江蘇省南通市如皋2023學年高考語文五模試卷含解析

2023高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面文字，完成下面小題

材料一：

2013年以來，首都師范大學C0P課題組在北京和山東做了持續(xù)數(shù)年的調(diào)查、實驗和分析，參照上述研究基礎(chǔ)以及

其他相關(guān)研究領(lǐng)域的經(jīng)驗，課題組研判，疫情期間電子產(chǎn)品用時激增對大中小學生視力、心境等身心健康指標可能產(chǎn)

生如下影響：

疫情期間中小學生平均每天的使用時長都屬于“重度”使用，本專科生和研究生更甚。這會導致學生情緒不穩(wěn)定，

學習效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學生平均每天使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環(huán)境，一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。

當前大中小學的“重度”使用引發(fā)大范圍的視力下降應(yīng)該是大概率事件；“重度”使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉

萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；對于本?？粕绕溲芯可鷣碚f，由于電子產(chǎn)品每天用時高達17個小時，已嚴重擠壓睡

眠、飲食和鍛煉時間。

課題組對北京地區(qū)本科生的訪談發(fā)現(xiàn)，疫情以來絕大多數(shù)同學基本上“宅”在家里，出現(xiàn)了50天未出過家門的案

例。長期缺少自然光照會加重對學生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間的生活、學習或工作還會帶來心

理和身體其他方面的損害?？紤]到長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產(chǎn)品重度使用以及網(wǎng)絡(luò)學習負擔對學生以及

家長的影響，我們都應(yīng)高度重視，以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由

此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害。

（摘編自《光明日報》2020年3月24日）

材料二：

為防止新冠肺炎疫情向?qū)W校擴散，保障億萬師生健康，教育部要求中小學在延期開學期間“停課不停學”。為全

面了解中小學生網(wǎng)絡(luò)學習的基本情況，北京師范大學中國教育政策研究院針對全國31個省區(qū)市（除港澳臺）小學、初

中、高中學生網(wǎng)絡(luò)學習的滿意度進行了調(diào)查。共收回有效問卷77939份，其中，小學生54387人（占69.8%）、初中生

19022人（占24.4%）、高中生4530人（占5.8%）。

77.3%的學生認為在不能到校學習的情況下進行網(wǎng)絡(luò)學習是個好方式，72.9%的學生對居家期間的網(wǎng)絡(luò)學習方式感

到滿意或非常滿意。關(guān)于在家學習效果，近七成（69.4%）學生感到“非常滿意”和“滿意”，僅有2.9%的學生持有

“非常不滿意”的態(tài)度。從群體分布看，北京（83.4%）和山東（83.2%）學生對網(wǎng)絡(luò)學習的滿意度更高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村

學生（72.7%）、中等成績以下學生（67.8%）、民辦學校學生（65.4%）、高三學生（62.2%）、家庭條件較差學生（55.7%）

對網(wǎng)絡(luò)學習的滿意度依次降低。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學習的滿意度，小學生、初中生、高中生平均得分依次為2.27、2.14、2.34（滿分為4,如下數(shù)據(jù)均采

用同樣標準）。高中生滿意度平均得分高于初中生和小學生，初中生得分最低。初中生多處于叛逆期，學習積極性低于

高中生，而小學生則對于網(wǎng)絡(luò)學習方式感到好奇，致使?jié)M意度略高于初中生。

調(diào)查顯示，居住在城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的學生網(wǎng)絡(luò)學習滿意度依次為2.25、2.18、2.26、2.23,表明居住在

城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生滿意度略高于縣城和農(nóng)村學生，但縣城學生的滿意度低于農(nóng)村卻值得關(guān)注，或許說明農(nóng)村學生相對

于縣城學生，對學習的渴望更高。

數(shù)據(jù)分析表明，成績優(yōu)秀、良好、中等、中等以下的學生網(wǎng)絡(luò)學習滿意度依次為2.19、2.24、2.26、2.35?？梢?/p>

成績處于中等和中等以下的學生網(wǎng)絡(luò)學習滿意度較高，成績優(yōu)秀的學生滿意度最低。這可能是因為成績中等及以下學

生更喜歡自主化、非正式的網(wǎng)絡(luò)學習，更傾向于擺脫學校教育的強制性規(guī)定，而成績優(yōu)秀的學生可能由于對自身要求

較高，網(wǎng)絡(luò)學習難以滿足自身的實際需求，導致滿意度較低。

（摘編自《光明日報》2020年3月20日）

材料三：

新冠肺炎防疫期間，家長不僅要關(guān)注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術(shù)性問題，更要超越性地反思那些也許不曾被

意識到，但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題。一是人與自然關(guān)系的生命教育，關(guān)乎人類和地球上其他物種如

何和諧共生，這是家庭教育很少涉及的生態(tài)環(huán)保話題。這次疫情讓我們不得不思考，新冠病毒從何而來？為什么會傳

播給人類？家庭教育如何補上生命教育這堂大課？二是人與人關(guān)系的誠信友善教育，重要性正如加繆在《鼠疫》中所

說，“與疫情斗爭的唯一方式，只能是誠實”。新冠病毒的傳播讓人與人之間保持著一定的距離，但這距離卻讓我們

更為真切地體會到誠信和友善的可貴。當家長和孩子一起不怕麻煩，放棄僥幸心理，如實上報，居家觀察，避免危及

他人生命，危及社會安全與穩(wěn)定，就是身體力行地示范誠信友善的價值觀了。三是人與社會關(guān)系的愛國敬業(yè)教育，映

照在戰(zhàn)“疫”這面和平年代的鏡子里。學問再好的科學家，地位再高的官員，再有聲望的明星和企業(yè)家，不同的價值

觀被疫情的“鏡子”照出了高下。價值觀的高低關(guān)乎每個人的發(fā)展方向、發(fā)展高度和發(fā)展安全，是精打細算的利己還

是愛國愛民的利他，是臨陣退縮還是敬業(yè)向前，每天的新聞，就是最合適的教育素材。這次疫情防控是個關(guān)鍵事件，

是對孩子進行愛國敬業(yè)等核心價值觀教育、提升家庭育人的精神境界和家風格局的契機。

（摘編自《中國教育報》2020年3月14日）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A.中小學生平均每天使用1.5課時電子學習環(huán)境,一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。疫情期間大中小學生“重度”使

用電子產(chǎn)品視力會下降。

B.疫情期間大中小學生電子產(chǎn)品的“重度”使用會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮等健康問題，由此可能引發(fā)親子矛

盾、家庭矛盾、家校矛盾。

C.材料一談?wù)摿艘咔槠陂g中小學生平均每天電子產(chǎn)品用時激增對大中小學生視力、心境等身心健康指標可能產(chǎn)生的

影響。

D.在“疫”這面和平年代的鏡子里，科學家、官員、明星、企業(yè)家的價值觀被愛國敬業(yè)教育照出了高下。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.疫情期間高中生對網(wǎng)絡(luò)學習的滿意度平均得分高于初中生和小學生，初中生得分最低。這主要與高中生人格成長

