高中美術(shù)人美版2019美術(shù)鑒賞-Unit 1 Festival Around the World-教學(xué)設(shè)計(jì)方案-6課時(shí) 公開課教案課件教學(xué)設(shè)計(jì)資料

Unit1FestivalAroundtheWorld

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

第一、二課時(shí)ListeningandSpeaking

一、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語3

基礎(chǔ)模塊》中Unit1FestivalAroundtheWorld的Wanningup和ListeningandSpeaking,要

求學(xué)生能識(shí)記與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詞匯與短語，識(shí)別節(jié)日介紹中的文化信息，禮貌地接受

或拒絕節(jié)日慶?；顒?dòng)的邀請(qǐng)，了解和尊重不同的節(jié)日文化。

二、學(xué)情分析

本單元的話題是中外節(jié)日。同學(xué)們經(jīng)過中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，能夠說出個(gè)別重要西方節(jié)日

的信息、，但因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)詞匯和表達(dá)的積累，對(duì)怎樣用英語談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日感到吃力。因

此，教師在聽說部分應(yīng)采取由淺入深的教學(xué)策略，先為學(xué)生掃除詞匯障礙，再引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)

單到復(fù)雜，由操練到替換進(jìn)行練習(xí)，最后到語境運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)語言輸出。

三、教學(xué)目標(biāo)

Afterleaningthislesson,studentscan

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

1.elicitinformationaboutfestivalsbylisteningactivity

通過聽力活動(dòng)獲取節(jié)日信息

2.inviteforeignfriendstoChinesefestivalcelebrations

邀請(qǐng)外國朋友參加中國的節(jié)日慶祝活動(dòng)

3.improvetheirlisteningskillsbyscanningbeforelisteningandtakingnoteswhilelistening.

通過聽前瀏覽和聽中記筆記來提升聽力策略。

4.stimulatetheirinterestinChinesetraditionalfestivalculture

激發(fā)他們對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：能在節(jié)日邀請(qǐng)的對(duì)話中提取有關(guān)節(jié)日的具體信息；能談?wù)摴?jié)日活動(dòng)計(jì)劃和

安排。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練靈活運(yùn)用描述節(jié)日時(shí)間和活動(dòng)安排的句型。

五、教學(xué)過程

Step1WarmingUp

*1.鋪墊活動(dòng)：Brainstorm.

(1)T:Canyounamesomefestivalsallovertheworld?

提問并引導(dǎo)學(xué)生說出中西方重要節(jié)日。(教師可提供相關(guān)節(jié)日的活動(dòng)圖片，激活學(xué)生思維。)

Possibleanswers:Halloween,Easter,QingmingFestival,theDoubleNin由Festival...

(2)與同桌完成簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

Situation：

SupposeyourdeskmateisanexchangestudentfromUKandheisinterestedinChinese

culture.Now,hewantstotalktoyouaboutChinesetraditionalfestivals.Pleasechoosea

traditionalChinesefestivalaboveandbrieflyintroduceittoyourdeskmate.

SI:canyoutellmesomethingabout...?

S2:Sure.Whatdoyouwanttoknowabout-1?

S1:Whenisit?

S2:Itfallson...

SI:Howdoyoucelebrateit?

S2:Onthatday,we...

Possibleanswers:

FestivalsWhen?How?

QingmingFestivaleitherApril4thor5th1.Sweeptombsandworshipancestors

2.Goonaspringouting

TheDoubleNinththeninthdayoftheninth1.Climbtheheighttoenjoydistantview

Festivalmonthofthelunar2.EatChongyangcake(doubleninthcake)

calendar

2.Lookandmatch.

處理教材活動(dòng)1,可分為兩步：

(1)學(xué)生觀察圖片，完成圖片與節(jié)日選項(xiàng)的匹配。教師檢查并反饋。

(2)完成配對(duì)練習(xí)后，學(xué)生通過PPT觀看這四個(gè)節(jié)日的圖文介紹。老師讓學(xué)生總結(jié)圖片中

呈現(xiàn)的內(nèi)容并填寫表格。(以下介紹做參考)

Picture1：

TheDragonBoatFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChinaand

fallsonthe5thdayofthe5thlunarmonthinChinesecalendareveryyear.Onthatday,people

watchdragonboatraceandeatzongzitohonorQuyuan.

Picture2：

TheMid-Autumnfestivalisheldonthe15thdayofthe8thmonthofthelunarcalendar

whenthemoonisatitsbrightestandfullest.ForChinesepeople,thefullmoonisasymbolfor

familyreunion.AttheMid-AutumnFestival,allthefamilymemberswouldgettogetherto

tastemooncakesandappreciatetheroundmoon.

Picture3：

ThanksgivingDayisadayfbrpeopleinthewesterncountriestogivethanksforwhat

theyhave.Itfallsonthe4thThursdayinNovemberintheUSA.Onthatday,familiesand

friendsgettogetherforameal,whichtraditionallyincludesaroastturkey,potatoes,and

pumpkinpieandsoon.

