一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-9 我在空中飛 人教新課標(biāo)

/一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-9我在空中飛人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解飛行的基本原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)飛行的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象、創(chuàng)作表現(xiàn)飛行動(dòng)作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間感和審美觀，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容1.飛行的基本原理：介紹飛行的基本原理，如升力、推力、重力等。2.飛行動(dòng)作的觀察與模仿：觀察并模仿各種飛行動(dòng)作，如鳥類的飛翔、飛機(jī)的滑行等。3.飛行動(dòng)作的創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的飛行動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解飛行的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象、創(chuàng)作表現(xiàn)飛行動(dòng)作的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的飛行動(dòng)作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、圖片等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.引入：通過PPT、視頻等方式，展示各種飛行動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)飛行的興趣。2.觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿各種飛行動(dòng)作，如鳥類的飛翔、飛機(jī)的滑行等。3.創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的飛行動(dòng)作。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)1.飛行的基本原理2.飛行動(dòng)作的觀察與模仿3.飛行動(dòng)作的創(chuàng)作作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，觀察身邊的飛行動(dòng)作，如蝴蝶的飛舞、落葉的飄落等，并用自己的話描述出來。2.讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)作一幅飛行動(dòng)作的作品。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)飛行動(dòng)作的理解和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。3.教師應(yīng)通過展示和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。（注：本教案僅供參考，具體內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“飛行動(dòng)作的創(chuàng)作”。這是教學(xué)難點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和美術(shù)表現(xiàn)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：飛行動(dòng)作的創(chuàng)作創(chuàng)作前的準(zhǔn)備在創(chuàng)作環(huán)節(jié)之前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)對(duì)飛行的基本原理有了初步的了解，并且通過觀察和模仿，對(duì)飛行動(dòng)作有了直觀的感受。教師可以通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，例如：“你們知道小鳥是怎么飛的嗎？”“飛機(jī)為什么能在空中飛行？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧和思考。創(chuàng)作過程的引導(dǎo)創(chuàng)作過程是學(xué)生將內(nèi)在想象轉(zhuǎn)化為外在表現(xiàn)的過程。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)中的飛行物?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象自己是一種動(dòng)物或一架飛機(jī)，甚至是幻想中的飛行物，如飛毯、飛龍等，讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建一個(gè)飛行的場景。技能的運(yùn)用在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)教授學(xué)生一些基本的繪畫和剪貼技巧，如如何畫出流暢的線條表現(xiàn)飛行的軌跡，如何使用色彩表達(dá)飛行的速度和動(dòng)感，以及如何通過剪貼和拼貼制作出立體的飛行物。這些技能的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意。個(gè)體差異的尊重每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都是獨(dú)特的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)于一些想象力特別豐富的學(xué)生，教師可以提供更多的材料支持他們的創(chuàng)作；對(duì)于一些創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。創(chuàng)作后的展示與評(píng)價(jià)創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的創(chuàng)作思路和感受。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師不僅要關(guān)注作品本身的美觀和技巧，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程，例如：“你在創(chuàng)作中遇到了什么困難？”“你是怎么解決這些困難的？”等問題。教學(xué)難點(diǎn)突破策略為了突破教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：情境創(chuàng)設(shè)通過播放輕松愉快的音樂，布置充滿想象力的教室環(huán)境，或者講述一個(gè)關(guān)于飛行的故事，創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的情境。分組合作將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)飛行動(dòng)物或飛行物作為主題，小組成員共同討論創(chuàng)作思路，合作完成作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也可以通過集體智慧解決創(chuàng)作中的難題。作品迭代鼓勵(lì)學(xué)生在初次創(chuàng)作后，根據(jù)教師和同伴的反饋進(jìn)行作品的修改和完善。這個(gè)過程可以幫助學(xué)生深化對(duì)飛行動(dòng)作的理解，提高創(chuàng)作技巧。家長參與邀請(qǐng)家長參與學(xué)生的創(chuàng)作過程，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。通過上述補(bǔ)充和說明，教師可以更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行飛行動(dòng)作的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)突破策略（續(xù)）情境創(chuàng)設(shè)（續(xù)）情境創(chuàng)設(shè)不僅限于聽覺和視覺，教師還可以通過觸覺體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生的感受。例如，可以讓學(xué)生觸摸不同材質(zhì)的紙張、布料或其他材料，感受它們的質(zhì)感，并思考如何將這些材料用于表現(xiàn)飛行動(dòng)作。這樣的體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，幫助他們更好地將抽象的概念具象化。分組合作（續(xù)）在分組合作中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，記錄下每個(gè)成員的想法，無論這些想法多么奇特或不成熟。通過集體的智慧，學(xué)生可以相互啟發(fā)，將各自的想法融合，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。此外，教師可以設(shè)置一些基本的指導(dǎo)原則，確保合作過程有序進(jìn)行，同時(shí)又不限制學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮。作品迭代（續(xù)）在作品迭代的過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)反思的重要性。學(xué)生需要思考自己的作品如何表達(dá)飛行動(dòng)作，哪些部分表現(xiàn)得好，哪些部分需要改進(jìn)。教師可以提供具體的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別作品的亮點(diǎn)和需要提升的地方。通過不斷的實(shí)踐和反思，學(xué)生能夠逐步提高自己的創(chuàng)作能力。家長參與（續(xù)）家長參與的方式可以多樣化，例如，教師可以邀請(qǐng)家長在特定的時(shí)間來學(xué)校，觀看學(xué)生的創(chuàng)作過程，或者家長可以在家中與孩子一起討論飛行動(dòng)作，甚至共同創(chuàng)作一件作品。這樣的互動(dòng)不僅加強(qiáng)了家校聯(lián)系，還能夠讓孩子在家中得到更多的支持和鼓勵(lì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)僅限于作品完成后的總結(jié)性評(píng)價(jià)，更應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)。教師應(yīng)在創(chuàng)作過程中不斷觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括學(xué)生的創(chuàng)意、技巧的運(yùn)用、合作的態(tài)度以及對(duì)飛行原理的理解。通過綜合評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，教學(xué)方法和策略是否有效，以及學(xué)生的反饋和作品的質(zhì)量。通過反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。結(jié)語飛行動(dòng)作的創(chuàng)作是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和