愈加健全、學習意識更為主動有關(guān)。

B.城鄉(xiāng)不同學校中小學生對網(wǎng)絡(luò)學習的滿意度不同，但總體差異較小。居住在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生滿意度高于縣城和

農(nóng)村學生，但縣城學生的滿意度最低。

C.針對全國31個省區(qū)市（除港澳臺）小學、初中、高中學生網(wǎng)絡(luò)學習的滿意度調(diào)查顯示，中小學生對網(wǎng)絡(luò)學習總體

持滿意態(tài)度。

D.防疫期間，家長首先要關(guān)注帶養(yǎng)孩子技術(shù)性問題，其次還要反思具有深遠意義的發(fā)展性問題。

3.新冠肺炎防疫期間，如何更好的促進學生學習與成長一直是社會探討的熱點話題，請結(jié)合三則材料分析概括。

2、閱讀下面的內(nèi)容，完成各題.

村料一：

我國傳統(tǒng)繪畫大都用筆、墨繪在紙或絹上，筆與墨是表現(xiàn)手法中的主體，因之評畫必然涉及筆墨。逐漸，舍本求

末，人們往往孤立的評論筆墨，喧賓奪主，筆墨倒反成了作品優(yōu)劣的標準。

構(gòu)成畫面，其道多矣。點、線、塊、面都是造型手段，黑、白、五彩，渲染無窮氣氛。為求表達視覺美感及獨特

情思，作者可用任何手段：不擇手段，擇一切手段。果真貼切地表達了作者的內(nèi)心感受，成為杰作，其畫面所使用的

任何手段，或日線、面，或日筆、墨，便都具有點石成金的作用與價值。價值源于手法運用中整體效益。威尼斯畫家

委羅內(nèi)塞（Veronese）指著泥濘的人行道說：我可以用這泥土色調(diào)表現(xiàn)一個金發(fā)少女。他道出了畫面色彩運用之相對

性，色彩效果誕生于色與色之間的相互作用。因之，就繪畫中的色彩而言，孤立的顏色，赤、橙、黃、綠、青、藍、

紫，無所謂優(yōu)劣，往往一塊孤立的色看來是臟的，但在特定的畫面中它卻起了無以替代的作用。孤立的色無所謂優(yōu)劣，

則品評孤立的筆墨同樣是沒有意義的。

屋漏痕因緩慢前進中不斷遇到阻力，其線之軌跡顯得蒼勁堅挺，用這種線表現(xiàn)老梅干枝、懸崖石壁、孤松矮屋之

類別有風格，但它替代不了米家云山濕漉漉的點或倪云林的細瘦俏巧的輕盈之線。孰優(yōu)孰劣？對這些早有定評的手法

大概大家都承認是好筆墨。但筆墨只是奴才，它絕對奴役于作者思想情緒的表達。情思在發(fā)展，作為奴才的筆墨的手

法永遠跟著變換形態(tài)，無從考慮將呈現(xiàn)何種體態(tài)面貌。也許將被咒罵失去了筆墨，其實失去的只是筆墨的舊時形式，

真正該反思的應(yīng)是作品的整體形態(tài)及其內(nèi)涵是否反映了新的時代風貌。

豈止筆墨，各種繪畫材料媒體都在演變。但也未必變了就一定新，新就一定好。舊的媒體也往往具備不可被替代

的優(yōu)點，如粗陶、宣紙及筆墨仍永葆青春，但其青春只長駐于它們?yōu)橹鄣淖髌返难葸M中。脫離了具體畫面的孤立

的筆墨，其價值等于零，正如未塑造形象的泥巴，其價值等于零。

——摘自《吳冠中全集IX》，湖南美術(shù)出版社，長沙，2007年，第64頁筆墨等于零

材料二：

是冠中先生提出“筆墨等于索”的口號，我不能接受這一說法。我一直很欣賞吳先生的油畫，我認為其油畫最大

的特，點就是有“筆墨”，吳先生把他在油畫風景寫生中融會中國筆墨的心得直接用到縱墨畫時，對線條的意識更自

覺了，繞條在他的畫上到處飛舞的確給人以新鮮的刺激。中國畫的識別與評價體系是每個中國畫的人無可回避的文化

處境，只要是中國畫，人們就會把其作品的筆墨納入這個體系說三道四，人們看一幅中國畫，絕對不會止于把線條僅

僅看作造型手段，他們會完全獨立地去品味線條的“筆性”。也就是黃賓虹所說的，他們從這里得到的審美享受可能

比從題材，形象甚至意境中得到的更過癮，這就是中國畫在世界上獨一無二的理由。也是筆墨即使離開物象和構(gòu)成也

不等于零的原因，一幅好的中國畫要素很多，但是基本的一條就是筆墨，由于筆墨這最后一道底線的存在，我們在西

學東漸的狂潮中仍然對中國畫沒有失去識別能力和評價標準，這條底線之上的天地寬得足以讓孫悟空翻好幾個跟斗。

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是：

A.由于筆墨是中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)手法的主體，因而評畫也必然涉及筆墨。

B.如果完全獨立地去品味線條的“筆性，那么從這里得到的審美享受就會比從題材、形象甚至意境中得到更過癮。

C.吳冠中認為，筆墨只是奴才，它絕對被作者思想情緒的表達所奴役。

D.張仃認為筆墨這條底線之上的天地寬得足以讓孫悟空翻好幾個跟斗，這表明守住的這條底線同樣具有在繪畫世界

自由馳聘的藝術(shù)天地。

2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是：

A.在吳冠中看來，筆墨成為評價作品優(yōu)秀的標準是舍本遂末，喧賓奪主。

B.吳冠中把在油畫風味風景寫生中融會中國筆墨的心得直接用到水墨畫中，對此張仃是欣賞的。

C.委羅內(nèi)塞說可以“用泥土色調(diào)表現(xiàn)一個金發(fā)少女”這是一種孤立地評論筆墨的論調(diào)。

D.體現(xiàn)米芾和倪云林風格的“濕漉漉的點”及“細瘦俏茂的線“是其他線條無法代替的。

3.關(guān)于中國畫的“筆墨”問題，兩段選文的觀點不盡相同，請概括吳冠中持論的依據(jù)。

3、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

本報北京11月29日電：總投資12億余元的蛋白質(zhì)科學研究（北京）國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施順利通過國家驗收。

該設(shè)施的建成并投入運行，將為國內(nèi)外生命科學和健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展再添強勁原動力。

該設(shè)施匯聚了生物質(zhì)譜、生物大數(shù)據(jù)與趣級計算、冷凍電鏡等尖端技術(shù)平臺，為深度解析蛋白質(zhì)組及蛋白質(zhì)復合

