夢想，鼓勵并帶領(lǐng)他們勇敢去追求自己的夢想，做一個有利于社會的人。電影開頭，一位法國音樂家的母親去世了。雨夜，一位名叫貝比諾的朋友來到他家，遞給音樂家一個日記本，他翻開一看，頓時腦海中浮現(xiàn)五十年前的往事。一名叫馬修的代課老師來到池塘底教養(yǎng)院，剛進門就看到麥神父被教養(yǎng)院的孩子們惡作劇扎傷眼部。在這里，孩子只要一犯錯，等待他們的必定是嚴厲的懲罰，當然，這些孩子頑劣難改。馬修老師剛來第一天課他的寢室就被盜了，馬修老師的樂譜被孩子在廁所翻看，馬修老師沒有對孩子們進行懲罰，而是一步一步的引導(dǎo)和帶領(lǐng)他們?nèi)プ非笞约旱闹鞠?。馬修老師開始組建合唱團，一個叫莫翰奇的男孩在歌唱方面擁有極高的天賦，卻因為家庭及性格的原因沒有被發(fā)掘。在莫翰奇無意識的試唱時馬修老師發(fā)現(xiàn)莫翰奇在歌唱方面有天賦，應(yīng)該去上音樂學(xué)院，馬修老師找到了莫翰奇母親，這是一個對兒子失望透頂?shù)膯斡H媽媽，莫翰奇偷東西且頑劣難訓(xùn)，正規(guī)學(xué)校拒絕收他，莫翰奇母親聽到馬修老師說的關(guān)于莫翰奇在歌唱方面有天賦之后，決定與馬修老師一起鼓勵和幫助莫翰奇追求音樂夢想。日子一天天過去，馬修老師的合唱團越來越棒，在馬修老師的培養(yǎng)下莫翰奇也變得開朗起來，歌唱方面有天賦?？僧斂吹侥赣H和馬修老師一起時，卻誤會了，朝馬修老師扔去一團墨水，母親覺得對莫翰奇失望透頂，轉(zhuǎn)身離開了。正因為這樣，馬修老師把他的獨唱部分取消了。然而真正到了教育主管部門來觀看合唱團的表演時，馬修老師沒有刪除莫翰奇的獨唱部分，莫翰奇重新燃起了希望，向前來觀看教育主管部門完美地展示自己的音樂天賦，藉此成功的獲得里昂音樂學(xué)院入學(xué)資格。后來馬修老師帶學(xué)生出去游玩時教養(yǎng)院被燒了，哈善院長借此辭退了代課的馬修老師，在教養(yǎng)院老師們和神父的揭發(fā)下，濫用暴力及貪污被主管部門解職。莫翰奇就是這位法國的音樂家，貝比諾是五十年前莫翰奇在教養(yǎng)院時的同學(xué)，后來無家可歸被馬修老師帶走?？赐赀@部電影，我有以下感想：影片中教養(yǎng)院的孩子們無法無天，頑劣難訓(xùn)，但不是無可救藥，人如果向自己的人生目標去奮斗，就可以成功。另外影片中哈善院長濫用暴力，以暴制暴的手段是解決不了問題的；馬修老師通過細心的研究，耐心的引導(dǎo)和培養(yǎng)這些需要教養(yǎng)的孩子們認真學(xué)習，努力的去追求自己的人生目標，使孩子們成為對社會有價值和貢獻的人。放牛班的春天觀后感篇十今天下午，因為沒有了考試項目（這幾天正在進行體育達標運動會），白老師就給我們放了一部電影，名字叫（放牛班的春天）。下面先讓我來介紹一下吧！這部電影講述了一個音樂家在一所叫“池塘之底”學(xué)校當學(xué)監(jiān)的經(jīng)歷。他極力想讓那些學(xué)生（他們都是以前犯過罪的壞學(xué)生）改變，并讓他們學(xué)習音樂。后來，他發(fā)現(xiàn)一名叫莫浪奇的學(xué)生，嗓音極好，經(jīng)常在一些演出上獨唱。但學(xué)監(jiān)卻屢遭官迷校長的陷害，并被搶功，最后離開的故事。我先做一下評論：本戲當中奸人是校長，他總是想致一些學(xué)生于死地，并想把功勞歸于自己，責任、錯誤都推給別人，自己坐享其成。好人是學(xué)監(jiān)，他能理解學(xué)生、幫助學(xué)生，也不求任何回報，他改變了所有學(xué)生。那些學(xué)生人人都是好學(xué)生，并不是壞學(xué)生，只要他們肯去改變，任何人都能變好。這個片是個公益片，它讓人們懂得了不能自私自利，更不能去謀取不是自己的任何東西，那都是不法行為。我們應(yīng)該去幫助自己有能力幫助的人，改變?nèi)魏巫约嚎梢愿淖兊娜?。從這部片中我想到了白老師的一句話：“世上沒有壞學(xué)生，只不過沒有好的習慣而已?！彼?，從自我做起，養(yǎng)成好的習慣，以后盡其所能去幫助需要幫助的人。放牛班的春天觀后感1000字篇十一《放牛班的春天》講述的是發(fā)生在1949年法國的一個鄉(xiāng)村教養(yǎng)院，名叫“池塘之底”。在這所教養(yǎng)院里的學(xué)生大部分都是些行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，校長以殘暴高壓的手段管治他們，高壓的政策反而激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課，馬修驚奇的發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校里竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開孩子們封閉的心靈，他組建了合唱團，并采用正面、積極、激勵的教育方法逐漸取得了孩子們的信任，孩子們善良、天真的本性也逐漸被激發(fā)出來，音樂方面的天賦也得到了挖掘，其中皮埃爾日后還成為了著名的指揮家，而馬修卻始終過著平凡的生活。