2022-2023年部編版七年級(jí)語文(上冊期末)試卷及答案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)2022-2023年部編版七年級(jí)語文(上冊期末)試卷及答案滿分：120分考試時(shí)間：120分鐘一、語言的積累與運(yùn)用。（35分）1、下列加點(diǎn)字的音形全正確的一項(xiàng)是（）A．憎惡（wù）懼憚（dàn）驚駭（hài）欽佩不已(qīn)B．荒謬(miào)震悚(sǒng)哀悼（dào）荒辟(pì)C．取諦(dì)暑名(shǔ)絮說（xù）煩燥(zào)D．愧怍(zuò)擄去（lǔ）滯笨(zhì)晌午(xiǎng)2、下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．蒞臨朗潤烘托秋風(fēng)瀟瑟B．健壯澄清驕媚呼朋引伴C．淅瀝草垛干澀花枝招展D．繚亮靜謐喉嚨咄咄逼人3、下列加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．媽媽在抽屜里翻來覆去好幾遍，可還是沒有找到自己的身份證。B．史鐵生雙腿癱瘓后，脾氣開始變得暴怒無常，他的母親十分擔(dān)憂。C．家住回龍村的向代惠，得了偏癱，被界定為二級(jí)傷殘，看見施工人員正在為她提供免費(fèi)無障礙改造服務(wù)，喜出望外。D．秋游結(jié)束后，同學(xué)們都回家寫游記作業(yè)，可謂是各得其所。4、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．美國軍艦擅自闖入中國海域，我方對其識(shí)別查證，并予以警告驅(qū)離。B．鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C．為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動(dòng)。D．性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。5、下面句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來的一道道浪頭。B．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。C．一頁，兩頁。我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。D．每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力和毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大呀！6、結(jié)合語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人生就像一次旅行，每個(gè)人都是匆匆的行者。不必在乎目的地，在乎的是以及。人生在世，各有各的生存狀態(tài)，各有各的心路歷程，各有各的價(jià)值觀念：這都是不能強(qiáng)求的。在物欲橫流的世界，如果注意調(diào)適自我，對物欲的追求少一些，對精神的追求多一些，就可以，，就可以從容地欣賞沿途的景色。A．沿途的風(fēng)景看風(fēng)景的心情多一種閑云野鶴的生活少一種塵世的俗累B．看風(fēng)景的心情沿途的風(fēng)景多一些閑云野鶴的生活少一些塵世的俗累C．沿途的風(fēng)景看風(fēng)景的心情少一些塵世的俗累多一些閑云野鶴的生活D．看風(fēng)景的心情沿途的風(fēng)景少一些塵世的俗累多一些閑云野鶴的生活7、在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。(1)________________，憑君傳語報(bào)平安。(岑參《逢入京使》)(2)________________，惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)(3)《竹里館》一詩中，作者以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，以明月的光影，反襯竹林的昏暗的詩句是：________________，________________。(4)很多古詩詞中都提到了“風(fēng)”，如李白《春夜洛城聞笛》“________________，________________”，就借“風(fēng)”，寫盡了笛聲的悠揚(yáng)，勾起了詩人無盡的鄉(xiāng)思。二、文言文閱讀。（15分）（甲）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（乙）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(1)談笑有鴻儒（____）(2)無案牘之勞形（____）(3)可愛者甚蕃（____）(4)香遠(yuǎn)益清（____）2．下面句子中“之”的意義和用法與“水陸草木之花”中的“之”相同的一項(xiàng)是()A．何陋之有B．以我酌油知之C．花之隱逸者也D．其反激之力3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。4．乙文運(yùn)用了襯托的手法來寫蓮，請結(jié)合文中三種花的象征義簡要分析。5．簡述甲、乙兩文分別表達(dá)了作者怎樣的志向或情操？在寫法上有什么相同之處？三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、丁香花楊明①初識(shí)丁香花，是在廢品站里。少年時(shí)代的我和家長去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。②那是一本園藝學(xué)的專業(yè)書籍。書中有一段這樣寫道：丁香花是木犀科丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時(shí)芬芳滿目，清香遠(yuǎn)溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。③二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。陳涌全先生說，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個(gè)頭，說，皇上，臣給你對：丁香花，白頭千頭萬頭。呵呵，這個(gè)白頭千頭萬頭實(shí)在令人豁然開朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬字的頭，正和行書體冰字的哪一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹在哪兒？它開花時(shí)到底是什么樣子來著？④我18歲那年跌入了一生的第一個(gè)低谷。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿志的準(zhǔn)備選擇一所自己稱心的高等學(xué)府。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽不見耳語。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標(biāo)準(zhǔn)。我眼巴巴的看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過走進(jìn)考場，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。我根本聽不清同學(xué)們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。⑤我當(dāng)了鐵路工務(wù)段的一名筑路工人。施工現(xiàn)場在百公里外的隔壁灘上，每天坐著火車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)呐艹鋈ィ谶旬?dāng)哐當(dāng)?shù)呐芑貋?，日不出而作，日落也不息。⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時(shí)，我先看到了它，丁香樹。原來它長在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時(shí)。春天里，無從考查誰種下了它，卻生長的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵的笑了。⑦放下飯盒，坐在丁香樹下的馬路牙的上，把疲憊不堪的身體在萬籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。少年初識(shí)愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸Γ课遗紶柼ь^，望望開成了紫色的樹冠，他在微風(fēng)里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風(fēng)說話，我也聽不清楚他們在聊什么。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由的一直坐下去，我只想沉浸……⑧我就養(yǎng)成了這個(gè)無意中的習(xí)慣，無論時(shí)光讓我走到哪里,，美逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。