Picture4文字介紹：

TheWater-SplashingFestivalisanimportantfestivalofDaiminority,whichisheldfrom

the13thto16thofthe4thmonthoftheChineselunarcalendar.Duringthefestival,Daipeople

seekgoodluckbysplashingwateratoneanother,lightinglanternsontheriveratnightand

washingBuddhawithwater.

Filltheblanksafterreadingthepicturesandtheirbriefintroduction.

FestivalWhen?What?

TheDragonBoatFestival

TheMid-AutumnFestival

Thanksgiving

TheWater-SplashingFestival

Possibleanswers:

FestivalsWhen?What?

TheDragonBoatthe5thdayofthe5th1.Walchtraditionaldragonboatraces

Festival(theDoublemonthoftheChineselunar2.Eatzongzi

Fifthfestival)calendar

TheMid-Autumnthe15thdayoftheeighth1.Eatmooncakes

FestivalmonthoftheChineselunar2.Appreciatethefullmoon

calendar

Thanksgivingthe4thThursdayin1.Familiesandfriendsgettogether

November2.Eataspecialmeal:turkeyandpumpkin

pie

TheWater-Splashingthe13thto16thofthe4th1.Splashwateratoneanother

FestivalmonthoftheChineselunar2.Lightlanternsontheriveratnight

calendar3.WashtheBuddhawithwater

3.Readandwrite

處理教材活動(dòng)2,可分兩步：

（1）學(xué)生閱讀給出的節(jié)日活動(dòng)描述，寫出相應(yīng)節(jié)日名稱。教師公布答案，學(xué)生核對(duì)。

（2）學(xué)生仿照教材活動(dòng)

A：OntheMid-AutumnFestival,weeatmooncakes.

B:OntheWaler-SplashingFestival,we.

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過頭腦風(fēng)暴、圖片匹配、觀看視頻等活動(dòng)，引出節(jié)日慶賀相關(guān)的

詞匯和句型，掃清聽力詞匯和句型障礙，為后續(xù)的聽說活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

Step2Listening

Beforelistening

PPT呈現(xiàn)剛才節(jié)日簡(jiǎn)介里出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，教師解釋詞義及用法：

lunarcalendar農(nóng)歷；symboln.象征;reunionn.團(tuán)聚；appreciatev.欣賞；

gettogether聚集，舉行社交聚會(huì)…

1.Listenandtick.

處理教材活動(dòng)3。學(xué)生在聽前讀選項(xiàng)，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。然后聽錄音，判斷對(duì)話主題。聽后

教師檢查并反饋。

2.Listenandcomplete.

處理教材活動(dòng)4。學(xué)生首先瀏覽邀請(qǐng)卡中需要填入的信息、（節(jié)日名稱、地點(diǎn)等）。再聽錄音，

抓取并記錄關(guān)鍵詞，聽力結(jié)束后完成邀請(qǐng)卡填寫。最后教師檢查并核對(duì)答案。

3.Listenandcomplete.

處理教材活動(dòng)5,可分兩步：

（1）學(xué)生在聽前仔細(xì)閱讀短文，預(yù)測(cè)需要填寫的單詞。再聽錄音，寫出答案。

（2）老師檢查答案、呈現(xiàn)聽力文本并簡(jiǎn)要解析其中的關(guān)鍵信息。

（3）教師在聽力教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行句型總結(jié)，如：

1.planto...2.invitesbtodosth...3.beknownas4.besimilarto

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在聽力活動(dòng)1環(huán)節(jié)，通過訓(xùn)練學(xué)生利用問題和選項(xiàng)預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，在

聽的過程中有意捕捉信息并判斷文章主題；在聽力環(huán)節(jié)2引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽前策略，根據(jù)提

示信息，有的放矢地聽，提高學(xué)生把握對(duì)話主要內(nèi)容并記錄的能力；在聽力環(huán)節(jié)3中，通

過補(bǔ)全句子，讓學(xué)生在把握對(duì)話主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高提取細(xì)節(jié)信息的能力，同時(shí)也為下

一環(huán)節(jié)中的語言輸出做準(zhǔn)備。）

Step3Speaking

1.Listen,readandunderline.

處理教材活動(dòng)6,可分兩步：

（1）教師介紹對(duì)話背景，學(xué)生聽錄音，模仿語音語調(diào)跟讀，并用下劃線標(biāo)出有關(guān)節(jié)日

活動(dòng)以及邀請(qǐng)和回應(yīng)的語句。教師隨后邀請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示并點(diǎn)評(píng)。

*（2）教師簡(jiǎn)要講解以下重點(diǎn)詞組與句型，隨后學(xué)生重點(diǎn)操練句型。

Iplanto...

Wouldyouliketocome?

It'sareuniontimefor...

