七年語文上冊第3單元寫作寫人要抓住特點(diǎn)課件1新人教版

第3單元寫作寫人要抓住特點(diǎn)總體目標(biāo)：學(xué)會寫寫人的記敘文。具體目標(biāo)：了解人物描寫的知識點(diǎn)。2.學(xué)會抓住特征刻畫人物的步驟與方法。寫作目標(biāo)（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）寫作指導(dǎo)寫作導(dǎo)入同學(xué)們一眼就能看出這張漫畫畫的是魯迅先生，因為漫畫用夸張手法強(qiáng)化了人物特點(diǎn)：魯迅的隸書“一”字形胡須，寸把長直豎的頭發(fā)。寫人如同畫漫畫一樣，要強(qiáng)化人物特征，才能使人物鮮活起來。這就是第三單元的寫作任務(wù)：寫人要抓住特點(diǎn)。因而本單元同學(xué)們將進(jìn)行的是寫人記敘文的學(xué)習(xí)。首先，細(xì)心觀察，抓住人物特點(diǎn)，凸顯人物鮮活的個性。綜合調(diào)動視覺、聽覺等感官，觀察人物的外貌、神情和動作，并調(diào)動聯(lián)想和想象，描寫人物的內(nèi)心感受，這樣才能傳神地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。其次，緊扣人物特點(diǎn)展開具體描寫。具體而言，可以運(yùn)用以下幾種描寫方法：寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥（1）外貌描寫，指對人物的容貌、體態(tài)、衣著等外貌特征的描寫，不僅要刻畫出人物的外在形象，而且要揭示人物的思想性格。刻畫人物外貌要因人而異，抓住外貌特征，做到寫誰像誰。注意：①選取亮點(diǎn)，凸顯個性，切忌面面俱到；②運(yùn)用夸張手法強(qiáng)化人物特點(diǎn)；③不要忽略對眼睛的描寫。寫作指導(dǎo)（2）語言描寫，它是塑造人物形象的重要手段，包括人物的獨(dú)白和對話。運(yùn)用語言描寫時要把握語言風(fēng)格，避免眾口同腔。注意：①語言描寫要符合人物的性格、身份；②語言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動；③語言描寫要簡潔、形象，最好寫清楚人物說了些什么，怎么說的。寫作指導(dǎo)（3）動作描寫，指對人物的行為舉止等的描寫。動作描寫要根據(jù)人物的個性特征，遴選恰當(dāng)動詞。首先要準(zhǔn)確選用動詞，其次要細(xì)繪連貫動作，此外還要注意精心修飾動詞。比如，《從百草園到三味書屋》寫壽鏡吾老先生讀書的動作時，作者準(zhǔn)確選用了“仰”“搖”“拗”等詞，寥寥數(shù)筆，一個可愛的“宿儒”形象便躍然紙上。對于連續(xù)性動作的描寫，一定要先想到動作的先后順序，除了寫出做了什么，還要寫出是怎么做的，在什么背景下做的。寫作指導(dǎo)（4）心理描寫，即對人物內(nèi)心的思想感情和心理活動的描寫。心理描寫要透過表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心。心理描寫的方法主要有：①直接由作者進(jìn)行描寫；②用人物內(nèi)心獨(dú)白來表現(xiàn)；③通過環(huán)境、景物、氛圍等來進(jìn)行折射。注意，心理描寫常常與動作描寫結(jié)合在一起傳情達(dá)意。寫作指導(dǎo)再次，提煉典型事件，詳略得當(dāng)?shù)匕讶宋锓湃胧录腥タ坍?。要把人物寫得個性鮮明，栩栩如生，還要注意對各種素材進(jìn)行加工、提煉，選擇有代表性、能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，讓人物在事件中展現(xiàn)個性化的語言、動作和心理活動。另外，對細(xì)節(jié)的描寫也不能忽視，恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)可信度和感染力。寫作指導(dǎo)片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學(xué)，用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說明你寫得很棒！寫作實踐一寫作實踐“畫”肖像時，可寫人物容貌（如臉型、五官）、衣著、體態(tài)、神情等，但不見得寫其全貌，抓住其不同于他人的地方落筆，如憂郁的眼神、樂觀的笑容等，更能準(zhǔn)確描摹。寫作實踐提示寫法示例寫作實踐猜猜他是誰他個子高高的，身子圓圓的，走起路來一搖一擺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像極了一只憨態(tài)可掬的企鵝。