（選自《散文》2017年第5期有刪改）1．在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，概括作者與丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。在廢品站的園藝書籍里，初識(shí)丁香花→_______，二識(shí)丁香花→_________，三識(shí)丁香花2．第③段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。3．閱讀下面句子，回答括號(hào)中的問題。⑴我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。（體會(huì)句中“苦味”的含義）⑵眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵的笑了。（賞析句子，分析表達(dá)效果。）4．本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處？請簡要分析。5．通讀全文，結(jié)合作者與丁香花的相識(shí)經(jīng)歷，說說作者從丁香花兒的特點(diǎn)中獲得的哪些人生感悟？【答案】1．在收音機(jī)里聽陳涌泉的單口相聲；在深夜里胡同的路燈下2．承上啟下，承接了上文劉墉的對聯(lián)中“丁香花，百頭千頭萬頭”，寫出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對丁香花的生長環(huán)境和生長時(shí)間的敘述。3．⑴一語雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽力受損不能參加高考，表現(xiàn)內(nèi)心感到苦悶、憂傷。⑵排比聯(lián)想；通過眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象的寫出了作者對丁香花的喜愛與贊美；且運(yùn)用排比，增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情。4．都運(yùn)用了托物言志的手法。本文通過寫丁香花的繁茂和不愛說話，不爭搶，寫出了作者對丁香花高潔品質(zhì)的贊美，表達(dá)了作者愿意學(xué)習(xí)丁香花不爭不搶，默默沉浸自己的品質(zhì)。5．⑴丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命，提升自我品格⑵丁香花生長在胡同深處，告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。⑶丁香花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話，告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸。⑷不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。2、最后一堂語文課①對于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點(diǎn)像火鍋筵席上的瓜子，可有可無。但黃老師并不這么看，他說：“即使你們今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)祖先傳下來的文字之美，也是沒有壞處的！”②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位老語文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不適可想而知。③黃老師上課，可以用一個(gè)酷字來形容。他通常是左手捻一本語文書，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí)，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他手里輕捻的那本語文書，也許純是用來對付教導(dǎo)主任的。他要講的課文以及知識(shí)點(diǎn)，早已爛熟于心，張口即吟，抬手就寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了知識(shí)的美感與魅力。⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過漫長的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語文課，已離開了課程表。⑥關(guān)于語文課的取消，有多種傳說。有說是因?yàn)樾陆_電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程；有說是因?yàn)辄S老師的語文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學(xué)校教導(dǎo)主任原也是教語文的，想來接手過把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。我們于是展開了一場有聲的反抗，開學(xué)第一堂課，不知是誰發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們在德國軍官視察時(shí)的場景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭中低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電視里那位不可一世的德國將軍，感到了無比的恐懼。⑦我們那位無辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長聞風(fēng)而來，救火車一般匆忙而焦急。⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校來一趟。⑨那天，黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服，頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。九月的陽光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑模樣。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說，我們毫無排斥感地完全接受了。⑩接下來，他又說：“同學(xué)們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z文課……所做的，我感到……萬分……榮幸。我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開了一個(gè)小小的窗，你們通過這個(gè)窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……?那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說話，也是我的最后一堂語文課。?但那又是一個(gè)開始，是讓我把語文和寫作，不再當(dāng)成一門課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒有一天止息。（作者：曾穎，選自小說《小小說選刊》，有刪改）1．小說分兩個(gè)部分寫黃老師的課，請分別概括其特點(diǎn)。平時(shí)的課：最后一課：2．下面兩個(gè)句子特別有趣味，請選擇一句簡要賞析。（1）對于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。（2）不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長聞風(fēng)而來，消防車一般勿忙而焦急。3．如果對第⑨段作如下批注，請摘錄出與之對應(yīng)的句子。（1）寫出了黃老師的不安：（2）看得出黃老師的不甘：4．讀完全文，你覺得黃老師是一個(gè)怎樣的人？5．下面是小說結(jié)尾刪減的一段，請結(jié)合對小說的理解，接著寫幾句。我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，_________________________________。四、寫作題（40分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。春天萌發(fā)、夏天繁榮、秋天收獲、冬天孕育，生命律動(dòng)，需要發(fā)現(xiàn)：親情醇厚、友情真摯、愛情甜蜜，彌足珍貴，需要發(fā)現(xiàn)：生命靈性、世事真相、人性善惡、人情冷暖，萬象紛呈，需要發(fā)現(xiàn)……請以“發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇文章。要求：①詩歌除外，文體不限；②文章要有真情實(shí)感：③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名：④不少