體的結(jié)構(gòu)和功能，全景式揭示人類、重要動植物與微生物等生理、病理、藥理、毒理等相關(guān)分子機制，提供高通量分

析、高時空分辨、高復雜度覆蓋、大數(shù)據(jù)解析、智能化知識發(fā)現(xiàn)等一站式綜合技術(shù)體系。

該設(shè)施將為通量發(fā)現(xiàn)與重大疑難病癥的診斷、預防、治療緊密相關(guān)的功能蛋白質(zhì)和藥物靶標提供獨到的強大技術(shù)

支撐。據(jù)不完全統(tǒng)計，該設(shè)施調(diào)試運行3年多來，已直接支撐了近400項國家級課題研究，產(chǎn)出了300余篇發(fā)表于國

際權(quán)威雜志的高水平科學論文、100余項發(fā)明專利和軟件著作權(quán)。

項目首席科學家賀福初院士和王志新院士表示，蛋白質(zhì)科學是生物科技與信息科技的交叉學科，是未來科技的戰(zhàn)

略制高點。將努力把該設(shè)施建設(shè)成為國際生命科學領(lǐng)域高端人才的集聚和培養(yǎng)平臺。

（摘編自《蛋白質(zhì)科學研究（北京）國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施通過國家驗收》《人民日報》2018.11.29）

材料二：

和以往走進的國家大科學工程相比，上海國家蛋白質(zhì)科學中心的設(shè)施沒能在視覺上給人造成強大沖擊。

“我們這里主要是一些體量相對較小的生命科學研究的儀器集群，以至于在立項之初，是否將上海設(shè)施列入大科

學工程都存在爭議?！崩坐Q說道。

可別小瞧這里的“儀器集群”。上海設(shè)施自2014年5月試運行以來，前來參觀的10多位諾貝爾獎得主和其他國

際知名專家對設(shè)備的先進性紛紛“點贊”。

雷鳴回憶道，十多年前，我國在蛋白質(zhì)科學研究領(lǐng)域雖然已取得一批達到國際一流水平的研究成果，但整體上仍

落后于國際先進水平?？蒲谢A(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，是制約蛋白質(zhì)科學發(fā)展的關(guān)鍵因素。

在科學家們的不懈努力下，蛋白質(zhì)科學研究設(shè)施國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施項目于2008年被批準立項，成為我國生命

科學領(lǐng)域第一個大科學工程項目。蛋白質(zhì)科學研究設(shè)施分為上海和北京兩部分，上海設(shè)施以建設(shè)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)解析能力

為主。

圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度來研究蛋白質(zhì)，上海設(shè)施構(gòu)建了由規(guī)?；鞍踪|(zhì)制備系統(tǒng)、蛋白

質(zhì)晶體結(jié)構(gòu)分析系統(tǒng)、核磁分析系統(tǒng)、集成化電鏡分析系統(tǒng)、蛋白質(zhì)動態(tài)分析系統(tǒng)、質(zhì)譜分析系統(tǒng)、復合激光顯微成

像系統(tǒng)、分子影像系統(tǒng)和教據(jù)庫與計算分析系統(tǒng)組成的9大技術(shù)系統(tǒng)，具備規(guī)?；鞍踪|(zhì)制備、多尺度結(jié)構(gòu)分析、多

層次動態(tài)研究、修飾與相互作用分析以及數(shù)據(jù)庫與計算分析5大能力。

（摘編自《探秘蛋白質(zhì)的“前世今生”——國家蛋白質(zhì)科學中心?上?！贰犊萍既請蟆罚?/p>

材料三：

蛋白質(zhì)是生命活動的主要執(zhí)行者。對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、相互作用和動態(tài)變化的深入研究，將有助于揭示生命現(xiàn)

象的本質(zhì)。蛋白質(zhì)研究取得的眾多成果也將是新藥創(chuàng)制、傳染病防診治、農(nóng)作物改良、生物能源轉(zhuǎn)化、工業(yè)生物催化

等各個領(lǐng)域的重要創(chuàng)新源泉。

蛋白質(zhì)研究國家重大科學研究計劃引領(lǐng)了我國蛋白質(zhì)研究，目前已取得了一系列重要的成果，包括解析了一批具

有重要生物學功能的蛋白質(zhì)及其復合物的空間結(jié)構(gòu)，建立了國際上最大的人類正常肝組織、肝病和肝癌系列的蛋白質(zhì)

表達譜和相互作用網(wǎng)絡(luò)圖；發(fā)現(xiàn)200余種針對人類重大疾病的潛在藥物象標或診斷標志物等。

但是，與國際蛋白質(zhì)研究的先進水平相比，我國的蛋白質(zhì)研究源頭創(chuàng)新能力有待加強，重點需要促進多學科交叉

合作研究、關(guān)注蛋白質(zhì)研究的原創(chuàng)性新技術(shù)新方法、提升解決重大科學問題的合力。

（摘編自《蛋白質(zhì)研究國家重大科學研究計劃“十二五”專項規(guī)劃》百度百科）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.蛋白質(zhì)科學研究（北京）國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施匯聚了生物質(zhì)譜等尖端技術(shù)平臺，為專門研究蛋白質(zhì)提供高通量

分析等一站式綜合技術(shù)體系。

B.科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后嚴重制約我國蛋白質(zhì)科學發(fā)展，經(jīng)過科學家們不懈努力，蛋白質(zhì)科學研究國家級基礎(chǔ)設(shè)施

項目在2008年被批準立項。

C.上海國家蛋白質(zhì)科學中心的設(shè)施主要圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度來研究蛋白質(zhì)，由9大技術(shù)

系統(tǒng)組成，具備5大能力。

D.對蛋白質(zhì)的深入研究，將有助于揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)，有助于重大疑難病癥診斷、防治，新藥創(chuàng)制以及工業(yè)、農(nóng)

業(yè)、生物等諸多領(lǐng)域的創(chuàng)新。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.蛋白質(zhì)科學研究設(shè)施上海和北京兩部分都是我國生命科學領(lǐng)域的大工程項目，北京設(shè)施落成較晚，從2008年立項