Itfallson...

Howdoyoucelebratethisfestival?

There'salotofactivitiestocelebrateit.

WhatIlovemostis...

2.Imitateandtalk.

處理教材活動(dòng)7。學(xué)生首先在教師引導(dǎo)下回憶活動(dòng)6的交際句型，隨后用情境中所給信

息，借助活動(dòng)6的交際框架進(jìn)行替換練習(xí)。教師檢查并反饋。

參考答案：

A:Hey.IplantocelebratetheNewYearwithmyfamiliesandfriends.WewillthrowaNew

Year'sEveparty.Wouldyouliketocome?

B:Great!Whenisthefestival?

A:ItfallsonJanuary1.Butourpartybeginsat9p.m.onDecember31.

B:Wherewillthepartybeheld?

A:Instudents5diningroom.

B:Soundsgood.Howdoyoucelebratethisbigday?

A:Usually,wecelebrateitbymakingapplepie,playingEnglishgames,andwatching

movies.

B:That'ssonice.Iamsohappytoreceiveyourinvitation.

3.Roleplay.

處理教材活動(dòng)8,可分四步：

(1)識(shí)別對(duì)話場(chǎng)景，閱讀和勾畫相關(guān)信息(包括人物角色、慶祝的節(jié)日、慶祝時(shí)間、慶

?；顒?dòng))，并于同桌討論回答以下兩個(gè)問題。

①WhenistheLanternFestival?

②Howdoyoucelebratethisfestival?

(2)全班活動(dòng)，教師選擇學(xué)生，與其進(jìn)行對(duì)話示范.

(3)雙人活動(dòng)，選擇角色，編排對(duì)話。

(4)全班活動(dòng)，教師選出部分學(xué)生進(jìn)行展示，然后引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)并給予反饋。(發(fā)音是否

正確，升調(diào)或降調(diào)的使用是否正確，語法是否正確，句式表達(dá)是否恰當(dāng)。)

Checklist

FangMing(amanager)FrankMiller(anewemployeefromGermany)

1)SincerelyinvitedFrankMillertocelebrate1)ExpressedthanksforFrank'sinvitation.

theLanternFestivaltogether.

2)Describedthefestival.2)ShowedinterestinChineseculture.(What?

When?How?)

3)Showedrespectculturaldifferences.3)Showedrespecttoculturaldifferences.

參考答案：

FangMing:Hey,Frank.Iplantogobackhomeandcelebrateafestivalwithmyfamilies.

Wouldyouliketocome?

FrankMiller:Great!Whatfestivalareyougoingtocelebrate?

FangMing:TheLanternFestival.IlisaconlinualionofcelnbralingtheSpringFestival.

FrankMiller:Whenisthefestival?

FangMing:Itfallsonthe15thdayofIhaflrsllunarmonlh.Itwasalsoaromanlicfestivalin

ancientChina,providinganopportunityforunmarriedmenandwomentomeet.

FrankMiller:Soundsinleresting.Valentine'sDayisalsoaromanticholidayinmycounlry.

Howdoyoucelebratethisfestival?

FangMing:There9realotofactivitiestocelebrateit.WhatIlovemostiseatingyuanxiao

andenjoyinglanternshows.

B:That'ssonice.AsabigfanofChineseculture,Iamsohappytoreceiveyourinvitation.

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了節(jié)日邀請(qǐng)為主題的口語表達(dá)活動(dòng)，通過跟讀范本中的重點(diǎn)句型、

替換關(guān)鍵詞模仿練習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生掌握關(guān)于談?wù)摴?jié)日邀請(qǐng)的基本語言表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，

借助拓展的綜合性口語表達(dá)活動(dòng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言交互能力和思維能力。）

Step4Conclusion

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元教材聽說部分的配套微課，總結(jié)本課所學(xué)。

1.Expressions:

「Wouldyouliketocome?Great!/Thankyou.

Invitation

Fmsohappytoreceiveyourinvitation.

WhatFestivalareyougoingtocelebrate?

WWhenisthefestival?—Itfallson…

Festivals

----------------------1-4lowdoyoucelebratethisfestival?WhatIlovemostis???

2.Keywordsandphrases:

planto/gettogether/reunion/lunar/besimilarto---/theSpringFestivalGala

Step5Homework

1.復(fù)習(xí)聽說的教學(xué)內(nèi)容，整理課堂筆記并熟讀活動(dòng)6的對(duì)話。

*2.拓展作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們編寫一個(gè)有關(guān)端午節(jié)的節(jié)日邀請(qǐng)對(duì)話，錄制視頻上傳至班級(jí)群。

（注意節(jié)日時(shí)間和活動(dòng)的描述）

Unit1FestivalAroundtheWorld

教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

第三、第四課時(shí)ReadingandWriting

一、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容選自教材《英語3基礎(chǔ)模塊》中UnitlFestivalAroundtheWorld的Reading

andWriting,要求學(xué)生通過閱讀文章，概括文章主題，梳理文章內(nèi)容，獲取信息細(xì)節(jié)，感

知中外不同的節(jié)日文化，增強(qiáng)文化理解能力。在寫作板塊，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和

