淺談小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的藝術(shù)

淺談小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的藝術(shù)【摘要】：小學(xué)音樂教育是一門藝術(shù)教育,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。音樂教學(xué)中的審美、情感、音準(zhǔn)、節(jié)奏、寓意等內(nèi)容，都是學(xué)生素質(zhì)教育的構(gòu)成要素，其中基本的原則之一就是情感培養(yǎng)，它是衡量學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。【關(guān)鍵詞】：小學(xué)音樂教育；情感培養(yǎng)音樂是一種情感表達(dá)形式，通過音樂可以起到宣泄情感，疏導(dǎo)情緒的作用，在音樂欣賞、演唱、演奏過程中，通過引起學(xué)生的共鳴，以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式浸潤(rùn)他們的心靈，使他們受到某種道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念的滲透，從而達(dá)到情感培養(yǎng)的目的。小學(xué)生尚處于蒙昧之時(shí)，基本上沒有什么生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，他們的審美情感、思想情感、道德情感都處于形成階段，由于小學(xué)缺乏產(chǎn)生特定情感的生活體驗(yàn)，這就要求我們必須結(jié)合音樂教學(xué)活動(dòng)，采用各種適合的手段，從各方面來培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生豐富而健康、積極而向上的情感。怎樣更好的發(fā)揮小學(xué)音樂教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)呢？一、情感在音樂藝術(shù)中的地位與作用任何藝術(shù)都源于生活而高于生活，同時(shí)，也可以反所用于生活?！爱?dāng)語言無法表達(dá)的時(shí)候請(qǐng)讓音樂響起來吧?！边@句話形象的告訴我們音樂作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)可以通過特定的形式，更集中、更強(qiáng)烈也更容易地表現(xiàn)人們?cè)谏钪械那楦?，柔美、慢速、稍弱的音樂使人心境平和、舒緩，激烈、快速和?qiáng)勁的音樂使人心情激動(dòng)、興奮，而下行的旋律又會(huì)讓人憂傷。因此，人們常常用音樂來表達(dá)自己的感情。小學(xué)音樂教育就是通過音樂教學(xué)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，打動(dòng)學(xué)生的情感，給他們一種熏陶，一種滋養(yǎng)，讓他們?cè)谟淇鞖g樂的氛圍中的不斷地受到情感的教育。從心理學(xué)的角度看，情感是人們對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己的感情往往借助于聲音的表現(xiàn)，從喊叫、歡呼到引吭高歌都是感情的流露，而音樂則是最善于、也最適合于表現(xiàn)感情的藝術(shù)。二、情感培養(yǎng)在音樂教學(xué)中的實(shí)施（一）、培養(yǎng)審美情感。在小學(xué)音樂教育過程中，要充分發(fā)掘音樂教材中美的因素來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。首先，要充分挖掘小學(xué)音樂教材中歌曲的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美等，以教師動(dòng)情的演唱、演奏、生動(dòng)有趣的講解，結(jié)合直觀形象的教具的使用及多媒體手段的運(yùn)用，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂中美的因素的鑒賞力及表現(xiàn)力。如在教唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌時(shí)，要特別注重對(duì)學(xué)生審美情感的調(diào)動(dòng)，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！痹谟茡P(yáng)的演唱結(jié)束之后，讓學(xué)生閉上眼睛感受這些美麗的景色，老師輕輕的朗誦：舞動(dòng)的船槳、粼粼的波浪、白塔、綠樹、紅墻、還有樹上的夕陽，然后再讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首歌的感受，在重新演唱中，要求學(xué)生把歌聲唱的更加悠揚(yáng)、更加優(yōu)美，（如果有條件，也可以把這首歌的MTV在多媒體上播放一下）從而達(dá)到對(duì)學(xué)生審美