五年級(jí)老師工作總結(jié)8篇

第第頁五年級(jí)老師工作總結(jié)8篇五班級(jí)老師工作總結(jié)篇1本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)五年二班的語文教學(xué)工作。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論學(xué)問，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不絕探究，不絕反思，不絕總結(jié)，不絕改進(jìn)本身的教學(xué)方法，認(rèn)得本身的不足，找出本身與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使本身在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不絕進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我取得了許多珍貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):一、思想政治表現(xiàn)我酷愛祖國(guó)，酷愛中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，當(dāng)一名合格的人民老師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)本身的點(diǎn)滴力氣，爭(zhēng)取為國(guó)家培育優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家的一員，我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，雜志，適時(shí)收聽廣播，了解國(guó)內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對(duì)與錯(cuò)，時(shí)刻以一名合格的人民老師標(biāo)準(zhǔn)提示本身，不絕地嚴(yán)格要求本身，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。作為一名老師，我酷愛學(xué)校，酷愛同學(xué)，盡本身的本領(lǐng)做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外，我自發(fā)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)集體，熱心幫忙同事，不早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法引導(dǎo)教學(xué)，從而不絕提高本身的教學(xué)水平。我嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高。二、教育教學(xué)工作1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，積極，細(xì)心地研討教材，針對(duì)不同同學(xué)的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者.同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)自動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有本身的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的接受本領(lǐng)都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地研討教材，針對(duì)不同同學(xué)的個(gè)性差異，即備教材又備同學(xué)，找尋不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用敏捷有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出同學(xué)的主體性，使同學(xué)們漸漸對(duì)語文學(xué)習(xí)充足愛好，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們的語文本領(lǐng)，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為94.74%，平均分為80.97優(yōu)分率為66%。2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作，效果顯著語文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛好語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去.為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受本領(lǐng)和學(xué)習(xí)要求的不同實(shí)行了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文.激勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，豐富本身的課外學(xué)問，擴(kuò)大他們的視野。大部分同學(xué)收到良好地學(xué)習(xí)效果。3、通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng).我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵.我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句.平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記.做好家長(zhǎng)和同學(xué)的工作激勵(lì)他們到圖書館閱讀和借閱大量的書籍.經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增添，語句通順了，閱讀愛好濃了，寫作本領(lǐng)也有了比較明顯的提高.語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時(shí)矯正.課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時(shí)解決，適時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化.另外，對(duì)部分不自發(fā)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn).無論成績(jī)高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。為了提高本人自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)本領(lǐng)，我積極參與各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問，收集更多珍貴的教育教學(xué)閱歷，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊，吸取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不絕地取得進(jìn)步.此外，本人在教學(xué)中還適時(shí)了解同學(xué)們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，共同討論教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。五班級(jí)老師工作總結(jié)篇2時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，五班級(jí)五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握學(xué)完每課后，我都要對(duì)同學(xué)進(jìn)行生字詞的檢查，每次檢查全班全對(duì)的人數(shù)達(dá)百分之九十，有個(gè)別同學(xué)寫錯(cuò)一兩個(gè)字。學(xué)完每一單元我還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的總測(cè)驗(yàn)，來檢查同學(xué)對(duì)本單元的把握情況。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，同學(xué)們的基礎(chǔ)學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固了。二、同學(xué)閱讀短文的本領(lǐng)有所提高。大多數(shù)同學(xué)看到閱讀分析題就頭疼，有個(gè)別同學(xué)閱讀分析題甚至不寫，問其原因不好寫，因此我就找資料為同學(xué)找來了很多有趣味的小短文改編閱讀分析題發(fā)給同學(xué)們做，然后講評(píng)，這樣一個(gè)學(xué)期下來同學(xué)的閱讀本領(lǐng)提高了。三、作文水平有了明顯的提高。學(xué)期初，我讓同學(xué)堅(jiān)持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習(xí)寫作。老師即時(shí)批閱，把好的文章或好的句子適時(shí)讀給同學(xué)們或展現(xiàn)出來，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們寫作的欲望。當(dāng)然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握的不好，有的閱讀分析時(shí)還是常常出錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)寫作水平還需要提高。