句型補(bǔ)充節(jié)日信息，完善節(jié)日邀請(qǐng)函，增強(qiáng)語用能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過聽說內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能根據(jù)情境選用得體的語言發(fā)出或接受節(jié)日邀請(qǐng)。能夠用

準(zhǔn)確的語言描述節(jié)日名稱、慶祝活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)等相關(guān)基本信息。但多數(shù)學(xué)生對(duì)節(jié)

日類說明文的閱讀策略還比較陌生。因而教師需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，搭設(shè)合適的階梯，幫

助學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提取、比較文章關(guān)鍵信息，鍛煉邏輯思維能力。學(xué)生在第一冊(cè)第五單

元Celebrations中詳細(xì)學(xué)習(xí)邀請(qǐng)函的寫作方法。因此我們將把寫作重點(diǎn)放在如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?/p>

語言對(duì)邀請(qǐng)函的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

三、教學(xué)目標(biāo)

Afterleaningthislesson,studentscan

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

1.summarizethethemeofthearticle,sortouttheinformationandcontent；

概括文章主題、梳理信息和內(nèi)容；

2.identifylogicsofintroducingfestivals；

識(shí)別介紹節(jié)日的邏輯；

3.introducefestivalsandwriteafestivalinvitationwithappropriatevocabularyandsentence

patterns；

完成節(jié)日介紹，用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型寫一份節(jié)日邀請(qǐng)

4.discussthesimilaritiesanddifferencesbetweentheSpringFestivalinChinaandChristmasin

America；

討論中國春節(jié)和美國圣誕節(jié)的異同

5.learntorespectandlovedifferentculturesandenhancetheirself-confidenceofournational

culture.

學(xué)會(huì)尊重和熱愛不同的文化，增強(qiáng)民族文化自信。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握描述各國新年活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。

運(yùn)用閱讀策略對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：能正確組織語言，補(bǔ)充節(jié)日信息，

能撰寫邏輯清晰、語言得體的節(jié)日邀請(qǐng)函。

五、教學(xué)過程

Beforeclass：

課前準(zhǔn)備：教師篩選優(yōu)秀對(duì)話視頻，同學(xué)們利用問卷星投票選出“最佳編劇組合”、“最

佳表演組合”及“最佳口語組合”。

Duringclass:

Step1Review

*復(fù)習(xí)鞏固聽說課內(nèi)容：邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)咭来卧谌嗾故?，師生點(diǎn)評(píng)。

WarmingUp

1.Thinkanddiscuss.

教師呈現(xiàn)ppt單元封面圖，提出一下四個(gè)問題

(1)T:Whatisthefestivalinthepicture?

Answers：TheSpringFestival

(2)T:BeforetheSpringFestival,whatdoweusuallydo?

Possibleanswers：gofornewyearshopping；buynewclothes；cleananddecorateourhouse;

makedumplings;*hangredlanterns;*putcouplets)

(3)T:OntheeveoftheSpringFestival,whatdoweusuallydo?

Possibleanswers:eatreuniondinner;watchtheSpringFestivalgala;*setofffirecrackers

(4)T:DuringtheSpringFestivalholidays,whatdoweusuallydo?

Possibleanswers:receiveluckymoney；visitfriendsandrelatives;gotothetemplefairs;visit

flowerfairs;watchtheliondance;*watchChineseNewYearmovies

(設(shè)計(jì)意圖：通過四個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生說出自身經(jīng)歷的新年活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)其他國家的人怎

樣慶祝新年產(chǎn)生好奇心，為后續(xù)閱讀活動(dòng)做鋪墊。)

Step2Pre-reading

Discussandmatch.

處理教材活動(dòng)9。學(xué)生閱讀選項(xiàng)，將節(jié)日名稱與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行匹配。

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生匹配節(jié)日活動(dòng)信息，旨在引入課文主題相關(guān)內(nèi)容，提前激活

學(xué)生的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，為后續(xù)閱讀活動(dòng)做鋪墊。)

Step3While-reading

1.Readanddecide.

處理教材活動(dòng)10,可分為兩步：

(1)學(xué)生快速瀏覽整篇文章，判斷文本類型，選出文章主題。

TheSpringFestival

China

Festivalcelebrations

Christmas

indifferentcountries

Westerncountries

Songkran

Thailand

*（2）拓展活動(dòng)：分小組尋找文章文體和寫作方法的支撐信息。教師結(jié)合小組觀點(diǎn)進(jìn)行

總結(jié)。

QI:T:Whattypeofpassageisit?

A.anargumentation（議論文）

B.anarration（記敘文）

C.anexposition（說明文）

Q2:T:Whatisthewritingmethodofthispassage?

