統(tǒng)編版語文三年級下冊第6單元 習(xí)作六 身邊那些有特點的人（教案）

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生通過觀察和描述，能夠?qū)懗錾磉呌刑攸c的人，運用具體事例表現(xiàn)人物特點，語句通順，內(nèi)容具體。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)的能力，提高寫作水平。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛身邊的人，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會尊重和理解他人。二、教學(xué)內(nèi)容本次習(xí)作要求學(xué)生寫身邊那些有特點的人。通過觀察和描述，讓學(xué)生學(xué)會運用具體事例表現(xiàn)人物特點，提高寫作水平。三、教學(xué)重點與難點1.重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和描述人物特點，運用具體事例表現(xiàn)人物特點。2.難點：如何讓學(xué)生在寫作中做到語句通順，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：習(xí)作紙、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察與描述：讓學(xué)生觀察身邊的人，學(xué)會從外貌、性格、愛好等方面進(jìn)行描述。3.交流與討論：學(xué)生分組交流，分享自己觀察到的人物特點，討論如何運用具體事例表現(xiàn)人物特點。4.示范與指導(dǎo)：教師選取一篇優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行示范，指導(dǎo)學(xué)生如何寫作。5.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，進(jìn)行寫作。6.修改與點評：學(xué)生互評、教師點評，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作水平。7.總結(jié)與反思：教師總結(jié)本次習(xí)作的要求和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思。六、板書設(shè)計1.統(tǒng)編版語文三年級下冊第6單元習(xí)作六身邊那些有特點的人2.教學(xué)內(nèi)容：觀察與描述、交流與討論、示范與指導(dǎo)、學(xué)生寫作、修改與點評、總結(jié)與反思3.教學(xué)重點：學(xué)會觀察和描述人物特點，運用具體事例表現(xiàn)人物特點。4.教學(xué)難點：語句通順，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感。七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)本次習(xí)作的要求，寫一篇關(guān)于身邊有特點的人的作文。2.互相交換作文，進(jìn)行互評、修改，提高寫作水平。八、課后反思1.教師反思：本次教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，如何改進(jìn)教學(xué)過程。2.學(xué)生反思：自己在寫作過程中遇到的問題，如何解決，如何提高寫作水平。3.家長反饋：了解家長對學(xué)生寫作的評價，聽取家長的建議，為今后的教學(xué)提供參考。通過本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、表達(dá)的能力，提高寫作水平，使學(xué)生學(xué)會關(guān)愛身邊的人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尊重和理解他人。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)內(nèi)容”部分，特別是如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述人物特點，以及如何運用具體事例表現(xiàn)人物特點。在教學(xué)內(nèi)容部分，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明的是如何通過觀察和描述來寫出身邊有特點的人。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：一、觀察與描述人物特點1.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，包括家人、朋友、同學(xué)等?？梢詮耐饷?、性格、愛好等方面進(jìn)行觀察。2.教授學(xué)生如何用具體的詞語和句子來描述人物特點。例如，描述外貌時可以使用“高大的身材”、“烏黑的頭發(fā)”等詞語；描述性格時可以使用“樂觀開朗”、“內(nèi)向害羞”等詞語；描述愛好時可以使用“喜歡畫畫”、“熱愛運動”等詞語。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的特點，并思考這些特點背后的原因。例如，為什么這個人會有這樣的性格特點，可能是因為他的成長環(huán)境、經(jīng)歷等。二、運用具體事例表現(xiàn)人物特點1.引導(dǎo)學(xué)生思考身邊有特點的人的具體事例，這些事例可以體現(xiàn)人物的特點。例如，描述一個樂觀開朗的人時，可以舉一個例子，講述他在遇到困難時如何積極面對，帶給他人正能量。2.教授學(xué)生如何運用具體事例來表現(xiàn)人物特點?？梢酝ㄟ^講述一個故事、描述一個場景或回憶一個經(jīng)歷來實現(xiàn)。例如，描述一個樂于助人的人時，可以講述一個他幫助他人的具體事例，展現(xiàn)他的善良和關(guān)愛。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過具體事例來展示人物特點，并教授學(xué)生如何運用細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)描寫的效果。例如，描述一個熱愛運動的人時，可以描寫他運動時的動作、表情和身體姿態(tài)，讓讀者更加真實地感受到他的熱情和活力。通過以上的觀察和描述，學(xué)生可以更好地寫出身邊有特點的人。他們可以通過觀察和描述人物的外貌、性格、愛好等方面，運用具體事例來表現(xiàn)人物特點，并通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)描寫的效果。這樣的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生提高寫作水平，并培養(yǎng)他們的觀察、分析和表達(dá)能力。三、教學(xué)過程的具體實施1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示一些著名人物的圖片或者講述一些有趣的人物故事來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對人物特點的興趣。例如，展示一張愛因斯坦的照片，讓學(xué)生猜猜他是誰，然后簡要介紹愛因斯坦的成就和他的獨特性格特點。2.觀察與描述環(huán)節(jié)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每個小組選擇一個成員作為觀察對象，其他成員則根據(jù)觀察結(jié)果描述這個人的特點。教師可以提供一些描述人物的框架，如“他的外貌讓人印象深刻，因為他有...”、“她的性格很特別，總是...”、“他最大的愛好是...，每當(dāng)他...”。通過這樣的活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何觀察和描述人物。3.交流與討論環(huán)節(jié)：在小組內(nèi)部完成觀察和描述后，每個小組可以分享他們的觀察結(jié)果和描述內(nèi)容。其他小組的學(xué)生可以提出問題或者給出自己的看法，從而促進(jìn)全班學(xué)生的交流和討論。教師在這個過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并且引導(dǎo)他們?nèi)绾斡镁唧w事例來支持他們的描述。4.示范與指導(dǎo)環(huán)節(jié)：教師可以選擇一篇優(yōu)秀的習(xí)作或者自己創(chuàng)作一篇示范作文，展示如何通過具體事例來表現(xiàn)人物特點。在示范過程中，教師應(yīng)該解釋自己的寫作思路，如何選擇和安排事例，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。5.學(xué)生寫作環(huán)節(jié)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開始自己的寫作。教師可以在寫作過程中巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題，并提供個性化的反饋和建議。6.修改與點評環(huán)節(jié)：學(xué)生完成初稿后，可以進(jìn)行同伴互評或者小組內(nèi)互評。教師可以選擇幾篇具有代表性的作文進(jìn)行全班點評，指出其中的亮點和需要改進(jìn)的地方。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改，以提高作文的質(zhì)量。7.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對整個寫作過程進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)到的寫作技巧和策略。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人反思，思考自己在寫作中的進(jìn)步和需要進(jìn)一步提升的地方。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)，旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。例如，教師可以設(shè)計一個觀察日記的作業(yè)，讓學(xué)生在課后觀察一個熟悉的人，并記錄下這個人的特點和行為。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)觀察和描述人物，還能夠鼓勵他們在日常生活中更加關(guān)注身邊的人。五、課后反思課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)該反思教學(xué)目