我在今后的教學(xué)中，還要連續(xù)努力，在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績(jī)。五班級(jí)老師工作總結(jié)篇3在繁忙的時(shí)間里，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中，不僅留下了我們繁忙的身影，也留下了我們辛勤耕耘的腳跡，留下了我們幸福，悲痛，歡樂，苦痛的淚水?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，作為一名新老師的我，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，也有許多不足之處需要改正。在此記下我的這半年來的心得與反思，作為今后努力的動(dòng)力。一、備好課，做好充分準(zhǔn)備教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教材。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。作為一名新老師，深知備課的緊要性，在開學(xué)后和同學(xué)相處的幾天里，得知了班級(jí)的特別性，以及同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的參差不齊，為了照料到全班同學(xué)，每天都會(huì)花大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，雖然很辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。為了備好課，我會(huì)在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者本身加工、本身制作一些必須的課件，在課堂上起到了特別好的作用。二、敏捷機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)本身的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對(duì)本身的教學(xué)方法加以探究，不絕更新本身的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我常常激勵(lì)同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表本身的看法，已能夠讓同學(xué)都能積極的開動(dòng)腦筋思索問題。在課堂上，我力求講課做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。在教學(xué)上，我虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)方法上多聽取老老師的看法，在備課中有疑必問。同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，改進(jìn)工作。三、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含以下幾方面：字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與引導(dǎo)。閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃降生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分激勵(lì)，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主公平和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排出同學(xué)作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和自動(dòng)的參加者，成為同學(xué)的主人，既體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。對(duì)于簡(jiǎn)單一點(diǎn)的課文，我還會(huì)讓同學(xué)來試著做一次小老師，為大家“上課”展現(xiàn)，這樣不僅能磨練同學(xué)的表達(dá)本領(lǐng)。還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自動(dòng)性。最終，我不敢說我這半年的工作做的很好，但我想說的是本身努力了，這半年的教學(xué)讓我也學(xué)到了許多，從其他老師的身上，從同學(xué)的身上，我都學(xué)到了不少學(xué)問。面對(duì)每一次的測(cè)驗(yàn)，我都很慎重，反復(fù)的思考同學(xué)的不足之處，反思本身沒講解清晰的地方，在針對(duì)同學(xué)的弱項(xiàng)做集中復(fù)習(xí)。今日期末考試剛剛結(jié)束，也為五班級(jí)的學(xué)習(xí)畫上了句號(hào)，這份期末的答卷，讓這這半年來的努力有欣慰、也有缺憾，可是有缺憾才有前進(jìn)動(dòng)力，才有進(jìn)步的空間，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。五班級(jí)老師工作總結(jié)篇4在這不到半年的語文教學(xué)過程中，我僅把本身平常的一點(diǎn)心得寫出來與大家探討，希望大家能予以引導(dǎo)與幫忙。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時(shí)候在語文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了。但是，倘若把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分捉住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。終歸小同學(xué)生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂，美術(shù)的愛好好比學(xué)語文的愛好深厚。一、設(shè)音樂，渲染課堂氣氛。音樂能進(jìn)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想，而且給人無限的美感，讓人盡情想象，思考，潛移化地進(jìn)展思維本領(lǐng)。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?，或配樂朗誦，或讓同學(xué)唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)整課堂氣氛，給人輕松快樂的感覺，還能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。如：在教學(xué)＜趕海＞這一課，在朗讀第一段及最終一段的歌詞部分時(shí)，讓同學(xué)改讀為唱，會(huì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。二、插入表演，激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)。教學(xué)是師生雙方的交流，但同學(xué)是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看同學(xué)把握了多少學(xué)問，對(duì)小同學(xué)來講，倘若能采納一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果。孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中倘若能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如：在教學(xué)＜雪兒＞這一課的最終兩段的時(shí)候，有意識(shí)的把＂我＂對(duì)雪兒的呵護(hù)，雪兒終究可以展翅飛旋時(shí)的樣子等讓同學(xué)更好的去理解課文的真諦。課后，同學(xué)們還不斷的將課堂上學(xué)到的動(dòng)作表演來表演去?？梢?，課堂的內(nèi)容已以一種生動(dòng)可見的形式深入孩子的心靈。三、布置繪畫，加添課堂情趣。語言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維本領(lǐng)和抽象概括本領(lǐng)等方面有其獨(dú)到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地布置同學(xué)進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有有機(jī)結(jié)合，讓語文課堂＂動(dòng)＂起來，讓同學(xué)動(dòng)起來，不僅能提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而且能培同學(xué)廣泛的愛好喜好，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)。五班級(jí)老師工作總結(jié)篇5五班級(jí)5、6班共有同學(xué)98人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷啟程取得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。在課堂上能積極自動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,具有察看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般本領(lǐng)，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，自主探討。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不認(rèn)真聽講，不能自發(fā)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。