A.givingexamples

B.showingfacts

C.showingdata

*Q3:What'sthemainideaofthepassage?

It'sanexpositionandmainlyintroduce,includingtheirand

withsomeexamples.

Possibleanswers:

Ifsanexpositionandmainlyintroducethreedifferentkindsnffestivals,includingtheir

meaningandcelebrationswithsomeexamples.

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，尋找關(guān)鍵詞，歸納大意，理清文章結(jié)構(gòu)，了解節(jié)日

類說明文的寫作方式）

2.Readandcomplete.

處理教材活動(dòng)11。學(xué)生再讀文章，勾畫不同節(jié)日的活動(dòng)安排，進(jìn)一步梳理文章內(nèi)容。

（1）學(xué)生借助給出的思維導(dǎo)圖框架，抓住段首句，填寫剩余兩個(gè)節(jié)日名稱。

（2）學(xué)生提取不同節(jié)日慶?；顒?dòng)的細(xì)節(jié)信息，繼續(xù)完善思維導(dǎo)圖。

3.Readanddecide.

處理教材活動(dòng)12,可分為兩步：

1.學(xué)生再細(xì)讀文章，找到每道判斷題的支撐句，再做判斷。完成練習(xí)后，

2.教師公布答案。*學(xué)生分組討論，歸納細(xì)節(jié)題描述錯(cuò)誤的類型：增減擴(kuò)縮、魚目混珠、

顛三倒四、無中生有等。

*3.隨機(jī)抽取三個(gè)學(xué)生，要求指出活動(dòng)12中1、3、4題的錯(cuò)誤類型，并大聲念出能作此

判斷的文章原句。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)、有目的地快速找到需要的信息的能力。）

Step4Post-reading

1.Discussandcompare

處理教材活動(dòng)13,可分二步：

1.結(jié)合課本知識(shí)和自身見聞，分組討論春節(jié)和圣誕節(jié)的異同之處。

Similarities:1.Themostimportantfestivalinayear

2.Tohaveafamilyreuniondinner

3.Todecoratethehousebeforethefestival

Difference:1.ChristmasfallsonDec.25(solarcalendar)buttheSpringFestivalfallsonthe

firstdayofthefirstlunarmonth(lunarcalendar).

2.TheSpringFestivalcelebratesthe'StartofSpring*,WhileChristmas

commemoratethebirthofJesusChrist(areligiousholiday).

3.ChildreninwesterncountriesgetgiftsonChristmasDaywherechildrenin

Chinagetluckymoneyfromseniors,,,

2.似乎越來越多的青少年熱衷于過西方節(jié)日如：萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等，而對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)

日失去興趣，針對(duì)這一現(xiàn)象，你有什么看法？

MoreandmoreteenagersseemtolikecelebratingWesternfestivalssuchasHalloween,

ChristmasandloseinterestintraditionalChinesefestivals.

*Q:Whatdoyouthinkofthephenomenon(現(xiàn)象)mentionedabove?Pleasediscusswithyour

classmatesandtrytowritedownyourviews.

(設(shè)計(jì)意圖：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的感知力，提高跨文化理解能力。2.正確認(rèn)識(shí)

和對(duì)待外國文化，增強(qiáng)民族自信心)

Step5Writing

1.Readanddescribe.處理教材活動(dòng)14。

（1）根據(jù)圖片和提示信息，完成對(duì)圖片的描述；

（2）教師隨機(jī)選擇一個(gè)同學(xué)的作業(yè)投屏，與同學(xué)們討論、修改。

2.Writeandpractice.處理教材活動(dòng)15。假如你是Robert,補(bǔ)全邀請(qǐng)信。

（1）學(xué)生填寫框架表，理清寫作結(jié)構(gòu)

Who

LiFei

Para1:makeitclearjoinaChristmasparty

What

at6p.m.onDec.25

When

decoratetheChristmastree

WriteaninvitationPara2:makeit

convincing

3Cprinciplessingsongsandgivepresents

playgamesandhavetraditionalfood

（2）獨(dú)立完成邀請(qǐng)函的填寫；

（3）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師展示部分同學(xué)的邀請(qǐng)函并現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

i.邀請(qǐng)函的相關(guān)詞匯與句型是否使用正確？

ii.表達(dá)是否清晰且符合邏輯？

iii.語法運(yùn)用是否正確？

iv.單詞拼寫是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否規(guī)范？

（設(shè)計(jì)意圖：1.給出框架圖，幫助學(xué)生理解邀請(qǐng)的寫作結(jié)構(gòu)，降低寫作難度，增強(qiáng)寫作

信心；2.學(xué)生通過互評(píng)和教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)文題，糾正錯(cuò)誤，取長補(bǔ)短，提

高課堂實(shí)效性。）

Step6Conclusion

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元讀寫部分的配套微課，總結(jié)本課所學(xué)。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué):