到落成，經(jīng)過了十年的建設(shè)。

B.上海國家蛋白質(zhì)科學中心的設(shè)施是一些體量相對較小的儀器集群，明顯落后于北京蛋白質(zhì)科學研究國家重大科技

基礎(chǔ)設(shè)施一站式綜合技術(shù)體系o

C.我國蛋白質(zhì)科學研究成果豐碩，但整體上仍落后于國際先進水平，主要表現(xiàn)在源頭創(chuàng)新能力不足，解決重大科學

問題的合力沒有形成等方面。

D.蛋白質(zhì)科學是生物科技與信息科技的交叉學科，是未來科技的戰(zhàn)略制高點，建設(shè)上海和北京兩個設(shè)施是國家搶占

生命科技前沿的戰(zhàn)略部署。

3.三則材料報道的側(cè)重點分別是什么？請結(jié)合材料簡要分析。

4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

郭永，大名府元城人，少剛明勇決。以祖任為丹州司法參軍。守，武人也，為奸利無所忌，永數(shù)引法裁之。守大

怒，盛威臨永，永不為動，則繆為好言薦之朝。后守欲變具獄，永力爭不能得，袖舉牒還之，拂衣去。

尋知大谷縣。太原帥率用重臣，每宴饗費千金，取諸縣以給，斂諸大谷者尤亟。永以書抵幕府目："非什一而取,

皆民膏血也，以資觴豆之費可乎?脫不獲命，令有投劾而歸耳。”府不敢迫。

調(diào)東平府司錄參軍，府事無大小，永威決之。吏有不能辦者，私相新?目：“爾非郭司錄耶！”通刊鄭州，燕山兵

起，以永為其舉轉(zhuǎn)運判官.郭藥師屯邊，怙恩暴甚，與民市不償其直，復驅(qū)之，至壞目折支乃已。安撫使王安中莫敢

問。永白安中，不治且難制，請見而顯貴之；不從，則取其尤者磔之市。乃見藥師日："朝廷負將軍手？”藥師驚日：

“何謂也？”永日前日將軍校策歸朝廷上推赤心置腹中客遇之禮無所不至而將軍未有尺寸功報上也今乃倚將軍為重乃

縱部曲戕民不禁平房尚爾如緩急何藥師雖謝無愧容，永謂安中日：“它日亂邊者必此人也?！币讯坪颖蔽髀诽崤e常

平。

會金人趨京師，所過城邑欲立取之。是時天寒，城池皆凍，金率藉冰梯城，不攻而入。永適在大名，聞之，先弛

壕漁之禁，人爭出漁，冰不能合。金人至城下，睥睨久之而去。

永博通古今，得錢即買書，家藏書萬卷，為文不求人知。見古人立名節(jié)者，未嘗不慨然掩卷終日，而尤慕顏真卿

為人。（杜）充之守大名，名稱甚盛，永嘗畫數(shù)策見之，它日問其目。日：“未暇讀也。”永數(shù)之日：“人有志而無才，

好名而遺實，驕蹇自用而得名聲，以此當大任，鮮不顛沛者，公等足與為治乎？”充大慚。

靖康元年冬，金人再犯京師，中外阻絕，或以兩宮②芯爭告永者，永號絕仆地，家人舁歸，不食者數(shù)日，聞大元帥

府檄書至，始勉強一餐。其忠義蓋天性然。

（節(jié)選自《宋史?忠義》）

注：①靳：譏笑，奚落。②兩宮：指宋徽宗、宋欽宗。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是

A.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮無所不至/而將軍未有尺寸功報上也/今乃倚將軍為重/乃縱部

曲戕民不禁/平居尚爾/如緩急何/

B.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮/無所不至/而將軍未有尺寸功報上也/今乃倚將軍為重/乃縱

部曲戕民/不禁平居尚爾/如緩急何/

C.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮無所不至/而將軍未有尺寸/功報上也/今乃倚將軍為重/乃縱

部曲戕民不禁/平居尚爾/如緩急何/

D.前日將軍杖策歸朝廷/上推赤心置將軍腹中/客遇之禮/無所不至/而將軍未有尺寸功/報上也/今乃倚將軍為重/乃縱

部曲戕民/不禁平居尚爾/如緩急何/

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.什一，十分之一。古代賦稅制度，農(nóng)民向官府繳納的土地稅，約為畝產(chǎn)量的十分之一，叫做“什一之稅”。

B.通判，官名，在州府的長官之下，掌管糧運、家田、水利和訴訟等事項，同時對州府的長官有監(jiān)察的之責。

C.路，宋元時代行政區(qū)域名，類似于現(xiàn)在的“省”?！胺榛饟P州路”中的“路”與文中的“路”意義相同。

D.北狩，指到北方打獵，這里運用了春秋筆法，實際指的是兩宮因金人再犯京師而被迫向北撤退。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.郭永不畏權(quán)勢，堅持原則。他任丹州司法參軍時，太守貪圖私利無所顧忌，郭永多次根據(jù)法律制裁他；太守兇神

惡煞地逼迫郭永，郭永不為所動。

B.郭永體恤民情，反對腐敗。面對太原主帥對大谷縣的嚴重的掠取，他寫信給幕府反對，表示如果不能獲得應(yīng)允，

將呈遞彈劾自己的文書而棄官回家。

C.郭永喜愛藏書，仰慕賢者。他得到錢就買書，家藏書萬卷，寫文章不求別人知道；讀到有名節(jié)的古人，常常掩卷

感慨，嘆息終日。

D.郭永足智多謀，忠于朝廷。他取消了捕魚的禁令，百姓捕魚，池不冰結(jié)，阻止了金人登城；聽到兩宮北狩的消息

時，號哭氣絕，從此重疾不起。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)太原帥率用重臣，每宴饗費千金，取諸縣以給，斂諸大谷者尤亟。

(2)郭藥師屯邊，怙恩暴甚，與民市不償其直，復驅(qū)之，至壞目折支乃已。

5.文中杜充為什么大慚？這反映了郭永怎樣的性格？

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

春夕,

崔涂②

水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。胡蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。

故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖@煙景有誰爭。

注：①.《全唐詩》此詩題下注：一本下有“旅懷”二字。②.崔涂是江南人，曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、隴等地為

客，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”。《春夕》是他旅居湘、鄂時所作。③.五湖：春秋時，范蠡佐越王勾踐成就霸業(yè)之后，辭

官，乘扁舟泛五湖而去。

1.下列對本詩的賞析，不正確的一項是()

A.首聯(lián)上句渲染了流水落花的暮春景象，感嘆春光易逝，歲月無情；下句將代指春光的“東風”擬人化，用我送春

歸去，表達詩人凄楚的情懷。

B.頸聯(lián)寫詩人長期不能回家，遙想故鄉(xiāng)，望眼欲穿，思鄉(xiāng)念親，憂心如焚，連年累月，無心翻書，攬鏡自照，白發(fā)

滿頭，詩人內(nèi)心的愁苦，溢于言表。

C.尾聯(lián)暗用五湖典故，含有歸隱田園之意，深刻的反映出詩人在政治上走投無路、欲干不能而又欲罷難休的苦悶、

彷徨的心理。

D.本詩前四句重在對春夕情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，雖未明言思鄉(xiāng)，而一片鄉(xiāng)情躍然紙上；后四句重在抒

情，感情真切，凄婉動人。

2.頷聯(lián)“胡蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更”造語新奇，后人評價這兩句詩為“以景傳情，僅十四個字，卻寫得極有