學(xué)問與技能：讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)過將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)過探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，形成必需的計(jì)算技能。2、讓同學(xué)在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)得圓的特征以及探究和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。3、經(jīng)過用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)思索：在認(rèn)得等式、方程，探等過程中，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號(hào)感。2、在認(rèn)得公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)得分?jǐn)?shù)的意義等過程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理本領(lǐng)，不絕加強(qiáng)數(shù)感。4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)得圓等過程中，磨練形象思維，進(jìn)展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)本領(lǐng)。解決問題：能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。2、在列方程解決實(shí)際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形改換等活動(dòng)中，提高合作交流的本領(lǐng)。4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感與態(tài)度：能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受本身在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不絕加強(qiáng)自主探究的意識(shí)。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。(一、方程8課時(shí))使同學(xué)在實(shí)在的情境中，理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系;初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。2、使同學(xué)在察看、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)過將現(xiàn)實(shí)問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感受方程的思想方法及價(jià)值，進(jìn)展抽象思維本領(lǐng)和符號(hào)感。3、使同學(xué)在積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思索、自動(dòng)與他人合作交流、自發(fā)檢驗(yàn)等習(xí)慣;獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信念，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問題(二、確定位置2課時(shí))使同學(xué)在實(shí)在情境中認(rèn)得列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定;初步理解數(shù)對(duì)的含義，會(huì)用數(shù)對(duì)表示實(shí)在情境中物體的位置。2、使同學(xué)經(jīng)過用數(shù)對(duì)描述實(shí)際情境中物體的位置到用數(shù)對(duì)描述方格圖上點(diǎn)的位置的抽象過程，逐漸把握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)得，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。3、使同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的閱歷，感受數(shù)對(duì)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓寬學(xué)問視野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。初步理解數(shù)對(duì)的含義會(huì)用數(shù)對(duì)表示實(shí)在情境中物體的位置把握用數(shù)對(duì)確定位置的方法(三、公倍數(shù)和公因數(shù)6課時(shí))使同學(xué)通過實(shí)在的操作和交流活動(dòng)，認(rèn)得公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。2、使同學(xué)經(jīng)過探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，進(jìn)一步培育自主探究與合作交流的本領(lǐng)，感受一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。3、使同學(xué)在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培育自動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。認(rèn)得公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)(四、認(rèn)得分?jǐn)?shù)10課時(shí))使同學(xué)初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義;探究并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題‘認(rèn)得真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2、使同學(xué)經(jīng)過分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探究過程，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，培育察看、比較、抽象、概括等本領(lǐng)。五班級(jí)老師工作總結(jié)篇6小學(xué)五班級(jí)語文老師個(gè)人工作總結(jié)謝巖巖時(shí)間荏苒，歲月如梭。一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學(xué)期的工作，以便在以后的工作中勇往奮進(jìn)。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五班級(jí)的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)負(fù)五班級(jí)的班主任工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃，本學(xué)期我做了如下工作：一、教學(xué)工作老師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時(shí)間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使本身能夠很好地把握方向，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課閱歷》之后，我深深地體會(huì)到：要想把課備好上好，老師首先要本身把教材讀明白，把握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，找尋切實(shí)可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都依照這種方法，實(shí)踐發(fā)覺：這種備課方式能夠使本身更好地把握教材，一段時(shí)間自我磨練之后，我的備課本領(lǐng)有所提高，有時(shí)本身的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅(jiān)信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會(huì)手忙腳亂。課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長(zhǎng)李永勝說過：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求本身，然后再不絕反思、總結(jié)、提升，你就會(huì)進(jìn)步得更快。我把李校長(zhǎng)的話牢記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后適時(shí)反思，有時(shí)得心應(yīng)手，有時(shí)卻不盡如意，慢慢地我發(fā)覺：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個(gè)別后進(jìn)生重復(fù)講解)，致使有的同學(xué)有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改本身的教學(xué)策略，讓會(huì)的同學(xué)幫忙不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。本學(xué)期在語文教學(xué)上，我連續(xù)進(jìn)行語文的實(shí)踐性探究。