讀說寫

不同國家的節(jié)日慶祝（中國春1）分組討論春節(jié)和圣誕節(jié)補(bǔ)充完整給李飛的邀請(qǐng)信（時(shí)間、

節(jié)、西方國家圣誕節(jié)、泰國宋干的異同之處。慶?；顒?dòng)）。

節(jié)）。2）討論年輕人熱衷過“洋

節(jié)”的現(xiàn)象。

用結(jié)構(gòu)圖梳理文章內(nèi)容，理清文比較中外傳統(tǒng)節(jié)日的異用3c原則理清寫作結(jié)構(gòu)。

章邏輯關(guān)系。同，認(rèn)識(shí)文化的多樣性，

正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待外國文

化。

Step7Homework

I.讀記本節(jié)課中的重點(diǎn)單詞和表達(dá)；

2.熟讀活動(dòng)15的邀請(qǐng)函，掌握重點(diǎn)句型；

3.拓展作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一封邀請(qǐng)信。邀請(qǐng)RobertJones重陽節(jié)一起去敬老院做志愿

者。邀請(qǐng)信包括活動(dòng)目的、時(shí)間、地點(diǎn)及安排。

Unit1FestivalAroundtheWorld

教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

第五課時(shí)LanguagePractice&Vocabulary

一、教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容為教材LanguagePractice和Vocabulary板塊，主要學(xué)習(xí)不定式、動(dòng)

名詞作賓語及本單元的重點(diǎn)詞匯。學(xué)生可通過觀察、對(duì)比、分析，歸納等方法學(xué)習(xí)不定式

和動(dòng)名詞作賓語。單元重點(diǎn)詞匯來自本單元聽力和閱讀材料，學(xué)生通過在具體語境中的運(yùn)

用，鞏固夯實(shí)重點(diǎn)詞匯，從而達(dá)到真正運(yùn)用的目的。

二、學(xué)情分析

動(dòng)名詞、不定式作賓語是較難的一個(gè)語法項(xiàng)目，學(xué)生經(jīng)過以往的英語學(xué)習(xí)，對(duì)這一語

法現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但是不夠深入。對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)，教師要注意情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生掌

握詞匯的靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

Afterleaningthislesson,studentscan

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

1.knowhowtousegerundorinfinitiveasobject

知道如何使動(dòng)名詞或不定式作賓語

2.accuratelyusekeywordsinspecificcontexts.

能在具體語境中準(zhǔn)確使用重點(diǎn)詞匯。

3.cultivateIhegoodhabitofusinglanguagecorrectlyindailylifethroughthestudyandpractical

applicationofgrammar.

通過語法知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用，能培養(yǎng)日常生活中形成正確使用語言的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：掌握不定式或動(dòng)名詞在動(dòng)詞后做賓語的用法，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

難點(diǎn)：能在具體語境中準(zhǔn)確靈活運(yùn)用不定式和動(dòng)名詞做賓語。

五、教學(xué)過程

Beforeclass：

課前準(zhǔn)備：教師對(duì)學(xué)生課后作文中出現(xiàn)的，跟本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的錯(cuò)誤，進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)

改錯(cuò)題卡。

Possiblewrongsentences.

運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，修改下列句子

l.OurclassdecidedvisitthenursinghomethisSaturdayfortheDoubleNinthFestival.

2.Tdliketoinvitedyoujoiningus.

3.Wecanhelpthemwashedtheirclothes.

4.We'llalsospendfuntimesinging,danceandtoplaygames.

5.Iplangoingtothebookstoretobuysomebooksbecausetheelderlypeoplethereenjoyto

readnovels.

6.1expectgoingwithyou.

（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生課后作業(yè)出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，進(jìn)行針對(duì)性改錯(cuò)訓(xùn)練，幫助學(xué)生有意識(shí)

地正確使用語法知識(shí)進(jìn)行語言輸出。）

Step1lead-in

學(xué)生觀察PPT出現(xiàn)的四組句子，歸納出動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞作賓語的條件

to+verb=infinitive（to+verb二不定式）

togoisaninfinitive

3.People向同回|watchindyanggeperformance.

4.PeopleinGuangzhouIik（）［watchingtheliondance.

verb+ing=gerund（to+verb二動(dòng)名詞）

watchingisagerund

學(xué)生總結(jié)使用規(guī)律：兩個(gè)動(dòng)詞在一起時(shí)后面的動(dòng)詞需要在前面+t?；蛘咴诤竺?ing。

*2.學(xué)生觀看第四單元配套語法微課視頻。

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖表講解形式，幫助學(xué)生理解不定式和動(dòng)名詞作賓語的相關(guān)知識(shí)，為接

下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

Step2Presentation

1.Readandgroup.