皮埃爾，一個長相帥氣，卻經(jīng)常捉弄別人，侮辱院長、老師，干了數(shù)不清壞事的孩子。他常常獨自前往教室練聲，他的聲音穿越校園，仿佛是來自天堂的聲音?？墒?，他很孤傲，也很自卑，從來不肯在大家面前展示歌喉，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。最終馬修老師的愛還是感化了他頑固的心靈，通過不懈努力終于成為了一名著名的指揮家。拉齊校長，自私自利，為人冷酷，完全不考慮孩子們的感受，對犯錯的孩子處以嚴酷的體罰，例如將小孩單獨關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，而且喜歡奪取別人的勞動成果，最后被聯(lián)合投訴而下臺。馬修，一個孩子們非常喜歡的老師，也是這部影片中我最欣賞、最敬畏的人物。面對學(xué)校的酷刑教育，他明白孩子們的內(nèi)心早已被圍墻圍的麻木，這需要柔和的力量去感化他們。于是，馬修老師用音樂挖掘了那些被大人們遺棄的孩子們的童年趣事，馬修老師用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量以及他的人格魅力去感染和幫助那些在別人眼里無藥可救的孩子們，他的音樂引導(dǎo)了那些迷途的孩子們，激發(fā)了他們積極、熱情的生活態(tài)度。馬修是個好老師，因為他了解這些孩子們的心理，知道他們的需求，理解、尊重他們。同時，馬修的教育方法靈活多樣，不拘一格，當他替某人隱瞞錯誤并給他改過自新的機會，當他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時，無不在傳遞這樣一種理念：滿足需求、情感先導(dǎo)、尊重差異、因材施教。在學(xué)生的成長道路上，老師對學(xué)生的影響力是非常重要的。一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。不要放棄任何一個學(xué)生，只要用愛心與信心，相信總有一天，學(xué)生們會蛻變成美麗的蝴蝶?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感篇十二《放牛班的春天》這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但是簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，讓觀眾能在天籟般的童聲中欣賞電影。我感動因為平凡的小人物馬修那顆博大的愛心；我震撼因為藝術(shù)的力量竟是如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。也許每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應(yīng)該是快樂活潑的，就像春天一樣，而這幫“放?！卑嗟暮⒆拥拇禾炀褪邱R修老師帶給他們的。我覺得“放牛班”中的“放?！倍制鋵嵵傅木褪俏覀兂Ｕf的“對學(xué)生不教不管”，也就是所謂的“放羊”之意。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉。有多少人能相信，他們也有春天。但有人相信了，他或許懷疑過，猶豫過，但他最終做到了，他就是一個名叫馬修的失業(yè)的音樂教師。教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。那里的孩子雖然是一群問題兒童，但他們每個人都有屬于自己的夢想，他們在馬修老師的第一堂課上真摯的寫下了自己的愿望：有消防員、有牛仔、有馴虎員，甚至有拿破侖將軍。面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于，喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中，漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。當藏于地板縫中的錢和口琴被發(fā)現(xiàn)，馬修老師在氣憤中找到孩子時，得到的答案出乎每個人的意料，也讓老師感到心如針扎?！拔蚁胭I一個熱氣球！”望著如此真摯的目光，馬修老師的心靈被震撼了，同時我也被震撼了。給我印象最深的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水?？戳诉@部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點、