走近了，你會看到，一張肥肥的臉蛋兒彈性十足，一雙眼睛瞇成一條縫兒，一對厚大的耳垂掛在圓圓的腦袋兩邊，還有一張小巧的嘴巴安放在圓臉上，整個樣子看起來滑稽極了。他還有一個圓圓的肚子，在我們說他胖時，他常摸著自己高挺的將軍肚自嘲地說：“宰相肚里能撐船，我這是有肚量。”他就是這樣一個自信的“胖子”，一個幽默的“胖子”，當(dāng)然他還是一個好學(xué)的“胖子”。他就是——寫作實踐點(diǎn)撥這個片段通過對人物外貌進(jìn)行細(xì)致描繪，勾勒出一個憨態(tài)可掬的胖子形象。簡單的動作，幽默的語言，讓這個胖子更富有生活氣息。將第一題所寫的片段擴(kuò)展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。寫作實踐二寫作實踐1.借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗，進(jìn)一步補(bǔ)充完善你的片段文字。注意補(bǔ)充一些能體現(xiàn)這個同學(xué)個性的事例，在事中寫人。2.安排好敘事的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。寫作實踐提示我的新同學(xué)邁入了初中生活，所有人的臉都是那么陌生。最先給我留下印象的，便是李希了。他那肥肥的臉蛋十分具有彈性，一個大將軍肚很軟，摸起來很舒服。他個子高高的，還有一對大耳垂，加上一雙快瞇成一條縫兒的眼睛，逗極了。寫法示例寫作實踐他是一個自信的“胖子”。在一次次的考試之后，每當(dāng)我們向他問起：“你覺得你考得怎么樣？”他總會呵呵地笑起來，自信地說：“以我的能力，一定能考到滿分！”“但你是怎么確定的呢？”這時他則會笑而不語。當(dāng)考試成績公布后，無論好壞，他都會信心滿滿地說：“好，我會繼續(xù)努力，取得進(jìn)步！”這使我暗暗地給他豎起大拇指，表示佩服。寫作實踐他是一個好學(xué)的“胖子”。在班里，一般很少會有人主動跑去向老師提問，而他做到了，還是第一個。那天下午，我坐在座位上看書，突然看見李希在與劉老師討論題目，還用紅筆畫了圈，可以看出是道難題。一直討論到上課鈴響了，李希才回到了自己的座位上，還小聲地說：“到底是為什么呢？”后來我得知這一道題他足足想了三天才理解。他顛覆了我對他的認(rèn)識。寫作實踐他是一個幽默的“胖子”。一到下課，李希就如同籠子里飛出來的小鳥一般，隨心所欲，無拘無束。當(dāng)然，也會有很多人來“挑刺”，問他“你為什么肚子上那么多肉呢”“你怎么還不減肥呀”等問題，這時他就會說：“其實我原來并不胖，只不過肉肉們已久離親人，所以抱在了一起，在我肚子上永不分離。我怎能忍心來拆散它們呢？”我們立刻被逗得哈哈大笑，李希真是太有趣了。自信、好學(xué)、幽默——這就是李希。在今后的學(xué)習(xí)道路上，我希望能和他一起努力，一同進(jìn)步，爭取做得更好。寫作實踐寫作實踐點(diǎn)撥文章選材典型，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。本文先抓住人物的外貌特點(diǎn)“胖”進(jìn)行描繪，還接著連用三個結(jié)構(gòu)相同的句子分別作為三個段落的中心句對人物的特點(diǎn)進(jìn)行簡單概括。最后，作者對新同學(xué)的特點(diǎn)再作總結(jié)性概括，既加深了讀者的印象，又使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。寫作實踐三寫作實踐1.要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。寫作實踐提示1.并列式選材，多種手法并用。文章可選取多個相同或相反的事件，以突出人物的形象特點(diǎn)，并注意多種手法交叉使用。2.抒情言志法。用抒情的表達(dá)方式收束文章，表達(dá)心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴。寫作實踐寫法點(diǎn)撥優(yōu)秀例文寫作實踐他整天騎著他那輛連鈴都掉了的單車，后面背著一包不知名的東西，聽說是給人家建房子用的。他每天早早地就出去，晚上總是遲遲未歸。他回來當(dāng)然是人人都知道的，只因人人都能聽到破單車發(fā)出的哮喘般的聲音。我是很討厭這聲音的。晚上，他喜歡坐在門前大樹下的青石板上，拿出煙絲、紙片，用手捏幾下，再放進(jìn)嘴里用口水浸濕，取出火柴，劃燃，點(diǎn)上。寫作實踐黑夜里，煙自然是看不到的，只看到一個小火星，忽暗忽明。我走過去，看他那樣子，笑了笑，問他：“你不是有輛摩托車嗎？咋不去騎呢，整天騎那輛破車？”他長長地吸了一口煙，火光映紅了那張布滿溝壑的臉，照亮了那枯枝似的手指，足足有一分鐘，他才將煙徐徐吐出來，嘆口氣說：“油貴?。∵@不，你還要讀書嘛！”我最受不了他這