處理教材活動(dòng)16,可分三步:

(1)學(xué)生找出并圈出活動(dòng)16中6個(gè)句子的動(dòng)詞，將句子中的第二個(gè)動(dòng)詞出現(xiàn)的ing或to

標(biāo)記出來。引導(dǎo)學(xué)生歸納出不定式是to+動(dòng)詞原形，動(dòng)名詞是動(dòng)詞原形+ing。

(2)學(xué)生按照v+todo和v+ing將句子分類，填寫在表格中。教師核對(duì)答案，進(jìn)行講解。

V+todoV+doing

Iplantogobackhome.Peoplepreferwatchingyangge.

D；3)4)；5);6)

*(3)教師PPT上展示一些高頻動(dòng)詞，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)積累，分小組討論，對(duì)其分類。

Plan,afford,agree,imagine,appreciate,avoid,consider,decide,expect,hope,manage,

consider,postpone,finish,admit,refuse,want,choose,offer,pretend,suggest,enjoy,delay,

happen,escape,mind,practice

GerundInfinitive

Aftercertainotherverbs,suchasAftercertainotherverbs,suchas

admit,imagine,appreciate,avoid,Plan,afford,agree,decide,expect,hope,

consider,postpone,finish,suggest,enjoy,manage,refuse,want,choose,offer,pretend,

delay,escape,mind,practicehappen

???doing…todo

(設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)要求學(xué)生通過觀察、對(duì)比分析、歸納總結(jié)，)

Step3Practice

1.Readandmatch.

處理教材活動(dòng)17,可分兩步：

(1)學(xué)生將左右兩欄匹配，組成完整的句子；(可以將此題設(shè)置在希沃白板等有匹配功

能的平臺(tái)，便于學(xué)生操作和核對(duì)答案)

(2)教師點(diǎn)名檢查，并給予反饋。學(xué)生通過回答鞏固所學(xué)知識(shí)。

Answers:1)A;2)D;3)B4)E;5)C

2.Readandcomplete.

處理教材活動(dòng)18,可分三步：

(1)學(xué)生先粗讀短文，了解大概內(nèi)容；

(2)學(xué)生仔細(xì)閱讀橫線的前后文，并在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式；

(3)學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，對(duì)讀寫課中出現(xiàn)的典型病句進(jìn)行改錯(cuò)。

運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，修改下列句子

l.OurclassdecidedvisitthenursinghomethisSaturdayfortheDoubleNinthFestival.改為：

decidetovisit

2.rdliketoinvitedyoujoiningus.改為：inviteyoutojoinus

3.Wecanhelpthemwashedtheirclothes.改為：helpthemwash

4.We'llalsospendlunlimesinging,danceandloplaygames.改為：spendfuntimesinging,

dancing,andplayinggames.

5.Iplangoingtothebookstoretobuysomebooksbecausetheelderlypeoplethereenjoyto

readnovels.改為：1.plantogo;2.enjoyreading

6.1expectgoingwithyou.改為：Iexpecttogowithyou

（4）分組討論，教師點(diǎn)名檢查，并給予反饋。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過在具體的語境中準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞形式，對(duì)動(dòng)名詞和不定

式作賓語的知識(shí)加以鞏固，同時(shí)提高語言綜合運(yùn)用能力，并養(yǎng)成準(zhǔn)確使用語言的習(xí)慣。）

Step4Vocabulary

1.Discusanddecide.

處理教材活動(dòng)19,可分兩步：

（1）師生一起復(fù)習(xí)本單元詞匯，重點(diǎn)復(fù)習(xí)教材活動(dòng)19練習(xí)中的劃線詞的意思。

（2）學(xué)生根據(jù)劃線詞的意思，選擇正確答案，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。

Answers:1）A;2）;B3）A;4）A;5）B

2.Readandcomplete.

處理教材活動(dòng)20,可分兩步：

（1）學(xué)生瀏覽框里的五個(gè)單詞，并選擇合適的單詞，用其適當(dāng)形式補(bǔ)全句子。全班共同

核對(duì)答案。

*（2）學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞匯翻譯句子意思。

3.Readandcomplete

處理教材活動(dòng)21,可分兩步：

（1）學(xué)生閱讀并理解關(guān)于春節(jié)描述的短文，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯補(bǔ)全短文；

（2）小組討論，教師點(diǎn)名檢查并給予反饋。

（設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)讓學(xué)生在具體語篇中依據(jù)句子含義和邏輯關(guān)系選擇合適的單詞進(jìn)行

填空，提高學(xué)生對(duì)詞匯準(zhǔn)確理解和恰當(dāng)運(yùn)用的能力。）

Step5Homework

1.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)不定式或動(dòng)名詞作賓語的重點(diǎn)詞匯的思維導(dǎo)圖。