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗(yàn)到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們?cè)谡n堂上講起了紅樓夢(mèng)、水滸傳等，這調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)語文的愛好，激發(fā)孩子要多讀書。在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了很多策略，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì)，開始每堂課我都采納，漸漸地，我感覺這樣同學(xué)捉摸不透老師的上課路子，同學(xué)也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手，讓同學(xué)提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式討論，同學(xué)學(xué)得特別順當(dāng)，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問同學(xué)：讀了課題，你想知道什么？同學(xué)回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?？怎樣借劍？最終結(jié)果如何？然后同學(xué)帶著問題讀課文，內(nèi)容就很簡(jiǎn)單疏理了。二、班主任工作1、愛同學(xué)。作為一名班主任，首先要愛同學(xué)?！皼]有愛，就沒有教育?！痹谖覀儼囿w現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的祝雨沒有母親，父親精神失常，唯一照料他的爺爺今年也去世了。孩子衣裳臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時(shí)，我?guī)綄W(xué)校教他洗衣裳。開始，他一點(diǎn)也不會(huì)，慢慢地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)嫻熟了，看著他把衣裳洗潔凈時(shí)的喜悅，我的心中也特別愉快。張夢(mèng)雨的母親要照料生病的姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時(shí)餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時(shí)候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時(shí)候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時(shí)，首先也會(huì)想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)椭杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效。愛在我們班級(jí)時(shí)時(shí)到處得到體現(xiàn)。2、搞好班集體建設(shè)一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此，我很重視班集體的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了楊俊桃老師的幫忙，在這里表示我最由衷的感謝。當(dāng)發(fā)覺地面不潔凈時(shí)，我提示同學(xué)彎腰撿一撿；當(dāng)課前兩分鐘同學(xué)沒事做，而亂講話時(shí)，我讓課代表組織同學(xué)背單詞，背積累，背古詩等，孩子們就有事可做，漸漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣；為了給孩子們搭設(shè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的故事講給大家聽，既磨練了講者的口語表達(dá)本領(lǐng)，又培育了聽者的傾聽本領(lǐng)。本學(xué)期課堂上，我尤其重視孩子的傾聽本領(lǐng)的培育，實(shí)在不再多說為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，我開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開學(xué)初，我讓每個(gè)孩子寫一寫本身新學(xué)期的計(jì)劃，然后在班級(jí)中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo)；學(xué)期中，我組織同學(xué)進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱誠(chéng)；我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后，我評(píng)比出各種小能手，然后讓他們把本身的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么驕傲。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品（沒有勞動(dòng)的孩子則沒有），讓他們體驗(yàn)到只有付出，才能有收獲；每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參與的同學(xué)獎(jiǎng)品，讓他們體驗(yàn)到更多的歡快。3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作本學(xué)期我召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)同學(xué)出問題時(shí)，我適時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)也自動(dòng)與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。三、其他工作適時(shí)參與學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參與學(xué)校組織的精品課展現(xiàn)活動(dòng)，積極參加同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成培育的討論?？傊?，忙繁忙碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，可還有許多不足之處，如個(gè)人的業(yè)務(wù)本領(lǐng)有待提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)需要提高，班集體建設(shè)還需完善。為了改善以上的不足，下學(xué)期我要從以下幾個(gè)方面努力：1、多看書，多練字，多向有閱歷的人學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。2、多討論討論同學(xué)情況，調(diào)動(dòng)多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班主任工作趨于藝術(shù)化。五班級(jí)老師工作總結(jié)篇7任時(shí)間飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭。本學(xué)期我結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，努力提高本身的教研、教育、教學(xué)的本領(lǐng)。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校訂立的成績(jī)指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能由于我班同學(xué)的情況屬于城鄉(xiāng)結(jié)合，同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不絕提高同學(xué)的學(xué)問水平。譬如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這仿佛的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判定運(yùn)用，對(duì)各種句式的改換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文本領(lǐng)。二、敏捷處理教學(xué)方法依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)本身的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對(duì)本身的教學(xué)方法加以探究，不絕更新本身的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而激勵(lì)同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表本身的看法；時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專注聽講，適時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要適時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。否則，都會(huì)有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，適時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。六、拓展學(xué)問視野語文教學(xué)必需注重積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動(dòng)這種同學(xué)喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。一學(xué)期以來，我為工作，在努力奮斗;為生活在盡心布置;為將來在不絕暢想，回顧總結(jié)這學(xué)期