層次”。請簡要賞析此聯(lián)。

6、(1),必先利其器。(《論語?魏靈公》)

(2)君子博學而日參省乎己，o(《荀子?勸學》)

(3),飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)

(4)是故弟子不必不如師，.(韓愈《師說》)

(5)熊咆龍吟殷巖泉，o(李白《夢游天姥吟留別》

(6)我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

（7）,水面清圓，一一風荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）

（8）,落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

7、閱讀下面《紅樓夢》節(jié)選文字，根據(jù)要求完成題目。

俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀，性格卻有顯著不同：如黛玉直而寶釵曲，黛玉剛而寶釵柔，黛玉熱

而寶釵冷，黛玉尖銳而寶釵圓渾，黛玉天真而寶釵世故?！?/p>

你認同這個說法嗎？請結(jié)合《紅樓夢》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。

8、從下面三個題目中住造一題，按要求作答。不超過150字。

①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分，它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃，與朋友共同

分享。

②不久前，《紅樓夢》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著，這讓作家王蒙難以理解：“如果連這點累勁兒都沒有，我們的精神

生活就完蛋了，我們就都變成了懶漢、傻子。"你是否同意王蒙的觀點？請結(jié)合《紅樓夢》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求

觀點鮮明，自圓其說。

③請以“家”為題，寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一段杭州大爺怒慈西湖游泳男子的視頻引起熱議。從視頻中可以看出，大爺認為“西湖不是你一個人的，

游泳損害了城市的形象”。游泳的男子很不服氣，一直在跟大家爭論：“西湖申遺并沒有不許游泳這條規(guī)定，西湖申

遺是為大家服務(wù)的。我們已經(jīng)在西湖里游了幾十年了，現(xiàn)在景更美了，水更清了，為什么反倒不能游了？！”

對西湖游泳事件，你怎么看？要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1、1.C

2.D

3.①學生角度，多關(guān)心自身視力、心境等身心健康指標，學會自我調(diào)整，樹立戰(zhàn)勝困難的信心、耐心和決心，同時還

要加強體育鍛煉。②教育部門（學校）角度，積極調(diào)查并關(guān)注疫情期間不同學生學習、成長情況及反饋，要把學生的

學習負擔和心理負擔切實減下來，一切以學生為本。③家長角度，要關(guān)注對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題，

激勵孩子立志高遠，把個人的學習動力、人生價值和國家民族的命運聯(lián)系在一起。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對材料相關(guān)

內(nèi)容的概括和分析，正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中找到相關(guān)的信息，并與材料進行比對，做出判斷。

A項，選項中“疫情期間大中小學'重度'使用電子產(chǎn)品視力會下降”曲解文意，原文中說的是“中小學生平均每天

使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環(huán)境，一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。當前大中小學的'重度'使用引發(fā)大

范圍的視力下降應(yīng)該是大概率事件”，“大概率事件”即指出現(xiàn)可能性較大的隨機事件，選項說法過于絕對；

B項，“疫情期間大中小學生電子產(chǎn)品的'重度'使用會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮等健康問題，由此可能引發(fā)親

子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”錯誤，因果失當，原文中說的是“這會導致學生情緒不穩(wěn)定，學習效率下降，由此可

能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”；

D項，“……科學家、官員、明星、企業(yè)家的價值觀被愛國敬業(yè)教育照出了高下“錯誤，原文中說的是“學問再好的

科學家，地位再高的官員，再有聲望的明星和企業(yè)家，不同的價值觀被疫情的‘鏡子'照出了高下”，選項偷換概念。

故選C。

2.本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”

或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題”對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的

內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。

D項，“家長首先要關(guān)注帶養(yǎng)孩子技術(shù)性問題，其次還要反思具有深遠意義的發(fā)展性問題”錯誤，“首先”和“其次”

是并列關(guān)系，而原文中“家長不僅要關(guān)注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術(shù)性問題，更要超越性地反思那些也許不曾被

意識到，但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題”中“不僅……更”強調(diào)了遞進關(guān)系。

故選D。

3.本題考查學生篩選概括文本信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類試題，首先要審清楚

題干的要求，如本題“新冠肺炎防疫期間，如何更好的促進學生學習與成長一直是社會探討的熱點話題，請結(jié)合三則

材料分析概括”，然后瀏覽幾則材料，圈出疫情期間學生學習的狀況以及存在的問題，根據(jù)這些內(nèi)容指出正確的做法,

或者圈出直接陳述做法的內(nèi)容，或者一些成功的經(jīng)驗，根據(jù)這些內(nèi)容進行概括。

如材料一中調(diào)查了疫情期間電子產(chǎn)品用時激增對大中小學生各方面的影響，如“視力、心境等身心健康指標可能產(chǎn)生

如下影響”“這會導致學生情緒不穩(wěn)定，學習效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”“當前大中

小學的‘重度'使用引發(fā)大范圍的視力下降應(yīng)該是大概率事件；'重度'使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸

椎彎曲、皮膚疾病等”“疫情以來絕大多數(shù)同學基本上'宅'在家里，出現(xiàn)了50天未出過家門的案例。長期缺少自然

光照會加重對學生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間的生活、學習或工作還會帶來心理和身體其他方面

的損害”“考慮到長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產(chǎn)品重度使用以及網(wǎng)絡(luò)學習負擔對學生以及家長的影響，我

們都應(yīng)高度重視，以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年

身體和心理健康造成的更深層次的損害”，根據(jù)這些內(nèi)容可以從學生角度提出建議，可以得出第一點；

如材料二主要是調(diào)查學生的網(wǎng)絡(luò)學習情況，”教育部要求中小學在延期開學期間'停課不停學'。為全面了解中小學

生網(wǎng)絡(luò)學習的基本情況，北京師范大學中國教育政策研究院針對全國31個省區(qū)市（除港澳臺）小學、初中、高中學生

網(wǎng)絡(luò)學習的滿意度進行了調(diào)查”，根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容可知，反應(yīng)不一，這就要求學?；蚪逃块T針對這些問題進行研究,

力爭把學生的心理負擔給減下來，可以得出第二點；

如材料三是分析家長在此期間該如何去做，如“家長不僅要關(guān)注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術(shù)性問題，更要超越性

地反思那些也許不曾被意識到，但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題”“一是人與自然關(guān)系的生命教育，關(guān)乎

人類和地球上其他物種如何和諧共生，這是家庭教育很少涉及的生態(tài)環(huán)保話題”“二是人與人關(guān)系的誠信友善教

育”“三是人與社會關(guān)系的愛國敬業(yè)教育”，根據(jù)這些內(nèi)容可以概括出第三點。

2、1.B

2.C

3.（1）構(gòu)成畫面的選型手段及色彩很多，（2）中國畫有把筆墨納入評價體系的文化處境，（3）作為中國畫基本要素的

筆墨即使離開物象和構(gòu)成也不等于零。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如此題要求選出

“下列說法不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。

B項，“那么從這里得到的審美享受就會比從題材、形象甚至意境中得到更過癮”說法錯誤，原文表述為“也就是黃

賓虹所說的，他們從這里得到的審美享受可能比從題材，形象甚至意境中得到的更過癮”，選項比原文少了“可能”

兩字。

故選B。

2.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如此題要求選出

“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項“，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。

C項，“委羅內(nèi)塞說可以‘用泥土色調(diào)表現(xiàn)一個金發(fā)少女'這是一種孤立地評論筆墨的論調(diào)”說法錯誤，“威尼斯畫

家委羅內(nèi)塞（Veronese）指著泥濘的人行道說：我可以用這泥土色調(diào)表現(xiàn)一個金發(fā)少女。他道出了畫面色彩運用之相

對性，色彩效果誕生于色與色之間的相互作用”“孤立的色無所謂優(yōu)劣，則品評孤立的筆墨同樣是沒有意義的”，由

文中的這些話可以看出，選項曲解文意，“這是一種孤立地評論筆墨的論調(diào)”在原文中找不到依據(jù)。

故選C。

3.本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題：要求概括兩段選文關(guān)于

中國畫的“筆墨”問題所持觀點的依據(jù)；然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括

回答問題。

第一，由文中“構(gòu)成畫面，其道多矣。點、線、塊、面都是造型手段，黑、白、五彩，渲染無窮氣氛。為求表達視覺

美感及獨特情思，作者可用任何手段：不擇手段，擇一切手段”可以看出，第一段選文認為，關(guān)于中國畫的“筆墨”，

構(gòu)成畫面的選型手段及色彩很多；

第二，由文中“中國畫的識別與評價體系是每個中國畫的人無可回避的文化處境，只要是中國畫，人們就會把其作品

的筆墨納入這個體系說三道四”“也是筆墨即使離開物象和構(gòu)成也不等于零的原因，一幅好的中國畫要素很多，但是

基本的一條就是筆墨，由于筆墨這最后一道底線的存在”的這些話語可以看出，第二段選文認為，中國畫有把筆墨納

入評價體系的文化處境，作為中國畫基本要素的筆墨即使離開物象和構(gòu)成也不等于零。

3、1.A

2.D

3.材料一側(cè)重報道北京國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施順利通過國家驗收。材料二側(cè)重報道上海國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

過程及特點。材料三側(cè)重介紹我國蛋白質(zhì)科學研究的現(xiàn)狀及需求。

【解析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

本題要求選出“下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項“。A項，"為專門研究蛋白質(zhì)提供高通量分析等一站式綜合

技術(shù)體系”以偏概全，原文是“為深度解析蛋白質(zhì)組及蛋白質(zhì)復合體的結(jié)構(gòu)和功能，全景式揭示人類、重要動植物與

微生物等生理、病理、藥理、毒理等相關(guān)分子機制，提供高通量分析、高時空分辨、高復雜度覆蓋、大數(shù)據(jù)解析、智

能化知識發(fā)現(xiàn)等一站式綜合技術(shù)體系”，可見不只是為專門研究蛋白質(zhì)提供，也為其他方面提供。故選A。

2.本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進

行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，

解答時要認真核對，找出符合題干的選項。本題要求選出“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項"。A項,

“經(jīng)過了十年的建設(shè)”數(shù)字表述錯誤，原文說“該設(shè)施調(diào)試運行3年多來”，可見到2018年北京設(shè)施已運行3年多了，

2018年是驗收。B項”明顯落后于北京蛋白質(zhì)科學研究國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施一站式綜合技術(shù)體系”無中生有。C項

“解決重大科學問題的合力沒有形成”曲解文意，原文說“提升解決重大科學問題的合力”，有一定的合力，只是需

要提升。故選D。

3.本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合以文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，

在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合

概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作

答。本題要求結(jié)合材料簡要分析三則材料報道的側(cè)重點分別是什么。由材料的出處、文章題目以及結(jié)合材料內(nèi)容可以

分析得出，材料一是選自《人民日報》，文章題目為《蛋白質(zhì)科學研究（北京）國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施通過國家驗收》,

可見側(cè)重報道北京國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施順利通過國家驗收；材料二選自《科技日報》，文章題目為《探秘蛋白質(zhì)的“前

世今生”——國家蛋白質(zhì)科學中心?上海》，可見重點側(cè)重報道上海國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過程及特點；材料三

是選自百度百科的《蛋白質(zhì)研究國家重大科學研究計劃“十二五”專項規(guī)劃》，結(jié)合文章題目和內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)材料三側(cè)

重介紹我國蛋白質(zhì)科學研究的現(xiàn)狀及需求。

【點睛】

第I題考核篩選并整合文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)

容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有

內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特

稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。

4、1.A

2.D

3.D

4.(1)太原的主將任用重臣，經(jīng)常擺酒筵，每次花費千金，都從各個縣索取，其中對大谷縣的盤剝尤其厲害。

(2)郭藥師屯駐在邊地,依仗皇恩非常兇暴,到集市上買東西不照價付錢,又毆打百姓,直到打傷眼睛折斷四肢才罷休。

5.(1)杜充沽名釣譽、名不副實受到郭永指責。(2)反映了郭永不愿媚上、敢于批評的性格。

【解析】

1.本題考查學生文言文斷句的能力。解答此類題，首先要通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為

名詞常在句中作主語或賓語，注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以

動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作

用。其次分析四個選項，把選項兩兩分組，根據(jù)相同點的多少可知A、C兩項為一組，B、D兩項為一組。

第一，“客遇之禮無所不至”，“客遇之禮”是主語，“無所不至”是謂語，主謂結(jié)構(gòu)，意思完整，不必拆分;故排除

B、D項；

第二，“而將軍未有尺寸功報上也”中“未有尺寸功”“報上也”都用來陳述主語“將軍”，不必拆分。所以排除C

項。

故選A。

2.此題考查學生對文言詞語的理解能力。其實是考查學生了解并掌握常見的古代文化知識的能力。文化常識的考查主

要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷

的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時

還要注意集合語境的含義作答。

D項，“實際指的是兩宮因金人再犯京師而被迫向北撤退”說法錯誤，北狩是皇帝被擄到北方去的委婉說法。

故選D。

3.本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地

名、官名、時間等提示性信息，快速找出與選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文

不符合的地方。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項"o

D項，“從此重疾不起”說法錯誤，原文表述為，“永號絕仆地，家人舁歸，不食者數(shù)日，聞大元帥府檄書至，始勉

強一餐”，是說郭永號哭氣絕，倒在地上，家人把他抬回去，好幾天不吃東西，聽說大元帥府的檄書來到，才勉強吃

了一頓飯。原文并沒有寫他從此重疾不起。

故選D。

4.本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，句子中的每一個字都

要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。要運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，不能翻

譯的助詞刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意確定句子的賦分點，翻譯時保證

賦分點的落實。

(1)中，“宴”，擺酒筵；“饗費”，招待客人花費；“斂”，征收，盤剝；“諸”，兼詞，之于；“亟”，急，厲

害；

(2)“屯”，駐扎；“怙”，依仗；“直”，通假字，通“值”：“支”，通假字，通“肢”；“己”，停止。

5.本題考查學生對作品內(nèi)容的理解概括以及對作品進行個性化解讀的能力。概括作品內(nèi)容，需要根據(jù)題干要求找到相

應(yīng)答題區(qū)間，根據(jù)關(guān)鍵語句的提示概括出相應(yīng)內(nèi)容。對作品進行個性化解讀，不能斷章取義，必須依據(jù)文本的全部材

料。題干要求回答“文中杜充為什么大慚？這反映了郭永怎樣的性格？”

第一，“數(shù)之曰：'人有志而無才，好名而遺實，驕蹇自用而得名聲，以此當大任，鮮不顛沛者，公等足與為治乎'”，

郭永數(shù)落他說：“人有志向而沒有才能，喜好虛名而丟掉實際，驕橫傲慢剛愎自用而取得名聲，用這來擔當大任，很少

有不導致百姓顛沛流離的，你們值得讓我和你們一起處理政事嗎？”，可見，杜充慚愧的原因是郭永指責他沽名釣譽、

名不副實。

第二，“永數(shù)之曰：……驕蹇自用而得名聲，以此當大任，鮮不顛沛者，公等足與為治乎”，郭永敢于數(shù)落杜允，可

以看出，郭永敢于批評、不阿諛，不愿媚的性格。

【點睛】

文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的

詞語則要單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞，即“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可

以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意翻譯完之后一定要對

句子進行必要的整理，使句意通順，建議翻譯時打草稿。

參考譯文：

郭永，大名府元城人，年輕時剛強英明。繼承祖先的官職擔任丹州司法參軍。太守是個習武之人，無所顧忌的謀

取私利，郭永多次根據(jù)法律制裁他。太守非常憤怒，兇神惡煞地逼迫郭永，郭永不被動搖，太守就假意說好話把他推

薦給朝廷。后來太守想更改已經(jīng)定罪的案卷，郭永竭力爭辯，但太守不聽從，郭永用袖子舉起文書還給他，拂袖離去。

不久又任大谷縣知縣。太原的主將任用重臣，經(jīng)常擺酒筵，每次花游千金，都從各個縣索取，其中對大谷縣的盤

剝尤其厲害。郭永上書到主將的府署，說：“（賦稅如果）不是按十分之一的收取的，（其余的）都是民脂民膏，怎么可以

用來充當宴會的經(jīng)費呢?如果沒有得到命令，我將檢舉揭發(fā)讓你們回家?！备鹨虼瞬桓覐娖日魇铡?/p>

調(diào)任東平府司錄參軍，府中事情無論大小，都由郭永決斷。官吏有不能辦理的，私下相互嘲笑說：“你不是郭司錄！”

通判鄭州，燕山戰(zhàn)事興起，讓郭永擔任那個路的轉(zhuǎn)運判官。郭藥師屯駐在邊地，依仗皇恩非常兇暴，到集市上買東西

不照價付錢，又毆打百姓，直到打傷眼睛折斷四肢才罷休。安撫使王安中不敢過問。郭永告訴王安中，不懲辦將難以

控制他，請見到他明確地責備他;如果不從，就抓住那些罪行嚴重的在集市上斬了。他就去見藥師說：“朝廷有對不住

將軍的地方嗎？”郭藥師吃驚地說：“這是什么意思？”郭永說：“前些日子將軍騎馬歸順朝廷，皇上推心置腹地和將軍

交談，像客人那樣招待你，禮節(jié)無所不至，而將軍沒有立下尺寸的功勞報答皇上。現(xiàn)在委你以重任，你卻放縱部下殘

害百姓不加禁止，平常尚且這樣，如果情況緊急時怎么辦呢！”郭藥師雖然謝罪但沒有慚愧的神色，郭永對王安中

說：“將來敗壞邊事的一定是這個人不久調(diào)任河北西路提舉常平碰上金人向京師進發(fā)，所經(jīng)過的城邑都想立刻攻占。

這時天氣寒冷，城池都被凍住，金人一概利用在冰上設(shè)置梯登城，不攻而進入城中。郭水剛妤在大名，聽到消息，首

先放松了在濠溝中捕魚的禁令，人們爭著出來捕魚，冰不能凍住。金人到了城下，觀望了很久而離去。

郭永博通古今，得到錢就買書，家藏書萬卷，寫文章不求別人知道。看到古人有立名節(jié)的，沒有不合上書感慨嘆

息終日的，尤其仰慕顏真卿的為人。杜充守衛(wèi)大名，名聲很大，郭永曾經(jīng)謀劃了幾條策略去見他，過了幾天問事情的

眉目。杜充說：“沒有時間閱讀?！惫罃?shù)落他說：“人有志向而沒有才能，喜好虛名而丟掉實際，驕橫傲慢剛愎自用

而取得名聲，用這來擔當大任，很少有不導致百姓顛沛流離的，你們值得讓我和你們一起處理政事嗎？”杜充非常慚愧。

靖康元年冬天，金人再次侵犯京師，內(nèi)外被隔絕，有人把兩宮被迫北行的消息告訴郭永，郭永號哭氣絕，倒在地上，

家人把他抬回去，好幾天不吃東西，聽說大元帥府的檄書來到，才勉強吃了一頓飯。他的忠義大概是天性使然。

5、1.B

2.這一聯(lián)上句巧用夢境，游子日有所思，夜間便郁結(jié)成夢，夢已回故園，然而畢竟像莊周夢蝶那樣虛幻而短暫；下句

寫夜深人靜，月光如水，子規(guī)啼叫，更加觸動了游子的思鄉(xiāng)之情。由思鄉(xiāng)而入夢，夢醒而更加思鄉(xiāng)，子規(guī)啼喚，愁上

加愁，層層加深，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。

【解析】

1.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和

藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出

“對本詩的賞析，不正確的一項”，題中B項，“連年累月，無心翻書”錯誤，頸聯(lián)”故園書動經(jīng)年絕”中的“動”

意為“動不動”，“書”指書信。正確理解是“連家信也動不動長年斷絕”。故選B項。

2.本題考查學生鑒賞文學作品的語言，品味詩歌情感的能力。從題干來看，考生需要先分析后人評價之語的意思，明

確答題的要點，然后理解頷聯(lián)的意思，把握住頷聯(lián)中所寫的景，暗含的情，看是否使用什么技巧，有什么效果?！耙?/p>

景傳情，僅十四個字，卻寫得極有層次"，這一評價語中有兩個要點，一是“以景傳情”，這就要求考生到頷聯(lián)中圈

出“景”，分析這些“景”中傳遞出什么“情”，二是“有層次”，這就要求考生在分析情感的時候能夠分析出層次。

“胡蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更”，頷聯(lián)意思是“在睡夢中夢見了萬里之外的家鄉(xiāng)，醒來時正值夜里三更時分，

杜鵑在樹枝上凄厲地啼叫"，上句巧寫夢境，由于游子日有所思，夜間便結(jié)想成夢，夢見自己回到了萬里之外的家園，

然而，這只不過象莊周夢見自己變成蝴蝶，翩翩飛舞于花間，雖然有趣，畢竟虛幻而短暫，醒來之后，蝴蝶還是蝴蝶,

莊周還是莊周，游子從“蝴蝶夢”中獲得片刻的回鄉(xiāng)之樂，但夢醒以后，發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng)，家園依舊遠隔萬里,

豈不更加空虛、失望，更加觸動思鄉(xiāng)之情；下句即寫出夢醒后的情形，聽著子規(guī)啼，想著蝴蝶夢，游子的心痛苦哀傷。

頷聯(lián)十四個字寫出了三層意思：由思鄉(xiāng)而入夢，一層；夢醒而更思鄉(xiāng)，二層；子規(guī)啼喚，愁上加愁，三層。這三層，

一層比一層深，而且互相烘托、映襯，如蝴蝶夢與家萬里，一虛一實；蝴蝶夢與子規(guī)啼，一樂一悲；子規(guī)啼與三更月，

一聲一色，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。

【點睛】

賞析語句分兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如從虛實結(jié)合角度賞析該句；二是綜合賞析型，未

規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請任選一個角度賞析某……”。這就可以從描寫的角度、修辭的角度、

抒情方式的角度、遣詞造句的角度等方面賞析。答題的時候，可以先分析詩句的意思，看詩句是寫景還是抒情，寫景

是寫了什么景，突出景物什么特點，景物是實實在在的，還是詩人想象的，由此可以考慮是否使用虛實結(jié)合或相襯；

是動態(tài)的畫面，還是靜態(tài)的場景，由此可以考慮動靜結(jié)合或相襯；景是樂還是哀，情是喜還是悲，由此可以考慮是借

景抒情還是以樂景襯哀情；有沒有使用什么修辭，一般考慮比喻、比擬、借代和夸張；句式如何，是否對仗；有無動

詞、形容詞、副詞，這些詞語在表達情感方面有無明顯的表現(xiàn)力，等等。答題步驟：解釋該句的含意、表達的情感；

指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點；根據(jù)該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)

作用；點出其對表達主旨和情感所起的作用。

6、工欲善其事則知明而行無過矣山氣日夕佳師不必賢于弟子栗深林兮驚層巔高處不勝寒葉

上初陽干宿雨正是江南好風景

【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。

本題屬于后者。對于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意

“善”“知”“栗”“宿”等詞語。

【點睛】

此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語

句。確定語句后，默寫要注意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學生記憶時應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。

7、認同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故，讓她得到了王夫人的喜

愛、丫鬟們都稱贊她，她的風頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故，獲得了王夫人的好感，讓孤苦無依的湘云把她當親姐

姐看待，收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛，除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外，重要的是賈母對寶

釵這個人的否定。如果說寶釵是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而

為之，而黛玉永遠站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位，所以事事小心謹慎、不肯多走一步路，多

說一句話。怕下人多嘴多舌，她寧愿自己委屈些，也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話，她便不再對寶

釵設(shè)防，還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次，她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人

對她心存偏見，她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井，王夫人自己都覺得過分了?？蓪氣O卻借機討好了王夫

人，覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了。

【解析】

本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求

作答。學生平時學習中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。林黛玉

是封建家庭的孤臣孽子，薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判，對于釵黛有所抑揚，即揚黛抑釵?！都t

樓夢》寫寶釵，其性格、容貌、言語、舉止、學識、才能無一不佳，合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”

四德兼?zhèn)涞臉藴?。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人，卻先用第一等的筆墨寫了寶釵，又用什么筆墨來寫黛玉呢？作

者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的，然而這兩枝筆卻能夠有差別，表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面

倒”，反而使這“一面倒”更藝術(shù)化，也更加復雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒，她若是嘲諷一個人，那是比拿

刀子刺人還要疼一些?？墒瞧⌒詢旱镊煊癫粌H有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十

分融洽，就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心，只因為她從未真心待人，而黛玉則不同，她知世故

卻始終保持一顆善良的心。

【點睛】

要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡(luò)，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié)，分析主要人物的

性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關(guān)的文學常識。

8、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃，香甜的面裹著豆餡兒，在豆面里一滾，還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家

贊善并問其名稱，上菜的太監(jiān)送來途中見一驢在地上打滾，塵土飛揚，便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯，

令人回味，小時候家長說吃驢打滾不能生氣，否則會黏在胃里，可吃過如此美味之后誰會生氣？朋友，當你來北京時，

咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧！

(2)我覺著王蒙說的沒錯。《紅樓夢》這樣的千古奇書，不用心，不沉下去，還真讀不下去。讀紅樓，和讀什么史海

鉤沉，玄幻修真，那不可同日而語好嗎？而且，相信喜愛紅樓的人，也無意和這些作品去比對。私以為，四大名著里

面，紅樓在文學造詣，中華文化傳承上，意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑，一枯一榮，不正是千百年中

華文化浸淫的中國人，包括現(xiàn)世的你我的寫照么？懂的人自然懂，但是，若不喜歡，若自己讀不下去，可不可以心存

敬畏？而不是去諷刺別人，甚至去質(zhì)疑紅樓不知所云？就連爾等這樣的質(zhì)疑，作者在寫就的時候居然都預見到一都云

作者癡，誰解其中味？所以，自己不想讀，但請不要褻瀆。

(3)家是一盞橘色的燈光，不管多晚，總會為你點亮；家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜，不管多遠，總會吸引著在外

奔波的游子尋回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，總在向遠方的人兒訴說著不盡的思念。不論距離，

有多麼遙遠，不變的是那么濃濃的思念和對故土深深的眷戀。家是一根線，將血脈相連，將距離跨越，將隔閡磨滅，

引領(lǐng)著一代代國人，走向明天。

【解析】

(1)本題考查微寫作的語言表達運用能力。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的基

礎(chǔ)上處理好點面、詳略的關(guān)系，避免“雜亂無章”；最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文

往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片

段，從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果，體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷

果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、傲子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,

是北京小吃中的古老品種之一，它的原料是用黃米面加水蒸熟，和面時稍多加水和軟些。另將黃豆