2.完成Workbook語法部分練習(xí)。

Unit1FestivalAroundtheWorld

教學(xué)設(shè)計(jì)（四）

第六課時(shí)CultureUnderstanding&GroupWork

一、教材分析

本節(jié)課整合了教材的CultureUnderstanding與GroupWork板塊。CultureUnderstanding

板塊通過介紹兩個(gè)國家的傳統(tǒng)節(jié)慶文化，展現(xiàn)了慶祝時(shí)間、方式及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，反應(yīng)

了地域、民族、文化的差異。Groupwork板塊則是運(yùn)用本單元所學(xué)完成真實(shí)任務(wù)，通過完

成節(jié)日宣傳單的制作，檢驗(yàn)本單元所學(xué)相關(guān)詞匯、短語、句型和語法。通過實(shí)踐任務(wù)進(jìn)一

步提升學(xué)生職場(chǎng)語言溝通、思維差異感知、跨文化理解和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過前五節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉了描述節(jié)日及活動(dòng)的常用詞匯和句型；讀寫課后，

學(xué)生知道從日期、意義、起源、習(xí)俗等方面學(xué)習(xí)節(jié)慶類說明文。教師應(yīng)借助本節(jié)課的任務(wù)

要求，通過宣傳單的設(shè)計(jì)活動(dòng)，開拓學(xué)生眼界和思維，發(fā)展跨文化理解與交流的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

Afterleaningthislesson,studentscan

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

1.understanddifferentfestivalculturesthroughextensivereading.

通過泛讀了解不同的節(jié)日文化

2.makealeafletabouttheLanternFestivalthroughgroupcooperation.

通過小組合作制作介紹元宵節(jié)的宣傳單。

3.raisetheirawarenessofculturaldifferences,adoptfiexibilityinencounteringdifferentculture.

提高他們對(duì)文化差異的意識(shí)，在遇到不同文化時(shí)采取靈活的態(tài)度。

4.stimulatestudentsJlovefortheirownnationalcultureandcustoms

激發(fā)學(xué)生對(duì)自己民族文化和習(xí)俗的熱愛

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解和比較不同國家的節(jié)日文化，提高他們對(duì)不同文化的感知力，增強(qiáng)民族文化自豪

感。

難點(diǎn)：通過小組合作制作介紹元宵節(jié)的宣傳單。

五、教學(xué)過程

Beforeclass

學(xué)生運(yùn)用希沃單詞膠囊，提前學(xué)習(xí)文章生詞，為泛讀掃清詞匯障礙。

FestivaloftheDancingcontinentn.大陸；religionn.宗教；

MasksinAfricatakeplace舉行，發(fā)生（無被動(dòng)語態(tài)）；

rangev.變化，變動(dòng)；outfitn.全套服裝

DongYearofDongethnic民族的，種族的；ricecake年糕;

EthnicGroupinChinaslaughter屠宰宰殺；feastn.盛宴，宴會(huì)；

worship祭祀，崇拜

（設(shè)計(jì)意圖：由于泛讀文章生詞較多且學(xué)生缺乏相關(guān)的知識(shí)背景，可以提前布置學(xué)生預(yù)習(xí),

為文化學(xué)習(xí)做鋪墊。)

Duringclass：

Step1Warming-up

Lookandguess學(xué)生觀看圖片并與伙伴討論，回答下列問題。

?Wheredothesepeopleinpicture1comefrom?

②Wheredothesepeopleinpicture2comefrom?

③Whatdoyouthinkthey'redoing?

@Whatdothesetwopictureshaveincommon?

Possibleanswers:

①Peopleinpicture1maybefromAfricaorAmerica

②Peopleinpicture2maybefromthesouthwestofChina.

③Thepeopleinpicture1maybebeingtakenphotos.Thepeopleinpicture2are

cooking.

?Theyallwearuniqueclothesandaccessories(酉己餌i).

Step2CultureUnderstanding

處理教材12頁的CultureUnderstanding,可分三步：

1)快速瀏覽文章，明確文章主題內(nèi)容。

Whatisthemaintopicofthepassage?

Possibleanswers:Differentfestivalcelebrationsindifferentcultures.

2)Readanddecide再次快速閱讀文章，完成判斷題。

Answers:1)T;2)F;3)F;4)T

3)教師點(diǎn)名檢查，教師給予反饋

*4)Discussandfill.分小組討論、分析兩個(gè)不同節(jié)日中包含的文化差異。

FestivalWhere?When?How?Why?

FestivalofinlaCoted'IvoireeverytwoyearsdancealldaywithNotmentioned

theDancinguniquecostumeand

masksmask

DongyearofinHunanandtheDuringtheperiodtheLushingFestival,CelebrateDong

DongEthnicsouthwestoflateOctobertobullfighting,andotheryear

GroupGuizhouprovinceearlyNovembertraditionalactivities

*5)Discussandshare.

Whydoweneedtounderstandandrespectothercultures?

Possibleanswers:Tolearnnewexperiences;Tomakemorenewfriends;

Step3Groupwork

1.Warmingup.

老師播放視頻FestiveChina: